教師讀書(shū)筆記總結
教師讀書(shū)筆記總結(一)
書(shū)充滿(mǎn)了精氣神,這種東西依附在服飾上,會(huì )使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會(huì )把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于生命中中,使他充滿(mǎn)了善意,充滿(mǎn)了真誠,充滿(mǎn)了生命的靈氣。
“教師要學(xué)會(huì )敬畏”,敬畏真理,敬畏權威,敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無(wú)疑問(wèn)的,課堂上,當教師在知識傳授時(shí)出現錯誤,要勇于承認、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問(wèn)題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權威”就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習他們的長(cháng)處,也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當成“小孩”來(lái)糊弄。
“教師應設法讓知識本身吸引學(xué)生”,這應該成為每一個(gè)教師努力的方向,教師要精心設計教學(xué),凸現知識的樂(lè )趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng),不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識,探究知識的形成過(guò)程,明白知識的意義、學(xué)習的樂(lè )趣,讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”。而教師的充電會(huì )---讀書(shū),讓我們實(shí)現這一愿望。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學(xué)校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著(zhù)好奇的眼睛清點(diǎn)知識;把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè )的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè )的回響。
書(shū)讓我明白幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會(huì )用唱歌、聽(tīng)音樂(lè )、看電影的方式使自己開(kāi)心、滿(mǎn)足,作者認為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因為藝術(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會(huì )發(fā)現,面對學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個(gè)人能擁有獨立的思想,應該是一種較高的境界。作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有,惟有思想,獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來(lái)說(shuō),思想是相當重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現和獲得樂(lè )趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問(wèn)題,為什么而教,怎樣教。
讀書(shū)讓我心中充滿(mǎn)了感慨與興奮。感慨的是當大家都在提教師專(zhuān)業(yè)化,大搞教育科研時(shí),還有這么一位校長(cháng)從教師的心靈中走來(lái),為教師創(chuàng )設教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感,生發(fā)了許多思索。繼續走下去。前方依舊亮麗。
教師讀書(shū)筆記總結(二)
淡泊以明志,寧靜以致遠,承擔著(zhù)“立人”責任的教育工作者應該靜的下心來(lái),學(xué)習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,多一些書(shū)卷味,多一些高雅,多一些深邃,所以讀書(shū)讓教師更加豐富,讀書(shū)讓教師更具魅力,讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而變得更加成熟。因此教師的成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū),作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,沒(méi)有學(xué)習新的理念和方法,課堂將會(huì )變得那么空洞和無(wú)趣!
書(shū)是我們人類(lèi)智慧的結晶,是我們的好朋友,是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是打開(kāi)知識和理想大門(mén)的金鑰匙!書(shū),我們身邊的東西,書(shū),充滿(mǎn)了精氣神,這種東西依附在服飾上,會(huì )使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會(huì )把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于生命中中,使它充滿(mǎn)了善意,充滿(mǎn)了真誠,充滿(mǎn)了生命的靈氣。
作為教師,“教師要學(xué)會(huì )敬畏”,敬畏真理,敬畏權威,敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無(wú)疑問(wèn)的,課堂上,當教師在知識傳授時(shí)出現錯誤,要勇于承認、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問(wèn)題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權威”就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習他們的長(cháng)處,也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當成“小孩”來(lái)糊弄。
“教師應設法讓知識本身吸引學(xué)生”,這應該成為每一個(gè)教師努力的方向,教師要精心設計教學(xué),凸現知識的樂(lè )趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng),不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識,探究知識的形成過(guò)程,明白知識的.意義、學(xué)習的樂(lè )趣,讓孩子們真正愛(ài)上“英語(yǔ)”。而教師的充電-----讀書(shū),讓我們實(shí)現這一愿望。
一直以來(lái),學(xué)校都注重培養我們教師的讀書(shū)習慣,通過(guò)讀書(shū)提高我們教師的個(gè)人修養。本學(xué)期,我認真貫徹學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案,并制訂了閱讀計劃,按照計劃,我閱讀了必讀和推薦的書(shū)目。尤其是劉會(huì )賢老師推薦的《好孩子是夸出來(lái)的》這本書(shū),它講述了一位聰明而有耐心的媽媽對女兒的教育培養過(guò)程。讀完次數,我感受到賞識的本質(zhì)是讓每個(gè)孩子找到好孩子的感覺(jué),目標是讓每個(gè)孩子享受自信的快樂(lè )!這本書(shū)使我對學(xué)生們的教育是有益的!
在我平時(shí)的課堂上,我經(jīng)常會(huì )夸獎學(xué)生,因為我知道適當的夸獎會(huì )激勵一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性,也會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。我覺(jué)得只要學(xué)生有了進(jìn)步,或者取得了成績(jì),我么當老師的就要及時(shí)發(fā)現,并加以夸獎。例如:學(xué)生值日干得好、作業(yè)完成得好,回答問(wèn)題正確等。我們都要及時(shí)發(fā)現,從正面夸獎,常用的夸獎?dòng)谜Z(yǔ)有:很好、好極了、真棒等。學(xué)生在受到夸獎后,心理上受到鼓勵并產(chǎn)生一種愉悅感,會(huì )更加努力,自覺(jué)地去做,而且會(huì )做得更好。我覺(jué)得差生尤其需要和渴望得到老師的夸獎,我們要注意觀(guān)察,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。他們平時(shí)受到的是同學(xué)的白眼和老師的歧視,在同學(xué)面前抬不起頭來(lái),對學(xué)習失去信心和勇氣,這時(shí)候老師的一句“真棒”,會(huì )鼓起他們的勇氣,發(fā)生一個(gè)大的轉折,從而躋身于優(yōu)等生的行列。我們班有個(gè)學(xué)生教張守慶,從我接他們班起他就一直不好好學(xué)習,上課不認真聽(tīng)講,走神,心不在焉,下學(xué)回家后從來(lái)不復習當天講過(guò)的知識也不預習第二天要講的內容,可以說(shuō)是得過(guò)且過(guò),我第一開(kāi)始就是直接的批評,說(shuō)的話(huà)也很難聽(tīng),這個(gè)孩子也照樣無(wú)動(dòng)于衷,但是時(shí)間一長(cháng),我就開(kāi)始從我自己身上找原因,為什么這個(gè)孩子不聽(tīng)話(huà)?是不是我的教育方法有問(wèn)題?于是我轉變態(tài)度,上課多叫他回答問(wèn)題,如果回答錯了,我會(huì )鼓勵他讓他再想想或者不要著(zhù)急,讓別人幫他補充,下課我會(huì )主動(dòng)找他,問(wèn)問(wèn)課上有什么聽(tīng)不懂的盡管可以找我,如果他的字母寫(xiě)的標準漂亮,我會(huì )夸他,只要他回答對了或者做對了幾道英語(yǔ)題我也會(huì )表?yè)P他,課下也及時(shí)的和他的班主任還有家長(cháng)聯(lián)系。久而久之我發(fā)現這個(gè)孩子的成績(jì)大有提高,三年級下半學(xué)期的英語(yǔ)期末成績(jì)居然拍到了全班前十名,而且平時(shí)課上注意力非常集中,回答問(wèn)題舉手的次數多了,真的讓我感到十分欣喜,看來(lái)真的應驗了這本書(shū)的書(shū)名了---《好孩子是夸出來(lái)的》。我們老師要愛(ài)生如子,關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,多從正面啟發(fā)、引導,讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是在真心愛(ài)護他、呵護他。切忌對學(xué)生的進(jìn)步熟視無(wú)睹,甚至對學(xué)生的小錯誤毫不留情,一棍子打死。不論用哪種方法,何種方式,老師一定要誠心誠意,只有這樣,學(xué)生才會(huì )從內心受到感動(dòng),愛(ài)屋及烏,這種內心的感動(dòng)會(huì )遷移到學(xué)習上來(lái),他們會(huì )在原來(lái)的基礎上有更大進(jìn)步,進(jìn)而成為優(yōu)等生,成為有用人才。我真的要感謝書(shū),是它讓我轉變了教育觀(guān)念和教學(xué)理念。
總之,書(shū),讓教師更加豐富;讀書(shū)讓教師更具魅力;讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。我們每位教師都積極地來(lái)讀書(shū)吧!
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