《狼圖騰》小說(shuō)讀后感
最近，認真閱讀了小說(shuō)《狼圖騰》，并在網(wǎng)上看了《狼圖騰》電影，看到小說(shuō)近一半時(shí)，就能感覺(jué)到小說(shuō)的一個(gè)思想主旨：草原生態(tài)系統和生態(tài)平衡。
在蒙古草原，草原——狼——黃羊、草原鼠、野兔、旱獺——人——草原牲畜構成了一個(gè)嚴密完整的循環(huán)生態(tài)系統。它的核心就是“平衡”，在這個(gè)系統中，哪個(gè)種群的數量都不能超過(guò)必要的限度，否則生態(tài)系統就會(huì )遭到嚴重的破壞，甚至不可逆轉的毀滅。如果草原上人群數量越來(lái)越多，就會(huì )需要更多地糧食、牲畜和草場(chǎng)，這就給草原造成了極大得生態(tài)壓力，人們?yōu)榱松�，就�?huì )飼養更多地羊、牛、馬等牲畜，直接導致草場(chǎng)的退化，一些農耕生活方式的人們還會(huì )開(kāi)墾草原，種植莊稼，這是非常錯誤的做法，草原的土壤層非常之薄，降水量又不多，過(guò)不了幾年，草場(chǎng)就會(huì )退化沙化。如果草原狼群的數量增多，狼群食物的來(lái)源就會(huì )緊張，就會(huì )對草原人類(lèi)及飼養牲畜造成威脅和破壞，狼群數量減少，草原上的黃羊、草原鼠、野兔、旱獺的數量就會(huì )大增，其中鼠兔獺繁殖能力極強，這些草食動(dòng)物會(huì )對草原造成極大的破壞。我們看看文中草原精神導師畢利格老人的話(huà)語(yǔ)：“老人聽(tīng)得很入迷，他目光漸漸柔和，不停地念叨：兔子毀起草場(chǎng)可不得了，兔子一年可以下好幾窩兔崽，一窩兔崽比一窩狼崽還多吶。到冬天，旱獺和老鼠都封洞不出來(lái)了�？赏米舆�出來(lái)找食吃，兔子是狼的過(guò)冬糧，狼吃兔子就能少吃不少羊�？删褪沁@么殺，兔子還是殺不完。要是沒(méi)有狼，人在草原上走三步就得踩上一個(gè)兔子洞了”。
在這個(gè)生態(tài)系統和平衡中，狼和人出于生物鏈的頂端，其中狼對草原的生態(tài)系統平衡起著(zhù)中心的作用，狼群制約著(zhù)一系列草原食草動(dòng)物——黃羊、鼠、獺、兔等的數量；狼群提高了黃羊、馬群等物種的種群質(zhì)量，狼群的不斷威脅，使黃羊在自然競爭中不斷進(jìn)化發(fā)展，馬群也在同群狼的競爭中，爆發(fā)力耐力戰斗力等不斷提高，成為世界名馬；狼群超級的生存消化能力，草原腐尸也能成為它的食物，這樣就起到了草原清潔工的作用，防止了瘟疫的爆發(fā)。但狼和人都處于生態(tài)系統的頂端，都為了生存需要食物，俗話(huà)說(shuō)：“人為財死，鳥(niǎo)為食亡”。在草原的生存環(huán)境下，環(huán)境惡劣，人要生存，與狼爭食，不可避免矛盾尖銳，人狼大戰從未停歇。但是土生土長(cháng)的草原游牧民族在長(cháng)期的生活生產(chǎn)中，認識到人狼之間這種相互矛盾相互依存的對立統一關(guān)系，維系了草原的生態(tài)平衡。但是隨著(zhù)我國人口數量的激增，大量向草原遷徙，并采用破壞的生產(chǎn)方式，開(kāi)墾草原，種植莊稼，大量增加牲畜量，為了獲取皮毛和保護牲畜，開(kāi)展滅狼運動(dòng)，生態(tài)系統和生態(tài)平衡遭到嚴重破壞，草原草場(chǎng)嚴重退化和沙化，我沒(méi)去過(guò)騰格里，但是我卻知道騰格里沙漠，真的不知道騰格里草原是否存在？
“平衡論”在各個(gè)領(lǐng)域都存在，是放之四海而皆準的真理，也符合我們傳統文化中的中庸之道，在我們的教育領(lǐng)域，教育系統也是需要平衡的，破壞了教育系統平衡，教育弊端問(wèn)題就出來(lái)了。
在教育管理領(lǐng)域，政府、學(xué)校和社會(huì )三方是需要平衡的，政府權力過(guò)大，管的太多太細，社會(huì )力量對教育的過(guò)多壓力和干涉，就會(huì )導致學(xué)校辦學(xué)自主權的萎縮，學(xué)校辦學(xué)權力無(wú)邊界的`擴張，就會(huì )導致監管和評價(jià)的缺失，所以三方必須保持一種平衡，守住自己的邊界，這樣教育才能按照自身規律去發(fā)展，立德樹(shù)人的教育目的才能達成。政府管教育，管的多管的寬管的細管的死，是當今實(shí)情。而社會(huì )力量對學(xué)校的壓力也是非常之大，前一時(shí)期，一所學(xué)校因為需要搬遷新址，我看到家長(cháng)群里，互相串聯(lián)，搞民意投票，給學(xué)校制造壓力，力阻搬遷，力量之大，讓我震驚。家長(cháng)以關(guān)注升學(xué)率之一斑窺學(xué)校教育之全豹，比比皆是。教育真是有心無(wú)力呀！我希望，如果用分值來(lái)衡量三方權力的話(huà)，我想學(xué)校占五成，政府二社會(huì )三，這樣才能維系彼此之間的平衡。
教育系統需要太多的平衡，高等教育、中等教育、基礎教育、學(xué)前教育需要平衡，我們平衡了嗎？前幾年，國家過(guò)多的重視高等教育，大學(xué)城一個(gè)接一個(gè)，大學(xué)校園之大樓宇之精美，讓人嘆為觀(guān)止。近幾年，對基礎教育開(kāi)始重視，但是中等教育無(wú)良策，學(xué)前教育不作為，缺乏系統的規劃和平衡，我想教育要符合人的身心發(fā)展規律，要不禁止學(xué)前教育，要不嚴厲控制學(xué)前教育小學(xué)化知識化；國家要花力氣重視基礎教育，這是“根”的教育，是其他后續教育的基礎，基礎教育應有國家教育部牽頭直接過(guò)問(wèn)，中央財政直接承擔，依托地方政府嚴格落實(shí)。中等教育和高等教育要做實(shí)，重視技能，而不是一紙文憑和理論知識。
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