幼兒教師讀書(shū)筆記摘抄《怎樣培養真正的人》

　　一、教學(xué)生自己教育自己是最復雜的一項工作

　　受教育者如果不建立一套自我教育和自我教養的制度，要確立正確人生觀(guān)是不可想象的。自我教育是中小學(xué)生活中的中心問(wèn)題之一。教學(xué)生自己教育自己，這是教育者對受教育者所要做的最復雜的一項工作。平常所說(shuō)的培養自己的信念，實(shí)際就是培養不違背自己良心的那種能力。為了使少年和青年男女確立這種極其重要的道德品質(zhì)，教育者就應悉心地教導學(xué)生、注意檢點(diǎn)自己、觀(guān)察自己。

　　(第一卷790頁(yè)《培養集體的方法》)

　　二、要引導青少年進(jìn)行自我譴責

　　要引導青少年進(jìn)行自我譴責

　　采用懲罰手段是很簡(jiǎn)單的，而教育一個(gè)人為自己的過(guò)失感到難受，從而受到良心的譴責，那要困難得多。在童年期，特別是在少年期，一個(gè)人如能進(jìn)行自我譴責、洗刷自己的良心，那就有了一股很大的力量。我總是努力使少年在意識到自己的不良行為之后，能產(chǎn)生這樣的想法：我應當成為一個(gè)和我現在不一樣的人。為自己的過(guò)失感到難受，這是對別人的不良行為不能容忍和毫不妥協(xié)的源泉。

　　(第三卷650頁(yè)《公民的誕生》)

　　要培養青少年的自責心

　　這里特別重要的一點(diǎn)是，孩子做了不體面的事，受到責備主要不是來(lái)自年長(cháng)的人，而是來(lái)自孩子本人。年長(cháng)的人只能去點(diǎn)燃善良思想的火花。

　　(第二卷352頁(yè)《怎樣培養真正的人》)

　　三、學(xué)校的教育使命在于使青少年在心靈里樹(shù)立起自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度

　　用知識教育學(xué)生，并不意味著(zhù)把知識變成成品，然后將它們塞進(jìn)學(xué)生的頭腦。學(xué)校的教育使命在于使青少年在心靈里樹(shù)立起自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度，確立對知識的堅定原則立場(chǎng)和自己的見(jiàn)解。

　　(第一卷780頁(yè)《培養集體的方法》)

　　關(guān)鍵是啟發(fā)和鼓勵學(xué)生自愿學(xué)習

　　究竟怎樣去培養、怎樣去教學(xué)、怎樣啟發(fā)和鼓勵學(xué)生們在學(xué)習上能成為自愿的而又具有魅力的呢?這是學(xué)校里諸多事情中一個(gè)最復雜、最艱難的問(wèn)題。

　　(第二卷309頁(yè)《怎樣培養真正的人》)

　　要培養學(xué)生終生獲取知識的愿望

　　我們在社會(huì )發(fā)展中的作用不僅在于幫助學(xué)生學(xué)到一定的知識，而且也在于培養起他們終生獲取知識的愿望。所以，我們努力使他們形成一種信念，認識到知識、學(xué)問(wèn)和精神素養都是保持有意義的、有價(jià)值而又充實(shí)的精神生活的必要條件;認識到?jīng)]有知識，生活就不可能有興味，因為不可能進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)。(第四卷7頁(yè)《帕夫雷什中學(xué)》)

　　四、要把別人當作一面鏡子

　　要比別人當作一面鏡子

　　一個(gè)人能把自己的一份精神力量賦予別人，希望別人變得更好，并能把別人當作一面鏡子，從他身上看到自己(看到自己的道德品質(zhì)、創(chuàng )造才能和技巧)，他就會(huì )激發(fā)起自己的自尊感、榮譽(yù)感和自豪感。

　　(第四卷629～630頁(yè)《和青年校長(cháng)的談話(huà)》)

　　第六編 要培養青少年的幸福感

　　一、教育必須保護孩子們的歡樂(lè )和幸福

　　教育必須保護孩子們的.歡樂(lè )和幸福

　　教育并不是萬(wàn)能，它不能使一個(gè)人不受他所生活的那種環(huán)境的影響而成為一個(gè)幸福的人。但教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無(wú)可比擬的精神財產(chǎn)和精神財富―― 歡樂(lè )和幸福。一旦孩子的心靈遭到了不幸，我們就應當記�。何覀兠媲暗娜耸呛⒆�，首先應讓他平靜、安寧，幫他解除痛苦、不安和憂(yōu)慮，然后給孩子帶來(lái)生活的歡樂(lè )，這就是說(shuō)，孩子沒(méi)有生活歡樂(lè )，任何時(shí)候也不會(huì )覺(jué)得仙鶴是蔚藍色的。假如我們的孩子都能以樂(lè )觀(guān)的情緒去看世界，假如他周?chē)�生活中的每一種現象都能向他展現出美麗、精細、柔弱、溫和色彩的話(huà)，他就會(huì )易于接受教育，就會(huì )貪婪地聆聽(tīng)你的每一句話(huà)。

　　(第二卷186頁(yè)《怎樣培養真正的人》)

　　創(chuàng )造幸福是教育的目的

　　年復一年，我越來(lái)越確信，創(chuàng )造幸福是教育的目的。與此同時(shí)，幸福是一種精神狀態(tài)，也可以說(shuō)是接受教育的能力――接受教師教育影響的能力。沒(méi)有這種精神狀態(tài)，就根本不可能有教育。

　　(第五卷665～666頁(yè)《人是最巨大的財富》)

　　學(xué)校要給每個(gè)人以個(gè)人精神生活的幸福

　　學(xué)校的任務(wù)不僅僅在于授予學(xué)生從事勞動(dòng)及合乎要求的社會(huì )活動(dòng)所必備的知識，而且也在于給每個(gè)人以個(gè)人精神生活的幸福。沒(méi)有豐滿(mǎn)的內在精神世界，沒(méi)有勞動(dòng)和創(chuàng )造的快樂(lè )，沒(méi)有個(gè)人的尊嚴感、榮譽(yù)感和自豪感，就不可能有幸福。

　　(第四卷12～13頁(yè)《帕夫雷什中學(xué)》)

【幼兒教師讀書(shū)筆記摘抄《怎樣培養真正的人》】相關(guān)文章：

怎樣真正的認識自己09-03

真正友誼的名言名句摘抄10-21

孩子財商思維怎樣培養11-11

怎樣培養孩子財商思維10-23

怎樣培養孩子學(xué)舞蹈09-23

怎樣培養領(lǐng)導能力09-30

怎樣培養團隊合作精神11-04

怎樣培養團隊精神10-10

怎樣才叫做真正的堅持勵志文章08-17

內心真正善良的人具有的特征12-03