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《精彩觀(guān)念的誕生》讀書(shū)筆

時(shí)間:2023-03-23 05:04:04 讀書(shū)筆記 我要投稿
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《精彩觀(guān)念的誕生》讀書(shū)筆

  作為美國教學(xué)理論經(jīng)典著(zhù)作之一 ,這本書(shū)從科學(xué)、數學(xué)和語(yǔ)言,到思維、教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)和教師教育,所有主題都建基于作者始終堅持的信念——智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀(guān)念的誕生;教育就是為學(xué)習者——不論教師,還是學(xué)生——提供機會(huì ),讓他們主動(dòng)建構自己的知識;教學(xué)即研究;不論課程開(kāi)發(fā)還是教學(xué),都應保持學(xué)科和世界的復雜性。這些 觀(guān)念,對于我們開(kāi)展教育教學(xué)工作是非常有益的。尤其是對數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),由于這本書(shū)中采用的事實(shí)很多都是基于科學(xué)與數學(xué)方面的學(xué)習進(jìn)程,所以就顯得尤為貼近。

《精彩觀(guān)念的誕生》讀書(shū)筆

  達克沃思是美國哈佛大學(xué)教授,課程研究專(zhuān)家 。她的教學(xué)觀(guān)可以概括成這樣幾個(gè)方面

  一.智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀(guān)念的誕生 。

  教學(xué)過(guò)程是學(xué)生智力獲得發(fā)展的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)就是在教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生“精彩觀(guān)念”的誕生。她用這樣的例子說(shuō)明這種觀(guān)念的誕生,新生的嬰兒在學(xué)習抓握動(dòng)作時(shí),總是首先在不斷的重復自己的手的抓握動(dòng)作,但是,當嬰兒發(fā)現在某個(gè)位置可以抓握到某個(gè)令他愉快的物體時(shí),他會(huì )形成這個(gè)一個(gè)觀(guān)點(diǎn),在某個(gè)位置,讓手進(jìn)行抓握可以帶來(lái)愉快的體驗,他會(huì )努力使自己的手移動(dòng)到這個(gè)位置去體驗這種感覺(jué)。這種努力實(shí)際上是基于他的一種觀(guān)念,對手的位置和愉快體驗之間的聯(lián)系,這種聯(lián)系就是“精彩觀(guān)念”。

  二.教學(xué)即研究 。

  教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)研究過(guò)程,讓學(xué)生在研究過(guò)程中產(chǎn)生與研究過(guò)程相關(guān)的各種體驗,并在體驗中形成自己的觀(guān)點(diǎn),獲得自己的知識。她用這樣的例子說(shuō)明學(xué)習過(guò)程的個(gè)性化特點(diǎn),每個(gè)孩子在學(xué)習數學(xué)和形體時(shí)都是通過(guò)不同的方式,借助不同的材料與情景,使用不同的語(yǔ)言的,而他們都能獲得正確的知識,因此,知識的學(xué)習過(guò)程應該是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的研究過(guò)程。

  三.課程開(kāi)發(fā) 。

  即在尊重學(xué)習者的觀(guān)念的特性的基礎上,創(chuàng )造條件,使學(xué)習者投入學(xué)習并產(chǎn)生精彩觀(guān)念 。

  四.教師教育的關(guān)鍵是幫助教師對他們自己的觀(guān)念充滿(mǎn)信心。

  達克沃思對 她的 學(xué)生 (教師或者教育工作者) 的要求是: “ 每周大家要做的工作有四項:第一,觀(guān)察月亮的運動(dòng),并用你喜歡的方式記在筆記本上,別忘了每周上課時(shí)把筆記本帶到課堂上來(lái),因為我們要分享你的觀(guān)念;第二、閱讀指定的文獻,這些文獻將會(huì )在課堂上討論,盡管并非每次課都討論它們;第三,具體研究某人的學(xué)習,并寫(xiě)成研究報告;第四,寫(xiě)日記,記下你關(guān)于這門(mén)課的感覺(jué)和想法。 ”她的這種 觀(guān)察月亮 的課程成為 她教學(xué)的一大特色: 從中,她的 學(xué)生們不僅理解自己如何學(xué)習,而且理解小組中同伴如何學(xué)習。因此,她所教授的“教與學(xué)”課程又被稱(chēng)為“月亮課”。

  與我們倡導的新課程對照,我認為這本書(shū)中關(guān)于智力本質(zhì)和教學(xué)本質(zhì)的描述是非常合適的。特別是作為教師,我們往往比較多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,但是常常忽視了自己的學(xué)習過(guò)程。其實(shí),我們自己的學(xué)習過(guò)程應該是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的最好的樣板,我們也常常忽視了真正意義上的兒童(嬰兒)的學(xué)習過(guò)程,其實(shí),在嬰兒的學(xué)習過(guò)程中,蘊涵了人類(lèi)學(xué)習過(guò)程的共同特點(diǎn)。




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