女兒學(xué)寫(xiě)讀后感500字
晚上,女兒拿來(lái)作文本,讓我幫著(zhù)把新寫(xiě)的作文打到博客上。
我一瞧，這是一篇讀后感�？凑Z(yǔ)句用詞的水平，明顯不可能出自一個(gè)小學(xué)生的手。就問(wèn)她：“你抄來(lái)的？”女兒閃爍著(zhù)眼光搖搖頭。
我說(shuō)：“這么好的詞句，連我都寫(xiě)不出來(lái)，你一個(gè)四年級的學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)？”
女兒說(shuō)這是從書(shū)上摘錄的，但已經(jīng)改動(dòng)了的。
我讓女兒把書(shū)拿來(lái)，翻到自讀課本里作家宗璞寫(xiě)的《西湖的綠》，里邊的一些原句原封不動(dòng)地被挪到了女兒的.作文本上。
我笑了：“你寫(xiě)的不是讀后感，成了‘讀后抄’了�！�
女兒不好意思地笑了。問(wèn)：“那讀后感到底該咋寫(xiě)呢？”
為了詳細了解讀后感的寫(xiě)作方法，我們特地百度查了一下，知道了一些具體的思路步驟，并有針對性地選讀了一篇她比較熟悉的《西游記》的讀后感。我們邊看邊講，寫(xiě)讀后感大致需要幾點(diǎn)，先是簡(jiǎn)介所讀書(shū)、文，然后指出自己對書(shū)里什么內容有些想法，可適當引用書(shū)中的句子來(lái)點(diǎn)明所‘讀’的內容，最重要的是聯(lián)系實(shí)際來(lái)表達自己的感受，等等。
終于，女兒對讀后感心里有了大致的把握。她拿回作文本想要重寫(xiě)一篇。我一看表已10點(diǎn)多了，就建議她天不早了，先睡覺(jué)，明天再寫(xiě)吧�？礃幼铀灿悬c(diǎn)困了。
一會(huì )兒，我有事經(jīng)過(guò)女兒房間，發(fā)現她正在臺燈下寫(xiě)著(zhù)呢~
寫(xiě)作是個(gè)長(cháng)遠的功夫，希望孩子能對寫(xiě)作感興趣，這里邊有太多的享受呢！
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