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幼兒園教育筆記大班
幼兒園教育筆記大班(一)
放手，讓孩子自己去嘗試
每天午睡起來(lái)，我們身邊總是圍著(zhù)一群孩子。“老師，幫我穿穿衣服!”“老師，我的紐扣扣不上了!”“老師，給我系一系鞋帶!”孩子的叫喊聲總是把我們急的手忙腳亂，應接不暇，不給他們穿吧，望著(zhù)一張張可憐兮兮的小臉，我還真不忍心，但是往深處一想，孩子的生活自理能力本來(lái)就差，再這樣下去，豈不更糟!怎么辦呢?
這段時(shí)間的天氣非常好，午睡起床后，孩子們仍像往常一樣，圍在我身邊要我幫著(zhù)做這做那的�？粗�(zhù)那一張張期待的小臉，我“狠”了“狠”心，和彭老師、張老師商量后,我們下了一個(gè)決定：“寶寶們，今天我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最先穿好自己的衣服、褲子和鞋子，好嗎?都是自己穿的寶寶，老師獎給他一個(gè)小星星。”說(shuō)著(zhù)，彭老師還拿出了一整張“金光閃閃”的小星星。不知是小星星起了誘惑，還是衣服穿少了，孩子們都投入到了比賽中。過(guò)了一會(huì )兒，一些能力強的如：佳麗、俊豪小朋友已經(jīng)穿好了，經(jīng)過(guò)我的檢查，穿得還蠻好，我當即給他們貼上了小星星;看見(jiàn)我的舉動(dòng)，其他沒(méi)穿好的寶寶加快了動(dòng)作，又過(guò)了一會(huì )兒，幾個(gè)平時(shí)一直要我幫助穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，雖然他們有的衣服，把領(lǐng)子穿到屁股上了，褲子穿反了，但畢竟是他們自己穿的，我一樣鼓勵了他們，給了他們獎品。只有少數幾個(gè)孩子仍拿著(zhù)衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會(huì )自己穿，于是，我幫這幾個(gè)小朋友穿好了衣服。
事后，我仔細想想，其實(shí)穿衣服這些事情小朋友不是不會(huì )做，而是不想做，平時(shí)主要是我們老師都包辦代替了，不給他們鍛煉的機會(huì )，久而久之，孩子們的依賴(lài)性越來(lái)越重，自理能力也越來(lái)越差，所以造成了今天的局面。于是，吃好點(diǎn)心后，我和孩子們來(lái)了一次“深入”交流。我提出：以后午睡起來(lái)，小朋友都要盡量自己穿衣服、褲子，看誰(shuí)的自理能力最強，看誰(shuí)的進(jìn)步最大，就可以評上“明星寶寶”了。孩子們都滿(mǎn)懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的起床，我兌現了我的話(huà)，每次起來(lái)，都盡量叫孩子們自己穿，有的能力強的小朋友自己穿好后，我還引導他們去幫助那些能力弱些的孩子，這在無(wú)形中也給了孩子更多交流的機會(huì );少數幾個(gè)能力實(shí)在弱些的孩子，我則耐心地一步一步教他們，指點(diǎn)他們;還不忘告訴他們要多練習練習，爭取早日學(xué)會(huì )自己穿衣服、穿褲子。每次看見(jiàn)孩子們或自己或在幫忙下終于全部穿好了衣服，穿好了褲子，看到一張張勞動(dòng)后滿(mǎn)臉通紅，鼻尖上微微冒汗的小臉，我心里感到一陣欣慰。
我想，在以后的日子里，我會(huì )堅持這樣做，雖然這可能有點(diǎn)煩，也會(huì )讓我花更多的時(shí)間，但是，對孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己穿衣服、穿褲子，他們有了更多實(shí)踐和鍛煉的機會(huì )，我相信，慢慢地，孩子們的生活自理能力會(huì )逐漸得到提高，孩子們對自己也會(huì )更有信心。從這件事中，我也悟出一個(gè)道理：凡事要敢放手，要敢讓孩子自己去做，這樣做的效果總會(huì )讓你“出乎意料!”
幼兒園教育筆記大班(二)
保護孩子的創(chuàng )造力
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們都在拍皮球，調皮的靖平頭頂一個(gè)癟了的破皮球跑過(guò)來(lái)，很神氣的對我說(shuō)：“老師，看我的警察帽!”很顯然，孩子是把這破皮球當成一頂鋼盔。
這個(gè)皮球昨天就被同事扔一邊去了，今天靖平又當作了鋼盔，我本來(lái)想讓孩子扔掉，但看到孩子很有成就感的樣子，于是明白了要保護孩子的創(chuàng )造力，不要把孩子的創(chuàng )意簡(jiǎn)單粗暴的就給扼殺了。
想到這里，我對靖平說(shuō)：“你的警察帽很棒，就是有點(diǎn)臟了，咱們去洗一洗吧!”
我們去洗干凈了這頂“警察帽”。
以后的日子里，這頂“帽子”經(jīng)常作為道具出現在孩子們的自主游戲中，比任何一個(gè)道具都受“寵”，我很慶幸自己當初的做法，因為我保護了孩子的創(chuàng )造力。
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