傷仲永讀后感400字作文
從仲永身上我們可以看出，家庭環(huán)境對于一個(gè)孩子的成才影響是深遠的。下面YJBYS小編為大家整理了傷仲永讀后感400字作文，歡迎閱讀參考!
傷仲永讀后感400字作文一
打開(kāi)課本《傷仲永》，不禁為仲永的結局而長(cháng)久嘆息。
五歲半未曾識書(shū)具的仲永某天居然能指物作詩(shī)立就，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。他的天資過(guò)人，不知道曾讓多少人嫉妒又羨慕。然而數十年之后，這位天才兒童卻淪為一個(gè)庸人，是什么原因呢?
仲永五歲的時(shí)候就能指物作詩(shī)立就，其詩(shī)很受同鄉人的贊賞。因此，很多同鄉邑人出錢(qián)請仲永題詩(shī)。他的父親在金錢(qián)的誘惑之下，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”正因為如此，仲永雖然天生聰明，可是卻失去了后天的教育，變成了凡人，也是最正常不過(guò)的了。
其實(shí)，仲永變化的原因，無(wú)非就兩個(gè)：其一是父母對教育的不重視，第二點(diǎn)，也就是最重要的是仲永沒(méi)有接受后天的教育。
現今社會(huì )，父母對教育的不重視，這樣的例子也有很多，特別是在農村，很多沒(méi)有文化的父母，沒(méi)有想著(zhù)子女的未來(lái)，卻抱著(zhù)讀書(shū)無(wú)用論的觀(guān)點(diǎn)影響著(zhù)孩子。為了減輕一點(diǎn)家庭的負擔，就讓孩子輟學(xué)，走上了打工的路。常聽(tīng)我父親說(shuō)，在他們那一代，是想讀書(shū)，卻沒(méi)有錢(qián)讀;而我們這一代，免費讀書(shū)，卻是很多家長(cháng)不讓讀。正是有了這些不讓孩子學(xué)習的父母，多少天資聰穎的孩子從此失去了發(fā)展的機會(huì )。永走的就是父輩那一代打工的命運。是什么原因會(huì )造就了如此父母?其實(shí)太簡(jiǎn)單了，正是因為這些父母沒(méi)有接受后天的教育。
傷仲永讀后感400字作文二
古人常說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，便很形象地說(shuō)明了后天教育對孩子成才的重要性。就算你是一個(gè)天生愚昧的人，就算你沒(méi)有良好的學(xué)習條件，只要你接受了后天的教育，你也會(huì )在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
著(zhù)名畫(huà)家朱德勇小時(shí)就非常愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，可是他的畫(huà)卻總不出眾，雖然他對畫(huà)有一定的悟性，可是光憑他自己瞎琢磨，總是不成大器。美術(shù)老師發(fā)現了他這一愛(ài)好，精心依據他的特長(cháng)對他指導，在一次次的教育中，他終于在老師的指導下，找出了自己獨特的風(fēng)格。憑借于此，在比賽中，他被人發(fā)現，成為了畫(huà)界一顆新興的明星。朱德勇在發(fā)表獲獎感言時(shí)，熱淚盈眶地說(shuō)：“沒(méi)有我的指導老師，我就無(wú)法有今天的成就，今天拿的這個(gè)獎，是站在老師的肩膀上拿來(lái)的。”由此可見(jiàn)，后天教育對孩子的重要性。
是誰(shuí)教會(huì )我們知識?是誰(shuí)教給我們做人的道理? 我想不言而喻，是老師，是我們后天所接受的教育。
再一次審視仲永的命運，在心痛的同時(shí)，更使我清楚的認識了后天教育的作用大于先天的智力。人的天資和成才雖有關(guān)系，卻并不是最關(guān)鍵的。
所以，如果你很聰明，千萬(wàn)不要高興得太早，它可能是上天對你的恩賜，卻并不是你能永遠擁有的。如果你很笨，也不要自卑，它可能是上天對你的'考驗，只要你重視了后天的教育，你就會(huì )慢慢走向成功。
傷仲永讀后感400字作文三
《傷仲永》這篇課文出自七年級語(yǔ)文下冊，選自王安石的《臨川先生集》。文中方仲永因為其父不讓他讀書(shū)學(xué)習，最終從一個(gè)天才變成一個(gè)平庸無(wú)能之人，使唐宋八大散文家之一的王安石先生感嘆至極。
方仲永是一個(gè)從小就有先天稟賦的人，他在五歲時(shí)就寫(xiě)出了一首詩(shī)，使同縣的人對他刮目相看，人們因此以賓客之禮對待方仲永的父親，很多人用錢(qián)幣來(lái)請方仲永作詩(shī)，他的父親發(fā)現有利可圖，每天拉著(zhù)方仲永到處去賺錢(qián)，不讓他讀書(shū)學(xué)習。
王安石聽(tīng)說(shuō)這件事后，于明道年間見(jiàn)到已經(jīng)十二三歲的方仲永，王安石請方仲永作詩(shī)，方仲永作出的詩(shī)已經(jīng)沒(méi)有傳說(shuō)的那么好了;又過(guò)了七年，王安石再次問(wèn)起方仲永的情況，方仲永的先天稟賦已經(jīng)沒(méi)有了，才華消失殆盡變成了普通人。
王安石對此感嘆惋惜，具有先天稟賦并不能說(shuō)明就一定能夠成才，要想成功就要靠后天教育中自己勤奮學(xué)習。
我學(xué)習了這篇課文后感觸很深，從中我懂得很多道理：知識改變命運，學(xué)習成就未來(lái)。不讀書(shū)學(xué)習的人，無(wú)論天賦多高，最終會(huì )變成庸人。王安石筆下的方仲永就是一個(gè)生動(dòng)的例子，說(shuō)明人的知識才能決不可能單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習，強調了后天的教育和培養對發(fā)展才能的重要性。
傷仲永讀后感400字作文四
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓人感到有些“傷”。悲哀，可惜啊!仲永;可悲啊，鼠目寸光，唯利是圖的父親;可悲啊，趨之若鶩的不良社。
仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習，將來(lái)一定會(huì )成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力。否則，早晚都會(huì )出現“江郎才盡”的那一天。
天才的方仲永為何沒(méi)有成才呢?我覺(jué)得這是方仲永父親之過(guò)也。方仲永從天資聰明到“泯然眾人”(才能消失，變成普通人)，他要承擔主要的責任。他把仲永當做賺錢(qián)的工具，貪財富，尋利益。
每天，拉著(zhù)他四處拜訪(fǎng)，而不讓他去學(xué)習，使之荒廢學(xué)業(yè)，不能使之天賦用在學(xué)習上，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這難道不應該引起我們父母的深思嗎?像這樣的父母在中國還有多少呢?仲永，“世隸耕”，可想而知，其父親的思想意識是小農意識也。其根源當然是社會(huì )原因。其悲劇也是社會(huì )的悲劇。如果仲永是王安石的兒孫，蘇軾的兒孫會(huì )怎樣呢?如果仲永生活在今天的中國，義務(wù)教育階段，他的命運會(huì )怎樣呢?
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