《傷仲永》讀后感[300]2篇

　　篇一

　　“不管是神童，還是材人，或者是普通人，都要接受后天的教育，否則，都會(huì )淪為普通人或呆子。”

　　這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，是很大眾的看法，也是我們進(jìn)行文章分析的核心思路。說(shuō)出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)，是聽(tīng)課很用心的那種。

　　“那么，大家還能得到哪些啟示?”我繼續問(wèn)到。

　　“‘不使學(xué)’三個(gè)字給了我很深的體會(huì )，方仲永之所以淪落為普通人，最主要的原因就是他爸爸不讓他學(xué)習。”這是同學(xué)B的觀(guān)點(diǎn)。

　　“那么，假如你用這個(gè)觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)讀后感，你可以擬什么樣的標題?”

　　“‘不使學(xué)’的`背后。”

　　“這是一個(gè)很好的標題。還有同學(xué)有不同的觀(guān)點(diǎn)嗎?”

　　“方仲永是個(gè)神童，但是，他身邊的所有人，鄉人，邑人，都扮演了‘看客’的角色，沒(méi)有一個(gè)人向他提出學(xué)習的建議，因此，方仲永的淪落，他身邊每個(gè)人都有責任。”這是幾個(gè)同學(xué)觀(guān)點(diǎn)的綜合。我給他們文章標題的建議是《神童·鄉人·邑人》。

　　篇二

　　美國雖然沒(méi)有我們歷史文化悠久 但是現在的科技卻遠遠領(lǐng)先于我們 我想那是由于他們每個(gè)家庭都很富裕 從而使其普遍志于學(xué) 說(shuō)到這我又說(shuō)句題外話(huà) 你看現在中國的有些老師侮辱學(xué)生，毆打學(xué)生，但是在美國(我猜測)應該就非常非常少 為什么呢?

　　你想，美國家庭有錢(qián) 他們的小孩可以走仕途 也可以學(xué)習技術(shù) 他們根本就不會(huì )把一輩子押在高考上 所以老師的“利用”價(jià)值就相對較小 老師的壓力也小 而且說(shuō)實(shí)話(huà) 美國娃娃吃得又好 一個(gè)二個(gè)壯得跟牛一樣 老師也不敢輕易出手 話(huà)又說(shuō)回來(lái) 發(fā)展教育不應只是一句口號 需要國家切實(shí)的投入 需要國家經(jīng)濟實(shí)力不斷的壯大 從而保證每一個(gè)家庭的利益 但是現在卻是貧富差距懸殊的年代 我不禁……

　　說(shuō)了那么多，在說(shuō)說(shuō)自己，我認為自己當初仲永很不幸，現在才發(fā)現自己其實(shí)也是仲永，自己雖然有聰慧的大腦卻因為自己的一時(shí)糊涂糟蹋了寶貴的時(shí)間 面對這一切我不禁感嘆“哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮”

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