李鴻章傳讀書(shū)筆記（通用6篇）
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，記錄收獲與付出吧。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的李鴻章傳讀書(shū)筆記（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
李鴻章傳讀書(shū)筆記1
推薦讀梁?jiǎn)⒊壬?zhù)《李鴻章傳》。
其是一本小冊子，已經(jīng)數次陪同我去往各地了。隨手讀幾頁(yè)，總會(huì )覺(jué)得這幾頁(yè)很值得一讀，再翻，亦覺(jué)如是。不要擔心梁?jiǎn)⒊壬晕难噪y懂，其實(shí)民國時(shí)期已經(jīng)近今，稍有基礎，就能讀些東西出來(lái)。
于我讀出什么呢？一是對歷史人物平靜評價(jià)的氛圍。梁公和李鴻章是見(jiàn)過(guò)的，是有過(guò)交集的，政治路線(xiàn)是有分歧的，但未見(jiàn)梁工在其中加以過(guò)多情緒，若旁觀(guān)者娓娓道來(lái)，言辭的激情皆用來(lái)描繪所記之事發(fā)展的跌宕起伏，而不用在宣泄個(gè)人情緒上。所以描寫(xiě)很精彩，如寫(xiě)甲午海戰一處，文中若有景有聲，不由得長(cháng)嘆“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，裹著(zhù)悲情的豪氣油然而生。
二是對李鴻章生平和性格的再認識。其生平不可謂不精彩，是曾公弟子，在軍事上青出于藍而勝于藍，數立軍功，又辦洋務(wù)，領(lǐng)外交，聲名從中國走向世界，確是晚清極具看點(diǎn)之風(fēng)云人物。梁公于多處表達李鴻章面對時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪，為求減一點(diǎn)速只身?yè)踯?chē)，是個(gè)悲情英雄。
我們難以知道李鴻章直面歷史巨變所看到的細節，也難以了解影響其決策的真相。但讀到各國不斷以“均勢”要求清政府割讓土地的時(shí)候，從中浮現出了一些道理：一言之虛，百患叢生，一事之虛，為害終生。大廈將傾，國之不國，根基松散，如何成就起不朽的建筑，與其處處斜撐，不如就推倒了，打碎了，重新建立，可這何嘗不是一個(gè)漫長(cháng)而又苦了百姓的過(guò)程，也豈是李鴻章一人能做出的決定。
李鴻章傳讀書(shū)筆記2
李鴻章在近代史上是一個(gè)爭議很大的人物，所謂今中國俗論家，往往以平發(fā)平捻為李鴻章功，以數次議和為李鴻章罪。李鴻章早年師從曾國藩，平太平天國中，始嶄露其軍事天賦，及至平捻軍，已經(jīng)接替了曾國藩的地位，實(shí)為漢臣第一代表。而后致力于洋務(wù)，盡力數十載，建立了近代的工業(yè)和軍事體系，而甲午一戰，其苦心經(jīng)營(yíng)海路諸軍毀于一旦，即是宣告了洋務(wù)的失敗，從此而來(lái)的是中國地位的徹底淪落。之后李鴻章以年過(guò)七旬之身體，奔走于各列強之間，盡力維持，而為世人所詬病最多的，也是在這最后的七年。
梁?jiǎn)⒊瑥睦铠櫿挛催_以前即其時(shí)的中國之形勢，兵家之李鴻章，洋務(wù)時(shí)代之李鴻章，中日戰爭時(shí)代之李鴻章，外交家之李鴻章要等幾個(gè)主要階段和方面對李鴻章進(jìn)行解讀。每一事提及成敗，必以李鴻章當時(shí)所處的實(shí)境，分析他的行為決策，而不以簡(jiǎn)單成敗論，力求客觀(guān)公正，不無(wú)理智與智慧。及至甲午戰敗，是為李鴻章個(gè)人名譽(yù)之轉折點(diǎn)：當中日戰事之際，李鴻章以一身為萬(wàn)矢之的，幾身無(wú)完膚，人皆欲殺。而梁?jiǎn)⒊H有英雄相惜之情：彼蒼者天，此前所以寵此人著(zhù)何以如是其憂(yōu)，后之所以厄此人者何以如是其酷耶？吾泚筆至此，不禁費書(shū)而嘆也。悲戚之情，由是可知。
梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)李鴻章，可謂實(shí)至名歸。寫(xiě)史即寫(xiě)人，寫(xiě)人即寫(xiě)心。梁?jiǎn)⒊屠铠櫿滤帟r(shí)代相距不過(guò)幾年，甲午戰爭敗，則維新變法興。梁?jiǎn)⒊屠铠櫿峦瑸榫葒谒鸨甲�，國勢之衰微，�?shí)為共見(jiàn)。然梁?jiǎn)⒊Ю铠櫿轮曇蔼M窄，只知西人所謂堅船利炮，而不知政治人心�！拔峋蠢铠櫿轮�，吾惜李鴻章之識，吾悲李鴻章之遇�！绷�?jiǎn)⒊±铠櫿碌慕逃�，從變法入手，尋求救國之路。梁�(jiǎn)⒊瑢?xiě)李鴻章，也是寫(xiě)出了自己變法的勇氣與決心。天下惟庸人無(wú)咎無(wú)譽(yù)，梁?jiǎn)⒊救艘彩菤ёu(yù)極多，支持過(guò)變法，也與孫中山有接觸，支持過(guò)袁世凱，又鼓勵學(xué)生蔡鍔反對袁世凱，又一手促成五四運動(dòng)。詬病者認為梁?jiǎn)⒊谱兞?chǎng)不堅定，投機。而我認為梁?jiǎn)⒊兊帽澈�，只是在不斷尋求救國的方法，他的每一次選擇，都是真切而認真的。
天下惟庸人無(wú)咎無(wú)譽(yù)，是一句驚醒，讓我們不要盲目以成敗論是非功過(guò)，也讓我們做人做事，要有自己的勇氣和判斷。
李鴻章傳讀書(shū)筆記3
有人說(shuō)：寫(xiě)史即寫(xiě)人，寫(xiě)人即寫(xiě)心。
從這個(gè)角度回首過(guò)去，使人打了一個(gè)寒顫�？v有光輝的人性與溫暖的正義，更多的卻滿(mǎn)目蕭然�；钤谑郎现�，有遠大的志向與臻于完美的節操，卻無(wú)奈地被時(shí)代帶來(lái)的一切束縛，有無(wú)上的榮耀，更有言不盡的苦楚、血淚，都籠罩著(zhù)悲壯的色彩。但這層蒙灰的紗，卻依舊吸引著(zhù)人們的眼球。
為什么？明知道無(wú)法改變什么依舊奮不顧身？明知道結局依舊不放棄？明知道會(huì )如此凄涼仍不低頭？世上最痛苦的事情莫過(guò)于知道了結局，無(wú)法回頭，卻還必須走在一條注定失敗的路上。顏文忠知道李希烈不會(huì )放過(guò)自己，卻沒(méi)有回頭；于謙知道自己擁立景泰之后會(huì )遭遇清算，卻至死不渝；張文忠想到過(guò)自己死后萬(wàn)歷的冷酷，卻依舊變法；林文忠臨走之前考慮過(guò)銷(xiāo)煙之后君王的無(wú)情，卻正氣向前。是的，這是背后的信仰與理念告訴他們，催使他們，卻不曾想這竟可使他們如此執著(zhù)。
想知道這股力量究竟可以多么強大，一直在尋找著(zhù)答案。
視角停留在了《李鴻章傳》之上，因為此書(shū)特殊的作者、主人公。兩人只有在政治方面有過(guò)交集，但他們都在一條路上失敗了，黯然離場(chǎng)，因此更能明白對方煎熬的感覺(jué)、艱難的處境。讓我尤為敬佩的是梁公的眼界，對于世界各狀之駕輕就熟，是近代以來(lái)國人中罕有的世界觀(guān)，更為完整的史學(xué)體系，成就了當代人寫(xiě)當代史之不朽，近代人看世界之不朽。但縱然有梁公妙筆，此書(shū)能夠如此深入人心的原因，還是在于著(zhù)筆李鴻章，那是中國人難以抹去的家國情節。
李鴻章是個(gè)復雜的人物，是他曾帶來(lái)了富國強兵的希望，而也是他的背影，讓中國近代陷入了萬(wàn)劫不復的深淵。但因此可確定“李鴻章必為數千年中國歷史上一人物”對于任何人，只有給他一個(gè)更為精準的定位，才更清晰地明白他的所作所為。梁公說(shuō)他是“適成為我國十九世紀以前之英雄而已矣”，確如其言，作為一生在中華傳統熏陶下成長(cháng)的人，往往于舊時(shí)代難以完全破格，愿意接受外來(lái)的文化，卻源于自身的束縛，顯得不徹底。在他的身上集中著(zhù)近代中國難以取舍的選擇。
李鴻章傳讀書(shū)筆記4
縱觀(guān)李鴻章一生，可圈可點(diǎn)處眾多，但是在皇權體制下，沒(méi)有實(shí)現其抱負，這是民族和個(gè)人的悲哀。
李鴻章在列強眼中享有盛譽(yù)。1896年李鴻章訪(fǎng)美時(shí)一位美國記者這樣描述：他面龐慈祥，雙眼明亮，閃爍睿智，包含幽默。他從不向人提要求，但總能獲得滿(mǎn)足。他很輕松地與人交談，不會(huì )使人緊張……對婦女禮貌，喜愛(ài)兒童。
但李鴻章也不會(huì )放棄任何一個(gè)為在美華人移民爭取權利的機會(huì )，在訪(fǎng)美結束后，他有意避開(kāi)了美國西部，而選擇了加拿大作為他回國的路線(xiàn)，引起了美國記者的注意，就此事對他采訪(fǎng)。李鴻章借機請求美國媒體幫助中國移民：“我期望美國的新聞界能助中國移民一臂之力。你們因你們的民主和自由而自豪，但你們的排華法案對華人來(lái)說(shuō)是自由的嗎？我相信美國報界能助華人移民一臂之力，以取消排華法案�！�
李鴻章為了廢除強加在中國人頭上的片貿易還做了許多努力，為此在1894年8月27日會(huì )見(jiàn)了世界禁煙聯(lián)盟執行秘書(shū)英國人約瑟弗亞歷山大———后片貿易為英國國會(huì )議案所禁止。
李鴻章也得到同時(shí)代優(yōu)秀人物的認可，比如（在義和團之亂時(shí)）時(shí)任湖廣總督的張之洞出面與諸大臣商議對策。北京不保，萬(wàn)一太后與皇帝在戰亂中罹難，中央政權面臨崩潰，國家將陷入徹底無(wú)序的混亂。為免出現這種情況，群臣合議，到時(shí)就共同推舉李鴻章出任中國“總統”以主持大局。
李鴻章重視西方科學(xué)，派出中國第一批留學(xué)生赴美學(xué)習現代科技知識。這批留學(xué)生曾經(jīng)考入耶魯等名校，詹天佑就是這批留學(xué)生的代表。此外，中國的電報業(yè)也是由這批學(xué)生開(kāi)拓的。李鴻章積極學(xué)習新鮮事物，一次問(wèn)一個(gè)留洋生什么是“拋物線(xiàn)”，小伙子解釋了半天，李仍一頭霧水。小伙子急了：“撒尿就是拋物線(xiàn)！”李恍然大悟。
即使是在生前大部分時(shí)間極力否定“帝國主義”曾經(jīng)在中國存在的美國哈佛漢學(xué)家費正清老先生在晚年也總算是良心發(fā)現，說(shuō)了些公道話(huà)：“列強未能‘分裂中國’的部分原因是由于中國善于巧妙地利用一個(gè)國家來(lái)牽制另一個(gè)國家 �！倍疫@個(gè)避免八國聯(lián)軍肢解中國的人物就是李鴻章。
李鴻章應該對甲午戰爭的失敗負責，因為工業(yè)化的日本和農業(yè)化的中國作戰，勝負在戰爭前已經(jīng)決定了。李鴻章是晚清最杰出的外交家，他的后半生致力于中國的外交事業(yè)，在當時(shí)那種國際大環(huán)境下他已經(jīng)盡到一個(gè)外交家的全部努力了。
李鴻章生逢大清國最黑暗、最動(dòng)蕩的年代，他的每一次“出場(chǎng)”無(wú)不是在國家存亡危急之時(shí)，大清國要他承擔的無(wú)不是“人情所最難堪”之事。因此，國人在對他咒罵痛斥之時(shí)，確實(shí)“不可不深自反也”，確實(shí)不可“放棄國民之責任”。
李鴻章傳讀書(shū)筆記5
縱觀(guān)李鴻章一生，可圈可點(diǎn)處眾多，但是在皇權體制下，沒(méi)有實(shí)現其抱負，這是民族和個(gè)人的悲哀。
李鴻章在列強眼中享有盛譽(yù)。1896年李鴻章訪(fǎng)美時(shí)一位美國記者這樣描述：他面龐慈祥，雙眼明亮，閃爍睿智，包含幽默。他從不向人提要求，但總能獲得滿(mǎn)足。他很輕松地與人交談，不會(huì )使人緊張……對婦女禮貌，喜愛(ài)兒童。
但李鴻章也不會(huì )放棄任何一個(gè)為在美華人移民爭取權利的機會(huì )，在訪(fǎng)美結束后，他有意避開(kāi)了美國西部，而選擇了加拿大作為他回國的路線(xiàn)，引起了美國記者的注意，就此事對他采訪(fǎng)。李鴻章借機請求美國媒體幫助中國移民：“我期望美國的新聞界能助中國移民一臂之力。你們因你們的民主和自由而自豪，但你們的排華法案對華人來(lái)說(shuō)是自由的嗎？……我相信美國報界能助華人移民一臂之力，以取消排華法案�！�
李鴻章為了廢除強加在中國人頭上的鴉—片貿易還做了許多努力，為此在1894年8月27日會(huì )見(jiàn)了世界禁煙聯(lián)盟執行秘書(shū)英國人約瑟弗亞歷山大——后鴉—片貿易為英國國會(huì )議案所禁止。
李鴻章也得到同時(shí)代優(yōu)秀人物的認可，比如（在義和團之亂時(shí)）時(shí)任湖廣總督的張之洞出面與諸大臣商議對策。北京不保，萬(wàn)一太后與皇帝在戰亂中罹難，中央政權面臨崩潰，國家將陷入徹底無(wú)序的混亂。為免出現這種情況，群臣合議，到時(shí)就共同推舉李鴻章出任中國“總統”以主持大局。
李鴻章重視西方科學(xué)，派出中國第一批留學(xué)生赴美學(xué)習現代科技知識。這批留學(xué)生曾經(jīng)考入耶魯等名校，詹天佑就是這批留學(xué)生的代表。此外，中國的電報業(yè)也是由這批學(xué)生開(kāi)拓的。李鴻章積極學(xué)習新鮮事物，一次問(wèn)一個(gè)留洋生什么是“拋物線(xiàn)”，小伙子解釋了半天，李仍一頭霧水。小伙子急了：“撒尿就是拋物線(xiàn)！”李恍然大悟。
即使是在生前大部分時(shí)間極力否定“帝國主義”曾經(jīng)在中國存在的'美國哈佛漢學(xué)家費正清老先生在晚年也總算是良心發(fā)現，說(shuō)了些公道話(huà)：“列強未能‘分裂中國’的部分原因是由于中國善于巧妙地利用一個(gè)國家來(lái)牽制另一個(gè)國家 �！倍疫@個(gè)避免八國聯(lián)軍肢解中國的人物就是李鴻章。
李鴻章應該對甲午戰爭的失敗負責，因為工業(yè)化的日本和農業(yè)化的中國作戰，勝負在戰爭前已經(jīng)決定了。李鴻章是晚清最杰出的外交家，他的后半生致力于中國的外交事業(yè)，在當時(shí)那種國際大環(huán)境下他已經(jīng)盡到一個(gè)外交家的全部努力了。
李鴻章生逢大清國最黑暗、最動(dòng)蕩的年代，他的每一次“出場(chǎng)”無(wú)不是在國家存亡危急之時(shí)，大清國要他承擔的無(wú)不是“人情所最難堪”之事。因此，國人在對他咒罵痛斥之時(shí)，確實(shí)“不可不深自反也”，確實(shí)不可“放棄國民之責任”。
李鴻章傳讀書(shū)筆記6
最近重讀了梁?jiǎn)⒊壬独铠櫿聜鳌�，作者仿作�?00字照西方人物傳記題材，對李鴻章這一歷史人物作出了自己的評價(jià)：不學(xué)無(wú)術(shù)，不敢破格，是其所短也；不避勞苦，不畏謗言，是其所長(cháng)也。這本傳記對于我們后來(lái)人深入了解中國近代史、了解那個(gè)時(shí)代，近距離感知歷史人物頗有益處，傳記的獨特視角也有助于我們逐步接近歷史的真相。
對于歷史人物的了解，我們大抵是從教科書(shū)開(kāi)始的。中學(xué)時(shí)期，我們從教科書(shū)中比較全面但又極簡(jiǎn)略地了解了中國古代史、近現代史、世界史等知識，也許是受篇幅的限制，又或許受限于教育目標的定位，我們了解到的知識從某種意義上說(shuō)只是一個(gè)個(gè)被串接起來(lái)的“知識點(diǎn)”、“考點(diǎn)”。教科書(shū)對歷史人物、歷史事件往往會(huì )有一個(gè)定義或結論，這自然是背誦的要點(diǎn)，比如我現在都還記得一點(diǎn)關(guān)于“太平天國”的結論：太平天國運動(dòng)堅持戰斗十四年，勢力發(fā)展到十八省，沉重打擊了清朝統治者，是我國幾千年來(lái)農民運動(dòng)的最高峰等等。教科書(shū)對天平天國運動(dòng)是非�？隙ǖ�。李鴻章之流因為先后參與鎮壓太平天國、捻軍等農民運動(dòng)，后來(lái)又作為清政府代表簽訂了喪權辱國的中日《馬關(guān)條約》，雖在洋務(wù)運動(dòng)中有些許貢獻，但幾十年以來(lái)，在普羅大眾心中一直是個(gè)反面角色。由此，那時(shí)的我們對于歷史人物的認知也是非黑即白的，難以想象英雄人物也會(huì )有缺點(diǎn)瑕疵？反面人物何談什么歷史貢獻？現如今，網(wǎng)絡(luò )上那么多的“鍵盤(pán)俠”，不知道是不是受了一點(diǎn)這方面的影響？
進(jìn)入21世紀，社會(huì )更加多元化，歷史人物的形象也不再臉譜化，逐步變得有血有肉，枝葉繁茂起來(lái)。不知從何時(shí)起，由史學(xué)界到文藝界，不知不覺(jué)間掀起了歷史人物的“翻案風(fēng)”。一部電視大戲《走向共和》，讓人們對李鴻章等歷史人物有了全新的認識，雖然電視劇不代表正史，文藝創(chuàng )作的精彩不能替代歷史之事實(shí)，但畢竟在眾人的心頭蕩起了一絲絲漣漪，人們看山已不是山，看水也不是水。這一波浪潮持續至今，影響頗為深遠，加上如今不少的戲說(shuō)歷史、架空歷史等等文藝作品的影響，還有些歷史虛無(wú)主義者的錯誤引領(lǐng)，當代人特別是青少年如果沒(méi)有嚴肅閱讀、深度閱讀、廣泛閱讀的習慣，要想觸摸一點(diǎn)歷史的真相，也是難！
梁任公是清末民初學(xué)貫中西的大學(xué)者，以他的視角觀(guān)李鴻章行事，評李鴻章才識，定李鴻章功過(guò)，自然獨樹(shù)一幟，別具一格。然而，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，梁任公也有梁任公的局限，他的認知自然也受限于他所處的時(shí)代，不必奢求亦不必苛求那所謂的“上帝視角”。不識廬山真面目，只緣身在此山中，讀書(shū)求學(xué)如此，做人行事亦如此，欲跳出此“山”的局限，還得博覽群書(shū)、勤于思考、樂(lè )于實(shí)踐，唯有如此，才能達到王安石“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的高度吧！
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