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《35公斤的希望》讀后感300字（通用9篇）
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《35公斤的希望》讀后感300字，歡迎閱讀與收藏。
《35公斤的希望》讀后感300字 1
今天，我讀完了《35公斤的希望》，他的作者是安娜·嘉瓦爾，描寫(xiě)出了一個(gè)少年不愛(ài)學(xué)習努力到愛(ài)學(xué)習的一個(gè)孩子。
這本書(shū)講的是：主人公格雷古瓦，格雷古瓦一聞到學(xué)校的粉筆和破球鞋的氣味就肚疼，格雷古瓦說(shuō)：“我恨學(xué)校。我很它遠之于世界上的任何東西。甚至，更加嚴重······學(xué)校毀了我的生活�！备窭坠磐哒f(shuō)的這些話(huà)，可以看出格雷古瓦是多么討厭學(xué)校，回到家，他的爸爸媽媽整天因為格雷古瓦的學(xué)習，天天吵架，沒(méi)人關(guān)心格雷古瓦。
格雷古瓦唯一的避風(fēng)港，就是他爺爺老萊昂的儲藏室，格雷古瓦和老萊昂一樣愛(ài)動(dòng)手修修弄弄。
被學(xué)校退學(xué)后，一直修修弄弄，后來(lái)老萊昂知道了，就非常生氣，不做多多(格雷古瓦)的避風(fēng)港，多多打了十二份草稿，最終給格朗尚中學(xué)的校長(cháng)寫(xiě)了封信，其中有一句是格朗尚中學(xué)的校長(cháng)感動(dòng)：“我不是很胖，但是我有35公斤的希望�！倍喽啾粚W(xué)校錄取，在手工課盡情制作任何東西，有的同學(xué)不會(huì )，就來(lái)請教多多，多多一步一步的.交同學(xué)們怎么做。
這個(gè)故事告訴我非常深厚的道理：無(wú)論在任何的條件下，都不能放棄我的理想和目標，我們不能輕視自己，多多雖然讓討厭學(xué)校，但是多多通過(guò)自己的努力，上了自己喜歡的學(xué)校。
我有35公斤的希望，他就是一個(gè)燈標，一個(gè)方向牌，只有著(zhù)你我的前行方向。
《35公斤的希望》讀后感300字 2
讀完《35 公斤的希望》，我深受觸動(dòng)。主人公多多，這個(gè)對學(xué)校極度厭惡、被留級兩次的孩子，在學(xué)習上仿佛是迷失方向的孤舟。但他有一雙巧手，對機械修理滿(mǎn)懷熱忱。
在成長(cháng)路上，他遭遇諸多挫折，父母的爭吵、老師的誤解，都讓他倍感壓抑�？蔂敔敵蔀樗诎抵械拿鳠�，爺爺的理解與鼓勵，成為多多堅持的動(dòng)力。最終，多多勇敢地向心儀學(xué)校投出求學(xué)信，迎來(lái)新的轉機。
這本書(shū)讓我看到，每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，都有自己的閃光點(diǎn)，不應被單一的標準衡量。同時(shí)，家庭的理解與支持，對孩子成長(cháng)意義重大。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的'心聲，幫助他們找到前行的方向，讓每個(gè)孩子都能懷揣希望，綻放屬于自己的光芒 。
《35公斤的希望》讀后感300字 3
合上《35 公斤的希望》，多多在黑暗中摸索的身影總在眼前晃動(dòng)。這個(gè)兩次留級的男孩，在學(xué)校里是 “問(wèn)題學(xué)生”，體育課的失敗成了同學(xué)的笑柄；回到家，父母的爭吵讓他像個(gè)多余的影子。
幸好有爺爺。那個(gè)總在工作室里敲敲打打的老人，看懂了多多眼里對機械的熱愛(ài)。在爺爺的工作臺前，多多的手指變得靈活，眼神變得明亮。當他鼓起勇氣給格朗尚中學(xué)寫(xiě)自薦信時(shí)，那些關(guān)于螺絲和扳手的文字，比任何成績(jì)單都更能證明他的價(jià)值。
這讓我想起班里總在課本上畫(huà)機械圖的`男生。我們常笑他不務(wù)正業(yè)，卻沒(méi)發(fā)現他筆下的齒輪比誰(shuí)畫(huà)得都精準。書(shū)中說(shuō) “生命里不僅有成績(jì)，還有動(dòng)機”，原來(lái)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，都不該被成績(jì)單遮住。
《35公斤的希望》讀后感300字 4
多多的故事像面鏡子，照出教育里藏著(zhù)的偏見(jiàn)。幼兒園時(shí)他就喜歡拆拆裝裝，可這份天賦在后來(lái)的學(xué)校里成了 “頑劣” 的證據。老師盯著(zhù)他的錯題本皺眉，父母為他的分數爭吵，沒(méi)人問(wèn)過(guò)他真正熱愛(ài)什么。
是爺爺的工作室成了他的避難所。在那里，擰錯螺絲不會(huì )被批評，弄壞零件能重來(lái)。這種包容讓多多找回勇氣，給格朗尚中學(xué)的`信里，他寫(xiě)下 “我會(huì )修東西，能給學(xué)校換燈泡”，樸實(shí)的話(huà)里藏著(zhù)最珍貴的自信。
現實(shí)中，多少 “多多” 被 “必須考高分” 的枷鎖困��？其實(shí)每個(gè)孩子都是不同的種子，有的開(kāi)花早，有的長(cháng)根深。教育該做的不是用一把尺子衡量，而是像爺爺那樣，給每顆種子適合的土壤。
《35公斤的希望》讀后感300字 5
讀多多的故事，總被爺爺的溫柔打動(dòng)。當所有人都在指責多多 “不務(wù)正業(yè)” 時(shí)，爺爺卻說(shuō)：“你拆收音機時(shí)的專(zhuān)注，比考 100 分還動(dòng)人�！� 這種懂得，像一束光，照亮了多多灰暗的成長(cháng)路。
學(xué)校里的多多是自卑的，他總低著(zhù)頭走路，害怕別人提起成績(jì)�？稍跔敔數墓ぷ髋_前，他能滔滔不絕地講機械原理。這種反差讓人揪心 —— 為什么學(xué)校不能像爺爺那樣，看到他的特別之處？
格朗尚中學(xué)的回信是全書(shū)的暖流。他們沒(méi)糾結多多的成績(jì)單，而是欣賞他 “愿意動(dòng)手嘗試” 的'特質(zhì)。這讓我明白，真正的教育，是幫每個(gè)孩子找到自己的位置，讓他們知道：你的價(jià)值，從不由別人的標準定義。
《35公斤的希望》讀后感300字 6
多多給格朗尚中學(xué)的信里，有句話(huà)戳中人心：“我不是壞孩子，只是不擅長(cháng)讀書(shū)�！� 這句話(huà)里藏著(zhù)多少被誤解的委屈？在以成績(jì)論英雄的環(huán)境里，他的手工天賦成了 “歪門(mén)邪道”，體育課的笨拙成了 “拖后腿” 的證據。
父母的.爭吵更像雪上加霜。他們把對生活的焦慮轉嫁到孩子身上，卻沒(méi)發(fā)現多多躲在門(mén)后，用拆鬧鐘來(lái)掩飾眼淚。幸好有爺爺，那個(gè)會(huì )把多多的 “破爛” 珍藏起來(lái)的老人，用行動(dòng)告訴他：你的熱愛(ài)，值得被尊重。
故事的結局是明亮的，但現實(shí)中還有很多 “多多” 在等待。愿每個(gè)學(xué)校都能少些偏見(jiàn)，每個(gè)家庭都能多些傾聽(tīng)，讓每個(gè)孩子都敢說(shuō)：“我有我的光芒，哪怕和別人不一樣�！�
《35公斤的希望》讀后感300字 7
35 公斤，是多多的體重，也是他心中希望的重量。這個(gè)瘦弱的男孩，用單薄的肩膀扛起了不被理解的孤獨，卻在爺爺的鼓勵下，把這份孤獨變成了前行的力量。
最讓我難過(guò)的是多多的體育課。當他拼盡全力還是落在最后，同學(xué)的哄笑聲像針一樣扎人。老師的冷眼、父母的`嘆息，漸漸讓他相信自己 “一無(wú)是處”�？稍跔敔數墓ぷ魇依�，他分明是自信的 —— 他能修好別人修不好的收音機，能設計出巧妙的小機關(guān)。
這兩種反差讓我反思：我們常說(shuō) “為孩子好”，卻總用自己的標準剪裁他們的人生。格朗尚中學(xué)的可貴，在于他們看到了多多的 “不一樣”，并愿意給他機會(huì )。成長(cháng)路上，每個(gè)孩子都需要這樣的機會(huì )，去證明自己可以發(fā)光。
《35公斤的希望》讀后感300字 8
多多的故事里，藏著(zhù)最樸素的教育真理：理解比說(shuō)教更有力量。當父母在飯桌上為他的成績(jì)爭吵時(shí)，爺爺卻在燈下和他一起畫(huà)機械圖；當老師在課堂上批評他走神時(shí)，爺爺會(huì )認真聽(tīng)他講 “如何讓齒輪轉得更順滑”。
這種理解像魔法，讓自卑的多多生出勇氣。他敢在自薦信里寫(xiě)下真實(shí)的自己，哪怕那不符合 “好學(xué)生” 的標準。格朗尚中學(xué)的接納，更印證了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都有向上的力量，關(guān)鍵是有沒(méi)有人肯彎下腰，幫他們點(diǎn)燃火種。
合上書(shū)，想起小區里總在修自行車(chē)的男孩。他的'作業(yè)本總是空白，可修車(chē)時(shí)的專(zhuān)注眼神閃閃發(fā)光�；蛟S我們該放下固有的標準，去發(fā)現每個(gè)生命里獨特的光亮 —— 那才是真正的希望所在。
《35公斤的希望》讀后感300字 9
“希望” 兩個(gè)字，在多多的故事里有了具體的模樣：是爺爺工作室里的扳手，是給格朗尚中學(xué)的`信，是終于有人說(shuō) “你的熱愛(ài)很珍貴”。這個(gè)在傳統教育里屢屢碰壁的孩子，用自己的方式證明：成功的路從來(lái)不止一條。
多多的體育課永遠是噩夢(mèng)，但他能準確說(shuō)出每種工具的名字；他的成績(jì)單總讓老師搖頭，可他組裝的模型能讓全班驚嘆。這些反差提醒我們：評價(jià)一個(gè)孩子，不能只用一把尺子。教育的意義，不是把所有人鍛造成同樣的模樣，而是幫每個(gè)人找到最適合自己的賽道。
故事的最后，多多背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)格朗尚中學(xué)。那背影里，有對過(guò)去的告別，更有對未來(lái)的篤定。這讓我相信，只要有機會(huì )被看見(jiàn)、被理解，每個(gè)孩子都能帶著(zhù)自己的希望，走向屬于自己的遠方。
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