窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15篇
品味完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
在這個(gè)暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始，小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里，是一個(gè)調皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙，畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà)，催著(zhù)她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認為小豆豆真是太調皮了，真是一個(gè)叫人頭疼的孩子！
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(cháng)先生的時(shí)候，就非常喜歡他。因為小林先生非常和藹可親、理解孩子。那一天，他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子，盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡數學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì )請教老師，老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì )。但是，爸爸和我覺(jué)得，如果只學(xué)自己喜歡的科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。
巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動(dòng)，比如游泳、露營(yíng)、冒險等。所以暑假里，小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。
故事的最后，巴學(xué)園被戰爭毀滅了。校長(cháng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰爭。小豆豆現在已經(jīng)不是以前那個(gè)調皮的孩子了，長(cháng)大后的她曾經(jīng)當過(guò)《奈良的早晨》的主持人，為自己的國家做出了不少貢獻。
讀完這本書(shū)后，我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯。希望有更多人在這本書(shū)中，找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
當年小學(xué)語(yǔ)文課本里邊就推薦過(guò)《窗邊的小豆豆》，如果沒(méi)記錯的話(huà)，當時(shí)課本里還推薦了《綠山墻里的安妮》。
這兩本應該都是有關(guān)兒童教育的書(shū)吧。十余年之后，我總算讀完了《窗邊的小豆豆》，計劃過(guò)段時(shí)間再去讀一下《綠山墻里的安妮》。
關(guān)于這本《窗邊的小豆豆》，在此之前我只知道書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)小女孩的成長(cháng)故事，而真正讀了之后，我才發(fā)現這本書(shū)的意義遠不止“成長(cháng)”這么簡(jiǎn)單。
“成長(cháng)”涉及到的內容太多了，父母教育、學(xué)校教育，親人、朋友、同學(xué)……小豆豆的成長(cháng)故事里比較打動(dòng)我的是她在巴學(xué)園里和許多人的故事，不管是校長(cháng)、校工還是那些和她一起學(xué)習、做游戲的孩子們，他們一起經(jīng)歷了很多事情，每一個(gè)故事都有令人感動(dòng)的部分。讓我印象比較深刻的是，小林校長(cháng)的教育理念和教育方式，說(shuō)實(shí)話(huà)，別說(shuō)是在上世紀四五十年代，就是放在今天，巴學(xué)園的那種教育模式依然是極其富有開(kāi)創(chuàng )性的，甚至不得不說(shuō)，在當代中國，教育的功利性似乎要比之前更為明顯，這就導致對于很多人來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園的模式太理想化，不可能實(shí)現。
小豆豆的成長(cháng)故事中，除了巴學(xué)園的部分，還有家庭教育的部分，在她的成長(cháng)過(guò)程中，小豆豆的原生家庭對她的影響也不容忽視。她媽媽、爸爸真的是太特別了，所以，從這一層面上說(shuō)，小豆豆真的太幸運了，而她的成長(cháng)經(jīng)歷很難被復制，不僅是巴學(xué)園的小林校長(cháng)獨一無(wú)二，巴學(xué)園的孩子們獨一無(wú)二，連小豆豆的父母也是獨一無(wú)二的。
我知道，這本書(shū)被很多孩子、家長(cháng)閱讀，我認為它確實(shí)不負盛名，尤其是對于一些年輕的父母，這本書(shū)里體現出來(lái)的家庭教育理念（重點(diǎn)是小豆豆的媽媽對小豆豆的教育）值得好好學(xué)習。而涉及到學(xué)校教育，說(shuō)實(shí)話(huà)，我持比較悲觀(guān)的態(tài)度，可能低年級以及幼兒園的教育者們可以參考這樣的學(xué)校教育模式，但在中國目前普遍的“學(xué)歷決定前途”的氛圍之下，“巴學(xué)園模式”是不可能存在的。
在這本書(shū)的最后部分，黑柳徹子講了一些她自己寫(xiě)成這本書(shū)的背后的故事，這部分是我極其喜歡的，我從中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人與物。我認為最棒的就是黑柳徹子后來(lái)又聯(lián)系到了當年巴學(xué)園的那些孩子們——他們后來(lái)從事著(zhù)怎樣的職業(yè)、過(guò)著(zhù)怎樣的生活、成為了怎樣的人……我特別喜歡這種時(shí)間跨度長(cháng)達幾十年之久的“后來(lái)的故事”，畢竟，人的一輩子很長(cháng)，一本書(shū)或許只能寫(xiě)某個(gè)瞬間、某段時(shí)間，但是，關(guān)于成長(cháng)，這是一輩子的事情，以十年為單位，好多個(gè)十年。所以，過(guò)去怎樣，未來(lái)怎樣，誰(shuí)也說(shuō)不清，就像小豆豆的生命里，有的小伙伴突然就不見(jiàn)了，那個(gè)叫泰明的男孩，那個(gè)叫洛基的狗狗……甚至是，在熊熊大火中燃燒的巴學(xué)園的電車(chē)教室。
在一個(gè)人的成長(cháng)中，到底是那些客觀(guān)因素更重要，還是主觀(guān)因素更重要？我想這個(gè)問(wèn)題很難有個(gè)確切的答案。但是，不管怎樣，人總要長(cháng)大。這就是這個(gè)故事的結局，也是我的感想。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
今天，媽媽給我買(mǎi)了《窗邊的小豆豆》。有趣的書(shū)名，把我給吸引住了，于是，我翻開(kāi)這本書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)……我就像一匹餓狼一樣，貪婪地看著(zhù)。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，也就是眾人口中的“小豆豆”。里面講述了小豆豆一年級被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)的故事，如電車(chē)教室、游泳池、一言為定、溫泉旅行、露營(yíng)……通過(guò)這些事件，小豆豆從一個(gè)“怪孩子”成長(cháng)為大家喜歡的女生。
在這本書(shū)中，我被“小豆豆”吸引住了。因為她是一個(gè)多么活潑開(kāi)朗，天真善良的孩子啊!小豆豆為了讓有患小兒麻痹癥的泰明在樹(shù)上看到好多東西，她找來(lái)了梯子、梯椅，又費了九牛二虎之力，才讓泰明站在樹(shù)上。當小豆豆被洛基咬了耳朵，鮮血汩汩流出來(lái)時(shí)，她腦袋里也只有一件事，“不要怪洛基!不要對洛基發(fā)火!”。她要是發(fā)現了受傷的小動(dòng)物，更是會(huì )不顧一切的要照顧它，直到傷好了為止。
同時(shí)，小豆豆也是幸運的。因為她有一位用心良苦的小林宗作校長(cháng)。小林宗作校長(cháng)可以聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而沒(méi)有絲毫不耐煩;他為樹(shù)立身體有缺陷孩子的自信，設計了特別的運動(dòng)會(huì );他還讓孩子們在音樂(lè )課中盡情地涂鴉，盡情表達音樂(lè )旋律。正因為這個(gè)令人敬佩的校長(cháng)，巴學(xué)園成為一個(gè)快樂(lè )、自由的學(xué)校�？蛇@個(gè)理想的樂(lè )園，最后卻被美國大空襲給炸成了一片廢墟。校園里歡笑聲、歌聲也隨之消失得無(wú)影無(wú)蹤了�？吹竭@個(gè)結果，我眼泛著(zhù)淚水，戰爭帶來(lái)的害處是無(wú)限的，我們都渴望和平。
雖然巴學(xué)園在戰爭中被摧毀了，但它永遠留在了小豆豆的心中，留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會(huì )留在每個(gè)讀者心中。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁(yè)，就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了，我愛(ài)不釋手，短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘————小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿(mǎn)了興趣，所以才上一年級，就因為老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的細心愛(ài)護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗。當我讀到她不顧一切地向一張報紙跳去時(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑�？僧斘易x到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(cháng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。我深深地喜歡上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著(zhù)想的小林校長(cháng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(cháng)是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)認真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話(huà)，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)�？吹竭@里，我覺(jué)得這個(gè)小林校長(cháng)太了不起了，因為對我來(lái)說(shuō)，也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)，包括我的爸爸媽媽。怪不得小豆豆一下子喜歡上了小林校長(cháng)，我也喜歡上了這個(gè)校長(cháng)。小林校長(cháng)真是太與眾不同了。小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼孕×中ｉL(cháng)并不像其它校長(cháng)一樣只追求孩子的成績(jì)如何好，他熱愛(ài)每一個(gè)孩子，總是對孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(cháng)真是一個(gè)偉大的校長(cháng)。
“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。 “巴學(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕��！
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(cháng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車(chē)里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
《窗邊的小豆豆》是我讀過(guò)的最有意義的一本書(shū)，這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便，讀后感《《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記500字》。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè )意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習的榜樣。
小豆豆在這歡樂(lè )的“樂(lè )園”里生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快快樂(lè )樂(lè )。我讀了這本書(shū)后，也回味無(wú)窮，腦海里洋溢著(zhù)快樂(lè )的氣息，樂(lè )在其中。多好的學(xué)校，多好的校長(cháng)呀!書(shū)中有許多樂(lè )趣讓人體會(huì )。同學(xué)們你也去閱讀吧!它會(huì )讓你長(cháng)很多見(jiàn)識!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著(zhù)名作家，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng )辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在游泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(cháng)最喜歡對小豆豆說(shuō)的話(huà)是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現了小豆豆的善良與真誠。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，并且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自我陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不明白此刻熱哈利？波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎樣搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆必須承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)教師與家長(cháng)都應當來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很完美，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人能夠從中找到很多屬于自我的過(guò)去，而小孩能夠從中看到他們此刻的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多完美的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們以往忽略和淡忘的完美事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中十分寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應當去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。
這本書(shū)不僅僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們此刻的教育更重要。
多年后，當我有了自我的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著(zhù)他（她），我必須會(huì )回憶起這本書(shū)，想起小豆豆以往給我帶來(lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
好書(shū)，值得一讀再讀。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書(shū)。讓人讀了一遍，又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個(gè)晚上，細細閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中的故事感動(dòng)著(zhù)我。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(cháng)接收了她。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)總是微笑著(zhù)問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì )感到頭疼，但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了，這讓我不得不對小林校長(cháng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，我們會(huì )怎樣對待她？從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師，也能做到像小林校長(cháng)那樣偉大、博愛(ài)？總是耐心傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子”。這是校長(cháng)常�？洫勑《苟沟囊痪湓�(huà)，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻對小豆豆的人生有著(zhù)不同凡響的影響。
小林校長(cháng)的教育是成功的，豆豆原來(lái)的老師的教育是失敗的，至少，對小豆豆來(lái)說(shuō)，是這樣的。那么，是什么造成了他們的差異？?jì)H僅是教學(xué)方法嗎？?jì)H僅是師德嗎？我覺(jué)得，不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同，一個(gè)是知己，一個(gè)是仇敵。小豆豆可愛(ài)嗎？可愛(ài)！她正直善良，充滿(mǎn)童趣，富于想像，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)著(zhù)好奇和求知的渴望，她的身上，到處都是我們童年的影子。讀著(zhù)這些句子，我仿佛回到童年，爬墻上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，幸福的感覺(jué)蕩漾在心中。試想，如果童年的我碰到小豆豆，那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦！我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子，都會(huì )把豆豆當作他們的知音�？墒菗Q一個(gè)位置，當作為老師的我們真正去面對孩子，當我們班真的有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ，她每天站在窗口朝外面大喊大叫，把小櫥子里的東西翻出來(lái)又放回去，每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫，那我們的第一反應會(huì )是什么？也許，不是欣賞，而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候，在我們的教育過(guò)程中，我們的教育往往是建立在控制的基礎上。我們希望自己能夠控制課堂，控制集體教學(xué)中孩子的表現與回應。我們對課堂管理的理解，還仍然停留在七十時(shí)代。沒(méi)有人喜歡被別人控制，特別是孩子�？上攵�，當我們想去控制孩子時(shí)，孩子的反抗意識和反感情緒會(huì )很強烈，如果我們不能有效調整我們的教育策略，教與學(xué)的沖突就會(huì )隨之而來(lái)，最終，教與學(xué)，成仇敵。最終，我們會(huì )成為豆豆原來(lái)老師的翻版。
這樣看來(lái)，其實(shí)豆豆原來(lái)的老師也許和我們一樣，為豆豆的改變做了無(wú)數次的努力，也許從本心里為豆豆好，希望她成為一個(gè)好孩子。然而，她是失敗的，她沒(méi)有能力讓自己成為小豆豆的知己，而小林校長(cháng)，做到了。他是怎樣做到的呢？與孩子成為知己的法寶是什么？了解他，接納他，尊重他，信任他。了解，是教育孩子的前提；接納，是溝通的基礎；知己，是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書(shū)中小豆豆是幸運的，不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽?zhuān)矣錾狭四菢右晃粣?ài)孩子的校長(cháng)。小林校長(cháng)用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做著(zhù)最親密的接觸�？粗�(zhù)這樣的書(shū)，你會(huì )被孩子那純真的世界感動(dòng)，也會(huì )被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
——題記
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆……”耳邊又響起了這首似曾熟悉的《童年》，眼睛不經(jīng)意間撇見(jiàn)了那本在桌子的角落里“沉睡”已久的《窗邊的小豆豆》，我走過(guò)去，緩緩拿起它，輕輕撫去落在它身上的淡淡灰塵，一個(gè)小女孩傻乎乎的望著(zhù)我，兩個(gè)小辮子輕輕的垂落在肩上，翻開(kāi)它的粉色封面，一股書(shū)香沁入心窩，像小雨一樣，每一個(gè)字，每一句話(huà)，都讓我感覺(jué)如此的熟悉、溫暖。小豆豆是作者黑柳徹子的乳名，這本書(shū)給小讀者們講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。淘氣，古怪，可愛(ài)，便是小豆豆的寫(xiě)照，她經(jīng)常搞一些讓人摸不透的惡作劇，最后卻讓人哭笑不得；或者是上課不聽(tīng)講，卻入迷的望著(zhù)窗外……正因為這些，才導致小豆豆在上一年級的時(shí)候就被退學(xué)了，這才有了后面一系列的故事、往事。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園，一個(gè)用廢棄電車(chē)當教室，兩棵翠綠的小樹(shù)作為門(mén)，充滿(mǎn)快樂(lè )的學(xué)校。遇到了令作者終生難忘的小林宗作先生，他一手創(chuàng )辦的巴學(xué)園只有五十個(gè)學(xué)生，每天上課時(shí)總是讓孩子們從自己最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，下午可以去玩、散步，還有有趣的“山的味道，海的味道”。在這充滿(mǎn)快樂(lè )和歡笑的巴學(xué)園小豆豆長(cháng)大了許多。小豆豆剛來(lái)巴學(xué)園不久，便和同學(xué)們玩成一片，那里沒(méi)有拘束，沒(méi)有規定，沒(méi)有批評，更沒(méi)有師生之分，小林校長(cháng)以寬容的心對待每一個(gè)同學(xué)，他可以耐心的聽(tīng)一個(gè)小孩滔滔不絕的講七八個(gè)小時(shí)的話(huà)，而并不惱怒。正如書(shū)中所描述的的，小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里了，難過(guò)的小豆豆為了找到錢(qián)包，在廁所的掏口，開(kāi)始往外舀東西，堆成了一座“小山”，小林校長(cháng)過(guò)來(lái)后，他沒(méi)有訓斥小豆豆“在干什么蠢事呢！”，或是“太危險了，快停下！”，而是說(shuō)了一句“弄完以后，要把這些全都放回去哦�！毙×中ｉL(cháng)的這句話(huà)，讓幼小的小豆豆可以接受，可以感受到愛(ài)，是他，在小豆豆去巴學(xué)園的第一天聽(tīng)她說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)；也是他，每當看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”他以愛(ài)心，耐心，關(guān)心，感化同學(xué)們，讓他們自由發(fā)展，尋找知識。我曾無(wú)數次的幻想過(guò)，想象我就是那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè )的小豆豆，有一條可愛(ài)、忠實(shí)的狗，有一個(gè)電車(chē)教室，有一個(gè)大樹(shù)做的門(mén)，一個(gè)理解我們、寬容我們的校長(cháng)，還有一個(gè)小院子，整天在院子里玩，弄得渾身臟兮兮，使勁的甩著(zhù)辮子，然后大笑著(zhù)回到屋子里……做一個(gè)甜甜的夢(mèng)�？蛇@一切，小豆豆的這一切，我所幻想的這一切，都被可怕的戰爭毀了，她美好的童年有了一個(gè)可怕的污點(diǎn)，她離開(kāi)了巴學(xué)園，離開(kāi)了小伙伴，離開(kāi)了小林校長(cháng)，含著(zhù)淚，“我們一定會(huì )再見(jiàn)面的！”
跟隨著(zhù)小豆豆，踏過(guò)了甜蜜，苦澀，眼淚，幸福，有些時(shí)候，驀然回首，看似荒唐的童年往事，卻恰恰是此生最難忘的快樂(lè )，停留在某一個(gè)字、某一句話(huà)，看著(zhù)那些美麗、溫暖的字，漸漸變得模糊，勾畫(huà)出一個(gè)小小的女孩，稚氣的臉，兩只小辮子輕輕垂在肩上，載滿(mǎn)了數不清的夢(mèng)想，盡管不切實(shí)際，盡管讓人否定，盡管得不到別人的`理解，但，小豆豆，卻還是微笑著(zhù)面對！
讓我們陽(yáng)光燦爛的童年永在！
讓小豆豆，永遠幸福、快樂(lè )的生活著(zhù)！
小辮子輕輕的垂落在兩肩……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我也喜歡上了閱讀兒童文學(xué)，感謝書(shū)中的文字讓自己重溫了童年記憶。
黑柳徹子筆下的孩子們是幸福的，巴學(xué)園寬松的學(xué)習氛圍令今天的孩子們無(wú)比向往，小林宗作校長(cháng)的育人之道也令人們無(wú)比敬佩，這一切似乎讓人望塵莫及，然而這些都發(fā)自每個(gè)人的內心，今天的我們無(wú)需裝扮只需隨心而行。
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)段的一段真實(shí)的故事，她因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園（一所用電車(chē)當教室的學(xué)校，午飯時(shí)刻總有“山的味道，海的味道”），在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一直被人認為“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)讓大家都能接受的孩子，先生曾經(jīng)一句“你真是一個(gè)好孩子”的鼓勵話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆銘記一生。
作者在后記中寫(xiě)到：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成有個(gè)性的人�！边@也正是小林先生的教育方針，面對淘氣的小豆豆，他可以與孩子進(jìn)行4個(gè)小時(shí)的對話(huà)，面對先天患有侏儒癥的高橋君，先生特意為他設計一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，讓孩子每次都取得勝利，贏(yíng)得自信。巴學(xué)園的這些孩子是幸福的，他們猶如一株株小樹(shù)苗，沐浴著(zhù)先生身上散發(fā)出的溫暖的陽(yáng)光，茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
人之初，性本善。每個(gè)人降臨在人間的那一刻都是一樣的，他們都是善良的，至于后來(lái)成為了什么樣的人，那是后天因素所決定的。也正如一個(gè)班上的幾十個(gè)孩子一樣，有的將來(lái)成為了國之棟梁，有的只是普通的老百姓，但曾經(jīng)的他們享受的教育是平等的，只是在某一環(huán)節上出現了異樣。
教育的本質(zhì)是什么？教育就是培養大寫(xiě)的人，人字一撇一捺，易寫(xiě)不易做，一撇是才能，一捺是道德。教育其實(shí)也是人類(lèi)靈魂的教育，而非理性知識的堆積，教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，而我們就是那一個(gè)又一個(gè)的搖動(dòng)者、推動(dòng)者、喚醒者。
時(shí)間又將我帶到了那次校歌大賽的節目現場(chǎng)：一個(gè)身穿紅色燕尾服的大個(gè)子男生認真地指揮著(zhù)我們的節目，初秋的陽(yáng)光灑落在他的肩頭，映著(zhù)他那黝黑的皮膚，帥極了。他是我們班個(gè)子最高、力氣最大、同時(shí)也是心腸最軟的一個(gè)男孩，平日里他也不愛(ài)學(xué)習，班上的活動(dòng)他從不參加。一節課上了，當我大步跨進(jìn)教室門(mén)時(shí)，他正站在講臺上指揮著(zhù)大家唱歌，當然當時(shí)我也沒(méi)有打斷他們，等到他們唱完時(shí)，我看到了他一臉的恐慌，當同學(xué)們異口同聲告訴我讓宇來(lái)當這次的指揮的時(shí)候，我遲疑了幾秒，不知為什么腦海中閃現出的只是他平時(shí)的頑皮，似乎一點(diǎn)也不信任他的能力，但最終我還是答應了大家的請求，那一瞬間，他緊張的面容舒展了許多，在接下來(lái)的排練中，他總是那么認真，完全出乎我的意料。頒獎那天，他自信地笑了，那種笑容，我很少在教室里看到，那一刻起，我們大家對宇也有了新的認識，后來(lái)我發(fā)現還有很多優(yōu)點(diǎn)，他喜歡唱歌，并且唱的特別好，每次班上要表演節目，宇的歌聲總是少不了的，每次他都是在大家的熱烈掌聲中上臺下臺，就這樣他成為了我們心目中的歌星，畢業(yè)典禮上，他唱的如癡如醉，他用歌聲表達了對同學(xué)們的感激之情。
有人說(shuō)，世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)感激。
讀著(zhù)這黑柳徹子的文字，我的眼睛濕潤了，同時(shí)我的心也久久不能平靜。每個(gè)孩子天生就是一個(gè)天使，只是慢慢的被世俗所污染。每個(gè)孩子都沒(méi)有選擇出生的權利，然而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己孩子的，無(wú)論孩子是健全的還是殘疾的，他們都希望孩子長(cháng)大后能受到平等的教育。小豆豆是幸福的，她有一對最好的父母，她還遇到了一生中最好的老師———小林先生，他給了她最適宜的土壤，同時(shí)他也用心地呵護著(zhù)這份土壤，直到巴學(xué)園在戰爭中被毀滅的那一刻。
從此以后，我愿自己學(xué)會(huì )對孩子說(shuō)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的童年，每個(gè)人的童年卻不一樣。
日本東京的黑柳徹子在童年時(shí)代特別地淘氣，一年級還被退學(xué)了呢！僅管這樣，但后來(lái)，來(lái)到了小林校長(cháng)所建的“巴學(xué)園”。在那里小豆豆（黑柳徹子）無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性和才能也不會(huì )有人去管她，斥責她，成了一個(gè)充滿(mǎn)活潑可愛(ài)的人。
《窗邊的小豆豆》給我留下印象最深一段是：小豆豆在學(xué)校里把桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了又開(kāi)；美術(shù)課上，老師要大家話(huà)國旗，而小豆豆卻在繪圖紙上畫(huà)軍艦旗.....就這樣，小豆豆的媽媽就被老師請到了學(xué)校里來(lái)。在學(xué)校里，老師在跟媽媽講小豆豆在學(xué)校里發(fā)生的事，而小豆豆卻在想：為什么在學(xué)校里不能和宣傳藝人打招呼，為什么......
從這里,讓我明白了:童年的世界是豐富多采的,要勇敢的面對困難和挫折,不要為失敗而產(chǎn)生自卑的心理,要勇敢地從失敗中走出來(lái),勇于挑戰勝利,這樣才能求得自身的發(fā)展和提高,才能創(chuàng )造美好的未來(lái)！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
寒假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)中主要講了小豆豆上學(xué)的趣事。
小豆豆是一個(gè)心地善良、可愛(ài)單純的小女孩。她總會(huì )做出些出人意外的事。小豆豆有一次去廟會(huì )玩，堅決要買(mǎi)那幾只小雞，可她的爸爸媽媽不愿意。小豆豆一邊哭一邊說(shuō)：“求求你們，這是我一輩子的心愿，一直到死我再也不會(huì )說(shuō)要買(mǎi)什么了，給我買(mǎi)下它們吧！”爸爸媽媽只好幫她買(mǎi)�？墒沁@幾只小雞養不了幾天就死了。小豆豆還給它們安葬，獻上了花圈。我想：小孩子都是這樣的，看見(jiàn)自己喜歡的東西總希望得到。她能若有其事地給雞搞個(gè)葬禮，表示她內心深處是愛(ài)這些可愛(ài)的小動(dòng)物的。
小豆豆是個(gè)頑皮的孩子，不受學(xué)校老師的喜愛(ài)，但在小林校長(cháng)的眼里，小豆豆是個(gè)可愛(ài)的孩子。剛進(jìn)校園的小豆豆跟小林校長(cháng)講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。四小時(shí)，那要半天時(shí)間呀！校長(cháng)小林宗作耐心地聽(tīng)她說(shuō)。這個(gè)校長(cháng)真好，說(shuō)明他是那么在乎孩子。小林校長(cháng)教育孩子們的方法也很好。小豆豆的老師說(shuō)高喬君有尾巴。小林先生知道這件事后很憤怒，他對每個(gè)孩子都很關(guān)心，尤其是他喜歡聽(tīng)孩子們講話(huà)，不管孩子們是對還是錯，他總喜歡聽(tīng)他們把話(huà)講完，然后再去判斷是對還是錯。
我希望我的爸爸媽媽能像小林校長(cháng)一樣傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
看了《窗邊的小豆豆》，說(shuō)心里話(huà)，我最替小豆豆的高興的是她有一個(gè)好媽媽?zhuān)⑶艺{皮的她碰到一個(gè)很棒的小林宗做校長(cháng)。
巴學(xué)園的小林宗校長(cháng)有著(zhù)對幼兒獨到的見(jiàn)解，很有耐心，連續聽(tīng)六歲的小豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)都不打呵欠。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(cháng)解決了便當的問(wèn)題。要是有些家長(cháng)忘記了，校長(cháng)還會(huì )帶著(zhù)夫人各各看一看，如果有人沒(méi)有“海的味道”，校長(cháng)就夾一塊魚(yú)肉給他……;課程沒(méi)有安排，同學(xué)們想上什么課就能夠上什么課;如果上午把作業(yè)做完，午時(shí)能夠和教師一齊去散步、到野外郊游……
我也很羨慕小豆豆的媽媽?zhuān)驗橹钡叫《苟购艽蟮臅r(shí)候，她才跟小豆豆說(shuō)起退學(xué)的事。她的爸爸媽媽很懂小孩子，不能只是每一天悶在學(xué)校家里學(xué)習，上各種補習班，而是要多到外面的世界中玩，做游戲，參加豐富多彩的活動(dòng)，也能學(xué)到更多的知識。
書(shū)里是作者對自我在講了自我的童年生活，也是在介紹他心中的學(xué)習教育方式。我很喜歡這本書(shū)，要學(xué)習小豆豆的進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名的女作家——黑柳徹子的代表作。
文中記述了作者因小時(shí)過(guò)于好奇、好動(dòng)，做出很多讓老師頭痛的事，所以上一年級的小豆豆被學(xué)校開(kāi)除了。因此，小豆豆那寬厚仁慈的媽媽為了不讓小豆豆心里留下自卑的情結，沒(méi)有告訴她退學(xué)的事情，開(kāi)始四處奔波，為小豆豆尋找新的學(xué)校。就這樣，小豆豆幸運的來(lái)到了巴學(xué)園，也為她以后的成功奠定了一個(gè)重要的基礎。
在巴學(xué)園里，其崇尚自然的教育，給了自由天性的孩子們各想要的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在。
暑假期間，巴學(xué)園的小林校長(cháng)組織大家去溫泉旅行。孩子們在活動(dòng)中安安靜靜、守紀律。通過(guò)相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著(zhù)一個(gè)不錯的歸宿，這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。
巴學(xué)園最妙之處是老師教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。小林校長(cháng)真正、有力地實(shí)現了這一點(diǎn)：在學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”上，他幫助小孩泰明恢復信心，成為大家羨慕的運動(dòng)會(huì )上的明星;在學(xué)校的游泳池里光著(zhù)身子游泳，小林校長(cháng)用了些方法幫因為身體缺陷從而自卑、害羞的孩子，跨越一些而無(wú)法完成的任務(wù)，使得殘疾孩子充滿(mǎn)自信與充滿(mǎn)勇氣。
讀到后記，我不經(jīng)羨慕巴學(xué)園的學(xué)生們擁有自由的空間，不經(jīng)對小林校長(cháng)充滿(mǎn)無(wú)比的佩服：細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
對于那些孩子來(lái)說(shuō)，小林校長(cháng)讓他們充滿(mǎn)感動(dòng)與慶幸，無(wú)論他們犯再大的錯，都不會(huì )被他貼上‘‘壞孩子’’的標簽，都不會(huì )被自卑的心理包圍。
小林校長(cháng)的良苦用心、包容心、容忍心，是我學(xué)習的好榜樣。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
在每個(gè)人的心中，童年也是一段最寶貴的快樂(lè )回憶，可是是一生最幸福的時(shí)光。
《窗邊的小豆豆》的主要內容是：小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，這里是一所不受拘束而快樂(lè )的小學(xué)，小豆豆非常喜歡這里，在這里，她過(guò)著(zhù)無(wú)比快樂(lè )的校園生活。
我最喜歡的當然是小豆豆啦!因為她有著(zhù)活潑可愛(ài)的天性，天真的想法，我羨慕她能進(jìn)入有電車(chē)的巴學(xué)園，羨慕她淘氣的性格，羨慕她能受到小林校長(cháng)先生的愛(ài)護和引導，羨慕她有那么多的朋友……
使我印象最深的是那次小豆豆 在廁所里掉了一個(gè)漂亮的錢(qián)包，于是她拿著(zhù)舀子到下水道掏錢(qián)包，這樣一來(lái)，小豆豆的身上到處都是污點(diǎn)，身旁也堆起了一座污垢小山，到最后，她還是沒(méi)能淘到她的那個(gè)漂亮錢(qián)包，到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，還想著(zhù)這件事呢!
和小豆豆一樣，我的生活充滿(mǎn)了童趣，今年學(xué)校組織我們去航天科普基地，其中的一個(gè)活動(dòng)——挖紅薯讓我感到有趣，導游帶我們來(lái)到一塊豐曠的紅薯地，開(kāi)始挖了，同學(xué)們手腳并用，一片熱鬧場(chǎng)面。我先用狗刨的方式挖土，不一會(huì )兒，我看到了幾根紅紅的須，就知道下面肯定有好多紅薯，于是，我加快速挖，土都賤在了我的身上，我顧不上這些，很快，一個(gè)胖娃娃般的紅薯出現在我的眼前，它靜靜的躺在沙土的家中，我興奮極了，輕輕地從土中取出來(lái)，不一會(huì )兒，我便收獲了半袋紅薯，我和同學(xué)們高興的邊挖邊歡笑，到現在，當時(shí)的場(chǎng)面還在眼前浮現。
巴學(xué)園的童年改變了小豆豆的一生，我的童年也是幸�？鞓�(lè )的，充滿(mǎn)童趣的。
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