【實(shí)用】讀書(shū)筆記作文合集九篇
看完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編為大家收集的讀書(shū)筆記作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)筆記作文 篇1
近日繼續讀管建剛老師的《我的作文主張》，我繼續保持一種狀態(tài)——讀得“一愣一愣”的。管老師是真的在進(jìn)行一場(chǎng)革命，他的許多觀(guān)念于我來(lái)說(shuō)，都是顛覆性的。果然是越學(xué)習，越覺(jué)出自己的無(wú)知。
一直覺(jué)得學(xué)生怕作文最直接的原因是不知道“怎么寫(xiě)”，卻原來(lái)，先解決“寫(xiě)什么”才是根本。
管老師說(shuō)作文也得先溫飽再審美。一個(gè)紳士帶著(zhù)一個(gè)餓得半死的流浪漢去豪華劇院欣賞意大利歌劇，顯然是不夠紳士的。作文的“溫飽”指的是“寫(xiě)什么”，只有學(xué)生發(fā)現到處都是寫(xiě)的內容，再也不用為寫(xiě)什么發(fā)愁了，老師再組織引導，學(xué)生自然會(huì )把寫(xiě)作的重心轉移到“怎么寫(xiě)”上來(lái)。怎么寫(xiě)更好，更有意思，表現力更強，更能抓住讀者的心，屬于審美范疇。審美要建立在溫飽的基礎上。
寫(xiě)什么？我們在課堂上精心籌劃給孩子“生成”寫(xiě)作內容，不就解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？管老師說(shuō)，錯！如此教出來(lái)的學(xué)生，將永遠是作文上的“高度遲鈍者”�！吧伞睂�(xiě)作內容的作文教學(xué)，是對學(xué)生寫(xiě)作的一種“溺愛(ài)”，生成的寫(xiě)作內容是一種變相的施舍，作文教學(xué)，要讓所有學(xué)生擁有自食其力找飯吃得本領(lǐng)。
讀到這里，我又大大的一愣了——難道我們的活動(dòng)化作文教學(xué)是對孩子寫(xiě)作的一種溺愛(ài)？我們在培養作文上的“高度遲鈍者”？細思量，又釋然了——活動(dòng)化作文是在解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題呢，若解決了溫飽，難道不需要審美么？在快樂(lè )的活動(dòng)中了無(wú)痕跡地習得“怎么寫(xiě)”的方法，孩子們何其幸運。但是，作為老師一定不能忽視引導學(xué)生解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
如何解決作文的“寫(xiě)什么”？走進(jìn)生活，貼近生活嗎？管老師說(shuō)，錯！寫(xiě)作，要的是“留心生活”。而且“留心生活”這四個(gè)字中，重點(diǎn)不是“生活”，而是“留心”。對寫(xiě)作而言，觀(guān)察只是發(fā)現的一個(gè)外在部分，而且是一個(gè)不成正比的條件。又是一個(gè)讓人一愣的觀(guān)點(diǎn)呢。讀書(shū)筆記。就是說(shuō)，并不是你觀(guān)察的越仔細，就能發(fā)現越多�！爸匾牟皇沁M(jìn)入你大腦的是什么，而是進(jìn)入你大腦的那個(gè)東西，在你心靈的湖泊上激起的浪花”。解決溫飽，第一重要的。不是外在的觀(guān)察，而是內在的發(fā)現。
決定寫(xiě)作高度的正是內在的眼光而不是外在的眼睛。一個(gè)人，把主要精力放在外部的觀(guān)察上，忽視了內在的心靈的看、回味，他的寫(xiě)作之路是走不遠的。只有當眼中事物成為心中事物，才會(huì )有寫(xiě)作意義上的發(fā)現。
由此，我想到“活動(dòng)化作文”教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節——閉眼默想，此時(shí)，孩子們所有的外在感官都關(guān)閉了，內在的心靈當是洶涌澎湃的吧……這也是寫(xiě)作意義上的一種發(fā)現吧？
外在感官一減弱，內在的心靈隨即活躍起來(lái)。其實(shí)內在的心靈每一刻都是活躍的，只是外在感官活躍時(shí)，你忘了體會(huì )，忘了審視，忘了捕捉。我想，這也是為什么安靜的閱讀比看熱鬧繽紛的影像更讓人獲益的原因之一吧。
管老師還提到了一種說(shuō)法——寫(xiě)作牽掛，這回我的一愣，是因為找到了共鳴呢！
管老師說(shuō)一個(gè)寫(xiě)作的人，應該時(shí)刻牽掛著(zhù)他的寫(xiě)作。要時(shí)刻想著(zhù)：今天有什么故事會(huì )走進(jìn)我的文字呢？寫(xiě)日記，當是最好的牽掛了。
我一直非常推崇魏書(shū)生老師的觀(guān)念——日記是一項道德長(cháng)跑，堅持下去，收益是不可估量的。所以，一年級下學(xué)期，我就領(lǐng)著(zhù)我的娃兒們起跑了。生活處處皆素材，但是孩子們的眼睛還不夠善于發(fā)現，或者說(shuō)他們發(fā)現了還不善于捕捉，我總是時(shí)不時(shí)地提醒孩子——“這個(gè)可以寫(xiě)在你的小書(shū)里呀”，“哎呀，今天的小書(shū)有東西寫(xiě)了！”，漸漸的我也能經(jīng)常從孩子那里聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音了——“我要把這件事記到小書(shū)里”，“耶耶，我今天有東西寫(xiě)了”……日記不在長(cháng)短，目的在讓學(xué)生日日牽掛著(zhù)寫(xiě)作，有一種天天寫(xiě)著(zhù)的狀態(tài)。這樣每天尋覓著(zhù)寫(xiě)作的素材，讓人留心到自己的喜怒哀樂(lè )自己對事物的想法看法，人會(huì )漸漸變得敏感，富有洞察力，就會(huì )擁有一雙善于發(fā)現的眼睛。
而寫(xiě)作的成功就在于，“一顆有準備的頭腦和一雙善于發(fā)現的眼睛”。
讀書(shū)筆記作文 篇2
其實(shí)有好多事，當時(shí)的我們并不懂，要到長(cháng)大以后再回頭看，才能明白——曾經(jīng)的你以為的大魔頭，是如何用心良苦，就像我們親愛(ài)的“伏地魔”。
我曾經(jīng)怯于對人承認，“伏地魔”就是我媽?zhuān)瑓s不知道，她其實(shí)那樣值得我驕傲。他不愧對任何人，包括我。
我伸手將一直在一旁偷偷抹眼淚的爸爸拉到身邊，同時(shí)抱住了他們。這個(gè)曾經(jīng)分崩離析的家，就從這一刻開(kāi)始，努力的再次往一起聚攏吧......
讀后感：這篇故事很感人。講的是女主周琪琪和她媽媽感情分裂，后來(lái)周琪琪才明白媽媽這樣做全是為了她，是她一直錯怪了媽媽。一天，琪琪的媽媽突然心臟病發(fā)了，班級準備集體去看望琪琪的媽媽李靜，但唯有周琪琪沒(méi)有去。她很恨自己的媽媽?zhuān)际且驗樗�，才害自己幾次差點(diǎn)丟掉性命，還她在學(xué)校天天被同學(xué)們辱罵，她受夠了這樣的生活......
當她知道媽媽所做的一切都是為了自己，不禁潸然淚下，撲到媽媽?xiě)牙�，感受�?zhù)母愛(ài)。
讀書(shū)筆記作文 篇3
最近我讀了一本書(shū)，名叫《劉心武小說(shuō)》。我覺(jué)得書(shū)中讓我難忘的文章是《第八棵饅頭柳》。這篇小說(shuō)講的是，丈夫出門(mén)后，妻子會(huì )在陽(yáng)臺上看著(zhù)，在第八棵饅頭柳那，可以看見(jiàn)丈夫的身影，終于有一天，因為小小的陰差陽(yáng)錯，夫妻間的真摯的愛(ài)意才像化不開(kāi)的濃霧，彌漫在這千字文中。
世界上有好多種溫情，可能用幾十萬(wàn)字去描述，仍嫌不夠。而這篇短短千字文章，可以感到沉甸甸的夫妻之愛(ài)壓在心頭，揮之不去。它告訴我們真愛(ài)是深埋在心底的，它使得夫妻間的情感隨生活和歲月的流逝而日益刻骨銘心。
我最喜歡的部分是夫妻間的對白：妻子觀(guān)望第八棵饅頭柳的秘密，“每次她總是欣慰地在預計的時(shí)間里預計的位置望見(jiàn)丈夫寬厚的背影，特別是那只經(jīng)丈夫設計由她改制的帆布旅行背包，她總是默默地對著(zhù)背包送去她的祝福�！闭煞蛟陔娫�(huà)對白，“每次我出差回去，你別看我進(jìn)門(mén)的時(shí)候跟沒(méi)事似的，其實(shí)，我一走到那棵饅頭柳下，就忍不住抬頭望咱們家的陽(yáng)臺，咱們家的窗戶(hù)，有時(shí)一站好幾分鐘，特別是晚上，那一窗燈火，讓我心里好愛(ài)你們！……”。文中通過(guò)夫妻間的對白，展現了夫妻間的愛(ài)不必大起大落，不必拘泥于形式，心中有愛(ài)，就不必在乎距離的遠近。
夫妻，因為愛(ài)生活在一個(gè)屋檐下，走到一起，從完全沒(méi)有關(guān)系發(fā)展到一種人類(lèi)最佳的愛(ài)的關(guān)系，在這種關(guān)系中的兩個(gè)人，又難道還不值得彼此珍惜嗎？愛(ài)是相互的，自然有付出才會(huì )有收獲。如果沒(méi)有付出，那么愛(ài)早晚離你而去。夫妻之愛(ài)是需要互相經(jīng)營(yíng)的，多一些理解，多一些包容，多一些體貼，多一些溝通，才能幸福地相伴一生。
哲人說(shuō)：“婚姻是一本書(shū)，第一章寫(xiě)的是詩(shī)篇，其余則是平淡的散文�！鼻f子曰：“君子之交淡如水，小人之交甘如醴；君子淡以親，小人甘以絕�！比绻f(shuō)戀人之愛(ài)醇如酒，讓人陶醉，那么夫妻之愛(ài)就淡如水，那一份默契，那一份相守，那一份關(guān)愛(ài)，雖然不轟轟烈烈，纏綿悱惻，但讓人在平淡之中慢慢地品味到越來(lái)越綿長(cháng)，細膩的真情至愛(ài)。這也許是夫妻之間最本色、最長(cháng)久的愛(ài)戀。
劉心武不僅是宣傳家、政治家，還是教育家。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得他的小說(shuō)魅力在于緊跟時(shí)代步伐，但又不隨波逐流；重視小說(shuō)藝術(shù)性結構，文體語(yǔ)言力求創(chuàng )新，力求個(gè)性化、精細化，同時(shí)在字里行間傳達著(zhù)深刻的道理，《第八棵饅頭柳》就是這樣。
讀書(shū)筆記作文 篇4
《小王子》讀書(shū)筆記500字
這個(gè)星期，我看了《小王子》這本書(shū)，里面講述了一個(gè)勇敢的小王子從自己的故鄉來(lái)了七個(gè)不同的星球，他在第325號小行星至330號小行星之間旅行，在這些星球上他經(jīng)歷了許多有趣的事情，最后他來(lái)到我們居住的地球，在沙漠里遇到了一位作家，這位作家就把小王子的故事編成了精彩的童話(huà)給我們分享。
一天，我正捧著(zhù)《小王子》看津津有味，突然，我的面前出現了一架飛船，它把我帶到了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的星球，這里有許許多多和我一般大的孩子，我們一起和梅花鹿、小白兔、小貓等動(dòng)物一起做游戲、賽跑。晚上，我們手拉手圍著(zhù)火堆又唱又跳，我們不用擔心有人偷東西、亂扔垃圾、亂伐樹(shù)木，因為大家都有公德心。
在這個(gè)神奇的星球上，科技非常發(fā)達，有一種燈不用電，只要向它吹一口氣，燈就會(huì )發(fā)出五彩斑斕的光芒，而且不會(huì )產(chǎn)生光污染。還有一種快譯通只要輕輕一按，就能隨心所欲地與動(dòng)物交談，分享它們的快樂(lè )。還可以讓我們知道植物是否缺水。工人們可以用一天時(shí)間造五幢一百層的大樓，因為他們吃了大力丸變得力大無(wú)窮。我給這個(gè)星球取了個(gè)名字“快樂(lè )星球”。
“成書(shū)涵，醒醒�！眿寢尳行蚜宋�，哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)��！我真希望地球可以像“快樂(lè )星球”那樣美好。
讀書(shū)筆記作文 篇5
曹操掌握了朝中大權后，專(zhuān)橫跋扈，根本不把漢獻帝放在眼里。漢獻帝一心想除掉曹操。一天，漢獻帝寫(xiě)了一封廢掉曹操的詔書(shū)，縫在國舅董承的玉帶里，董承回到自己府中，拿著(zhù)詔書(shū)放聲痛哭。隨后，董承先后聯(lián)系了西涼太守馬騰和劉備，還有朝中幾位大臣，決定等待時(shí)機，鏟除曹操。
劉備聽(tīng)后心中一驚，心想，難道董承、馬騰結盟的事被曹操知道了？再一想，絕對不會(huì )！曹操肯定是有意無(wú)意試探試探。
曹操拉著(zhù)劉備走進(jìn)一個(gè)亭子，亭子的'石桌上擺著(zhù)一盤(pán)青梅，還有一壺煮好的酒。兩人坐在亭子里，暢飲起來(lái)。
讀書(shū)筆記作文 篇6
當我翻開(kāi)《假如給我三天光明》,我心里是三分驚喜七分好奇.然而當我翻完這本書(shū)中每珍貴的一頁(yè),我心中是洶涌彭湃的,又是惆悵萬(wàn)千的.它帶給我的是驚訝,是感動(dòng),更是一種強大的精神力量震撼著(zhù)我.在整整的87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月里,竟磨練出一個(gè)如此勇敢、堅強,有著(zhù)頑強的求生意志的非凡女子.對于一個(gè)常人來(lái)說(shuō),三天——也就是72個(gè)小時(shí),能辦成的事根本就寥寥無(wú)幾.但是對于海倫來(lái)說(shuō),三天似三十年.如果她能擁有三天的光明,她的心里又會(huì )有多么滿(mǎn)足,多么快樂(lè )……
誰(shuí)能想象年幼的海倫面對自己又聾又啞又瞎的現實(shí)也曾經(jīng)墮落過(guò),暴躁過(guò),為上帝的無(wú)情而忿忿不平,但正是因為她在老師,莎莉文的幫助下,正確了自己樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度,并依靠著(zhù)自己對生命的渴望和對光明的追求,竟奇跡般地重新振作起來(lái),用那僅有的卻又蘊藏著(zhù)不可思議的力量的精神去創(chuàng )造更多的奇跡!年復一年,日復一日,海倫成功了,她終于成功了!她借助了自己的雙手看到了美麗的世界,聽(tīng)到了絢彩的世界.海倫終于又創(chuàng )造了一個(gè)奇跡……
海倫的不幸與生活在黑暗中的痛苦是我一輩子都無(wú)法體會(huì )的,但她對生命的永不放棄是令世人刻骨銘心的.我相信,即使在一百年、一千年后,還會(huì )有人提到海倫·凱勒,還會(huì )回憶起這個(gè)創(chuàng )造生命奇跡的女士,訴說(shuō)著(zhù)生命的珍貴與短暫……
海倫的生命是非常短暫的,同時(shí)也是一種可惜.而我們這些花樣年華的青少年有著(zhù)青春美好的時(shí)光,難道就讓它白白流逝嗎?海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“假如我有三天光明,我將把這三天分為三個(gè)階段：第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò).第二天,我要在黎明起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡.第三天,我要在現實(shí)世界里,在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天.”海倫的三天就如此而已,可我們的時(shí)間和機遇還很多,可以創(chuàng )造美好的生活.光明對我們來(lái)說(shuō)不是奢望,聲音也不是可遇而不可求.對我們來(lái)說(shuō),并不缺乏身體上的組織結構,我們需要的是意志上的頑強,不向命運投降的、自強不息的精神!更重要的是要擁有一顆積極、樂(lè )觀(guān)、敢于創(chuàng )造奇跡的心!
上天賜予我們眼睛,是讓我們看清這個(gè)世界;上天賜予我們思想,是讓我們改變世俗,讓精神世界更美好;而上天賜予我們雙手,是為了讓我們擁抱未來(lái),創(chuàng )造出生命的奇跡!
讀書(shū)筆記作文 篇7
放學(xué)后，“我”奔向竊讀的書(shū)店，藏身于眾多顧客之中，既快樂(lè )又懼怕的竊讀，有時(shí)候，以
雨天為借口，可以在書(shū)店里長(cháng)時(shí)間的看書(shū)。走出書(shū)店的我，明白了讀書(shū)的重要性：我們是吃飯長(cháng)
大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！
中心思想：
以“竊讀”為線(xiàn)索，以“我”放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，作者通過(guò)細致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和自語(yǔ)式的獨白描繪心境，細膩生動(dòng)地描繪了“我”“竊讀”時(shí)的獨特感受與百般滋味，將一個(gè)極其熱愛(ài)讀書(shū)，渴求知識的充滿(mǎn)靈性的“我”表現得淋漓盡致。
段落結構
《竊讀記》分段及段意全文共十個(gè)自然段，可分為三段：
第一段（第1至第4自然段）：“我”常常到書(shū)店去“竊讀”。
第二段（第5至第9自然段）：“我”在竊讀過(guò)程中的苦與樂(lè )。
第三段（第10自然段）：“我”時(shí)刻記得國文老師鼓勵我們的話(huà)。
讀書(shū)筆記作文 篇8
今天，我看了《狼來(lái)了》這個(gè)故事。
這個(gè)故事講一個(gè)淘氣的小男孩欺騙了村民們，沒(méi)有狼卻騙大人們狼來(lái)了，結果狼真的來(lái)了，卻沒(méi)有人相信他了。
這個(gè)故事告訴我們做人要誠實(shí)守信。
讀書(shū)筆記作文 篇9
優(yōu)美的語(yǔ)句：
�、币粭l大約八英里的路，一路上風(fēng)景秀麗。沿途經(jīng)過(guò)許多農莊，不時(shí)又行進(jìn)在山谷之中。那些野李子樹(shù)上的花蕾一朵一朵的，顯得十分嬌媚。蘋(píng)果園的面積很大，在綠色的大地上鋪展著(zhù)，延伸著(zhù)，在行人的視線(xiàn)中，在亮灰色的薄霧里，遠遠地、漸漸地隱入地平線(xiàn)�？諝庵酗h蕩著(zhù)蘋(píng)果芬芳香甜的氣息。馬車(chē)輕快地向前跑著(zhù)，馬修的心情也無(wú)比輕快，但這并不包括遇到女人打招呼的時(shí)候——在愛(ài)德華島趕路，你無(wú)論遇到誰(shuí)，一定得向那個(gè)人打招呼。
讀完的感受：
風(fēng)景描寫(xiě)有遠近的視野變化。遠景有綠色的大地、遙遠的地平線(xiàn)；近景有清晰的花蕾。遠近結合，而且加上心情的描寫(xiě)和多種感官的調動(dòng)，顯得清新自然�！揪吧鑼�(xiě)】
�、才耸锹闊┑�，女孩兒往往更糟。誰(shuí)知這個(gè)滿(mǎn)臉雀斑的小女孩兒竟給他帶來(lái)這些意外的輕松和快樂(lè )。
這段話(huà)通過(guò)對馬修心理活動(dòng)的描寫(xiě)，突出了安妮的樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的性格特點(diǎn)，是一個(gè)惹人喜愛(ài)的小姑娘�！拘睦砻鑼�(xiě)】
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