（精）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿4篇
在我們平凡的日常里，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我很榮幸能夠在這次小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )上發(fā)言。
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，也面臨著(zhù)一些挑戰。我們一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
在教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在語(yǔ)文課堂上，通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生更好地理解課文；在數學(xué)課堂上，利用實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識。
同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我們給予更多的關(guān)心和輔導，幫助他們克服困難，逐步提高成績(jì)。而對于學(xué)有余力的學(xué)生，我們提供拓展性的學(xué)習內容，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
我們還不斷加強與家長(cháng)的溝通與合作。讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。定期組織家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)我們的教學(xué)工作。
教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)教師隊伍的建設。學(xué)校組織了各種培訓和教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。教師們互相交流經(jīng)驗，共同探討教學(xué)中的'問(wèn)題和解決方法。
但是，我們也清楚地認識到，還有很多需要改進(jìn)的地方。比如，教學(xué)資源的進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)方法的不斷創(chuàng )新等。
最后，我相信，只要我們全體教師齊心協(xié)力，不斷努力，一定能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，為孩子們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位同仁、教育界的同仁們：
大家好！今天，我們在這里開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提升這個(gè)話(huà)題，我感到十分榮幸。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)智慧碰撞與靈感交流的平臺上，我想從幾個(gè)維度出發(fā)，分享一些個(gè)人的思考與體會(huì )，希望能為我們的教學(xué)工作帶來(lái)一些新的啟示。
一、回歸本真，激發(fā)興趣
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是孩子們接觸母語(yǔ)、感知文化、培養思維的重要起點(diǎn)。我們應當始終銘記，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃而非灌輸。在教學(xué)中，我們應當努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂設計，讓孩子們在探索中感受語(yǔ)文的魅力，激發(fā)他們對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。比如，利用故事講述、角色扮演、詩(shī)詞朗誦等形式，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，讓學(xué)習成為一種享受。
二、注重積累，厚積薄發(fā)
語(yǔ)文是一門(mén)需要長(cháng)期積累的學(xué)科。在教學(xué)中，我們應當引導學(xué)生廣泛閱讀，不僅限于課本，更要鼓勵他們涉獵古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，以拓寬視野，豐富語(yǔ)言積累。同時(shí)，注重基礎知識的扎實(shí)掌握，如字詞的學(xué)習、句式的運用、修辭的理解等，這些都是構建語(yǔ)文素養的基石。通過(guò)日常的點(diǎn)滴積累，讓學(xué)生們在潛移默化中提升語(yǔ)文能力，實(shí)現由量變到質(zhì)變的飛躍。
三、強化實(shí)踐，學(xué)以致用
學(xué)習的目的在于應用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應僅僅停留在書(shū)本知識的傳授上，更應注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。我們可以設計多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽、演講比賽、手抄報制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)言表達能力、思維能力和創(chuàng )新能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于日常生活，如撰寫(xiě)日記、書(shū)信，參與社區的文化活動(dòng)等，讓語(yǔ)文學(xué)習真正融入學(xué)生的生活，成為他們成長(cháng)道路上的有力支撐。
四、關(guān)注個(gè)體，因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習習慣和認知水平。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應當關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)需求，尊重他們的個(gè)性差異，實(shí)施因材施教的.教學(xué)策略。通過(guò)個(gè)別輔導、小組合作學(xué)習等方式，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習資源和支持，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
五、家校共育，形成合力
教育是一項系統工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì )三方面的共同努力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應當積極與家長(cháng)溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，共同營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家校聯(lián)系冊等多種渠道，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，形成家校共育的良好局面，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總之，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。它需要我們每一位教育工作者不斷探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新。讓我們攜手并進(jìn)，共同為孩子們的成長(cháng)撐起一片藍天！謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位同仁、教育界的同仁們：
大家好！今天，我們齊聚一堂，共同探討小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一重要議題，我感到非常榮幸。教學(xué)質(zhì)量，作為教育工作的生命線(xiàn)，直接關(guān)系到孩子們的成長(cháng)與未來(lái)，尤其是數學(xué)這一基礎學(xué)科，更是培養學(xué)生邏輯思維、問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵所在。
在談及提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我想從幾個(gè)維度來(lái)分享一些思考與實(shí)踐。
一、激發(fā)興趣，讓數學(xué)變得有趣
興趣是最好的老師。我們應當努力將抽象的數學(xué)概念與孩子們的生活實(shí)際相結合，設計富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如通過(guò)游戲化教學(xué)、情境模擬等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)，感受到數學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲。
二、注重基礎，構建扎實(shí)的`知識體系
萬(wàn)丈高樓平地起，數學(xué)的學(xué)習同樣需要堅實(shí)的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，我們要特別注重基礎知識的講解與鞏固，確保每位學(xué)生都能牢固掌握每一個(gè)數學(xué)概念和計算技能。同時(shí)，還要引導學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )，為他們后續的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、培養思維，提升解決問(wèn)題的能力
數學(xué)不僅僅是計算和公式，更重要的是培養學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和問(wèn)題解決能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重引導學(xué)生分析問(wèn)題、提出假設、驗證結論的過(guò)程，培養他們的批判性思維和創(chuàng )造性思維。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生多參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和探究，提升他們的數學(xué)素養和綜合能力。
四、因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的學(xué)習基礎和興趣愛(ài)好。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用因材施教的教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我們要給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習信心；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我們要提供更高層次的挑戰，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。
五、家校合作，共筑教育橋梁
教育是一項系統工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì )三方面的共同努力。我們要加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習和生活情況，形成教育合力。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家校聯(lián)系冊等多種方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
總之，提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要不斷探索和實(shí)踐，勇于創(chuàng )新和改進(jìn)，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數學(xué)教育服務(wù)。讓我們攜手并進(jìn)，共同為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)人才而努力奮斗！
謝謝大家！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我校開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì )”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開(kāi)的。首先我代表學(xué)校向前來(lái)參加研討會(huì )的各位領(lǐng)導、來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向為本屆研討會(huì )順利召開(kāi)做了大量細致的前期準備工作的老師們表示誠摯的謝意！
昨天的觀(guān)摩研討課和今天的經(jīng)驗交流，以?xún)煞N不同的形式向我們展示了近年來(lái)我市廣大英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績(jì)。在此，我謹代表與會(huì )的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師們表示衷心地感謝！
通過(guò)昨天下午的.說(shuō)、評、議活動(dòng)，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無(wú)效、低效現象。這些現象影響著(zhù)課堂教學(xué)的效率，制約著(zhù)課堂教學(xué)向高效目標的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見(jiàn)的低效現象，使課堂走向高效？我認為是我們亟待解決的問(wèn)題。所以，今天借此機會(huì )和老師們一起就這方面的問(wèn)題做個(gè)交流。
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過(guò)程的中心環(huán)節，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來(lái)愈受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過(guò)課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標最終要體現在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng )新課堂，實(shí)現課堂的高效，毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題，發(fā)言稿。本屆研討會(huì )以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標準及特征，實(shí)現課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們還想通過(guò)此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源進(jìn)行中小學(xué)銜接教育研究，以期達到優(yōu)勢互補、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì )提供的.中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語(yǔ)文數學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開(kāi)展集體備課的基礎上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對有效課堂教學(xué)研究的現狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專(zhuān)門(mén)設計了課后的現場(chǎng)檢測。我相信，通過(guò)本次研討會(huì )，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的學(xué)習和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導學(xué)生使其“想學(xué)”，指導學(xué)生讓其“會(huì )學(xué)”，輔導學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉變教師的教育觀(guān)念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。 我們期待著(zhù)各位領(lǐng)導與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會(huì )上為我們提出寶貴的意見(jiàn)。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會(huì )圓滿(mǎn)成功！
謝謝！
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