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狼圖騰讀后感

時(shí)間:2021-01-09 19:27:15 狼圖騰讀后感 我要投稿

狼圖騰讀后感(集合10篇)

  當細細地品讀完一本名著(zhù)后,大家心中一定有很多感想,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的狼圖騰讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

狼圖騰讀后感(集合10篇)

狼圖騰讀后感1

  今天讀了狼圖騰第一章,不愧是一本好書(shū),才看到第一章就帶給人如此的震撼,其實(shí)很早以前就知道這本書(shū)了,那是去年九月份在北京,我媽媽看了這本書(shū),跟我說(shuō)這本書(shū)不錯,表面寫(xiě)狼,實(shí)則寫(xiě)人。當時(shí)我很不以為然,后來(lái)又聽(tīng)文學(xué)院一個(gè)同學(xué)盛贊這本書(shū),才有了想看看這本書(shū)的愿望,今天總算看了這個(gè)第一章。

  表面寫(xiě)狼,實(shí)則寫(xiě)人。其實(shí)我覺(jué)得狼比人還要優(yōu)秀,突出的戰斗技巧,完美的團隊精神,精確的作戰指揮,人恐怕也比不上,其實(shí)狼好比商場(chǎng)上的人,商場(chǎng)上的戰士正是需要這種精神才能戰無(wú)不勝。正如張瑞敏所說(shuō),擁有狼的精神的團隊是可怕的,因為他是最勇敢,最厲害的。以前總覺(jué)得江狼尊為圖騰是可笑的,世界上又有什么動(dòng)物比得過(guò)人呢?不過(guò)現在明白了,狼豈止是狼,他簡(jiǎn)直是神!

  通過(guò)看這本書(shū),我對草原上終日和狼打交道的人有了崇高的敬意,他們并不是一個(gè)因為閉塞而落后愚昧的群體,二是一群偉大的衛士。與狼作斗爭,保衛自己的家園,在與狼作斗爭的過(guò)程中,他們形成了我們自以為天之驕子的大學(xué)生所無(wú)可比擬的智慧和勇氣。

  向狼群學(xué)習吧,向草原衛士學(xué)習吧!

狼圖騰讀后感2

  這是世界上迄今為止唯一一部描繪、研究蒙古狼的“曠世奇書(shū)”。只要你閱讀這本書(shū),將是他們這個(gè)年代享受不盡的關(guān)于蒙古草原狼的精神盛宴。因為它的厚重,因為它的不可再現。因為任由蒙古鐵騎和蒙古狼縱橫馳騁的游牧草原正在或者已經(jīng)消失,所有那些有關(guān)狼的傳說(shuō)和故事正從我們的記憶中退化,留給我們的僅僅是一些道德詛咒和刻毒謾罵的文字符號。感謝這本書(shū)的作者姜戎。32年前,作為一名北京知青,他自愿到蒙古邊境的額侖草原插隊,長(cháng)達XX年。在草原上,他鉆過(guò)狼洞,掏過(guò)狼崽,養過(guò)小狼,與狼戰斗過(guò),也與狼纏綿過(guò)。還與他心愛(ài)的小狼共同患難,經(jīng)歷了青年時(shí)代痛苦的精神“游牧”。

  不僅這樣,文學(xué)批評家—孟繁華還對這本書(shū)寫(xiě)道:

  《狼圖騰》在當代中國文學(xué)的整體格局中,是一個(gè)燦爛而奇異的存在,如果將它作為小說(shuō)來(lái)讀,它充滿(mǎn)了歷史和傳說(shuō);如果將它當作一部文化人類(lèi)學(xué)著(zhù)作來(lái)讀,他又充滿(mǎn)了虛構和想象。作者將他的學(xué)識和文學(xué)能力奇妙地結合在一起具體描述和人類(lèi)學(xué)知識又相互滲透得如此出人意料、不可思議。顯然,這是一部情理交織、力透紙背的大書(shū)。

狼圖騰讀后感3

  今天,我閱讀了一本叫《狼圖騰》的書(shū)。講述了兩個(gè)知青到內蒙古養了一條狼的故事,一個(gè)人叫陳陣,另一個(gè)叫楊克,都是北京來(lái)的。這本書(shū)中,我了解了很多關(guān)于狼的知識以及它有時(shí)比人還聰明的大腦,還有它的組織能力,都令我敬佩。我最欣賞的就是狼的組織能力,比方說(shuō)一群羊的四周全是圍墻,狼靠單只的能力是不可能偷襲到羊群的,狼有很強的團隊合作精神,狼王就會(huì )組織狼群一個(gè)踩著(zhù)一個(gè)的背,用疊羅漢的方法穿過(guò)圍墻,去偷羊吃。

  狼的智商真是高!還有是最能體現出狼的集體意識和組織能力的,就是狼的窩,連人都進(jìn)不去,但狼卻進(jìn)得去,狼還是用疊羅漢的方式一個(gè)一個(gè)跳到窩里。這就是內蒙古里的.草原狼!

  被蒙古人譽(yù)為神的狼圖騰!看來(lái)我們都看錯狼了,什么惡狼,傻狼,狼心狗肺。都是對狼不正確的認識。其實(shí),狼也有善良的一面,比方說(shuō),狼還收養人的棄嬰呢。這本書(shū)我越看越入迷,看完書(shū)后,我還去看了這部小說(shuō)改編的電影。更加身臨其境地感受了狼的不為人知的一面。

  如果你也想了解狼的話(huà),我建議你看這本書(shū),再去電影院一睹為快,你會(huì )收獲許多新的知識。

狼圖騰讀后感4

  狼,你身上那與天俱來(lái)的優(yōu)秀特質(zhì),離現代文明似乎是那么遙遠。在草原不斷沙化,冰山不斷融化,莫名的瘟疫不斷蔓延的今天;在火山、海嘯、泥石流、地震頻發(fā)的災難面前;在人類(lèi)面對大自然的懲罰,顯得如此渺小和無(wú)助的現實(shí)中,這些特質(zhì)顯得更為稀有和可貴。

  閱讀此書(shū),將是我們這個(gè)時(shí)代享用不盡的關(guān)于狼圖騰的精神盛宴。因為它的厚重,因為它的不可再現。因為任由蒙古鐵騎和蒙古狼群縱橫馳騁的游牧草原正在或者已經(jīng)消失,所有那些有關(guān)狼的傳說(shuō)和故事正在從我們的記憶中退化,留給我們和后代的僅僅是一些道德詛咒和刻毒謾罵的文字符號。如果不是因為此書(shū),狼——特別是蒙古的草原狼——這個(gè)中國古代圖騰崇拜和自然進(jìn)化的發(fā)動(dòng)機,就會(huì )像某些宇宙的暗物質(zhì)一樣,遠離我們的地球和人類(lèi),漂浮在不可知的永遠里,漠視著(zhù)我們的無(wú)知和愚昧。

狼圖騰讀后感5

  媽媽送給我一本書(shū),名叫《狼圖騰》。

  《狼圖騰》的作者是姜戎先生。這本書(shū)是一部以狼為敘事主體的史詩(shī)般小說(shuō),是世界上迄今為止唯一一部描繪、研究蒙古草原狼的“曠古奇書(shū)”。忘了告訴你們,作者可是以陳陣的身份出現在書(shū)中的哦!

  故事的內容大概是這樣的:陳陣來(lái)到草原后,因為迷戀狼便不顧他人的反對養了一條小狼。他每天都親自給小狼送飯送水,還在一起經(jīng)歷了很多事情:一起搬家、一起散步、給小狼動(dòng)“牙科手術(shù)”……這些事使陳陣和小狼越發(fā)親密。最終,小狼因為嗓子眼里補項圈勒出的傷口失血過(guò)多無(wú)法救治而被陳陣打死……

  在本書(shū)中,狼的許多戰法很值得借鑒,如偷襲戰、閃擊戰,等等等等。

  圖騰是一個(gè)民族崇拜的一種動(dòng)物,這種動(dòng)物是他們的榜樣。本書(shū)因為描寫(xiě)了蒙古人的圖騰———狼,才叫《狼圖騰》。

  在本書(shū)描述的故事中,我對一件事印象最深。就是當陳陣當著(zhù)畢利格老阿爸的面因狼群殘殺馬群而侮辱狼群被老人訓了一通,可見(jiàn)狼在蒙古人心中的地位是不可替代的。你對《狼圖騰》感興趣嗎?感興趣就請關(guān)注這本書(shū)吧!

狼圖騰讀后感6

  《狼圖騰》一書(shū)中有許多吸引人的地方,比如說(shuō)草原狼豐富多彩的殺敵方法和強烈的團隊精神。例如圍捕黃羊一事,波瀾壯闊,動(dòng)靜結合,一氣呵成。其實(shí),真正的戰斗時(shí)間只是短短的十幾分鐘,而作戰前狼群卻耐心伏擊、精妙設圍、細致觀(guān)察。有的狼去尋找大雪坑,有的狼去騷擾,有的狼去伏擊...。各部分分工明確,營(yíng)造了一陣陣緊張而又亢奮的氛圍。而作戰時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰斗力的黃羊而擊其余部的智慧,雖有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招,又讓我們拍案叫絕,贊嘆不已。在總攻的時(shí)候它們也是井井有條,狂而不亂。更讓人稱(chēng)絕的,是狼群即使在撤退的時(shí)候也井然有序,猛狼沖鋒,狼王靠前,巨狼斷后,完全沒(méi)有混亂。這動(dòng)靜之間,卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀律性淋漓盡致的表現了出來(lái)。

  也不難看出,狼群之所以能追捕到黃羊,完全是靠它們強烈的團隊精神,而這一切,是一只狼永遠無(wú)法辦到的。

  是啊,現代社會(huì )是合作的社會(huì ),社會(huì )分工越來(lái)越細,單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團隊意識,充分的信任工作伙伴,各司其職而又互相幫助,這樣才能取得最大的利益。

狼圖騰讀后感7

  放暑假前,學(xué)校要各年級的同學(xué)在假期里看幾本必讀書(shū),我們三年級要看:《狼圖騰小狼小狼》和《今天我是升旗手》。其中我最喜歡看中國作家姜戒的《狼圖騰小狼小狼》。

  這本書(shū)講述了兩個(gè)北京知識青年陳陣和楊克養一只小狼所經(jīng)歷的故事。陳陣為了觀(guān)察狼,配狼狗,居然和楊克一起去抓狼崽,甚至鉆狼洞……后來(lái),他們直接一掀就掀出了七條小狼崽。牛倌道爾基把其中的五條都摔死了,只把一只最大最壯的狼崽給了陳陣,還有一條自己留著(zhù)。小狼在狗窩里喝狗奶,和狗媽媽一起生活,一直想著(zhù)清福,直到它的脖子被鐵鏈拴住。小狼的一生經(jīng)歷了很多:被拴上鐵鏈,在毒日下暴曬,蚊災,搬家……《狼圖騰小狼小狼》已經(jīng)翻譯和正在翻譯成英,美,法,意,德,日,俄,韓,希臘,荷蘭,澳大利亞等三十個(gè)外語(yǔ)版本。

  《小狼小狼》里,小狼那不屈不撓的精神打動(dòng)了我,甚至被磨得四抓出血,喉嚨被勒出血,也不走一步,我也一定要向小狼那樣不屈不撓,永不放棄!

  《小狼小狼》這本書(shū)真是一部具有教育意義,發(fā)人深省的好書(shū),希望同學(xué)們和朋友們都來(lái)好好看一看,讀一讀!

狼圖騰讀后感8

  一本關(guān)于草原蒙古狼的故事,一張譜寫(xiě)著(zhù)狼的模樣的圖騰,在小狼去騰格里時(shí),浮現在我的記憶深處。

  一只養在人類(lèi)家中的小狼,與人類(lèi)(只是熟人)非常親近,也很信任人類(lèi),心甘情愿地把肚皮朝上,給它的“主人”陳陳和楊克擾癢。

  但它畢竟是狼,在聽(tīng)見(jiàn)狼王——它的父親嗥叫著(zhù)時(shí),它用它的稚嫩而干脆的嗥聲,在無(wú)人指導的情況下,一遍又一遍重復著(zhù):“你是誰(shuí)家的孩子?快回答!快回答!”雖然它弄巧成拙,讓狼王誤以為是人類(lèi)回應它,但小狼寧愿讓自己的喉嚨受苦,也要揮灑狼的本性的精神打動(dòng)了我,令我十分地震撼。

  在中國,漢人恨狼恨到把狼的本事都恨丟了。而游牧民族,才是崇尚狼圖騰的人,才是真正崇尚天的人。

  小狼的性格決定了小狼的命運,它為了自由,讓鐵鏈勒住了喉管,讓無(wú)能為力的陳陣忍住悲傷,用鐵棍將小狼結束了痛苦。小狼去了騰格里了。

  看到這,不禁鼻頭一酸的我,也想到了陳陣。我想陳陣,也一定會(huì )把這段刻骨銘心的故事深深地埋在心底。我可以理解陳真那種苦楚,因為小狼不會(huì ),也不可能在聽(tīng)到他呼喚它時(shí),呵呵傻樂(lè )了……

狼圖騰讀后感9

  這天傍晚,當我合上《狼圖騰》時(shí),一股對狼的敬畏之情油然而生。

  書(shū)中講述了牧從對狼的敬重和崇拜。雖然狼會(huì )偷吃牧人的牲畜,但也同時(shí)教會(huì )了牧民該如何利用地形來(lái)打圍和伏擊,人們常常能用從狼那學(xué)來(lái)的知識賺很多便宜。千百年來(lái),蒙古人和狼一直用這種互依互靠的關(guān)系生存到了今天。但最重要的是,狼讓特異懂得了紀律的重要性。

  牧民在長(cháng)期對狼的觀(guān)察中發(fā)現狼其實(shí)是自然界中最講究紀律的動(dòng)物,無(wú)論是打獵還是打圍,狼的各個(gè)成員都配合得十分協(xié)調,不出任何差錯,即使是在遇到危險時(shí)也都坦然有序,不慌不亂,處之泰然。就連成吉思汗打仗時(shí)也是依靠著(zhù)嚴明的紀律才能橫掃歐亞的。我們也該向狼學(xué)習,例如:在排隊時(shí)要講究紀律,不亂講話(huà)。坐公交車(chē)時(shí)也應該排好隊,不插隊,有紀律,維持良好的秩序。

  連自然界中最令人發(fā)指導和兇殘的狼也懂得紀律的重要性,更何況我們人類(lèi),希望大家能夠從此刻學(xué)習狼、認識狼,把狼的這種精神用于我們的學(xué)習和生活中,努力奮斗一生吧!

狼圖騰讀后感10

  從古代家喻戶(hù)曉的嫦娥奔月的動(dòng)人傳說(shuō),到敦煌飛天的美麗壁畫(huà)?我又有什么資格為自己鳴冤喊屈、忿忿不平。也許時(shí)間好事。媽媽我好想對您說(shuō),您太累了!七月盛夏,瓦藍瓦藍的天空沒(méi)有一絲云彩,火熱的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地,河里的水燙手,地里的土冒煙。她是一個(gè)不喜文學(xué),不喜歡寫(xiě)字的人。

  現在野牛成為了家牛,野豬成為了豬,狼成為了狗,野性完全消失除了在蒙古。

  在讀這本書(shū)之前我一直都認為狼是狡猾的;永遠不會(huì )懂得什么是愛(ài)心,什么是憐憫?墒俏义e了它們之所以沒(méi)有愛(ài)心是因為它們懂得一句話(huà):對敵人的仁慈就是對自己的殘忍。它們之所以不懂得憐憫是因為狼從不會(huì )讓敵人知道自己的另一面。

  我一直都認為狼對自己的孩子不服責任?墒俏矣皱e了它們是那樣的疼愛(ài)自己的孩子,它們愿意以自己的輕傷換對方的重傷,以自己的重傷換對方的生命。

  它們有自己的尊嚴:別人給它們食物,它們從不會(huì )低下頭,它們只會(huì )認為這是它自己捕捉的食物,絕不讓步。

  它們團結友愛(ài):每次出去時(shí)都是一群一群的。

  我知道了做人要有尊嚴,沒(méi)了尊嚴的人原來(lái)是這么可怕。我知道了如果是一個(gè)集體我們一定要團結友愛(ài)。

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