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讀后感100字左右(優(yōu)選15篇)
品味完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的讀后感100字左右，希望對大家有所幫助。
讀后感100字左右1
〖教學(xué)目標〗
1．體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2．能利用100以?xún)鹊募訙p法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3．加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。
〖教材分析〗
本課時(shí)旨在通過(guò)“小小運動(dòng)會(huì )”這一活動(dòng)情境，綜合復習前面所學(xué)的知識，即100以?xún)燃訙p法的計算和圖形的認識，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和提出問(wèn)題意識，也滲透積極參加體育活動(dòng)的思想。因此，本節課的設計思路是：把活動(dòng)課與復習課有機地整合，讓學(xué)生在有趣的現實(shí)活動(dòng)中整理復習有關(guān)的知識。因此，在教學(xué)設計中要體現以下幾個(gè)方面。
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
學(xué)生是學(xué)習的主體，這一特點(diǎn)在實(shí)踐與綜合應用中更為突出。在“小小運動(dòng)會(huì )”這一活動(dòng)情境中，讓學(xué)生根據自己在情境中看到的、收集到的信息來(lái)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣，給學(xué)生以較大的自主空間，也為學(xué)生提供獨立思考和合作交流的機會(huì )，充分體現以學(xué)生為主體來(lái)解決問(wèn)題的思想。
2．鼓勵學(xué)生思考方法的多樣化
在提問(wèn)題、設計圖案等環(huán)節上，鼓勵學(xué)生提出或設計出與眾不同的問(wèn)題及圖案，培養學(xué)生良好的思考習慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3．注意導向，體現“數學(xué)”
在運用學(xué)過(guò)圖形設計獎杯，并將作品展示，互相交流時(shí)，如果教師不把握好度，不及時(shí)導向，學(xué)生很可能會(huì )停留在美術(shù)的角度去評價(jià)，比如圖案的顏色、圖案的形狀等，而忽視這當中的數學(xué)知識，變成美術(shù)的活動(dòng)課了。因此教師要及時(shí)導向如下一些問(wèn)題：獎杯是由哪些圖形拼成的，某某同學(xué)設計的獎杯里有什么圖形等。
4．聯(lián)系實(shí)際，拓展知識
“安排車(chē)輛”是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，要求學(xué)生既要運用已有的數學(xué)知識來(lái)解決，又要憑借已有的生活經(jīng)驗，比較合理地把運動(dòng)員分配在兩輛車(chē)內，這既拓展了知識，又培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)生雖然也存在著(zhù)差異，但大部分學(xué)生思維比較活，口頭表達能力較強，喜歡提問(wèn)題和幫助別人解決問(wèn)題，從而體驗成功的喜悅。所以本節課的設計思路是：以學(xué)生為主體解決問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
〖教學(xué)設計〗
(一)活動(dòng)一：爭取門(mén)票，參觀(guān)運動(dòng)會(huì )(口算練習)
師：同學(xué)們，你們喜歡看運動(dòng)會(huì )嗎？今天，老師就想帶你們去看看動(dòng)物們的運動(dòng)會(huì )，不過(guò)在去之前，你們要先過(guò)一關(guān)，即爭取拿到門(mén)票才可以參加。
口算：
32-8 45-15 63+8 5+29 18-9
25+7 8+36 34-9 55+45 34+18
(口算之后，請學(xué)生講一講計算100以?xún)燃訙p法要注意什么。)
�。ㄓ脿幦￠T(mén)票的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算練習，激發(fā)他們的興趣。）
(二)活動(dòng)二：觀(guān)看開(kāi)幕式，辨認圖形
師：同學(xué)們的口算真不錯，還提出了要注意的地方，大家都順利地拿到了門(mén)票，好，現在我們就去觀(guān)看動(dòng)物們的運動(dòng)會(huì )吧！
1.出示動(dòng)畫(huà)的開(kāi)幕式情境圖：鞭炮聲――小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案――動(dòng)物運動(dòng)員有序地進(jìn)場(chǎng)。
2.學(xué)生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形；蜜蜂圍成了一個(gè)圓形和一個(gè)長(cháng)方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
�。M的開(kāi)幕式情境一下子就把學(xué)生吸引住，他們的目光是那么專(zhuān)注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時(shí)，就是一件輕而易舉的事了。）
(三)活動(dòng)三：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們看得很認真，收集了很多信息，請你根據這些信息提出一些數學(xué)問(wèn)題并解決，可以嗎？
1．小組合作
以2人為一組進(jìn)行合作：一人提問(wèn)題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說(shuō)算式并寫(xiě)算式）。5分時(shí)間，看哪一組合作得最好，提的問(wèn)題多且又能
正確解答。
2．展示交流
(以小組為單位進(jìn)行匯報，要求其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并作出評價(jià)。)
如：
師小結：我們剛才從動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式上辨認圖形、提問(wèn)題并解決問(wèn)題，可見(jiàn),數學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時(shí)多留心、多看、多想，那么你的數學(xué)會(huì )學(xué)得很棒很棒。
(四)活動(dòng)四：動(dòng)手操作，設計獎杯
師：你們看，動(dòng)物們的比賽可起勁了，他們正在進(jìn)行一些什么項目的'比賽？
生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹(shù)，松鼠在進(jìn)行跳遠比賽。
師：那我們?yōu)樗麄兗佑�，為他們設計獎杯，好嗎？比比看，誰(shuí)設計的獎杯最美。請同學(xué)們拿出信封中的圖形，拼出一個(gè)你認為最美的獎杯，然后再涂上顏色。
程序如下：
設計獎杯（生獨立完成）――展示交流（引導學(xué)生合理評價(jià)，并著(zhù)重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）
(五)活動(dòng)五：比賽結束，安排乘車(chē)
有兩輛車(chē)，運動(dòng)員夠坐嗎？這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，先讓學(xué)生四人小組討論：這些運動(dòng)員怎樣安排在兩輛車(chē)內比較合理？然后匯報。
(六)活動(dòng)六：小結收獲，自我反思
〖教學(xué)反思〗
反思整節課的教與學(xué)，本節課有以下一些特點(diǎn)及問(wèn)題。
1．準確把握教學(xué)目標
本節課能夠把活動(dòng)課與復習課有機地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運用所學(xué)知識來(lái)提問(wèn)題、解決問(wèn)題，并使所學(xué)知識進(jìn)一步得到內化。如：設計獎杯這一環(huán)節，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著(zhù)辨認圖形及圖形的運用等數學(xué)知識。正是由于準確把握教學(xué)目標，所以比較好地體現了本節課是數學(xué)的復習課，而不是其他科目的復習課。
2．體現學(xué)習方式的變革
本節課以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，不但有自己的觀(guān)察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我――讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維方法和思維過(guò)程，改變自己在認知方式上的單一，同時(shí)，向他人表達自己的思維過(guò)程，有助于完善自我認知方式，從而達到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動(dòng)員怎樣安排在兩輛車(chē)內比較合理？這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車(chē)，猴子和兔子一輛車(chē)，車(chē)上空余的位置給它們放行李”。
3．注重數學(xué)應用
數學(xué)具有廣泛的應用性，讓學(xué)生了解數學(xué)的應用，會(huì )應用數學(xué)的知識與方法解決現實(shí)的問(wèn)題，了解數學(xué)的價(jià)值。如設計獎杯、安排車(chē)輛等問(wèn)題，都是數學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用。
當然，本節課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。
1．如何創(chuàng )造性地使用教材
一方面是如何使教材內容更貼近學(xué)生的現實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運動(dòng)會(huì )”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運動(dòng)會(huì )”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數學(xué)學(xué)習的方法。
2．使小組合作學(xué)習更具實(shí)效性
雖然本節課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作，如：提問(wèn)題、解決問(wèn)題中的2人合作：一人提問(wèn)題并記錄，一人解答寫(xiě)算式，然后交換。但實(shí)施時(shí)，出現一些學(xué)生代替其他學(xué)生回答問(wèn)題、做練習等現象。因此在組織小組合作學(xué)習時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極參與小組合作，我覺(jué)得這是非常值得探討的。
讀后感100字左右2
【教學(xué)內容】
人教版一年級數學(xué)下冊《分類(lèi)與整理》第27頁(yè)
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生，根據給定的標準進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì )分類(lèi)的標準不同分類(lèi)結果也不同，但總數不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì )分類(lèi)的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、激趣導入課題
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購物，是嗎？
生：是。
師：現在請大家再去超市看一下吧。（點(diǎn)課件）看完視頻，是不是覺(jué)得超市里的東西，分類(lèi)擺放得很整齊？
生：是。
師：這樣分類(lèi)整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀(guān)察得真仔細，這節課我們就來(lái)學(xué)習第三單元的分類(lèi)與整理的按給指定的標準分類(lèi)。（師板書(shū)：分類(lèi)與整理）請同學(xué)們打開(kāi)課本P27頁(yè)看一下主題圖。
�。ㄔO計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導入今天學(xué)習的內容。）
二、探究新知
1、描述感知分類(lèi)的標準。
�。�1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
師：我們來(lái)看一下，這節課給出的信息圖。小朋友們拿著(zhù)這么多的氣球，你能說(shuō)一說(shuō)圖中有哪幾種氣球嗎？
生：有三種，有愛(ài)心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
師：對。這么多氣球，怎么分類(lèi)呢？可以怎樣分類(lèi)呀？這里出現了一個(gè)詞“分類(lèi)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認為的或理解的`分類(lèi)是什么意思呢？
生1：哪個(gè)東西相同的是一類(lèi)；
生2：每個(gè)東西都是一樣的。
師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類(lèi)呢？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)？（師板書(shū)：形狀）大家來(lái)數數看：冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛(ài)心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好，擺放在這個(gè)圖中，這個(gè)圖表小朋友們以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現在來(lái)認識一下，橫線(xiàn)下是表示圖形的形狀，橫線(xiàn)上每列是表示圖形的個(gè)數，把圖形一一對應，擺放整齊，像這種把同類(lèi)事物排成一列畫(huà)的圖，叫象形統計圖。問(wèn)題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過(guò)象形統計圖，我們能快速的看出來(lái)，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過(guò)數數知道的；
生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對，通過(guò)象形統計圖，我們能快速直觀(guān)的看出來(lái)，誰(shuí)是最多，誰(shuí)是最少的，把它整理到一起。
�。�2）、交流展示：你還能按照什么來(lái)分類(lèi)呢？剛才我們是按氣球形狀來(lái)分，也許有同學(xué)想說(shuō)：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。師：對，按顏色分。（師板書(shū)：顏色）現在我們來(lái)按顏色分一下看，有藍色、紅色、黃色的氣球，將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統計圖，通過(guò)象形統計圖，我們也可以快速直觀(guān)的看出來(lái)，黃色氣球最多。所以，學(xué)習了象形統計圖，我們不但能直觀(guān)的看出圖的信息，也可以提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。因此，在同一種分類(lèi)里面，還有不同的表示方法，下面我們來(lái)看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法
�。�3）、導思點(diǎn)拔（課件略圖）
師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類(lèi)，可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？
生：象形統計圖。
�。ㄔO計意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表，學(xué)生便不覺(jué)得突兀，對以后統計知識的教學(xué)打下良好的基礎。）
2、對比體會(huì )分類(lèi)的標準
師：觀(guān)察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結果不一樣？
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數又是怎么樣的呢？好，讓我們來(lái)算一下。（板書(shū)）
形狀顏色
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數不變。
小結：按不同標準分類(lèi)，分類(lèi)的結果也不同，但總數不變。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類(lèi)要根據實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類(lèi)方法。還要讓學(xué)生發(fā)現，無(wú)論怎么分，最后的總數都不變。）
三、課堂練習
1、把每組不同的物品圈起來(lái)。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
�。ㄔO計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。）
四、課堂總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了分類(lèi)與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節課的知識要點(diǎn)：
按給定標準分類(lèi)
1、事物可以根據形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類(lèi)。
2、根據同一標準分類(lèi)，雖然分類(lèi)結果的呈現形式可能不同，但分類(lèi)的結果一定相同。
附教學(xué)板書(shū)：
分類(lèi)與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）
按不同標準分類(lèi)，分類(lèi)的結果也不同，但總數不變。
教學(xué)反思：
本節課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導學(xué)生全身心地投入數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？”來(lái)引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）等呈現分類(lèi)計數的結果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數據的過(guò)程，為后面的統計教學(xué)積累基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
讀后感100字左右3
教學(xué)內容：
第7---8頁(yè)
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。
2、 通過(guò)題組計算、比較，尋找規律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生自主探究的意識，善于與同伴合作學(xué)習。
教具準備：多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)建議
教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn)
創(chuàng )建教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強的心理特征，建立一個(gè)競賽機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時(shí)間內完成，最多不超過(guò)2分鐘。
第7題可以豎著(zhù)分三組比一比，被減數不變，減數在變；也可以橫著(zhù)分三組比一比，被減數在變，減數不變，讓學(xué)生感知差也在變化。
一、談話(huà)引入
教師啟發(fā)談話(huà)引入練習。師：小朋友，你們看今天誰(shuí)到了我們的教室與大家一起學(xué)習？（生：小瑪麗）她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節課中表現最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個(gè)環(huán)節設紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習
1、 第1題。練習后，引導學(xué)生觀(guān)察每組中填出的兩個(gè)數之間的聯(lián)系。
2、 第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰(shuí)在規定時(shí)間2分鐘內做完。（2）訂正，了解學(xué)生計算情況，指名分析錯誤原因。
5、 第5題�？磮D說(shuō)一說(shuō)已知條件和問(wèn)題各是什么，再列式計算。讓學(xué)生先獨立完成，然后交流解題時(shí)是怎樣想的。
6、 第6題。學(xué)生獨立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結果會(huì )怎樣？通過(guò)比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數不變，減數變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書(shū)上。
8、 第8題。先讓學(xué)生觀(guān)察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計算。并同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
9、 第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰(shuí)先回到家。
10、 第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問(wèn)題，再列式計算。
三、總結評價(jià)
1．師：今天我們練習了什么內容（板書(shū)十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結比賽結果，進(jìn)行頒獎。 教學(xué)后記
通過(guò)練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。通過(guò)題組計算、比較，尋找規律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
板書(shū)設計
綜合練習課
教學(xué)內容：完成《練習與測試》p8 和p9
教學(xué)要求：通過(guò)練習，對于前面學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行鞏固，培養學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：計算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：《練習與測試》，實(shí)物投影儀
本練習適當地在堂上完成，老師就可以更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
提示學(xué)生豎著(zhù)做，以加深對加減關(guān)系的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
�。w訂正）
評講：說(shuō)一說(shuō)：16－8＝？你是怎樣想的？
�。▽τ谌珜Φ耐瑢W(xué)給予鼓勵）
二、基本練習
1、獨立完成p8：1
�。w訂正）
2、直接寫(xiě)得數（限時(shí)2分鐘），對速度很慢的同學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別的技巧輔導。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。
4、p8：6 7引導學(xué)生完成后交流。
5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。
6、p9：3完成后引導學(xué)生觀(guān)察，小結出，總數不變，減去的數越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學(xué)生按規律填寫(xiě)，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友（或者請8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對又快）
9、p9：6 7獨立完成前，進(jìn)行方法的指導。
一、 全課總結：根據學(xué)生完成練習的情況進(jìn)行。
讀后感100字左右4
教學(xué)內容：
第84頁(yè)-85頁(yè)的內容（11-20各數的認識）
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個(gè)數，并且知道這數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數。
3、培養學(xué)生操作能力、思維能力、觀(guān)察能力和應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、向學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的思想品德和安全意識的`教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
11-20各數的認識以及組成
教學(xué)準備：
小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè )的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂(lè )的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著(zhù)假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家幫好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書(shū)）
3、師：同學(xué)們觀(guān)察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀(guān)察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數
�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數的認識）
二、操作觀(guān)察、探索新知
1、數小棒，感知滿(mǎn)十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿(mǎn)十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿(mǎn)十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數小棒，教師巡視指導）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數。
數完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習數的組成
�。�1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�(gè)十和5個(gè)一組成的）
讀后感100字左右5
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計算8、7加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾的計算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節課我們已經(jīng)參觀(guān)了小猴子的水果店，現在老師又帶你們去參觀(guān)茄子老師家開(kāi)的樂(lè )器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的`問(wèn)題呢?
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問(wèn)題。
應怎樣計算呢?
根據回答板書(shū)：8+7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
用小棒代替喇叭，你應該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報：你是怎樣算的?
4、結合學(xué)生的回答板書(shū)：8+7=15
25
10
還可以怎樣算?
板書(shū)：8+7=15
53
10
讀后感100字左右6
教學(xué)內容：
加減混合
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察擺放P75例題及練習十二，幫助學(xué)生理解計算順序。
2、加深對計算方法的理解，增強對計算過(guò)程的`感受
3、通過(guò)觀(guān)察交流，培養學(xué)生口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解掌握計算順序
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷
你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因為長(cháng)的丑處處被人欺負，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
今天我們請來(lái)了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、播放動(dòng)畫(huà)
看：湖里有幾只天鵝？
演示：又飛來(lái)3只
現在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意
演示：又飛走2只
說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現在有幾只天鵝？
誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？
你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著(zhù)什么？用哪個(gè)數減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學(xué)生
2、咱們再來(lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來(lái)3只
學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨立列式后集體訂正
3、小結：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？
像這樣的算式叫加減混合
三、練習 P76做一做
1、演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來(lái)4個(gè)
2、課件演示小鴨圖
3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎？
讀后感100字左右7
教學(xué)內容：
教材第22頁(yè)整理和復習第2題及23-24頁(yè)練習六4-8題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)燃訙p法計算方法。
2、通過(guò)復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用畫(huà)圖、轉化等方法分析和解決問(wèn)題，能有加法對減法進(jìn)行檢驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復習應用題
1、出示教科書(shū)P25的第4題。
�。�1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。
�。�2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
�。�3）列式計算。結合圖說(shuō)明算式中各部分表示的含義以及算式的`含義。
2、獨立練習教科書(shū)P25的第5題。
3、出示教科書(shū)P26的第8題。
[引導學(xué)生學(xué)會(huì )看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時(shí)把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書(shū)P26的第7題。
[（提醒學(xué)生注意運算的順序）培養學(xué)生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書(shū)P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫(huà)圖的方法分析問(wèn)題很清楚。]
四、總結
本單元學(xué)習結束了，你說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好方法？
教學(xué)反思：
倡導以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
讀后感100字左右8
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。發(fā)展提供能力、探索解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )計算方法的多樣化。
2、引導學(xué)生參與活動(dòng)，經(jīng)歷退位減法算法的探索。
3、進(jìn)一步體會(huì )減法的意義，感受數的運算與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細認真的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計算兩位數減一位數退位減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天老師帶你們到閱覽室去看一看，就在閱覽室里來(lái)學(xué)習借書(shū)的數學(xué)題，（出示第75頁(yè)例題）圖上的小朋友們在干什么？讓我們一起來(lái)看一看，從圖中你能得到哪些信息？
1、根據統計表里的內容，誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ穑﹥和�(huà)報還剩多少本？
2、你是怎樣算出結果的？
小組討論：看看哪個(gè)小組想出的辦法又多又好。（可以借助小棒動(dòng)手擺一擺、口算、撥珠、畫(huà)一畫(huà)、筆算等方法。）30—7=？
二、引導交流，總結
1、匯報。
�。�1）用小棒或計算器來(lái)邊演示邊說(shuō)。（指名在黑板上演示，進(jìn)行演示，易于突破重難點(diǎn)）
�。�2）挑你最喜歡的一種口算方法練習講講。
�。�3）因為10—7=3所以30—7=27。
�。�4）師生共同總結本課知識：
先請同學(xué)們自己總結，指名找幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的'解釋?zhuān)罄蠋熝a充。
�。ㄆ鋵�(shí)，這道題和前面的加法一樣，也可以豎式求結果，你能運用加法的書(shū)寫(xiě)方法，結合減法的口算方法自己列豎式做做嗎？邊寫(xiě)邊想：個(gè)位不夠減，該怎么辦？）
指名在黑板上演示，回答問(wèn)題。
2、總結：個(gè)位不夠減，從十位借1，這就是我們今天學(xué)習的100以?xún)葦档耐宋粶p法。
3、故事書(shū)還剩多少本？自己嘗試著(zhù)用自己喜歡的方式解答，先自己獨立完成，在同伴間交流。
4、連環(huán)畫(huà)還剩多少本？嘗試著(zhù)用豎式解答，和同伴說(shuō)說(shuō)自己的算法。
三、知識拓展、加深理解
�。〝祵W(xué)書(shū)76頁(yè)）試一試：
自己觀(guān)察圖弄懂題意，說(shuō)說(shuō)你的解題方法。
35—8=為什么用減法？
35表示：
8表示：
怎樣計算：
�、儆喺Q式計算，為什么個(gè)位結果是7不是3。
�、谠僖罁䲠稻�(xiàn)分析，體會(huì )減相當于倒著(zhù)數。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習你們有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)呢？
讀后感100字左右9
第一課時(shí) 認識人民幣
【教學(xué)內容】
教材30～31頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎上認識人民幣的過(guò)程。
2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。
【教學(xué)類(lèi)型】
新授課。
【教學(xué)準備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設計意圖
情境創(chuàng )設
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話(huà)引入，創(chuàng )設購物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì )用到什么？
課前你們對錢(qián)還有哪些了解？
我們國家的錢(qián)叫什么？
師小結：這節課我們就一塊兒來(lái)認識人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合。
探究與體驗
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內討論交流。
小組內討論分的標準，再動(dòng)手操作。
組內討論后到前面說(shuō)結果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數一數有多少，得出什么結論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。
師小結：我們可以通過(guò)人民幣上的數字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認識它。
2、分一分
師：你會(huì )把小組內的人民幣按照一定的標準分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？
板書(shū)：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì )越來(lái)越多了。
�、诮桥c元。
師問(wèn)：誰(shuí)會(huì )用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)？
師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結、板書(shū)：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導過(guò)程。
引導學(xué)生用數學(xué)的“眼光”觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現和欣賞生活中“數、形”美。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活中許多有規律的排列現象。
從觀(guān)察到操作，感悟有規律的排列。
從直觀(guān)到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P。
讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結論
實(shí)踐與應用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。
生充分思考后說(shuō)出方法。
1、換錢(qián)游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。
后出示p31練一練第一題，獨立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。
說(shuō)出各種做法，師隨機演示。
采用靈活多樣的'形式進(jìn)行練習。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。
板書(shū)設計：
認識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節課通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的理念。
新冀教版一年級下冊數學(xué)第四單元《認識人民幣》教案教學(xué)設計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數學(xué)教案教學(xué)學(xué)習。
讀后感100字左右10
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。通過(guò)多樣化的計算訓練，提高計算的準確性。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出兩位數加減整十數的問(wèn)題。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生探索，并交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請聽(tīng)謎語(yǔ)，小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們在田里做什么呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 （板書(shū)課題）
師：青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲(chóng)，就保護了莊稼。所以，青蛙是我們人類(lèi)的`好朋友。我們一定要保護青蛙，不能隨意捕殺。
[設計理念：根據兒童的年齡特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗得基礎上對學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。]
二、自主、合作、探究學(xué)習
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、課件出示情境圖，引導學(xué)生分析畫(huà)面，并提出問(wèn)題。
生1：我發(fā)現青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。
生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子，小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。
2、根據故事情境提出一些數學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？
生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？
生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)？
3、師引導學(xué)生自主學(xué)習。
現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？
生：56＋30=？
師：為什么用加法計算呢？
生：求把兩部分合起來(lái)用加法計算。
師：56＋30＝？該怎樣計算呢？
[設計理念：在加強學(xué)生計算能力的同時(shí)，更側重學(xué)生理解加減法的意義。]
讀后感100字左右11
一年級下冊
學(xué)校__________
教學(xué)班級__________
教師姓名__________
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)目標及任務(wù)
1.在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。學(xué)會(huì )20以?xún)葦档耐宋粶p法計算，并能比較熟練的口算。
2.經(jīng)歷觀(guān)察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì )從不同方向觀(guān)察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實(shí)物、照片或直觀(guān)圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3.初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。會(huì )讀、寫(xiě)0——100各數。掌握100以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，�?huì )進(jìn)行口算。
4.認識簡(jiǎn)單的平面圖形，準確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì )用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以?xún)葦档腵不進(jìn)位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會(huì )進(jìn)行100以?xún)葦档挠嬎�，體會(huì )加減法的含義，學(xué)會(huì )進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
教材分析
第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第二單元“觀(guān)察物體”主要學(xué)習從不同方向觀(guān)察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀(guān)察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀(guān)察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學(xué)習100以?xún)葦档臄禂�、讀數、寫(xiě)數和數的大小比較。是學(xué)
生能夠學(xué)習用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。/
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念與動(dòng)手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì )100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問(wèn)題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題意識和能力。
第一單元：加與減
1、買(mǎi)鉛筆（十幾減9）
教學(xué)目標：
1．根據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習目標：
1．能根據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教法：
談話(huà)法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準備：
鉛筆、小木棒、計數器
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
�。�1）情境導入。
�。�2）提出問(wèn)題。
�、賳�(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？
�、谶�剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？
請學(xué)生們小組內說(shuō)一說(shuō)。
�、�15-9等于多少呢？
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？
�。�3）這節課，我們就來(lái)學(xué)習“買(mǎi)鉛筆”的知識。
�。ǔ鍪菊n題：買(mǎi)鉛筆）
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
�。�1）動(dòng)手操作。
“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì )計算嗎？
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？
學(xué)生擺一擺，算一算。
�。�2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計算方法。
你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？
請你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
在說(shuō)的時(shí)候，請小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計算方法盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小朋友一定要認真傾聽(tīng)，如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！
�。�3）匯報交流。
你的計算方法是什么呢？誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？
請學(xué)生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
�。�4）優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？
現在請你把你認為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡(jiǎn)單的方法。
三、鞏固應用，深化拓展
�。�1）嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。
13-9=14-9=15-9=
請你認真觀(guān)察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生觀(guān)察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
�。�2）課本第3頁(yè)第1題。
學(xué)生做一做，算一算。
板書(shū)設計：
有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？
15-9=6（支）
答：還剩6鉛筆支。
讀后感100字左右12
內容提要：
這節課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以?xún)葦档闹R的基礎上，學(xué)習、認識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫?體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：社會(huì )實(shí)踐能力、勤儉節約、愛(ài)護人民幣
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣
1.激趣導入。
同學(xué)們看，這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習。
【本節課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習，為學(xué)生從創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習�！�
(聰聰提出問(wèn)題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢(qián))
看到這么多錢(qián)，你有什么想法?
生：我想用它買(mǎi)文具。
生：我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來(lái)。
生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好啊!
……
(對學(xué)生給予表?yè)P。)
【適當的評價(jià)與肯定增強了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的好品質(zhì)。獻愛(ài)心，孝敬父母等。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現在你對錢(qián)有哪些了解呢?
生：我知道錢(qián)還叫人民幣。(板書(shū)：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。
……
(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P，并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)
【明確的要求學(xué)生認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習習慣的培養，也是尊重他人的表現。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習知識，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學(xué)生要愛(ài)護它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢(qián)嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師：我們在認錢(qián)的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數字，還要看數字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學(xué)生的觀(guān)察視野，總結特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行�！�
4.人民幣的分類(lèi)。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來(lái)看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類(lèi)嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開(kāi)始吧!
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步認識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了合作意識，并逐步學(xué)會(huì )了如何與他人合作�！�
二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1：換幣游戲。
師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類(lèi)�，F在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢(qián)，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢(qián))
師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。(板書(shū))
【學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的.主體地位�！�
活動(dòng)2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開(kāi)業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師：你有什么發(fā)現?
師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購買(mǎi)自己喜歡的商品?
【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)的獲取知識，體會(huì )教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。滲透：購物時(shí)要守秩序，講文明，養成勤儉節約的好習慣�！�
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請教學(xué)問(wèn)大的人……下節課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰(shuí)知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性?xún)热�，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的自我實(shí)現的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節課，通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的理念。
讀后感100字左右13
教學(xué)內容：人教版教材24頁(yè)：20以?xún)鹊耐宋粶p法整理與復習
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生能借助表格，畫(huà)圖等方式歸納整理20以?xún)韧宋粶p法算式，滲透函數，統計，轉化等數學(xué)思想。
2、通過(guò)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行整理，找出規律，理解算理，比較熟練的掌握20以?xún)韧宋粶p法的基本方法。
3、對學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、概括能力有一定的培養，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作與交流，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鞏固20以?xún)韧宋粶p法的計算，使學(xué)生的口算能力得到強化和提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察20以?xún)鹊耐宋粶p法表，發(fā)現并總結規律，加深對20以?xún)韧宋粶p法的整體認識。
教學(xué)過(guò)程：
《20以?xún)鹊耐宋粶p法》我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上板書(shū)：20以?xún)鹊耐宋粶p法并：齊讀課題
【設計意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容。
一、復習
1、口算
11－2＝9＋7＝14－8＝12－4＝8＋6＝
13－7＝15－9＝14－6＝16－8＝11－6＝
12－5＝17－9＝13－4＝15－7＝11－3＝
想一想退位減法一共有幾道題？你怎么知道的？
2、“1？—9=？”你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的`算式？
3、觀(guān)察這些算式，你發(fā)現了什么？
4、“1？—8=？”“1？—7=？”你能全部寫(xiě)出這樣的算式嗎？
得出結論：十幾減9，去十尾加1。
十幾減8，去十尾加2。
十幾減7，去十尾加3。
十幾減6，去十尾加4……
【設計意圖】引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較等方式建構20以?xún)韧宋粶p法算式表的初步模型，滲透函數的數學(xué)思想。
二、探索規律：
出示“20以?xún)韧宋粶p法表”
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣整理的？
�。�1）請同學(xué)們快速算出每道算式的結果，并把它寫(xiě)在算式的后面。（2）你們發(fā)現了什么規律？
學(xué)生小組匯報討論結果。
【設計意圖】讓學(xué)生自己發(fā)現規律，算式之間的內在聯(lián)系，突出學(xué)生在課堂的主導地位，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功的感受。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一豎行的減數都不變。
�。�2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學(xué)生得出：
減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學(xué)生得出：
被減數不變，減數越小。差也越大
3、斜著(zhù)看，在排列上有什么規律？
每一個(gè)算式的被減數（增加或減少1），減數就會(huì )（減少或增加1）而它們的差不變。引導學(xué)生得出：
斜著(zhù)看，算式的結果都相等。
無(wú)論橫著(zhù)看還是豎著(zhù)看，算式的結果都是：一個(gè)比一個(gè)多“1”或一個(gè)比一個(gè)少“1”；
斜著(zhù)看，算式的結果都相等。
想辦法，怎樣才能記住這36個(gè)算式呢？
三、掌握算法：
想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的？
學(xué)生匯報：……
四、歸納整理，鞏固練習：ppt練習
1、做練習六第3題
2、完成練習六第1題
3、完成練習六第2題
六、課堂總結：談收獲……
七、板書(shū)設計
20以?xún)鹊耐宋粶p法整理與復習
�。保矗福�？
教學(xué)反思：
本節課主要是引導學(xué)生觀(guān)察20以?xún)韧宋粶p法表的排列規律，讓學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、概括能力有一定的培養，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，在本次的課堂上已基本達到教學(xué)目標。
在教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)1？—9=？的算式，學(xué)生參與的積極性較高。這一環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，產(chǎn)生了智慧的碰撞，出現了比預想要好的效果，比如：課前沒(méi)有想到的排列方法，此時(shí)卻出現了許多種，這些思路閃現著(zhù)孩子們靈動(dòng)的火花。至于在鞏固練習中由于知識，生活經(jīng)驗的不同，在同一個(gè)問(wèn)題的理解把握也不同，在設計練習時(shí)，由易到難，形式上也力求與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，力求與課堂上講得遙相呼應。
其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現要利用表格得來(lái)的規律解決實(shí)際問(wèn)題還是有一定困難的。所以，在以后的教學(xué)要盡量全面照顧到學(xué)生的年齡，認知水平等等的情況，而對于教材的探究與深入應力求做到更好！
讀后感100字左右14
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì )解答用圖畫(huà)形式出現的求另一個(gè)加數的應用題．認識應用題的結構，理解數量關(guān)系，為學(xué)習文字應用題做準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )求另一個(gè)加數的用圖畫(huà)表示的應用題。
教學(xué)準備：
小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節、知識點(diǎn)落實(shí)）：
一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學(xué)生找規律
1、教師在黑板上豎著(zhù)依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，18，出示可以移動(dòng)的練習卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去9的得數，并寫(xiě)出來(lái)．
師：觀(guān)察被減數和差，說(shuō)出十幾減9在計算上有什么規律？(十幾減9的差都比被減數個(gè)位上的數多1)
師：為什么會(huì )有這樣的.規律呢？(因為個(gè)位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個(gè)位上的數，所以十幾減9的差比被減數個(gè)位上的數多1)
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數個(gè)位上的數加1．)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．
2、教師在黑板上豎著(zhù)依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，17，出示可以移動(dòng)的練習卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去8的得數，并寫(xiě)出來(lái)．
師：觀(guān)察被減數和差，說(shuō)出十幾減8在計算上有什么規律？(十幾減8的差都比被減數個(gè)位上的數多2)
師：為什么會(huì )有這樣的規律呢？(因為個(gè)位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個(gè)位上的數，所以十幾減8的差比被減數個(gè)位上的數多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習
1、出示小黑板，寫(xiě)好以下三組題：
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應的得數用線(xiàn)連起來(lái)，看誰(shuí)做得又快又對．
2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰(shuí)先答對給誰(shuí)加1分，最后看哪位同學(xué)累計分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學(xué)補充題。
1、教師出示圖文應用題1。
師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果)
師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)
師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式
��？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：10－3=7．
2、教師出示圖文應用題2。
師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)
師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
14－4=10
4、猜一猜．師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，現在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)
師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評價(jià)、小結。
讀后感100字左右15
教學(xué)內容：
44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成
教學(xué)目的：
1、認識6和7的.組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。
3、培養學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6、7的組成
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
昨天我們學(xué)習了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報，師板書(shū)分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發(fā)現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
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