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《月光曲》讀后感范文500字（精選11篇）
當品讀完一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的《月光曲》讀后感范文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月光曲》讀后感500字 篇1
節奏太快了，容量太大了，這是我在聽(tīng)華理大附小教師陳琰冰老師上《月光曲》時(shí)的感受。第一次聽(tīng)到這樣的課，用35分鐘，上完一篇幅講讀課文。一方面感嘆大上海的節奏之快，一方面，我卻不得不折服于上課教師的獨門(mén)功夫。
獨門(mén)功夫之裁剪。
印象德國。導入課文，陳老師用用課件展示的是：演奏的樂(lè )隊、萊茵河、德音樂(lè )家的圖片。馬上給學(xué)生一個(gè)視角沖擊——音樂(lè )氛圍濃重的德國。
長(cháng)文剪截。陳老師截取描繪月光曲的課文片斷和月光曲的創(chuàng )作作為本課的研討內容，干凈利落，絲毫不拖泥帶水。描繪朋光曲內容的那段話(huà)通過(guò)學(xué)生的朗讀反復出現，每一次的出現，學(xué)生的理解都得到更有效的提升。
音樂(lè )選取�！对鹿馇啡容^長(cháng)教師通過(guò)剪輯，截取其中一段與課文片段緊密相關(guān)的旋律。每當學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片斷時(shí)，這段濃縮《月光曲》精華的'音樂(lè )便隨之響起，學(xué)生“剎時(shí)”一出口之時(shí),正是音樂(lè )情緒變化之時(shí)，這種變化恰到好處地帶出學(xué)生的激情，讓課文朗讀與音樂(lè )融為一體。音樂(lè )伴隨著(zhù)學(xué)生的每一次朗讀，而每一次朗讀都讓學(xué)生對這段音樂(lè )有更深的理解，并產(chǎn)生強烈的愿望——聽(tīng)一聽(tīng)這曲子（王菊芳老師語(yǔ)）。
這樣的語(yǔ)文課有很多值得我學(xué)習的地方。
但我還是有些不適應。在我心底，有一絲輕輕的嘆息：真的太快了，快到幾乎沒(méi)有了學(xué)生思考空間�？觳筒⒎遣缓�，但為了完成任務(wù)、追求高效，讓學(xué)生失去細品慢嚼所有美味佳肴的機會(huì )，也是挺可惜的。
《月光曲》讀后感500字 篇2
今天，我們學(xué)了一篇意境優(yōu)美的課文——《月光曲》。文章主要講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
在我第一遍讀的時(shí)候，我就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么著(zhù)名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴？我就仔仔細細地讀了幾遍，終于知道了答案。貝多芬從兄妹倆的對話(huà)中，被盲姑娘善良、美好的心靈和熱愛(ài)音樂(lè )、執著(zhù)追求的精神深深地震撼了。貝多芬發(fā)現盲姑娘很會(huì )體貼人，關(guān)心人，當她提出自己想聽(tīng)一遍貝多芬親手彈的曲子時(shí)，哥哥說(shuō)：“可是音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)券太貴了，我們又太窮�！泵す媚锫�(tīng)了就立刻安慰哥哥：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了！”誰(shuí)不想擁有一張貝多芬的音樂(lè )入場(chǎng)卷呢？熱愛(ài)音樂(lè )的盲姑娘更是如此。
我非常佩服寫(xiě)這篇文章的作者，他寫(xiě)的第九自然段運用了寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結合的.方法，仿佛讓讀者聽(tīng)到了這首又舒緩又動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來(lái)了一片溫暖的人間之愛(ài)和一次美的藝術(shù)感受，也給自己的藝術(shù)生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。
音樂(lè )是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂(lè )是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂(lè )是一個(gè)上帝，它塑造了一個(gè)美好的靈魂；音樂(lè )是一個(gè)開(kāi)心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂(lè )……音樂(lè )��！你是崇高的，快樂(lè )的，善良的！
《月光曲》讀后感500字 篇3
“美好的心靈，的確能深深打動(dòng)我們的心靈�！边@是我讀了第26課《月光曲》的`第一印象。
貝多芬到各地旅行演出。一天晚上，偶然聽(tīng)到一戶(hù)人家在練習他的曲子。因為那戶(hù)人家十分貧困，所以就教那個(gè)失明的姑娘彈鋼琴。而當他彈完一曲后，自己當時(shí)編出一首曲子，這首曲子——就是《月光曲》。
其實(shí)在生活中，像貝多芬這樣擁有美好心靈的人很多，與之相反亦比比皆是。那天，我和往常一樣乘公交車(chē)準備回去。前面一排坐著(zhù)一個(gè)西裝革履的商人模樣的人：脖子上系著(zhù)紅色領(lǐng)帶，手上戴著(zhù)金光閃閃的手表，腳上穿著(zhù)被擦拭得逞亮的皮鞋。
車(chē)輛在�？奎c(diǎn)停穩車(chē)后，上來(lái)一個(gè)衣著(zhù)臟兮兮的工人，剛好坐在那個(gè)他旁邊。那個(gè)人嫌棄地看了他一眼，往里面縮了一縮，看了一眼手表：“怎么那么倒霉，早知道就自己開(kāi)車(chē)了！哎！”我猜想：那位工人聽(tīng)到了這句話(huà)，一定會(huì )自卑吧！既然要來(lái)坐公交車(chē)，又何必擺出一副很不耐煩的樣子呢？
擁有了美好的心靈能讓我們變得高尚，反之，就會(huì )顯得丑陋，也正是因為如此，擁有美好心靈的音樂(lè )家——貝多芬被后人贊頌。
我們都要懷揣一顆美好的心靈，讓世界更加美好。希望像貝多芬那樣擁有高尚品質(zhì)的人能越來(lái)越多！
《月光曲》讀后感500字 篇4
書(shū)，是快樂(lè )的源泉，指引我們前進(jìn)的方向；書(shū)，是清澈見(jiàn)底的溪流，一年四季奔流不息浩浩蕩蕩的流進(jìn)大海；書(shū)，是一位德高望重的老人吟誦著(zhù)一首又一首奇麗的小詩(shī)；書(shū)，是知識的天空，任我自由翱翔；書(shū)，是一只勤勞采蜜的蜜蜂，一天到晚從不停流；書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，教導我們堅持不懈，持之以恒地學(xué)習和工作。所以我喜歡讀書(shū)。今天我又讀了《月光曲》這篇課文，讀后受益匪淺。
《月光曲》的作者是貝多芬，他是德國最偉大的音樂(lè )家之一，對世界音樂(lè )的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用，被譽(yù)為“樂(lè )圣”。貝多芬生活道路非�？部�，28歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減落，晚年失聰，只能通過(guò)寫(xiě)與人交談�？伤詧詮姷腵意志克服了種種困難，一生創(chuàng )作了許多不朽之文，如廣為流傳的交響樂(lè )《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》、《月光曲》。
兩百多年前，德國有個(gè)貝多芬，寫(xiě)了許多著(zhù)名的曲子，傳說(shuō)是這樣寫(xiě)成《月光曲》的。一年秋天，他來(lái)到了一個(gè)小鎮上的萊茵河邊，聽(tīng)見(jiàn)茅房里有一個(gè)人正在彈著(zhù)他的曲子。聽(tīng)到琴聲后，貝多芬走近茅屋。這時(shí)琴聲停了，茅屋里兄妹倆正談著(zhù)話(huà)。一位姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊，要是能聽(tīng)到貝多芬先生彈一曲那有多好��！”一位男的說(shuō)：“可是入場(chǎng)卷太貴，我們又窮……”他們的對話(huà)讓貝多芬聽(tīng)見(jiàn)了，此時(shí)，貝多芬推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)去，在薇弱的燭光下，一位男的在做皮鞋，鋼琴前坐著(zhù)一個(gè)十六七歲的女子，臉很清秀，可是眼睛失明了。頓時(shí)引起貝多芬的同情。貝多芬毫不猶豫的彈起盲姑娘剛才彈過(guò)的曲子給他們聽(tīng)。盲姑娘聽(tīng)的出神入化地說(shuō)：“彈的多純熟！感情多深��！你一定是貝多芬先生吧？”貝多芬沒(méi)有回答，說(shuō)：“你愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給你彈一首吧�！�
閃閃發(fā)光的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云。兄妹兩被美妙的歌聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬先生早已離開(kāi)了茅房。貝多芬飛奔回客店，花了一晚上的工夫，把那彈的曲子一《月光曲》記錄下來(lái)。千古流傳的《月光曲》就這樣創(chuàng )作出來(lái)了。
在書(shū)的海洋中，讓我忘了時(shí)間，也忘了自己。只是為這個(gè)故事感嘆！在書(shū)的海洋中，我忘了時(shí)間，只是回味書(shū)中的一切。是書(shū)，給我的靈魂一點(diǎn)一滴的升華。
《月光曲》讀后感500字 篇5
小鎮上一間房子里，一個(gè)失明的女人正斷斷續續彈著(zhù)貝多芬的曲子，街上的貝多芬聽(tīng)見(jiàn)了，就進(jìn)了這間傳說(shuō)是這樣的：有一年秋天貝多芬旅行演出來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮上，吃過(guò)晚飯他在鄉間散步，忽然聽(tīng)到了一陣斷斷續續的琴聲，彈得正是他的曲子，他聽(tīng)到了兄妹倆的談話(huà)，他被深深的感動(dòng)了。于是他就給盲姑娘彈了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是貝多芬，很激動(dòng)，于是貝多芬即興譜寫(xiě)出了《月光曲》。
屋子，(.)彈起了姑娘剛才彈的曲子，之后貝多芬又彈起了一首新的曲子，月亮照進(jìn)屋子，蠟燭滅了，貝多芬望望月亮，彈起了這首《月光曲》�！对鹿馇肪褪沁@樣被貝多芬創(chuàng )作出來(lái)的。貝多芬真是一個(gè)音樂(lè )天才，當月亮的光照射到屋子里，結合那種清幽的感覺(jué)，創(chuàng )作出這樣的'動(dòng)聽(tīng)的曲子。閉著(zhù)眼睛，用心去聽(tīng)，我仿佛看見(jiàn)，明朗的月亮下，波濤洶涌的大海，正氣勢洶洶的朝我涌來(lái)，后來(lái)越來(lái)越平靜越來(lái)越平靜，直到海面上風(fēng)平浪靜，突然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，把你吞沒(méi)。
讀了這篇課文我知道了不管是健全人還是殘疾人，不管是有錢(qián)人還是沒(méi)錢(qián)人，他們都有權利去愛(ài)音樂(lè )，有權利癡迷音樂(lè )，同樣有權利能創(chuàng )造出音樂(lè )。
《月光曲》讀后感500字 篇6
這個(gè)星期，我們學(xué)習了一篇課文叫月光曲，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國音樂(lè )家，他畢生譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬，因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的熱愛(ài)而即興創(chuàng )作出《月光曲》的'傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈得正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話(huà)，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈得那首曲子，盲姑娘就猜出了他就是貝多芬本人，正是遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為他們彈奏曲子的想法，創(chuàng )作激情頓時(shí)而生，才創(chuàng )出了這首《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一篇溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給予的創(chuàng )作帶來(lái)了一次意外收獲。
《月光曲》讀后感500字 篇7
高尚，是人類(lèi)最美好的情感與品德之一;高尚的美，會(huì )使人賞心悅目;高尚的行為，則值得我們學(xué)習和贊揚。前幾天，我們學(xué)習了《月光曲》這一課，讓我對“高尚”有了更深的理解。
《月光曲》這一課主要講述了大音樂(lè )家貝多芬在一次散步中途經(jīng)一間茅屋，被茅屋中盲姑娘的懂事和她熱愛(ài)音樂(lè )的情感所打動(dòng)，為盲姑娘演奏了一首曲子。但盲姑娘僅憑聽(tīng)琴聲就判斷出來(lái)者是貝多芬，貝多芬因遇到知音激動(dòng)不已，于是即興為盲姑娘彈奏了一首《月光曲》。
學(xué)完這一課后，貝多芬高尚的行為和真摯的感情深深地打動(dòng)了我。貝多芬沒(méi)有擺出大音樂(lè )家的高架子，而是好心地為盲姑娘滿(mǎn)足了她的心愿，這是多么高尚的行為啊!
想想我們身邊，有許多高尚的人、高尚的事、高尚的行為，卻有一些許多人與高尚背道而馳。好比有一些明星，他們高高在上，要給錢(qián)才能為別人簽名，甚至付不起費用就將其趕出大門(mén)……他們的行為與貝多芬有著(zhù)天壤之別!
高尚是不需要理由的。為了他人的生命而不顧自己，這是高尚;尊重他人、幫助他人，這同樣也是高尚。我們要做高尚的人、行高尚的事。
也許有人會(huì )問(wèn)：“那如何做高尚的人、行高尚的事呢?”正如我上述那樣，對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，高尚不一定要做一些轟轟烈烈的大事，或許一次小小的幫助、一個(gè)溫暖的.眼神，都會(huì )讓你擁有一顆高尚的心靈。
高尚其實(shí)很簡(jiǎn)單，但又值得我們去敬仰。貝多芬在窮兄妹家做的一切，給予了窮兄妹倆一片人間溫暖，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財富，更讓我們感受到了貝多芬高尚而真摯的感情。同學(xué)們，讓我們做高尚的人、行高尚的事、向高尚致敬!
《月光曲》讀后感500字 篇8
這個(gè)星期，我們學(xué)習了一篇課文《月光曲》，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國著(zhù)名的音樂(lè )家，他用畢生譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的癡迷而即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的`：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈的正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話(huà)，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈奏的那個(gè)曲子，盲姑娘猜出了他就是貝多芬，貝多芬被盲姑娘說(shuō)的幾句話(huà)感動(dòng)了，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè )，有這樣懂音樂(lè )，知音��！正是因為遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為她彈奏曲子的想法——創(chuàng )作激情頓時(shí)而生。才創(chuàng )作出了這首，《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一片溫馨的人間之愛(ài)，一次沒(méi)的藝術(shù)享受，給子的創(chuàng )作帶來(lái)了一次意外收獲。既表現了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華。同時(shí)告訴人們，音樂(lè )的創(chuàng )作也是需要真摯的情感的！
《月光曲》讀后感500字 篇9
平時(shí)很少聽(tīng)高段的課文，今天在匯報課上聆聽(tīng)了王老師執教的《月光曲》這一課，也一直沉醉于其中……
從王老師的板書(shū)里，我們看到這堂課清晰地脈絡(luò )，我們看到了貝多芬的情感變化是：平靜——感動(dòng)——激動(dòng)，月光曲的曲調變化：舒緩柔和——漸漸有力——高昂激越，而我說(shuō)這堂課宛如這首《月光曲》，從一開(kāi)始的平靜柔和到課堂的日亦飽滿(mǎn)到課尾的激動(dòng)感動(dòng)，步調一致，讓人賞心悅目，也深深佩服王老師精湛的教學(xué)設計，以及沉穩富有激情的課堂張力，讓人仿佛進(jìn)入音樂(lè )的殿堂……
我想這堂課學(xué)生在學(xué)習上最大的收益就是學(xué)習了寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結合的`表達方法。本課教學(xué)中，王老師引導學(xué)生辨析了第9自然段中哪些是實(shí)在的事物，哪些是產(chǎn)生的聯(lián)想，并引導學(xué)生比較了有聯(lián)想和沒(méi)有聯(lián)想的不同表達效果，使學(xué)生感悟到聯(lián)想在表達中的重要作用，從而使學(xué)生在閱讀與作文時(shí)自覺(jué)運用聯(lián)想來(lái)理解與表達。通過(guò)展開(kāi)豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過(guò)有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。這些都是步步扎實(shí)，體現了濃濃的語(yǔ)文味。
而課堂的最精彩之處就是在于授之以漁，讓學(xué)生在感受貝多芬的《田園》這首音樂(lè )中，感受聯(lián)想這個(gè)表達方式，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？在富有大自然氣息的音樂(lè )聲中，孩子們的文字從筆尖不斷流淌……在反饋中，我們看到了學(xué)生那豐富的聯(lián)想，讓人不禁為孩子們鼓掌！語(yǔ)文就是這樣在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中我們收獲著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，又扎實(shí)地落實(shí)著(zhù)教學(xué)目標，贊！
《月光曲》讀后感500字 篇10
《月光曲》作曲者是貝多芬。讀了這篇課文，讓我感受到了盲姑娘對音樂(lè )的熱愛(ài)。
本課主要講述了貝多芬聽(tīng)見(jiàn)兄妹倆的對話(huà)，被盲姑娘對音樂(lè )的熱愛(ài)而感動(dòng)，于是為兄妹倆彈奏了兩曲，其中一首為著(zhù)名的《月光曲》，彈奏完后，就飛奔后客店把它記錄了下來(lái)，名曲就此誕生！
盲姑娘對音樂(lè )如此熱愛(ài)，我想如果她一開(kāi)始覺(jué)得自已是一位殘疾人，不堅持。那盲姑娘能彈好嗎？很顯然，不能！所以每個(gè)人只要有了夢(mèng)想，就要朝夢(mèng)想去努力，不要不相信自己。因為只要努力，一切皆有可能。
從古至今，有許多偉大的詩(shī)人，都是為夢(mèng)想奮斗，而成功的！
首先躍入腦海的就是大詩(shī)人蘇東坡，他少年時(shí)讀了一些書(shū)，因為聰慧，常得到師長(cháng)贊揚。頗為自負地在自己房前貼了一幅對聯(lián)：“識遍天下字，讀盡人間書(shū)�！焙髞�(lái)，一名白發(fā)老嫗持一深奧古書(shū)拜訪(fǎng)蘇軾，蘇軾不識書(shū)中的字，老嫗借此婉轉批評了蘇軾，于是蘇軾把對聯(lián)改為“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，最終成著(zhù)名詩(shī)人。
當然，還有忍辱苦讀書(shū)的`陳平，他是西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著(zhù)大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著(zhù)，慕名前來(lái)，免費收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
我希望不管是殘疾人還是健全人，不管是貧窮人還是富貴人，都有資格去夢(mèng)想，去為夢(mèng)想而奮斗！
《月光曲》讀后感500字 篇11
上個(gè)星期，我在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習了《月光曲》這篇課文，從中我懂得了二百多年前，德國有位很偉大的音樂(lè )家，他不僅譜寫(xiě)了許多愛(ài)國曲，而且心地也很善良。
月光曲是他譜寫(xiě)的曲子之一，傳說(shuō)是這樣譜成的：
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮上。他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，是他的曲子。屋子里有人在談話(huà)，從話(huà)中，他得知這兄妹很窮，付不起他音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)卷。貝多芬走了進(jìn)去，彈起了那首曲子，盲姑娘聽(tīng)到了，就問(wèn)是不是貝多芬。貝多芬沒(méi)有回答，又彈起了一首曲子。窮兄妹兩聽(tīng)著(zhù)，眼前出現了一幅生動(dòng)的景象。當他們陶醉時(shí)，貝多芬早已回到了客棧，把剛剛彈的曲子紀錄了下來(lái)。
貝多芬這首月光曲傳說(shuō)就這樣譜成了，他不像別的音樂(lè )家那樣高貴，他幫助了這窮兄妹倆，是因為他聽(tīng)到了。他自耳聾以后，還可以彈的那么好。我們應該學(xué)習貝多芬的'這種高尚的品質(zhì)，他為自己的國家做出了那么多的貢獻，是那個(gè)國家的驕傲，我們呢，我們也應該為自己的國家做貢獻。我們要幫助比我們小的小朋友，我們要幫助比我們年紀大的老爺爺奶奶，我們要幫助身體不健全的殘疾人等，其實(shí)我們要幫助的人有好多，只要我們發(fā)現了就去幫助他們，那么，你可能也會(huì )從中學(xué)到一點(diǎn)知識或是道理。同時(shí)也能提高自己的素質(zhì)。
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