高爾基《童年》讀后感初中

　　品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的高爾基《童年》讀后感初中，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　這里沒(méi)有一點(diǎn)家庭的溫暖，這里以有的只是弱肉強食，爾虞我詐，為爭奪財產(chǎn)而爭奪打架。是這個(gè)小市民家庭司空見(jiàn)慣的事，這就是那個(gè)苦難的童年。

　　也許你會(huì )對阿廖沙感到同情，也許你會(huì )無(wú)比憎惡兇狠的外祖父和舅舅們，他們是封建主義的踐行者，但同時(shí)也是受害者，外祖父曾對阿廖沙說(shuō)起他早年當纖夫時(shí)的非人生活：“我挨的那個(gè)打啊，你連左門(mén)都沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)過(guò)，我給人家欺辱成這樣子，大約上帝看了也會(huì )掉淚！”

　　聽(tīng)了這些話(huà)，也許會(huì )對外祖父產(chǎn)生一絲憐憫。是的，他就是這樣一個(gè)既可悲又可恨的人，以免受著(zhù)封建主義和資本主義的壓迫，一面又去欺侮別人，這樣的人性的畸形是有整個(gè)社會(huì )塑造的。社會(huì )猶如一個(gè)熔爐，它會(huì )定形每個(gè)人的性情，一個(gè)恐怖不安的社會(huì )必然會(huì )產(chǎn)生一批暴躁兇殘的人；而一個(gè)和諧穩定的社會(huì )必然涌現出一批批英雄。

　　這不禁讓我想到，我們身邊的種種“最美”。他們是一個(gè)時(shí)代一個(gè)社會(huì )的產(chǎn)物。

　　正是因為張麗莉老師深諳風(fēng)險是這個(gè)社會(huì )的主旋律，她才在危機時(shí)刻，撲向孩子，用自己的身軀為學(xué)生營(yíng)造起一個(gè)保護港；正是因為吳斌牢記責任是這個(gè)社會(huì )高揚的旗幟，他才在生命最后的76秒里，堅持有序地把車(chē)停下來(lái)，以美到極致的動(dòng)作完成了一次由死亡到平安的擺渡；正是因為孟佩杰明白孝是這個(gè)社會(huì )高唱的歌，她才十幾年如一日，不辭辛苦的挑起了照顧養母的重擔。他們都來(lái)自這個(gè)和諧的社會(huì )，都用著(zhù)最美的面龐。

　　高爾基筆下的《童年》仿佛是一方窒息的天地，閉上眼睛，浮現在腦海的是矮矮的木屋，幾乎沒(méi)有光線(xiàn)，臟亂的屋子里不時(shí)傳來(lái)刺耳的爭吵聲、踢打聲。而這個(gè)美好的社會(huì )如一片一望無(wú)垠的天空，蔚藍的幕布，多姿的云朵，那么協(xié)調，令人心曠神怡。

　　社會(huì )就是一塊土地，每個(gè)人都始終在社會(huì )大地里的種子，一塊布滿(mǎn)垃圾、臟亂惡臭的土地難以長(cháng)出飽滿(mǎn)的果實(shí);而一塊肥沃滋潤的土地中可以長(cháng)出鮮明、健康、富有創(chuàng )造性的東西——人民的品質(zhì)，人民的智慧與創(chuàng )造精神。

　　感受著(zhù)那片窒息的天地，品讀著(zhù)那段苦難的童年，親生經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)美好的時(shí)代，我只想大喊：“生活在這時(shí)代，真好！我愛(ài)這時(shí)代！”

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