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gre作文寫(xiě)作沖刺技巧推薦
想要沖刺GRE寫(xiě)作高分還是需要摸索一些寫(xiě)作方法和思路，那不如我們從寫(xiě)作高分的范文里面分析一下，久而久之就找到GRE寫(xiě)作方法了。
1.要有可以模仿的文章(最好是帶有說(shuō)理性的文章)。
2.你要理解這個(gè)文章，理解它的用詞、句子結構、段落結構。
3.這些文章都有正確的中文翻譯。同時(shí)，文章的長(cháng)度不能超過(guò)500字。
怎么模仿，首先要分析文章，分析每一句和上一句是什么關(guān)系。我給大家舉個(gè)例子：美國人寫(xiě)作文的一個(gè)特點(diǎn)是，通常每段的第一句都包含了整段文字的內容，也就是我們常說(shuō)的topic sentence.。另一個(gè)特點(diǎn)是當你寫(xiě)完一個(gè)句子后，你要問(wèn)WHY。你提出一個(gè)問(wèn)題，然后給出一個(gè)圓滿(mǎn)的回答，這就是一篇優(yōu)秀的作文。
再下一步就要具體了。寫(xiě)作需要兩大能力：
一、具體化的能力
具體化并不代表要寫(xiě)一個(gè)完整的故事。但是任何一篇文章都要給人一個(gè)具體的意向。通過(guò)具體的東西來(lái)描述才能給人踏實(shí)的感覺(jué)。具體化只要舉出幾個(gè)地方、幾個(gè)名字、幾件小事就可以了。
為什么好多同學(xué)作文中分數很低呢，就是因為他提出了問(wèn)題卻沒(méi)有回答。
你通過(guò)不斷地模仿寫(xiě)作，就可以不斷地糾正語(yǔ)法和詞組錯誤。如何把抽象和具體結合起來(lái)是一個(gè)重點(diǎn)，如何在一個(gè)段落中只表達一個(gè)思想，這是另一個(gè)重點(diǎn)。美國人的判分特點(diǎn)是，如果你在一段中表達了一個(gè)以上的思想，那你的分數就不會(huì )高了。
分析完一篇文章后，怎么模仿著(zhù)寫(xiě)呢?就是看著(zhù)中文的翻譯，把上面的英文一字不落的寫(xiě)下來(lái)，當你實(shí)在想不起來(lái)的時(shí)候，再看原文。等到寫(xiě)完之后，和原文對照一下，看看是誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。我剛剛開(kāi)始模仿寫(xiě)作的時(shí)候發(fā)現，模仿了幾天后，寫(xiě)作水平的確提高了。
因為根據記憶學(xué)原則，這個(gè)單詞你背過(guò)、讀過(guò)，它都不能寫(xiě)在你的文章中間。如果一個(gè)單詞可以經(jīng)常出現在你的腦子和文章中間，那這只證明了一件事，就是你寫(xiě)過(guò)這個(gè)字。但是你自己寫(xiě)作你不可能用到這個(gè)字，那就只有一個(gè)可能，就是你在模仿文章時(shí)寫(xiě)過(guò)這個(gè)字。如果一個(gè)結構別人寫(xiě)不出來(lái)，你能寫(xiě)出來(lái)，那你的分數就會(huì )高。
通過(guò)不斷地模仿你的幾大能力就會(huì )得到提高：
1.你的語(yǔ)法錯誤會(huì )越來(lái)越少;
2.句子結構能力越來(lái)越強;
3.用詞能力大大增加。
一篇文章模仿兩次就足夠了。當你模仿了10篇文章之后，你把這10篇文章再模仿一遍。等你模仿完20篇文章，你的寫(xiě)作能力就會(huì )大大提高了。
二、邏輯思維能力
在美國許多的寫(xiě)作考試中TOEFL寫(xiě)作是相對容易的。因為它的作文題本身非常簡(jiǎn)單，看到一個(gè)作文題你幾乎就知道該怎么寫(xiě)。而GRE作文就相對復雜了。 GRE作文方式永遠是兩種態(tài)度，兩種方式讓你選擇。它永遠是有對照性的。
托福作文考：吃飯是在家里吃好，還是到飯店里吃好; GMAT考和商業(yè)有關(guān)的：產(chǎn)品制造出來(lái)是延續時(shí)間很長(cháng)的好，還是延續時(shí)間不太長(cháng)的好;GRE作文：在我們這個(gè)社會(huì )中間，現在專(zhuān)業(yè)人士太多了，而有綜合知識的人太少了。你認為我們是更需要具有專(zhuān)業(yè)知識的人呢，還是需要具有廣博知識的人?
TOEFL考生活、學(xué)習;GRE 考日常學(xué)術(shù)行為。但是不管它出什么題目，總是會(huì )擺出兩種態(tài)度供你選擇。另外，GRE的作文題目是提前發(fā)給你的，考試時(shí)出的題目絕不會(huì )超出它事先發(fā)給你的題目。它決不會(huì )出讓學(xué)生看不懂的題目。所出的題目永遠是世界性的，不涉及民族、宗教、政治色彩。
考察普林斯頓所出的全部范文后發(fā)現，美國人百分之七八十喜歡傾向于一種模式。討論在哪里吃的問(wèn)題時(shí)，要不在家里吃，要不在飯店吃，但是你不要又想在家里，又想在飯店(A OR B)。當然他們也比較認可中間的態(tài)度(C)，也就是說(shuō)，我既要A又要B，我是A和B結合起來(lái)產(chǎn)生C。事實(shí)上，好多中國學(xué)生結合 A、B寫(xiě)是能寫(xiě)出好分數的。當然也有些題目是沒(méi)有C這種態(tài)度的。
C態(tài)度這種寫(xiě)法和A、B的寫(xiě)法，在段落結構上是有差異的。我先講兩種文章的段落結構。
如果是采取A或B的寫(xiě)法，段落結構是比較簡(jiǎn)單的。通常分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是第一段。說(shuō)明我要采取A還是B。第二個(gè)層次可以不只一段，說(shuō)明為什么選擇A/B是對的。為什么要有三段呢。因為必須至少有2個(gè)理由，至多3個(gè)理由。美國人認為一個(gè)理由是不夠的，4個(gè)理由絕對太多。他們最喜歡 2到3個(gè)理由。最后一段就是結尾，討論B的缺點(diǎn)和部分優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)堅決強調你要選擇A。
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