飛奪瀘定橋教學(xué)設計7篇[精華]
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的飛奪瀘定橋教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
![飛奪瀘定橋教學(xué)設計7篇[精華]](/pic/00/bdccd1a7034_5f431d0ba343b.jpg)
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫(xiě)時(shí)間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)準備】
生字詞黑板、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）
2、現在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習：
�。�1）學(xué)習生字詞；
�。�2）思考剛才提出的問(wèn)題；
�。�3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責記錄。
2、交流自讀情況：
�。�1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
�。�2）剛才提出的問(wèn)題，哪些已經(jīng)讀懂了？
�。�3）在讀書(shū)的過(guò)程中，你還發(fā)現了哪些新的問(wèn)題？
3、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
課文重點(diǎn)寫(xiě)了“飛”、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過(guò)
§9：結果
三、學(xué)習起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險”的詞句。
2、朗讀體會(huì )。
四、引導學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫(xiě)瀘定橋的句子，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì )奪橋的艱難：
�。�1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
�。�2）交流：橋險、水急、敵狂
�。�3）朗讀體會(huì )。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒(méi)有順序？
先寫(xiě)橋面——下——岸（近——遠）
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復習導入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫(huà)面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險）
二、指導學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
2、顯示：
a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰中取得勝利的？
3、提問(wèn)：戰士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。戰士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們？
4、顯示：雖然，但是。他們��！
5、小結：戰士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著(zhù)英勇與機智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的'決心，語(yǔ)氣堅定。
三、指導學(xué)生理解“奪”：
1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒(méi)能趕來(lái)支援防守瀘定橋的兩個(gè)團，但這兩個(gè)團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”他們憑的是什么？
2、指讀第六節，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫(huà)面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì )敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍?zhuān)?）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖去。
�。�1）指名填寫(xiě)（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
�。�2）指導朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
�。�3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。�4）戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像，感受當時(shí)的戰斗場(chǎng)面，注意觀(guān)察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9、顯示：戰士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰斗場(chǎng)面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連。顯示：他們！
13、說(shuō)話(huà)訓練：說(shuō)出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。
14、突擊隊員們不怕?tīng)奚�，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰斗卻并沒(méi)有結束，戰士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰斗結果怎樣？
15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
16、結合所看過(guò)的戰斗畫(huà)面，想象戰士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面�？陬^練說(shuō)。
四、學(xué)習結果
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫(huà)面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。
五、復述課文
誰(shuí)能?chē)L試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內召開(kāi)故事會(huì )。
【板書(shū)設計】
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋 冒著(zhù)——槍彈
攀著(zhù)——鐵鏈
攻天險 穿過(guò)——大火
沖進(jìn)——城里
展開(kāi)——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、會(huì )認、會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內容，學(xué)習按事情的發(fā)展順序記敘。
教學(xué)重（難）點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。
教具準備
課件、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
�。ㄒ唬┙榻B資料，了解背景。
1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長(cháng)征信息。
�。ǘ┙忸}質(zhì)疑，引入內容。
1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。
2、學(xué)生答，教師隨機梳理問(wèn)題并板書(shū)：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結果如何？
二、自主學(xué)習
1、自由讀課文，要求讀準字音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認讀。
�。�2）理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語(yǔ)的'意思。
�。�3）指名朗讀課文，教師相機正音。
三、合作學(xué)習
1、小組內讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了什么，是按什么順序寫(xiě)的？
2、按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結果。師板書(shū)：（起因）（經(jīng)過(guò)）（結果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線(xiàn)
四、展示提升
紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋�？熳x，找到哪幾節寫(xiě)了“飛”，哪幾節寫(xiě)了“奪”？
五、當堂檢測
形近字組詞：健擊但革
鍵出膽草
六、課后提升布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇3
教材分析：
本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰斗經(jīng)過(guò)，表現了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的紅軍戰士不畏艱難，勇往直前的大無(wú)畏精神。課題中的“飛”、“奪”兩字，把紅軍戰士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來(lái)了�！帮w奪”既是對文章內容的高度概括，又集中體現了紅軍戰士大無(wú)畏的革命精神。
教學(xué)目標：
教養方面
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教育方面：理解課文內容，了解中國工農紅軍在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jì)，體會(huì )紅軍戰士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。
發(fā)展方面：學(xué)會(huì )敘述事件，刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。
2.學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教具
課件、課前讓學(xué)生收集紅軍長(cháng)征的歷史背景
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的.意思），了解時(shí)代背景。
二、整體感知，疏通文章脈絡(luò )
1、初讀課文，讀準生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？
2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內容？
3、借助生字詞和課題，概況主要內容。
三、質(zhì)疑板書(shū)，對問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理。
四、相機進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)
1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境
2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強、任重、時(shí)短、路遠、受阻）
3、第3自然段，重點(diǎn)理解“戰勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過(guò)
第二課時(shí)：
一、復習導入
當你和戰友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來(lái)到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？
二、學(xué)習6-9自然段
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺(jué)？
為什么這么說(shuō)？品句讀句，體會(huì )橋險（鐵鏈、無(wú)板）、水急浪高、對岸敵狂
出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì )奪橋難
2、出示“守城的兩個(gè)團敵人……飛過(guò)來(lái)吧！”你聽(tīng)懂敵人的話(huà)么？面對敵人的囂張氣焰，你怎么想？
�。ㄔO計意圖：理解句子含義，體會(huì )文章思想感情）
3、小組學(xué)習學(xué)習7-8自然段：讓敵人看看我們怎樣飛過(guò)瀘定橋的，請用小標題概括，梳理敘述攻天險的順序
4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險？
5、哪個(gè)詞最能說(shuō)明紅軍英勇頑強（“奮不顧身”），戰斗中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節，根據學(xué)生回答相機出示文段
�。�1）二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。
�。�2）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖��！
千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語(yǔ)代替么？（迫在眉睫、十萬(wàn)火急）
黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？
�。�3）紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
學(xué)生寫(xiě)作，交流匯報
�。ㄔO計意圖：充分利用插圖，通過(guò)寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫(xiě)得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）
6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯
7、匯報作戰經(jīng)過(guò)：我們這樣攻橋……
�。ㄔO計意圖：體會(huì )文章的寫(xiě)作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說(shuō)得出）
8、學(xué)習第9自然段：師述前句，生續讀后句，結束教學(xué)
三、總結回應課題，再有感情讀一讀
1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì )紅軍精神
2、這篇課文按怎樣的順序寫(xiě)？詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？學(xué)習了這課后，你有什么寫(xiě)作收獲？
飛—搶時(shí)間 路遠時(shí)短 擊潰阻擊 摸黑前進(jìn) 點(diǎn)火賽跑
奪—攻天險 發(fā)起總攻 突擊連沖 橋頭激戰 取得勝利
拿著(zhù)、背著(zhù)、帶著(zhù)、冒著(zhù)、攀著(zhù)、一邊……一邊
四、作業(yè)
摘抄語(yǔ)句，談感悟
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、理解課文內容，感受紅軍戰士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神，得到感染、育。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3、按照事情發(fā)展的順序給課文分段，寫(xiě)出各段的段落大意。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險，奪下瀘定橋的
2、理清課文的條理，學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準備
多媒體、課件1—10
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)
毛澤東主席在他的七律《長(cháng)征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！睘槭裁匆幌肫鸫蠖珊由系蔫F索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節課我們繼續學(xué)習第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無(wú)前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后，同學(xué)們一定能明白主席詩(shī)句中的某些含義。
二、新授
1、首先，請同學(xué)們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書(shū)：北上抗日）
2、這節課我們重點(diǎn)學(xué)習紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內容照應了“飛”字？（師在“飛”上加著(zhù)重號）哪方面的內容又刻畫(huà)了“奪”的場(chǎng)面？（師在“奪”上加著(zhù)重號）（指名回答，板書(shū)：搶時(shí)間 攻天險）
3、紅四團的戰士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間？請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話(huà)。
�。�1）指名回答。出示課件1中的第一個(gè)文本“搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人關(guān)鍵�！蹦苡懈星榈刈x一讀，從而體會(huì )當時(shí)的情況嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀，
�。�2）同學(xué)們能否用不同的形式，表達出這句話(huà)的意思呢？出示課件1的文本2、3�！爸挥小拧薄叭绻汀�
a、同學(xué)們先試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)注意把話(huà)說(shuō)通順說(shuō)完整。
b、誰(shuí)愿意說(shuō)給我們大家聽(tīng)呢？
�。�3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請看問(wèn)題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團（戰勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個(gè)中華民族抗日救國）的.關(guān)鍵。
a、同學(xué)們能聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景思考嗎？可小組討論。
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？c齊讀。
�。�4）過(guò)渡：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗就擺在戰士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個(gè)中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰士又是怎樣爭分奪秒地去搶時(shí)間的呢？請看：
4、出示課件3（點(diǎn)播1），學(xué)生觀(guān)看。師：從剛才觀(guān)看的錄相中，你覺(jué)得紅軍戰士怎么樣？（指名說(shuō)）能不能聯(lián)系課文內容談?wù)�？學(xué)生結合課文談感受，師相機板書(shū)：大智大勇
5、過(guò)渡語(yǔ)：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來(lái)了這樣的喊叫：出示課件4
“守城的兩個(gè)團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著(zhù)天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀敵人的喊叫？（點(diǎn)擊鼠標，突出人物語(yǔ)言，2人讀）敵人的語(yǔ)氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘�，憑借的是什么？（憑借天險）
�。�2）“憑著(zhù)天險”中的“天險”（點(diǎn)擊鼠標）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫(huà)面。（自由讀）
�。�3）能把自己的想象、體會(huì )在朗讀中表現出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？指名1—2人讀，師指導。
�。�4）讓我們帶著(zhù)自己的感受，一起來(lái)讀一讀吧！
�。�5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無(wú)論是橋還是水，給我們的感覺(jué)都怎樣？—齊說(shuō)：險。正是憑借著(zhù)這樣的天險，橋對岸的守敵向紅四團的戰士們瘋狂地喊叫著(zhù)：出示課件6“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”一起讀！
6 （過(guò)渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰士前進(jìn)的腳步呢？出示課件7（點(diǎn)播2）�？�，紅軍戰士竟真的“飛過(guò)來(lái)”了！這就是奪橋時(shí)那驚險悲壯的一幕！
a、從錄相中，你看到了紅軍戰士怎樣的精神品質(zhì)？（指名說(shuō)）
b、課文是怎樣描繪的呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動(dòng)作描寫(xiě)最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發(fā)現的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說(shuō)，師相機出示課件8“22位英雄（拿著(zhù)）短槍?zhuān)ū持?zhù)）馬刀，（帶著(zhù)）手榴彈，（冒著(zhù)）敵人密集的槍彈，（攀著(zhù)）鐵鏈向對岸（沖去）�！�
a、請同學(xué)們先對照自己的課本，自由說(shuō)。
b、指名說(shuō)，覆蓋正確答案。
c、自由讀，體會(huì )怎么讀。
d、指名讀。指導讀：速度？—指名讀。語(yǔ)氣？—指名讀。
e、齊讀。
f、啟發(fā)思考：括號中的詞語(yǔ)體現了什么？（指名說(shuō)，板書(shū)：不怕?tīng)奚?/p>
7、紅四團的戰士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng )造了中國革命史上的又一個(gè)神話(huà)。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（讀后師引導板書(shū)：繼續北上）
8、結合板書(shū)：從文章三個(gè)部分來(lái)看，本文是按什么順序寫(xiě)的？
板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結果
三、總結，出示課件9
練習：課文以（事情發(fā)展）為序，按奪橋的（起因）（經(jīng)過(guò)）和（結果）來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)扣住紅軍戰士（搶時(shí)間）和（攻天險）兩個(gè)方面，表現了他們的（大智大勇）和（不怕?tīng)奚?自由說(shuō)。2同桌互說(shuō)。3指名說(shuō)。
結束語(yǔ)：這節課大家以飽滿(mǎn)的激情投入進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí)，是否能體會(huì )指點(diǎn)江山、激揚文字的毛主席為什么寫(xiě)下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩(shī)句了呢？
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課生字新詞，理解積累本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情的地朗讀課文，感受、學(xué)習紅軍戰士不畏艱難、勇往直前的大無(wú)畏革命精神。
3、了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險”兩部分。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)瀘定橋的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，引入課題。
1、毛主席在《長(cháng)征》中寫(xiě)過(guò)一句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索指的是——（瀘定橋）瀘定橋在哪兒？它是一座什么樣的橋？哪位同學(xué)能談?wù)勀闶占降挠嘘P(guān)滬定橋的資料。
師評：收集資料是一種很好的學(xué)習方法，希望同學(xué)們常學(xué)常用。
師：1935年5月，紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，今天我們繼續《飛奪瀘定橋》，補充“飛奪”，齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、上節課，我們講到了紅軍與敵人“搶時(shí)間”時(shí)，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？
2、請同學(xué)們自由輕聲地讀課文
找到描寫(xiě)紅軍遇到困難的詞句，用“——”劃出，紅軍怎樣克服困難的句子，用“ ”或不同的符號劃出。
三、組織交流，隨機點(diǎn)撥。
1、學(xué)生讀句并并引導概括：
時(shí)間緊、路途遠：時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了，紅四團離瀘定橋還有二百四十里。
路難行：漆黑的夜里，冒著(zhù)雨，踩著(zhù)泥水
天氣惡劣：天又下起雨來(lái)，把他們全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。
敵人增援：敵人的兩個(gè)旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。
板書(shū)：
困難：時(shí)間緊，路途遠，路難行，天氣惡劣，敵人增援
2、師：紅軍雖然遇到了種種困難，但他們——毫不畏懼。
因為他們知道“搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵”。
說(shuō)說(shuō)為什么搶在前面是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵？
師生共議：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以?shī)Z下瀘定橋。而紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
3、那么，面對種種困難，紅軍有什么表現呢？
1》敵人點(diǎn)起火把，紅軍也點(diǎn)起火把，與敵人賽跑。
2》敵人問(wèn)紅軍哪個(gè)部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。
3》敵人停下宿營(yíng)，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。
概括交流后，請女同學(xué)讀描寫(xiě)困難的句子，男同學(xué)讀紅軍英勇克服困難的句子。
3、談體會(huì )：“搶時(shí)間”這部分體現了課題中的哪一個(gè)字？突出一個(gè)“飛”字。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能飛速趕到瀘定橋。從中你體會(huì )到了什么？（紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、大智大勇的精神……）
想一想，剛才我們是怎樣學(xué)習“飛”這個(gè)部分的？歸納“找、說(shuō)讀、談”，請同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習“奪”
1、學(xué)生分別劃出“奪天險”時(shí)遇到的困難和紅軍的'表現。
2、學(xué)生讀句并概括“奪天險”遇到的困難：
橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄……
水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰……
敵狂：守城的兩個(gè)團的敵人……
板書(shū)：奪天險
困難：橋險，水急，敵狂
3、指導朗讀。
瀘定橋險象環(huán)生，大渡河水流湍急，敵人兇狠囂張。請和老師一起來(lái)讀讀這部分。老師引讀，學(xué)生跟著(zhù)讀。
應該怎樣讀？（讀出瀘定橋險情異常，使人害怕；敵人兇狠囂張的語(yǔ)氣。）一齊帶著(zhù)體會(huì )來(lái)讀。
4、談感受。
1》雖然“橋險，水急，敵狂”，但卻擋不住英勇的紅軍戰士，
紅軍的表現在哪兒？指名說(shuō)。
2》出示小黑板，齊讀，要讀出紅軍戰士的英雄氣概。
二十二位英雄（拿著(zhù)）短槍?zhuān)ū持?zhù)）馬刀，（帶著(zhù)）手榴彈，（冒著(zhù)）敵人密集的槍彈，（攀著(zhù)）鐵鏈向對岸沖去。
英雄們聽(tīng)到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過(guò)）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的（搏斗）。
3》（ ）中的動(dòng)詞起什么作用？
4》攻天險表現了紅軍戰士什么精神？（不畏艱險、勇往直前、不怕?tīng)奚?/p>
四、揭示中心，升華主題。
1、師引；課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)，表現了紅軍不畏艱險，勇往直前，不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧�。學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？（思想上、寫(xiě)作上……）你想對英勇的紅軍戰士說(shuō)些什么？寫(xiě)在圖下。
2、說(shuō)得真好。腳下是滔天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊烈火，對岸是兇狠的敵人，紅四團戰士正是懷著(zhù)對祖國和人民的愛(ài)，對敵人刻骨的仇恨，“飛”過(guò)了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長(cháng)征中的又一次勝利。讓我們再一次滿(mǎn)懷著(zhù)對英雄的崇敬和贊頌之情，有感情地朗讀你喜歡的段落。（喜歡相應段的站起來(lái)一起讀）
五、拓展引伸。
舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，是中國共產(chǎn)黨在革命戰爭史上驚天動(dòng)地的創(chuàng )舉，是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭過(guò)程中譜寫(xiě)的最為壯麗的英雄詩(shī)篇。紅軍長(cháng)征的英雄業(yè)績(jì)，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財富。發(fā)生在長(cháng)征路上的還有許多感人的故事，課外同學(xué)們一定收集了不少，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
《金色的魚(yú)鉤》、《倔強的小紅軍》、《豐碑》。
這幾個(gè)故事都塑造了一個(gè)個(gè)英勇無(wú)畏、舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿坌蜗�。我相信，通過(guò)學(xué)習這些課文，紅軍戰士的高大形象一定會(huì )永遠地矗立在我們每個(gè)人心中。
六.布置作業(yè)：
老師這兒有兩樣作業(yè)，請同學(xué)們任選一道完成。（出示小黑板）
1、背誦自己喜歡的段落。
2、寫(xiě)一篇觀(guān)察練筆，題目是《奪橋英雄素描》。
素描就是讓你很樸素地進(jìn)行描寫(xiě)。用具體描述寫(xiě)出奪橋英雄的形象，照哪兒寫(xiě)呢？看課文看彩圖。正好是飛奪瀘定橋。那里邊畫(huà)了幾個(gè)英雄，你選一兩個(gè)你覺(jué)得最帶勁的來(lái)寫(xiě)。爭取用上我們今天學(xué)的詞句。
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、揭題，了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河，要用多少天��！能否及時(shí)度過(guò)大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、生字詞：撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內容，重點(diǎn)寫(xiě)的什么內容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線(xiàn)。
文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結果”的結構來(lái)分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫(huà)出不理解的問(wèn)題。
第二課時(shí)：
一、指導自學(xué)，討論交流。
1、自讀課文，討論有價(jià)值的問(wèn)題。
2、交流：
A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點(diǎn)撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的'原因。
A、結合時(shí)代背景理解：“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。
�。�1）哪句話(huà)直接告訴我們，畫(huà)下來(lái)。
�。�2）搶在前面，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵。畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū)：20多小時(shí)，120公里。
3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？
A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰士是怎么搶時(shí)間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？
�。�1）分別用和“~~~~”畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞 B、對岸敵人出現火把 C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯 B、冒雨前進(jìn) C、點(diǎn)火賽跑 D、智斗敵人 E、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)。
B、畫(huà)出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
�。�1）在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺�，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
�。�2）讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
�。�3）“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”敵人為什么這樣說(shuō)？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰士想過(guò)橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
�。�4）讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫(huà)出奪橋動(dòng)作的詞（拿著(zhù)、背著(zhù)、帶著(zhù)、冒著(zhù)、攀著(zhù)、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗）
敵人在橋頭放起火來(lái)，為什么稱(chēng)當時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬(wàn)分危險的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結全文
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么？
2、談?wù)剬W(xué)習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋教學(xué)設計 篇7
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習本課生字、新詞。
2.在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。
3.學(xué)習按事情發(fā)展順序寫(xiě)文章的方法。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
2.逐步培養學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3.培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習紅軍不畏艱險、不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
引導法、談話(huà)法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀法、討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2.學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)
通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)
我軍為什么要飛奪瀘定橋？
�。ㄋ模┙鉀Q辦法
先引導學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險的，還可結合看錄像，體會(huì )任務(wù)的`艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫(xiě)作方法。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，歸納小結，共同探究，交流匯報時(shí)相機進(jìn)行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫(xiě)法。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計
課前動(dòng)手搜集資料，課上通過(guò)初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著(zhù)自己提出的問(wèn)題，通過(guò)不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰斗，今天我們就來(lái)學(xué)習第24課。（板書(shū)課題）
�。ǘ┙Y合課文前的自學(xué)要求，自讀課文
1.初讀課文，讀準生字讀音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2.細讀課文，思考：
�。�1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。�2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？
�。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
�。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時(shí)糾正字音。
3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。
�。╨）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。ńY合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結合有關(guān)的背景資料。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內容？
�。〒寱r(shí)間、奪天險。）
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)題
1.再讀課文，記錄下不懂的內容。
2.全班交流提出的問(wèn)題，師生共同對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問(wèn)題。
�。�1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙淮竟澱n學(xué)習目標
采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節課大家提出的問(wèn)題。（出示題目）
�。ǘ┯懻�、交流，解決重、難點(diǎn)
1.自讀課文，思考上節課提出的兩個(gè)問(wèn)題。
2.小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。）
3.交流討論結果：
�。�1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
�。ń處熞⒁庖龑�，結合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險”。教師板書(shū)：搶時(shí)間、攻無(wú)險。）
�。�2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。
�、賹W(xué)生先結合第1自然段和預習中學(xué)到的知識來(lái)談。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結合石達開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）
�、诮Y合第2.3自然段談?chuàng )寱r(shí)間的原因。
�。ㄒ龑W(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(cháng)這兩點(diǎn)，教師結合學(xué)生回答板書(shū)：20多小時(shí)、120公里。）
3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？
�。╨）結合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。
�。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥�、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）
�。�2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結果怎么樣？
�。ǹ芍攸c(diǎn)抓“拋”字體會(huì )我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì )紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）
�。�3）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄌ崾緦W(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰的精神表現出來(lái)。）
�。�4）結合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？
�。ǹ蓮倪@一段的最后一句話(huà)入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
�。�5）結合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？
�。ǹ上瓤翠浵�，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì )紅軍奮不顧身的精神。）
�。�6）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄈ┛偨Y全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆
1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？
2.師小結：按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)是記事文章常用的一種方法。
3.練習按事情發(fā)展順序寫(xiě)一件小事。
�。ㄋ模┲笇ё中�
1.出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準備怎樣記住這些生字。
2.全班同學(xué)自由選擇最易寫(xiě)清的字，練寫(xiě)兩遍。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀課文。
2.預習下一課。
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