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讓GRE詞匯過(guò)目不忘的記憶方法
引導語(yǔ)：下面，應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)整理了讓GRE詞匯過(guò)目不忘的記憶方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、狂讀狂寫(xiě)法
這是依靠重復某種生理活動(dòng)來(lái)強迫大腦認知的方法，對于大多數人來(lái)說(shuō)是有效的。當然每個(gè)人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛(ài)在白紙上邊背邊寫(xiě)所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽(tīng)之方可入眠。真可謂“單詞人人會(huì )背，各有巧妙不同”。
二、分類(lèi)歸總法
所謂物以類(lèi)聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類(lèi)方法包括：同義詞與反義詞分類(lèi)，種屬特性分類(lèi)，類(lèi)比分類(lèi)等等。例如，表示 “笑”的單詞通常有：chortle(開(kāi)心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種“單詞家族”的分門(mén)別類(lèi)，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
三、諧音法
就是利用英語(yǔ)單詞的發(fā)音的諧音進(jìn)行記憶的方法。諧音法如果使用得當，是最有效的記憶方法，可以真正做到過(guò)目不忘。不過(guò)，像所有其他方法一樣，諧音法只適用于一部分GRE單詞，切忌濫用和牽強。例如：
hyphen n. 連字號"-"
記法 1: hyphen音“還分”→還分著(zhù)呢，快用連字號連起來(lái)吧
quaff n. /v. 痛飲，暢飲
記法 1: quaff音“夸父”→夸父追日，渴極痛飲
四、同構法
同構本是一個(gè)數學(xué)名詞，這里用來(lái)指幾個(gè)不同的英文單詞可以由相同的英文字母構成這一現象。我們知道，每個(gè)英文單詞都由一個(gè)或數個(gè)英文字母構造而成，由于字母在單詞里排列順序的變化，相同的幾個(gè)字母便可以構造出不同的單詞，這些單詞互相稱(chēng)作同構詞。如果同構詞里有一個(gè)是我們非常熟悉的單詞，那就可以拿來(lái)作為記憶其他同構單詞的橋梁。用同構法記憶GRE單詞表中的短詞是最有效的。例如：
awl n. 尖鉆，錐子
記法 1: awl→law(法律)→像尖鉆一樣鉆法律的空子
dolt n. 笨蛋
記法 1: dolt→told(tell的過(guò)去式)→告訴過(guò)你了，笨蛋!
五、異構法
利用異構詞進(jìn)行記憶的方法就叫異構法。異構是相對于同構而言的。異構詞是指在拼寫(xiě)上只相差一兩個(gè)字母(或符號)的兩個(gè)或幾個(gè)單詞。若異構詞里有一個(gè)是我們所熟悉的，就可以拿來(lái)記憶GRE詞匯精選中其他不熟悉的異構詞。例如：
cant n. 隱語(yǔ)，術(shù)語(yǔ)
記法 1: cant→can’t(=can not)→讓人無(wú)法聽(tīng)懂的隱語(yǔ)
con v. 熟讀，精讀
記法 1: con→icon(圣像，偶像)→熟讀偶像的作品
六、做題看報法
對于許多學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應對考試。無(wú)論是參加英語(yǔ)四、六級，還是TOEFL或者GRE，檢驗英語(yǔ)水平的試金石還在于對詞匯的運用與解讀能力。因此通過(guò)大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì )到背單詞的樂(lè )趣。
此外，另一種有效的檢驗方法就是通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、報刊，來(lái)尋找記憶中“似曾相識”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時(shí)的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
七、創(chuàng )意聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個(gè)單詞長(cháng)得很像，讀音也相似，惟一的區別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。
根據意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹(shù)葉，自然是和春天有關(guān);而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì )犯錯，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來(lái)。這種方法有時(shí)看來(lái)“牽強附會(huì )”，但對于少數實(shí)在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng )意，根據自己的習慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì )使枯燥的背誦有了樂(lè )趣。
八、快速掃視法
把每天要背的單詞寫(xiě)在紙上，左邊寫(xiě)英文，右邊寫(xiě)中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進(jìn)行回憶，沒(méi)有記住的就做個(gè)記號。第二遍只掃視有記號的，然后遮住中文意思，再回憶，沒(méi)有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。那些記號最多的單詞也就是最難的，今后復習時(shí)可以作為重點(diǎn)。這種方法還有一個(gè)好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過(guò)來(lái)，看著(zhù)中文回憶英文拼寫(xiě)。
九、拆字法
拆字法就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法。被拆出來(lái)的部分可以是完整的有內在聯(lián)系的幾個(gè)單詞;也可以是具有聯(lián)想功能的幾個(gè)字母組合。拆字拆得巧可以做到“望文生義”。同樣，不是每個(gè)GRE單詞都適合用拆字法來(lái)記憶。切忌亂拆。例如：
lackey n. 仆人
記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒(méi)有權利的人→仆人(鑰匙往往是權利的象征)
pigsty n. 豬圈
記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈
十、新構詞法
利用詞根詞綴進(jìn)行記憶的方法叫構詞法。也可以把構詞法看作是一種特殊的拆字法。構詞法的關(guān)鍵是詞根，如果詞根是熟悉的或者已經(jīng)記住了，那么在遇到一個(gè)由該詞根構成的新詞的時(shí)候，構詞法是很有效的一種助記法;但是，如果詞根不熟或者還沒(méi)有記住，那么構詞法非但是無(wú)效的，而且將成倍增加記憶的負擔，從而走向了助記法的反面。針對傳統構詞法的這一天然缺陷，本人提出了新構詞法的概念，即構詞法必須解決詞根的記憶問(wèn)題(把詞根當作一個(gè)單詞并利用上面幾種方法來(lái)記憶)，例如：
arson n. 縱火
記法 1: arson→ars(火)+on→縱火
ars→Mars(火星)→火星上真的有火嗎?
十一、大浪淘沙法
如果你的目標是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數量最好要達到500個(gè)。因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠不會(huì )忘記。將每天背誦的數量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
把沒(méi)有記住的單詞繼續放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會(huì )看到成效。這個(gè)方法好比用篩子過(guò)濾沙礫，雖然漏掉的是大多數，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。
十二、詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個(gè)單詞的基礎上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復習”的意思;加上表示“人物”的后綴er，就有“觀(guān)眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個(gè)詞綴就會(huì )幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
十三、循環(huán)往復法
把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè);第二天不要急著(zhù)前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過(guò)一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再復習第一天的單詞，以此類(lèi)推。
這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會(huì )遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復習一下，這相當于對原來(lái)記憶進(jìn)行刺激，會(huì )使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來(lái)每天的任務(wù)越來(lái)越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍后再從頭來(lái)第二遍。
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