朝花夕拾讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的朝花夕拾讀后感，希望能夠幫助到大家。
朝花夕拾讀后感1
《朝花夕拾》是魯迅對往事的深情回憶，里面承載著(zhù)魯迅的快樂(lè )、憤怒、厭惡、悲傷……好像情感的相片。在這一張張多姿多彩、曼妙無(wú)比的相片中，《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》、《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》和《五猖會(huì )》令我印象深刻，一股股情感的投入使它們成為了彩色的，就讓我們走進(jìn)這朝花繚繞的相冊之中……
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇敘事散文通過(guò)對百草園和三味書(shū)屋爛漫多姿的生活回憶,表現了兒童對自然的熱愛(ài)、對知識的追求，以及天真活潑、自由歡樂(lè )的心理特征，這使我不由自主地想到我小的時(shí)候，看著(zhù)周邊的哥哥姐姐們都背著(zhù)漂亮的書(shū)包上學(xué)去了，那種神采奕奕的模樣好像要去摘彩虹似的，于是我便吵著(zhù)鬧著(zhù)要去上學(xué)，而剛開(kāi)始讀書(shū)的枯燥又讓我對之前沒(méi)心沒(méi)肺、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍時(shí)光充滿(mǎn)留念與不舍。不過(guò)魯迅先生也不例外呀！碧綠的菜畦、紫紅的桑椹、長(cháng)吟的鳴蟬、低唱的油蛉……無(wú)一不是魯迅童年那閃亮可愛(ài)的小白月光盒啊!
藤野先生，魯迅心中永遠難忘的可親可愛(ài)的日本老師�！短僖跋壬愤@篇文章，到處都在肆意飄散著(zhù)魯迅對老師的懷念、敬佩，好像濃郁的香氣密密匝匝地充斥著(zhù)。藤野先生對學(xué)術(shù)嚴謹認真的態(tài)度，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，也都在深深影響著(zhù)魯迅先生。除了對恩師的感謝，魯迅也將對“清國留學(xué)生”的思想麻木、呆滯，毫無(wú)民族情感這一現象的痛心表達了出來(lái)，從而毅然決然，棄醫從文！拯救中國人的思想!當然，這濃烈的愛(ài)國情懷是藤野先生對魯迅的`關(guān)愛(ài)給了他力量和勇氣�！坝谑屈c(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧�，這也不禁使我想到我的老師，他們含辛茹苦灌溉的每一滴甘露，都是我成長(cháng)必不可缺的！所以說(shuō)呢，請懂得感恩，請深?lèi)?ài)祖國！
我喜歡《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》這篇文章純粹是喜歡文中語(yǔ)言的純樸，淡淡的、正合造的對記憶、生活的懷念。其中，長(cháng)媽媽是很樸實(shí)的、有一點(diǎn)“傻傻”的婦女呢，不過(guò)也是因為長(cháng)媽媽那“傻傻”的可愛(ài)，讓我對她情有獨鐘呢！雖然無(wú)知、落后，但又純樸、善良；雖然踩死了魯迅心愛(ài)的小隱鼠，但又為魯迅買(mǎi)來(lái)了朝思暮想的《山海經(jīng)》。這也使魯迅對她的怨恨完全煙消云散了。魯迅先生用深情的筆調，放電影般為我們投射出自己兒時(shí)與長(cháng)媽媽相處的有趣情景，那句“仁厚黑暗的地母啊，愿在您懷里永安她的魂靈”讓我打心眼兒里深感魯迅對長(cháng)媽媽深沉的懷念與感激之情——他的保姆阿長(cháng)啊，為他的童年涂上了各種各樣既奇妙又奇怪，既美麗又美妙的顏色與圖案，為他童年的星辰上點(diǎn)綴了一顆耀眼的星！
在《五猖會(huì )》中，前面對迎神賽會(huì )的描繪表現出魯迅小時(shí)候對賽會(huì )的期待、興奮之情，然而下文中，父親讓他去背《鑒略》卻無(wú)異于對魯迅從頭到腳澆一盆冰水，濕淋淋的寒冷�！邦^里要伸出許多鐵鉗”，“誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖”是魯迅兒時(shí)那美好燦爛的天性與古板的封建教育碰撞時(shí)所產(chǎn)生的無(wú)聲的顫抖，如同枯葉與風(fēng)的掙扎，無(wú)依無(wú)靠、卑微至極。相信在讀《五猖會(huì )》時(shí)大家包括我都會(huì )與魯迅先生產(chǎn)生共鳴吧，因為父母對我們期望的鐵鏈拴鎖住了兒時(shí)那一次次想要痛快玩一場(chǎng)的沖動(dòng)啊。
《朝花夕拾》，現在我認為它更像一個(gè)通道，翻開(kāi)它，就相當于打開(kāi)了門(mén)，品讀它，就在一步步朝前探索著(zhù)，直到走到魯迅先生的思想中、心中，沉醉在朝花繚繞之中，品味他的人生。
朝花夕拾讀后感2
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》,享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)"油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蠔,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì )拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……"
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文,正如讀著(zhù)發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園他與昆蟲(chóng)為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥(niǎo),但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇在三味書(shū)屋,雖然有壽先生嚴厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當他讀書(shū)讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的'一篇,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿(mǎn)激情魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然,向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著(zhù),這正是兒童特有的曾幾何時(shí),我已經(jīng)遠離了童年,進(jìn)入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習之中,紛紛撓撓的生活之中但我自己認為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子。
有時(shí)還做著(zhù)甜美的童年之夢(mèng)回憶起那些童年瑣事,還時(shí)常記憶猶新,忍俊不禁我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時(shí)候,總去那里享受著(zhù)春日的陽(yáng)光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門(mén)子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)"小泥人",采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),就把花藏在樹(shù)洞里,一會(huì )兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
而如今,田野上造起了樓房,我和小伙伴都在為自己的前程努力著(zhù),因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。而如今,因野上了造起了樓房,我和小伙伴們都在為自己的前程努力著(zhù),因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍舊熱愛(ài)自然,向往自由。
無(wú)論現在能否實(shí)現這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)童年已漸漸遙遠,留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由每個(gè)人都會(huì )有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫(xiě)的“朝花夕拾”里就是寫(xiě)他的童年和青年的回憶。魯迅的“朝花夕拾”是魯迅唯一的一部散文集。
在“朝花夕拾”中作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語(yǔ)言真情的流露出來(lái)。說(shuō)明作者在童年和青年時(shí)所難忘的經(jīng)歷。在他童年里不是很好的。他做的每件事都得不到長(cháng)輩的認同。這使他感到很難過(guò)，但是他沒(méi)有感到人生的黑暗到來(lái)了。他則是將這些長(cháng)輩的不認同改為動(dòng)力，寫(xiě)進(jìn)這部“朝花夕拾”里。他要告訴我們，在童年中的無(wú)奈釋放出來(lái)。同時(shí)也給家長(cháng)們一個(gè)理解和同情的心態(tài)對待我們像魯迅在童年里那種不被長(cháng)輩重視的警鐘。
朝花夕拾讀后感3
三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了？！”......
這時(shí)魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》里記敘的一段，里面充滿(mǎn)了他兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，景致的詩(shī)情畫(huà)意。百草園里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟......在這篇散文里，魯迅先生還記敘了兒時(shí)百草園的冬天枯燥無(wú)味，只好來(lái)捕鳥(niǎo)：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一根長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這時(shí)閏土的父親教給魯迅的方法。一切都是那么天真浪漫令人回味，也許是引起了我的共鳴吧！我想到自己小時(shí)候捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)：
當時(shí)，家里沒(méi)有捕鳥(niǎo)的工具，也不會(huì )像魯迅先生那捕鳥(niǎo)的方法�？赡苁且粫r(shí)興起吧，小時(shí)候，家里不遠處有一座沙堆，正值盛夏，鳥(niǎo)兒們都在這沙堆上棲息�？粗�(zhù)鳥(niǎo)兒，于是萌發(fā)了捕鳥(niǎo)的興致。雖然沒(méi)有工具，但是我并沒(méi)有就此灰心，而是在地上撿起了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的木棍，上面套上一個(gè)塑料袋，留出小小的空兒，讓鳥(niǎo)兒鉆進(jìn)里去，試了好幾次，都沒(méi)有成功。其中有一次，好不容易等鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，我悄悄的走進(jìn)那座沙堆，然而，鳥(niǎo)兒卻好像早已明了我的.心靈，在我剛剛撲過(guò)去時(shí)，它很快的飛走了。結果，讓我倒在了沙堆上，吃了滿(mǎn)嘴的沙子......
魯迅先生在文中記敘了許多對他照顧以及有益的人，例如藤野先生，范愛(ài)農，藤野先生是魯迅所認為他師的之中，最令他感激，給他鼓勵的人；藤野先生叫魯迅醫學(xué)，他對魯迅的熱心的希望，不倦的教誨，他的性格，在他的眼里和心里是最偉大的。而范愛(ài)農，作者描述了他在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì )，追求革命，辛亥革命后又備受打擊的遭遇，魯迅表達了對這位正直倔強的愛(ài)國者的同情和悼念。還有一個(gè)人物，是魯迅兒時(shí)的保姆，她叫阿長(cháng)，大家都叫她長(cháng)媽媽?zhuān)瑫?shū)中描繪了長(cháng)媽媽善良，樸實(shí)而又迷信，嘮叨，“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節”的性格。雖然她一腳踩死了魯迅的隱鼠，還騙魯迅說(shuō)是貓給吃了。但是對于她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿(mǎn)了尊敬與感激。文中憶述了兒時(shí)與保姆長(cháng)媽媽相處的情景，表達了對這位勞動(dòng)婦女的真誠的懷念：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈。
魯迅曾經(jīng)有這么多令他回憶的人物，我又不禁回憶道，自己小時(shí)候也有一個(gè)朋友，她對我特別的好，記得有一次，我被老師批評，眼淚似泉水似的嘩嘩流淌，是她，是她安慰我，鼓勵我，她說(shuō)的每一句話(huà)都像潺潺溪水流進(jìn)我的心里。在學(xué)習上，我們互相幫助；在玩耍上，我們互相嬉戲。是她給了我許多的歡樂(lè )。我們現在己經(jīng)分離了，可那友誼卻像藤蔓似的永不分開(kāi)。
曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠離了童年，進(jìn)入了少年，可我每天都在夢(mèng)想著(zhù)自己能回到童年，可那一切都已經(jīng)成為了回憶。小時(shí)候，我和小伙伴在享受著(zhù)春日的陽(yáng)光，夏日的溫暖，秋日的清風(fēng)，冬日的優(yōu)美，沉醉在大自然的懷抱之中。還有每天采摘的那些花，我們一起做“花膠”的故事，放風(fēng)箏，踢毽子，捏泥人兒......童年早已遙遠，留下的只是這些散碎的回憶，讀著(zhù)《朝花夕拾》，我也好像看到了魯迅那是玩耍的經(jīng)過(guò)，和魯迅一起回憶著(zhù)童年的故事，向往著(zhù)那些......
朝花夕拾讀后感4
“我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個(gè)廣漠無(wú)際的泥潭，右面也是一片廣漠無(wú)際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭的薄霧的里面的目的地”。
那時(shí)品味著(zhù)魯迅先生所作的《朝花夕拾.無(wú)�！犯形蝾H深。魯迅先生用美好的語(yǔ)言把當時(shí)鄉下人們的生活理念描繪得淋漓盡致。他想要用自己的語(yǔ)言告訴我們：連鬼都如此善良，人又該怎樣呢？
今天，我再捧起《朝花夕拾》。隨著(zhù)魯迅先生，走進(jìn)他的'童年，了解當時(shí)的社會(huì )，體味生活的情趣�！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬ㄒ灰徊炕貞浶陨⑽�，其中《父親的病》體現了當時(shí)社會(huì )庸醫的無(wú)能，批判了當時(shí)社會(huì )的腐朽不堪... ...
故事發(fā)生在紹興城。魯迅先生年少時(shí)，那位嚴厲的父親患上了水腫，逐日厲害。于是，魯迅先生請了兩位名醫就診，哪怕他們治病的方法、藥引令人覺(jué)得多么不可思議，可為了父親，一條活生生的人命，魯迅先生一家子忙忙碌碌�？山Y果，卻不盡人意... ...魯迅先生深深地懺悔著(zhù)，自己無(wú)法讓父親安然地死去，他的心靈，永遠的不安、痛苦...魯迅先生在父親的床邊沉重地吶喊著(zhù)：“父親！父親！”好似一個(gè)失心瘋的病人，瘋狂卻又令人憐憫�？吹竭@段，我不禁思考：魯迅先生這一聲聲的吶喊，是否喚醒了醫者的良知；是否喚醒了人們心中的道德；是否喚醒了那血腥的社會(huì )... ...
可，今時(shí)不同往日，身處二十一世紀新時(shí)代的我們，避開(kāi)了那陰暗的社會(huì )。我們所面對的不再是“謀財害命”的“殺人兇手”,而是廢寢忘食地工作，隨叫隨到的“天使”。我們應感謝那些救死扶傷的醫者們，感謝他們杏林春滿(mǎn)，香溢華夏！我們也應該“有一分熱，發(fā)一分光�！庇眯袆�(dòng)改變社會(huì )的腐敗現象。
在《朝花夕拾》中，藤野先生吸引了我。他是魯迅先生的一位醫學(xué)教授，長(cháng)相不算出眾，黑黑瘦瘦的，八字須，一副眼鏡架在鼻子上�？删褪沁@樣的藤野先生，對于魯迅先生而言，是獨一無(wú)二，無(wú)法取代的�；氐�1902年，魯迅先生留學(xué)日本。初到東京，魯迅先生極其厭惡那些留學(xué)生們傍晚舞蹈時(shí)的嬉鬧，于是前往仙臺學(xué)醫，結識了藤野先生。
藤野先生很照顧魯迅先生。因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，幫魯迅先生修改講義，講義上的一筆一劃，充滿(mǎn)了藤野先生負責到底的態(tài)度。這些事雖然很平凡，但對于當時(shí)的民族偏見(jiàn)大風(fēng)暴，藤野先生那樸素而偉大的人格令我肅然起敬。在文章中，魯迅先生評價(jià)道：“他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道” 。藤野先生為中日友好做出了貢獻，1961年，在福井市為他建立了紀念碑。請記住他的名字——藤野嚴九郎。
《朝花夕拾》短短十篇散文，但每一次的閱讀，讓人感覺(jué)似乎游走在不同的世界。在這一場(chǎng)場(chǎng)奇妙的旅程中，我看到了作者童年的百草園，記得樸實(shí)的長(cháng)媽媽?zhuān)�有開(kāi)朗的老師壽鏡吾... ...
令我記憶深刻的是魯迅先生對舊社會(huì )的批判，立志報國的過(guò)程。同時(shí)，我也感受到了魯迅先生所寫(xiě)的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”之中的報國之情。我們也要懷著(zhù)和魯迅先生一樣動(dòng)人的愛(ài)國心，創(chuàng )造出不平凡的價(jià)值，使短短幾十載的人生閃耀出偉大！
讓我們“勇者舉刀向強者”，努力奮進(jìn)！
朝花夕拾讀后感5
在這個(gè)寒假，我拜讀了魯迅先生所著(zhù)的散文集《朝花夕拾》�！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎�(xiě)的唯一一部回憶散文集。它由十篇散文組成，比較完整地記錄了魯迅從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和成長(cháng)道路。在回憶往事的基礎上，魯迅對當時(shí)的社會(huì )現象進(jìn)行了猛烈的抨擊，使它具有極強的現實(shí)針對性�！冻ㄏκ啊愤@本散文集是現代回憶性散文的典范之作。
《從百草園到三味書(shū)屋》，描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè )趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，接著(zhù)再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。開(kāi)頭的幾段寫(xiě)百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長(cháng)的合理要求，體現了魯迅對舊社會(huì )私塾的不滿(mǎn)。
《藤野先生》，記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習生活，敘述在仙臺學(xué)醫專(zhuān)受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，表現了藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，體現出藤野先生是個(gè)真正的君子，表達了魯迅對藤野先生深情的懷念。
魯迅在《瑣記》里回憶了隔壁家的衍太太表面對孩子好，其實(shí)是暗中使壞，讓孩子做危險的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對自己的孩子十分嚴格。表現出了她是一個(gè)自私自利，奸詐，壞心眼的婦人。主要回憶了自己離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《進(jìn)化論》的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
在《父親的病》這篇文章中，魯迅的父親被江湖庸醫耽誤，死去了，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
《無(wú)�！愤@篇文章，主人公無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對現實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。同時(shí)，文章深刻表達了舊時(shí)代中國人民絕望于黑暗的社會(huì )，憤慨于人世的不平，只能在冥冥中尋求寄托，尋求“公正的'裁決”。
讀魯迅的文章，我深切體會(huì )到了他童年所散發(fā)出的童真童趣的氣息，感受到了他對自由的向往和對自然的熱愛(ài)。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)離童年遠去，但我還時(shí)常夢(mèng)見(jiàn)自己五彩繽紛的童年�；貞浧鹉切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。在繁忙的學(xué)習中抬起頭來(lái)，天空上的童年已是一個(gè)遙遠的夢(mèng)。重溫魯迅的童年，就仿佛自己的童年正在我眼前微笑。
《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，晚年的作者回憶少年時(shí)代的他，猶如清晨開(kāi)放的花到傍晚才摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，我們可從這些文章中，透視清末民初的生活畫(huà)面，了解當時(shí)的社會(huì )面貌。使人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。
朝花夕拾讀后感6
回到家，從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》，對著(zhù)那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅很多使用了比較和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的.生活，之后再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了之后在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現了魯迅對舊社會(huì )私塾的不滿(mǎn)。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學(xué)導師藤野先生是一位穿著(zhù)不拘小節的人，“這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”
但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)比較手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度構成了鮮明的比較，體現出藤野先生是個(gè)真正的君子�！冻ㄏκ啊酚闷綄�(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì )，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐可是學(xué)生們心中的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，所以我才會(huì )那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，充滿(mǎn)活力。
小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一齊，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一齊玩耍，一齊嬉戲，每次都玩的很開(kāi)心，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì )依依不舍的結束游戲回家。每逢佳節，吃完團圓飯，我們又會(huì )聚集在那一片屬于我們自我的空地上，點(diǎn)燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著(zhù)，歡笑著(zhù)，舞蹈著(zhù)，體驗著(zhù)前所未有的歡樂(lè )。如今，我搬了新家，不在出門(mén)和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節，也不在出去和伙伴們一齊放煙花了，而是站在窗口凝視著(zhù)那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨自享受著(zhù)……
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會(huì )一下那個(gè)不一樣年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛(ài)自然，向往自由。
朝花夕拾讀后感7
寒假作業(yè)布置寫(xiě)讀后感，于是我就開(kāi)始閱讀一張寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的書(shū)名的。找了許久，我找到了一個(gè)題目較新奇的書(shū)——《朝花夕拾》魯迅。
回到家，從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》，對著(zhù)那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼情到了晚年再去回想，猶如清晨的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，接著(zhù)再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現了魯迅對舊私塾的不滿(mǎn)。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學(xué)導師藤野先生是一位穿著(zhù)不拘小節的人，“這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)也要指出。這個(gè)對比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個(gè)真正的君子�！冻ㄏκ啊酚闷綄�(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，了人的舊，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往的童真童趣。我仿佛看到了幼年的.魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴厲，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì )那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，充滿(mǎn)。
小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開(kāi)心，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì )依依不舍的結束游戲回家。每逢佳節，吃完團圓飯，我們又會(huì )在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著(zhù)，歡笑著(zhù)，舞蹈著(zhù)，體驗著(zhù)前所未有的快樂(lè )。如今，我搬了新家，不在出門(mén)和伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節，也不在出去和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視著(zhù)那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨自享受著(zhù)……
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往。
朝花夕拾讀后感8
《朝花夕拾》為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)。最初以《舊事重提》為總題目陸續發(fā)表于《莽原》半月刊上。十篇散文，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時(shí)社會(huì )的重要藝術(shù)文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經(jīng)典作品。
細讀魯迅先生的《朝花夕拾？從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)�！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有xx，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……一切感受都是那么天真爛漫、令人回味。
《朝花夕拾》中我影象很深的是《無(wú)�！泛汀抖男D》這兩個(gè)故事�！稛o(wú)�！分械臒o(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，通過(guò)無(wú)常和閻羅王這兩個(gè)人物的鮮明對比，諷刺了現實(shí)一些所謂的正人君子。所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)，配有圖畫(huà)，主要目的'是宣揚封建的孝道。魯迅先生在這篇文章中，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強烈反感，尤其是“郭巨埋兒”這個(gè)故事，自己明明有些錢(qián)，卻全給了自己的兄弟，后來(lái)家里窮得吃不起飯了，卻想到家里的兒子會(huì )“搶”老母的食物而決定犧牲自己的兒子，十分的迂腐，且多多少少有點(diǎn)欺世盜名之意，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。
《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程，學(xué)醫救國到文藝救國的轉變，表達了作者深深的愛(ài)國主義情感。在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，也是魯迅個(gè)人處于“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的時(shí)期。他曾說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿(mǎn)，預備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時(shí)候便去當軍醫，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰�！暗珡哪涿攀录�、看電影事件，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認識到，學(xué)醫可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。魯迅說(shuō)：“從那一回以后，我便覺(jué)得學(xué)醫并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強健，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客�！薄拔覀兊牡谝灰�(zhù)，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動(dòng)了�！�
我感受到的是魯迅對藤野先生的感動(dòng)、感激與懷念，即便當《藤野先生》的形象深入人心，卻少有人記得他的名字——藤野嚴九郎。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報國之情�！短僖跋壬�，記敘的是一段感人的師生情，一顆動(dòng)人的愛(ài)國心。
朝花夕拾讀后感9
《朝花夕拾》文如其名，像是一位漫步在夕陽(yáng)下的老人向旁人娓娓訴說(shuō)著(zhù)往事。
老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì )有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì )顯得更加嬌嫩，到了夕陽(yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一種風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。
魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉下人，卻能和城里人一樣去讀書(shū)。少了鄉下孩子的粗狂，多了一份知書(shū)達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，與小蟲(chóng)子們?yōu)槲�，仿佛這樣的.童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺(jué)的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì )來(lái)伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。
魯迅年幼時(shí)有一個(gè)“保姆”——阿長(cháng)。她懂得許多規矩，而這些規矩也是讓魯迅所不耐煩的。但是她又有傳統婦女的優(yōu)秀品質(zhì)：淳樸，厚道。幼時(shí)的魯迅渴慕著(zhù)繪圖的《山海經(jīng)》，無(wú)意中向她說(shuō)起，也沒(méi)放在心上，后來(lái)她告假回家回來(lái)時(shí)給魯迅買(mǎi)來(lái)了，這使魯迅對她產(chǎn)生了新的敬意——別人不肯做或不能做的事，她卻能做成功。于是對她最后一點(diǎn)誤解也煙消云散了。
魯迅先生在寫(xiě)回憶散文的同時(shí)，也同時(shí)反映出當時(shí)社會(huì )的種種現象，自里行間透現了作者對當時(shí)封建舊制度、舊道德的諷刺與批判。在我讀到這些時(shí)，能想象當時(shí)人們時(shí)生活在怎樣的水深火熱環(huán)境中，不禁發(fā)出由衷的感嘆“我們現在的生活多么美好，多么幸福！”現在，我們可以在好的環(huán)境下學(xué)習。沒(méi)有戰亂，能吃飽穿暖�；叵肽菚r(shí)的許多孩子都流離失所。我們現在能學(xué)科學(xué)技術(shù)，但回想那時(shí)社會(huì )的落后，還有許多青少年因發(fā)表言論而被抓甚至喪失生命。我們現在擁有這樣的環(huán)境，我們就要珍惜，并努力學(xué)習，為將來(lái)祖國的建設而努力，盡自己力量回報社會(huì )。只有國家強大，幸福生活才有永久持續。
整本書(shū)留給我太多想像，幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事反映出當時(shí)社會(huì )腐敗的真實(shí)面目，幾句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)便能讓人拍手叫好或是陷入自責。我想，這也許就是魯迅先生的魅力吧。也許這一切都源于他悲喜交加，大起大落的童年生活。他自由的天性給予他不同于常人的東西，于是他充分利用這個(gè)不同打造了一個(gè)不同的自己，勇敢地站出來(lái)，與全社會(huì )的黑暗奮力斗爭……
一點(diǎn)，一點(diǎn)地看完了《朝花夕拾》，連串的時(shí)間，連串的記憶，真想將魯迅的記憶當做我的。整本文集用詞簡(jiǎn)潔柔和，正是魯迅的平易近人的體現。書(shū)中的抨擊諷刺、嘲笑，正是魯迅對當時(shí)社會(huì )的反感與不滿(mǎn)，表現了一個(gè)想讓民族進(jìn)步，想讓社會(huì )安定，為孩子著(zhù)想的魯迅。
讀了《朝花夕拾》，我目睹了魯迅跌宕起伏的一生；
讀了《朝花夕拾》，我感悟人生的真諦何在；
讀了《朝花夕拾》，我領(lǐng)悟到了魯迅堅守一生的信心與決心；
讀了《朝花夕拾》，我懂了他——魯迅。
朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到“我”的童年時(shí)代，重新回味那些人和事。走過(guò)求學(xué)的過(guò)程，一起追憶失去的朋友。沿著(zhù)這條線(xiàn)索，我看到二十世紀初，以“我”為中心的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，人物心理歷程，讀著(zhù)每一個(gè)寓意深遠，回味無(wú)窮的結束句，我的心，我的心情也隨著(zhù)作者一起起起落落……
華年已逝，唯有默默品味過(guò)去，緩緩地，將憶夕拾……
朝花夕拾讀后感10
魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè )園，無(wú)一不充滿(mǎn)生氣，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè )，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，遠遠不及在百草園里自由、快活。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然,向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著(zhù),這正是兒童特有的.曾幾何時(shí),我已經(jīng)遠離了童年,進(jìn)入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習之中,紛紛撓撓的生活之中但我自己認為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子,有時(shí)還做著(zhù)甜美的童年之夢(mèng)回憶起那些童年瑣事,還時(shí)常記憶猶新,忍俊不禁我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時(shí)候,總去那里享受著(zhù)春日的陽(yáng)光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門(mén)子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),就把花藏在樹(shù)洞里,一會(huì )兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中而如今,我和小伙伴都在為自己的前程努力著(zhù),由,但我仍舊熱愛(ài)自然,向往自由,無(wú)論現在能否實(shí)現這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)童年已漸漸遙遠,留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由我們需要荒野的滋養，我們必須看到自己的限度被超越晨風(fēng)永遠吹拂，創(chuàng )造性的詩(shī)篇永不中斷，但能夠聽(tīng)見(jiàn)這種樂(lè )音的耳朵卻不多。我們貫于忘記，太陽(yáng)照著(zhù)我們耕種的田野，也照著(zhù)草原和森林，并沒(méi)有什么區別，我們得益于太陽(yáng)的光和熱，也應配以相應的信任與寬廣的胸懷。我突然感到大自然里面，在雨的滴答聲中，在我屋周?chē)?tīng)到和見(jiàn)到的每一件事物中都存在著(zhù)一種美好而又仁愛(ài)的感情。
《朝花夕拾》，正同于它另類(lèi)的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫(xiě)下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì )有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì )顯得更加嬌嫩，到了夕陽(yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。
朝花夕拾讀后感11
寒假作業(yè)布置寫(xiě)讀后感，于是我就開(kāi)始閱讀一張寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的書(shū)名的報紙14 號。找了許久，我找到了一個(gè)題目較新奇的書(shū)——《朝花夕拾》魯迅�；氐郊�，從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》，對著(zhù)那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，接著(zhù)再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現了魯迅對舊社會(huì )私塾的不滿(mǎn)。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學(xué)導師藤野先生是一位穿著(zhù)不拘小節的人，“這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì )忘記帶領(lǐng)結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個(gè)真正的君子。
《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì )，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望，。 雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的.自然畫(huà)。 我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì )那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，充滿(mǎn)激情。
小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開(kāi)心，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì )依依不舍的結束游戲回家。每逢佳節，吃完團圓飯，我們又會(huì )聚集在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著(zhù)，歡笑著(zhù)，舞蹈著(zhù)，體驗著(zhù)前所未有的快樂(lè )。如今，我搬了新家，不在出門(mén)和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節，也不在出去和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視著(zhù)那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨自享受著(zhù)……
童年已漸漸遙遠,留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由.
朝花夕拾讀后感12
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到味書(shū)屋》。享受著(zhù)那份對所熟悉的一切的深深的懷念和流露出來(lái)天真爛漫的童真，眼前就不由得浮現出了一幅幅流光溢彩、令人神往的自然畫(huà)。
讀著(zhù)魯迅先生這篇回憶童年的散文，品著(zhù)一杯清幽的綠茶，望著(zhù)窗外燦爛的陽(yáng)光。我不覺(jué)地閉上了眼，突然，有一股無(wú)形的力量扯著(zhù)我。不久后，我聞到了一股淡淡的花香。睜開(kāi)眼時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)巨大的花園呈現在我的眼前——在青苔磚上鋪滿(mǎn)了爬山虎，宛如一條巨大的綠水晶礦脈鑲嵌在其中。不遠處，一朵朵盛開(kāi)的花奪走了我的目光，放眼望去，有牡丹、有月桂、有丁香······各種各樣。還有一些我說(shuō)不上來(lái)的花�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著(zhù)，大大小小的蝴蝶在飛舞著(zhù)。在遠處，就是一棵蒼天古樹(shù)了。我來(lái)到了這棵樹(shù)的底下，透過(guò)葉子，隨著(zhù)陽(yáng)光投下來(lái)的細碎的.剪影。我看到了盤(pán)虬臥龍般的枝干，和它那繁茂的充滿(mǎn)生機的葉子。 總之，這就是一個(gè)花的王國，昆蟲(chóng)的天堂。這時(shí)，我才恍然大悟——原來(lái)這就是百草園��！當我沉浸在百草園美好的景物中時(shí)，一聲清脆的歡笑把我吸引了過(guò)去。在百草園的前面，便是一座屋舍。正當我想過(guò)去一探究竟的時(shí)候，幾個(gè)灰頭土臉的小孩沖了出來(lái)。我看的為首的那個(gè)小孩，不覺(jué)的有點(diǎn)眼熟，咦！這不就是魯迅嗎？他似乎沒(méi)有看到我，只見(jiàn)他帶著(zhù)幾個(gè)小伙伴不顧一切一股腦地就鉆進(jìn)了百草園。想必是趁大人不注意時(shí)溜了出來(lái)吧！他們在百草園里，與昆蟲(chóng)為伴，與植物為友。不是采摘漿果，就是在玩躲貓貓。一會(huì )兒的功夫就連個(gè)人影也瞧不見(jiàn)了，只有偶爾在花叢深處傳來(lái)淡雅的歡笑。
突然，一陣風(fēng)襲來(lái)，我只感到一陣的清涼，轉眼間我就離開(kāi)了百草園，來(lái)到了三味書(shū)屋。在三味書(shū)屋的門(mén)口，有一只肥大的梅花鹿俯著(zhù)身，眼睛一直盯著(zhù)前方。走進(jìn)書(shū)屋里頭，就可以看到靠近窗臺的小魯迅在全神貫注地折紙呢！再看其他人，亦是如此——不是折紙就是說(shuō)話(huà)。這時(shí)，三味書(shū)屋的老師——壽先生，可就不樂(lè )意了。只見(jiàn)他板著(zhù)個(gè)臉，用手里的戒尺用力的拍打著(zhù)桌面。等到靜下來(lái)時(shí)，壽先生便大聲的說(shuō)：“讀書(shū)！”這時(shí)，教室徹底沸騰了。有人念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”，還有的念“上九潛龍勿用”的，更甚者曰“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”。教室先是由喧鬧變得安靜，然后再由安靜變?yōu)樾[。不多時(shí)，讀書(shū)聲漸漸的低了下來(lái)。只有壽先生一人還在如癡如醉的讀。這時(shí)的同學(xué)們，便互相傳個(gè)眼色，然后一哄而散，各自跑去玩去了。只有三味書(shū)屋孤零零的陪伴著(zhù)壽先生朗朗的讀書(shū)聲。
這時(shí)，我猛地醒來(lái)過(guò)來(lái)。望著(zhù)窗外的夕陽(yáng)，喝一口因為已經(jīng)冷了下來(lái)而感到有點(diǎn)苦澀的綠茶。我思緒萬(wàn)千，既有遨游書(shū)海而感到的快樂(lè )，又有對人生的思考。文章以一個(gè)孩子的角度來(lái)看世界，讀起來(lái)讓人感到親切。表達了對童年的懷念以及對像童年一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的美好生活的憧憬和追求。這給了我很多很多的感觸——文中的小魯迅的這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的生活不正是我們所追求，所希望的美好童年嗎？
其實(shí)，童年是我們人生中不可多得的財富，也是一堂不可缺席的課堂�，F在的我們，正處于中學(xué)時(shí)代，處于花一般的童年。但它已經(jīng)離我們逐漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶。
讓我們去細讀下《朝花夕拾》，去感受，去體味一下那個(gè)不年代的童年之夢(mèng)，和小魯迅一起去熱愛(ài)自然，去追求自由，去尋找屬于我們的美好童年吧！
朝花夕拾讀后感13
我的書(shū)柜里擺放著(zhù)三套《魯迅全集》，有朋友送的，也有自己購買(mǎi)的。還有單行本的《朝花夕拾》等，那清新素雅的封面，我很喜歡。閑暇時(shí)翻看，很是滿(mǎn)足。
竊以為，魯迅的文章應該是要終生閱讀的。魯迅先生以瘦弱之軀，以一支利筆給我們建構了一座永遠的精神家園。處于內憂(yōu)處患的中國，因為有了魯迅這樣的“硬骨頭”，才撐起了一個(gè)民族的尊嚴。其價(jià)值遠非文字可以承載。
認識魯迅是從讀不懂魯迅開(kāi)始的，那些艱澀的句子在中學(xué)語(yǔ)文老師的百般解釋下還是懵懵懂懂。大學(xué)里開(kāi)設了現代文學(xué)課，魯迅占了很大的篇幅，任課老師文質(zhì)彬彬的講解把單純的我們引向深刻。了解了魯迅的身世，讀了魯迅更多的文字，仿佛看到了魯迅憂(yōu)郁的目光里寫(xiě)滿(mǎn)了不安。隨著(zhù)自己閱歷漸深，對人生的況味略知一二，才感受到先生的平民思想里撲騰著(zhù)的一顆偉大慈愛(ài)的心。那是一種大愛(ài)大恨的俠骨柔腸。
有一段時(shí)間消沉低迷，無(wú)所事事，我總是在夜深人靜時(shí)捧讀《魯迅全集》。那古樸堅硬的書(shū)面上是先生的肖像照，他堅硬的頭發(fā)，深邃的目光溫暖了寒冬時(shí)節孤寂的心靈。在反復閱讀中，我尋到靈感，寫(xiě)下了名曰《大師風(fēng)采》的一組散文詩(shī)，“你的頭發(fā)太硬了，硬得穿透了一個(gè)世紀，像根�！卑l(fā)表后獲得全國征文一等獎，后又入選《溫州文學(xué)五十年》等文集。這也是先生帶給我的福音。
20xx年正月，全民戰“疫”的特殊時(shí)期，宅在書(shū)房里，閱讀成了日課。書(shū)房通陽(yáng)臺花園處，我新貼了一幅對聯(lián)：“暖日窗前書(shū)卷發(fā)黃仍好讀，濃蔭樹(shù)下田園尤綠可閑居”，這是溫州日報文化版主編南航先生撰聯(lián)，平陽(yáng)書(shū)法家姜經(jīng)碧先生書(shū)寫(xiě)的。正可代表著(zhù)我當下的`心境語(yǔ)境。
懷舊是人的天性。作家筆下回憶性的文字，也最為常見(jiàn)。這本《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄魯迅先生1926年創(chuàng )作的10篇回憶性散文，尤其是那篇《五猖會(huì )》，我讀了又讀，感概良多。我并不認同此文“以趕會(huì )為背景，描寫(xiě)了父親為代表的封建制度對兒童天性的束縛和摧殘”這類(lèi)的評析。相反，從家庭教育的角度來(lái)看，父親要求孩子讀書(shū)的做法是正確的，是值得借鑒的。而且從魯迅先生的文字里，看不出一絲的埋怨，只有悠長(cháng)的回憶，深深的感恩。
文學(xué)閱讀，尤其是對像魯迅先生這樣的名家作品的貼標簽解讀，已經(jīng)離文本越來(lái)越遠�！叭ノ膶W(xué)化”的傾向甚囂塵上。甚至一些知名學(xué)者也始終揮舞著(zhù)“戰斗”“抨擊”“主義”的大棒來(lái)引導青少年的閱讀，舍本而逐末。
我感覺(jué)還是周作人先生的評價(jià)來(lái)得真切，他認為，魯迅的一卷《朝花夕拾》，真是古今少有的書(shū)，翻開(kāi)來(lái)看時(shí)覺(jué)得驚喜，因為得未曾有，及至看完了，又不禁悵然，可惜這太少了。
“覺(jué)得驚喜”“不禁悵然”，才是人文的閱讀，也才是符合人性的，符合魯迅先生“回憶的記事”初衷吧。誠如溫儒敏先生所言，在愛(ài)與死的反顧里，既彌漫著(zhù)慈愛(ài)的精神與情調，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面，又內蘊著(zhù)深沉而深刻的悲愴，這形成了《朝花夕拾》的特殊韻味 。
每一個(gè)讀書(shū)人都不可能繞過(guò)魯迅先生，他是無(wú)法跨越的高山，他是我們永遠無(wú)法釋?xiě)训膼?ài)。盡管魯迅先生以及他的文字讓我們沉重，甚至讓我們臉紅，讓我們無(wú)地自容�？上驳氖�，現在還有許多文化人毅然扛起魯迅的大旗，弘揚大道，呼喚真情，在他們的文章中看到魯迅的影子。更可喜的是，還有更多的青少年讀者崇拜魯迅、熱愛(ài)魯迅。
朝花夕拾讀后感14
《朝花夕拾》這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)代的事情。幼年的事情到了暮年再去回憶，如同凌晨開(kāi)放的鮮花到薄暮去摘取，固然失去了盛開(kāi)時(shí)的明麗跟芳香，但夕陽(yáng)的映射卻使它平添了一種風(fēng)度，而那若有若無(wú)的幽香則更令人浮想連翩、回味無(wú)限。
每個(gè)人都會(huì )有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都在本人的心里留下了美妙的回想。正如魯迅的童年中有一些不高興的事件，但不斷從字里行間中流露出來(lái)的那份無(wú)邪燦漫的情感，讓人面前不禁呈現了一幅幅令人向往的天然畫(huà)，同時(shí)會(huì )找到自己幼時(shí)的影子。
但同時(shí)朝花夕拾又是魯迅在受到政府的壓迫、“學(xué)者”們的排斥，歷經(jīng)戰亂后寫(xiě)下的回憶。在這樣在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)。從魯迅先生畢生的閱歷看：嫉惡如仇，不外是對缺少愛(ài)、失蹤愛(ài)、痛惜愛(ài)的.一個(gè)做作反映罷了。
對此作者也給自己開(kāi)了個(gè)傷心的玩笑：他的仇貓是毫無(wú)情理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長(cháng)媽媽踏逝世的，那么是否要恨長(cháng)媽媽呢？在下一節回憶中，長(cháng)媽媽也確切有些讓人生厭，睡覺(jué)時(shí)占據了全床，滿(mǎn)頭腦的窮規則和愚蠢的信心，就是這樣一位長(cháng)媽媽?zhuān)瑓s把作者日思夜想的，別人都不能器重的盼望化成了事實(shí)，不懂識文斷字的長(cháng)媽媽把她自己都叫不聞名的《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)，送給了“我”。正由于長(cháng)媽媽這顆未被古道德泯滅的愛(ài)心，使作者憶起她，追念她,委實(shí)不易，目前是這么離奇，心里是這么龐雜。我們是否也會(huì )如斯的對待自己的母親，也是如此的愛(ài)恨交錯。
走過(guò)求學(xué)的進(jìn)程，一起追憶失去的友人。沿著(zhù)這條線(xiàn)索，我看到二十紀初，以”我“為核心的一個(gè)個(gè)生涯場(chǎng)景，心理過(guò)程，讀著(zhù)每一個(gè)寄意深遠，回味無(wú)窮的停止句，我的心也跟著(zhù)作者一起起起落落……
其中我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描寫(xiě)了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè )趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活的對照。正是我們有時(shí)對學(xué)習與玩樂(lè )之間的抵觸心理。
在文中，充足刻畫(huà)出百草園這個(gè)荒野充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣，那兒有“碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫皇帝（云雀）突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè )園，無(wú)一不充斥賭氣，無(wú)一不布滿(mǎn)快樂(lè )，難怪魯迅先生愛(ài)好這兒了。正如我們向往悼念我們沒(méi)有上學(xué)時(shí)老家小院，或弄堂一角一樣的心境。
然而進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)端了乏味的學(xué)生生活，“天天只讀書(shū)，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作，這不由得然我想起了自己，恰是不禁萌發(fā)一種老鄉將見(jiàn)老鄉兩眼淚汪汪之感。同樣魯迅先生和同學(xué)們常常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，持續讀書(shū)，遠遠不迭在百草園里自由、快樂(lè )。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比擬，讓我感到到小時(shí)候的童年是那么美好、愉快，現在，我是在接收教導的時(shí)候，天然會(huì )有些同感，我想這也是很多人讀此書(shū)的第一感，我也一樣。然而，或來(lái)再用不同的角度看問(wèn)題，情形也就隨之不同了。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)簡(jiǎn)直不時(shí)間游玩，約束了學(xué)生愛(ài)玩的本性；而我們當初上的學(xué)校，每節課下課都會(huì )有時(shí)光放松，又放松了，又學(xué)了，也還算得上自在。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，這已是不錯的了，而且回憶老是美好的，這也是我父親常說(shuō)，現在想想仍是讀書(shū)時(shí)快活。每個(gè)時(shí)段都有每個(gè)時(shí)段的煩惱，為何童年美好，說(shuō)不定也就是那些當時(shí)的懊惱在咱們看來(lái)已不再主要了。
朝花夕拾讀后感15
魯迅的名字，是家喻戶(hù)曉的。讀到他的文章，卻是在課本里，課文叫做《從百草園到三味書(shū)屋》，是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直以來(lái)都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶(hù)曉”的世界上都有名氣的大作家，更是有點(diǎn)恐懼，不敢輕易讀他的書(shū)。怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀過(guò)魯迅那《閏土》，《從百草園到三味書(shū)屋》，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細膩的情感，使我感到像在一位和藹慈祥，平易近人的爺爺交談。
首次捧起魯迅的《朝花夕拾》，從目錄，細細品讀下去。魯迅的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。它真實(shí)地紀錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長(cháng)的懷念之情，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫(huà)面。
魯迅與閏土的童年，可以說(shuō)是人間比地獄。因為是當時(shí)社會(huì )的.黑暗，政治的腐朽，使得平民老百姓的孩子從小就要受苦受難。而魯迅正家境不錯，所以過(guò)上了相對比較幸福的生活，但卻不及閏土的生活有鄉土樂(lè )趣。而今，我們生活的21世紀。再與魯迅的生活相比，可謂是天上人間��！生活條件好了，不用在下雪天受凍，有暖氣；不用在大熱天流汗，有空調�？梢猿缘胶芏圄斞改膫�(gè)時(shí)候有的人一輩子也無(wú)法吃到的東西。但想一想，比起《百草園》的生活，我們的生活真是毫無(wú)樂(lè )趣可言��！沒(méi)有端詳過(guò)麻雀，不知道什么是叫天子，何首烏似乎聽(tīng)說(shuō)過(guò)……被嚇唬到的神話(huà)故事總算是聽(tīng)到過(guò)幾個(gè)，但是卻再也想不起來(lái)。至于雪天中的“拍人印”。更是連想都不敢想。即使有紛飛的大雪，也是不敢“妄想”的。我們南方現在是難得看到飄雪的。記得小時(shí)候，上海的某一年冬天，下過(guò)一場(chǎng)大雪，一場(chǎng)有積雪的大雪。能想象得到當時(shí)出家門(mén)的時(shí)候，一定是手上戴著(zhù)手套，頭上頂著(zhù)帽子，裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的。那年，抵抗不了上海的寒冷，生病了，要去醫院。卻似乎沒(méi)有沾到半點(diǎn)雪。印象里是出租車(chē)窗外綠化帶上的一層雪。還有初次見(jiàn)到的雪花，只是不能碰，剛快碰到就被一旁的大人攔下來(lái)。這是“不乖”的表現�；叵肫饋�(lái)，如果現在的我，仍能想起當年的冰涼，哪怕是透過(guò)手套得來(lái)的濕嗒嗒的冰涼，或許也能像魯迅先生一樣，成為落筆的資本。只是現在，倒寧愿忘記那場(chǎng)雪了呢，因為沒(méi)有樂(lè )趣，只有被約束的難受！
與我們的生活相比，私塾里的生活，又或許要難過(guò)上許多倍。能在百草園爛漫多年，也許是好事，但是突然有一天，一天的大多時(shí)只能呆在書(shū)院里讀書(shū)，會(huì )覺(jué)得多少的失落呢？其實(shí)，相對于以前的孩子，我們已經(jīng)是站在金字塔的較上方了，無(wú)論是生活質(zhì)量，還是思想品質(zhì)。有朦朧的思想，看著(zhù)實(shí)事的動(dòng)蕩，體味著(zhù)生活給予我們的甘甜，我們的生命里也有無(wú)數的活力。又相對于那個(gè)封建的年代，現在生活是多么的寬松�？墒�，也不得不說(shuō)，以孩子們當事人的眼光來(lái)看，中國的教育，仍然讓人快樂(lè )不起來(lái)。我正接受，所謂更加“全面”的教育但沒(méi)有一點(diǎn)興趣，很累，很累。我不再能夠體會(huì )，究竟什么才是我們的快樂(lè )。
《朝花夕拾》的原名是叫做《舊事重提》，是對逝去歲月的回憶，有真摯的情懷，有無(wú)奈的感傷。歡快的時(shí)候，我感到有沁人心脾的馨香襲來(lái)；郁悶不樂(lè )的時(shí)候，我感到無(wú)名的寂寞前來(lái)吞噬。這一切，確實(shí)是能真切的感受得到的。
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