新生軍訓調研報告范文

　　中山大學(xué)第十六期馬克思主義研修班第五小組結業(yè)調研;中山大學(xué)第十六期馬克思主義研修班;結業(yè)調研;第五小組調研報告;對我校新生軍訓;模式的探索;小組成員：劉珊杉孔培施燕珊梁思王立棟;何志浩;2011年5月16日;目錄;(1)調研主題·················;(2)調研目的·················;(3)調研時(shí)間及地點(diǎn)·············

　　中山大學(xué)第十六期馬克思主義研修班 第五小組 結業(yè)調研

　　中山大學(xué)第十六期馬克思主義研修班

　　結業(yè)調研

　　第五小組調研報告

　　對我校新生軍訓

　　模式的探索

　　小組成員： 劉珊杉 孔 培 施燕珊 梁 思 王立棟

　　何志浩

　　2011年5月16日

　　目 錄

　　(1) 調研主題 ······························3

　　(2) 調研目的 ······························3

　　(3) 調研時(shí)間及地點(diǎn) ························4

　　(4) 調研背景 ······························4

　　(5) 調研詳情 ······························6

　　1、調研方法 ···························6

　　2、調研內容 ···························6

　　3、調研程序 ···························8

　　(6) 調研結果································9

　　1、 問(wèn)卷調查結果 ·······················9

　　2、 人物訪(fǎng)談結果 ·······················20

　　3、 隨機采訪(fǎng)結果 ·······················25

　　4、 縱向對比結果 ·······················28

　　5、 橫向對比結果 ·······················29

　　(7) 調研結論 ·······························32

　　(8) 意見(jiàn)和建議 ····························34

　　(9) 結 語(yǔ) ······························38

　　<一>、調研主題

　　對我校新生軍訓模式的探索。

　　<二>、調研目的

　　我們小組將本次調研作為在第十六期馬克思主義研修班的

　　結業(yè)調研。同時(shí)，調研的主題為“對我校新生軍訓模式的探索”，這是在我校實(shí)施“三學(xué)期制”的大環(huán)境下，由在校國防生擔任新生教官的新背景下，做出的一次調研，因此本次調研有著(zhù)多方面的目的：

　　(1)、通過(guò)此次實(shí)地調研，結合自己所學(xué)的知識，進(jìn)一步理

　　解馬克思主義的靈魂——實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)。

　　從而將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中更好的

　　學(xué)習。

　　(2)、在調研中廣泛征集各方面的意見(jiàn)和看法，認真總結我

　　校往年軍訓的長(cháng)處和缺點(diǎn)，尤其是去年新生軍訓新的

　　成果和出現的問(wèn)題，形成科學(xué)性較強的調研報告，為

　　今年的新生軍訓提出有建設性的意見(jiàn)和建議，為我校

　　以后的新生軍訓工作探索出一個(gè)穩定、高效、實(shí)操性

　　強的模式，促進(jìn)我校的新生軍訓工作的開(kāi)展。

　　(3)、進(jìn)一步增強班級凝聚力和大家的團隊協(xié)作能力。調研

　　過(guò)程中所要完成的任務(wù)繁多，所要訪(fǎng)問(wèn)的信息量很大，

　　只有通過(guò)小組成員默契配合，密切協(xié)作，才能最終得

　　到翔實(shí)可靠的調研成果。而此次活動(dòng)便是鍛煉大家團

　　隊協(xié)作能力、增強班級凝聚力的良好契機。

　　(4)、激發(fā)大家關(guān)心并參與學(xué)校建設的主人翁意識。同學(xué)們

　　是校園里的主人，對于校園里的情況最為熟悉，知道

　　有哪些優(yōu)點(diǎn)、存在哪些不足，但是這些感受和認識很

　　多時(shí)候并沒(méi)有反映給學(xué)校的決策層。學(xué)校的建設需要

　　我們每一名同學(xué)關(guān)心、關(guān)注，這樣，我們的校園才會(huì )

　　越來(lái)越美好，越來(lái)越和諧。通過(guò)此次調研，能夠很大

　　程度上激發(fā)大家關(guān)心并參與學(xué)校建設的主人翁意識。

　　<三>、調研時(shí)間及地點(diǎn)

　　2011年4月至5月上旬。

　　中山大學(xué)各校區內。

　　<四>、調研背景

　　中山大學(xué)學(xué)生馬克思主義理論研修班(簡(jiǎn)稱(chēng)馬研班)是在校黨委的領(lǐng)導下,在校黨委學(xué)生工作部指導下開(kāi)展工作的學(xué)生組織，是青年學(xué)生學(xué)習馬克思主義理論的重要集體，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”重要思想為主要學(xué)習內容，并以培養具有共產(chǎn)主義信念的學(xué)生為宗旨，達到宣揚中大精神、活躍校園文化、加強院系溝通和增進(jìn)思想、文化、工作交流的目的。

　　馬研班自成立以來(lái)，始終把實(shí)地調研和理論學(xué)習擺在同等重要

　　的位置上，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、深入社會(huì )、思考社會(huì )、奉獻社會(huì )。充分運用馬克思主義的世界觀(guān)和方法論，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，不講空話(huà)、大話(huà)、假話(huà)，從而形成了探索、務(wù)實(shí)、求真、理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)的班級特色。

　　新生軍訓既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學(xué)生的國防觀(guān)念和國防意識，培養大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。我校歷來(lái)高度重視新生的軍訓工作，每年都由校領(lǐng)導牽頭，成立專(zhuān)門(mén)的軍訓領(lǐng)導小組。校長(cháng)多次深入訓練場(chǎng)了解情況，慰問(wèn)教官和同學(xué)們。校黨委副書(shū)記親自?huà)鞄�，擔任軍訓師政委，各部門(mén)領(lǐng)導協(xié)同一致，高效有序。院系副書(shū)記、輔導員隨時(shí)跟進(jìn)軍訓進(jìn)展，及時(shí)掌握每一名同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。毋庸置疑，大學(xué)里的軍訓生活給同學(xué)們留下了深刻而美好的記憶，無(wú)論是在校生還是已畢業(yè)的同學(xué)，談起新生軍訓的時(shí)光，無(wú)不津津樂(lè )道。

　　09級的新生軍訓是在我校新生軍訓歷史上具有重要意義的一年，有著(zhù)許多的創(chuàng )新點(diǎn)。其一是，在實(shí)行“三學(xué)期制”的大環(huán)境下，把新生軍訓的時(shí)間放在了第三學(xué)期，即小學(xué)期;其二是采用了現役部隊軍人和中大國防生相結合擔任教官的新形式，我校的國防生教官在軍訓中擔任了重要的角色�？傮w來(lái)講，這次軍訓大膽創(chuàng )新，組織有序，保障有力，以“嚴格要求，以人為本，科學(xué)施訓”為指導方針，達到了預期的效果，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，給全校師生，尤其是大一學(xué)生留下了難忘而美好的印象。但是，我們也看到，由于是第一次嘗試使用這樣的模式，制度尚不完善，經(jīng)驗尚不充足，組織尚不嚴密，落實(shí)

　　尚不到位，這次軍訓中也出現了很多新的問(wèn)題;通過(guò)本次調研，我們小組想系統地總結一下去年新生軍;<五>、調研詳情;(1)、調研方法;一般調查、典型調查、重點(diǎn)調查，問(wèn)卷調查，人物訪(fǎng)談;機采訪(fǎng)等;(2)、調研內容;本次調查主要圍繞以下幾個(gè)內容來(lái)展開(kāi)：;①大學(xué)生軍訓的真正意義是什么;生軍訓體現國家人才培養和國防后備力量建設的和諧統;一;大家如何解讀這種意義

　　尚不到位，這次軍訓中也出現了很多新的問(wèn)題。

　　通過(guò)本次調研，我們小組想系統地總結一下去年新生軍訓中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，探究出現問(wèn)題的原因，尋求解決問(wèn)題的辦法，為學(xué)校的決策層提出具有建設性的意見(jiàn)和建議，為我校今后的新生軍訓工作探索出一條高效、完善、嚴密、實(shí)操性強的模式。

　　<五>、調研詳情

　　(1)、調研方法

　　一般調查、典型調查、重點(diǎn)調查，問(wèn)卷調查，人物訪(fǎng)談，隨

　　機采訪(fǎng)等。

　　(2)、調研內容

　　本次調查主要圍繞以下幾個(gè)內容來(lái)展開(kāi)：

　�、� 大學(xué)生軍訓的真正意義是什么。從大的方面講，大學(xué)新

　　生軍訓體現國家人才培養和國防后備力量建設的和諧統

　　一。但對于我們每一個(gè)個(gè)體來(lái)講，軍訓有著(zhù)怎樣的意義，

　　大家如何解讀這種意義。

　�、� 去年我校新生軍訓的模式，和往年的相比，在哪些方面

　　有了創(chuàng )新，這些創(chuàng )新有何利弊，如何權衡利弊。其他高

　　校在這方面有沒(méi)有相似的例子，與之相比，我校的模式

　　有何優(yōu)勢和不足。

　�、� 校領(lǐng)導，武裝部、選培辦領(lǐng)導，以及部分院系副書(shū)記和

　　一線(xiàn)輔導員如何評價(jià)去年的軍訓，對于軍訓的整體規劃

　　和組織、教官的素質(zhì)和表現、同學(xué)們的積極性、軍訓的

　　效果和成績(jì)等，他們有著(zhù)怎樣的態(tài)度和看法。

　�、� 09級同學(xué)對于去年的軍訓有著(zhù)怎樣的看法和感受，07、

　　08級的國防生教官對于第一次帶軍訓的印象如何，10級

　　同學(xué)對于今年即將到來(lái)的軍訓有著(zhù)怎樣的要求和期待。

　�、� 大家對軍事理論課普遍存在認識不到位的問(wèn)題，對上課

　　很不重視，去年軍事理論課的考試也有不少人掛科，其

　　中深層次的原因是什么。今年學(xué)校會(huì )不會(huì )采取相應的措

　　施來(lái)提高大家對該課程的重視程度。

　�、� 相對來(lái)講，我校的軍事技能訓練內容較為單一，今年會(huì )

　　不會(huì )有所豐富。

　�、� 除了軍事課程的學(xué)習和軍事技能的訓練，部隊基層文化

　　活動(dòng)也是新生軍訓必不可少的內容。我校大部分教官在

　　組織部隊文化娛樂(lè )活動(dòng)的時(shí)候明顯經(jīng)驗不足，方法單一，

　　內容乏味，針對這樣的問(wèn)題，對今年的教官會(huì )不會(huì )有針

　　對性的培訓等。

　　以上便是我們小組本次調研的主要內容，其余細枝末節

　　就不在此一一列出了。由于調研涉及內容較多，小組人數有限，因此我們在小組內部進(jìn)行了明確的分工。

　　由于調查對象的不同，我們設計了三份不同的問(wèn)卷，分

　　別針對三個(gè)不同的群體：09級同學(xué)是去年軍訓的主體，他們的感受和認識尤為重要;07、08級國防生大部分都擔任了去年新生軍訓的教官，是軍訓一線(xiàn)的組織者，他們一定有著(zhù)切身的體會(huì )和理性的認識;10級同學(xué)將是今年軍訓的參與者，他們的期待和要求也需要認真考慮。

　　在人物訪(fǎng)談環(huán)節中，為了保證效率，小組成員也是分頭

　　行動(dòng)，由梁思和劉珊杉采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導，孔培和施燕珊采訪(fǎng)院系副書(shū)記和一線(xiàn)輔導員，王立棟和何志浩參訪(fǎng)武警選培辦和武裝部領(lǐng)導。

　　(3)、調研程序

　　小組召開(kāi)內部會(huì )議，明確內容，制定分工，規劃進(jìn)度 →

　　分組設計問(wèn)卷并統一審核 → 分組派發(fā)問(wèn)卷并回收，匯總出問(wèn)卷調查的結果 → 訪(fǎng)談校領(lǐng)導，武裝部、選培辦領(lǐng)導，部分院系副書(shū)記和輔導員，整理出完整詳細的訪(fǎng)談筆錄 → 隨機采訪(fǎng)不同年級的同學(xué)，總結他們對新生軍訓的看法 → 隨機采訪(fǎng)部分國防生教官，談?wù)勊麄儗θツ晷律�軍訓的認識 → 收集我校往年新生軍訓的素材，縱向對比 → 收集其他高校新生軍訓的素材，挖掘亮點(diǎn)，橫向對比 → 匯總各環(huán)節調研

　　成果，認真研究，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出建設性的意見(jiàn)和建議 → 勾勒出調研報告的框架，開(kāi)始撰寫(xiě)調研報告初稿 → 小組開(kāi)會(huì )審議調研報告初稿，查漏補缺，加工潤色 → 多方修改，使之結構嚴謹，內容豐富，翔實(shí)可靠，最終完成調研報告。

　　<六>、調研結果

　　【一】 問(wèn)卷調查結果

　　在本次調研中，根據調查對象的不同，我們總共設計了

　　三種不同的問(wèn)卷，分別針對09級同學(xué)，07、08級國防生教官，以及即將參加今年新生軍訓的10級同學(xué)。

　　下面是一些重點(diǎn)問(wèn)題的調查結果：

　�、� 針對09級的調查結果

　　第一部分：檢測問(wèn)卷

　　從以上數據分析得出，問(wèn)卷樣本文理科、男女生比例接近1:1，2009級學(xué)生軍訓教官是中大國防生和武警教官的比例為48:34=1.42，與軍訓時(shí)教官分配情況也是接近的(根據《中山大學(xué)2009級暑期軍訓計劃》，教官中帶訓的國防生65人，官兵35人，比例為1.8)。說(shuō)明本次調研的樣本有一定的代表性，可以反映2009級學(xué)生軍訓的總體情況。

　　第二部分：國防生教官與武警官兵教官具體軍訓情況的比較

　　從上表可以看出，如果教官是國防生，學(xué)生認為他們要求“比較嚴格”和“不怎么嚴格”占到了83%，“非常嚴格”是沒(méi)有的。如果教官是武警官兵，數據就呈兩級分布，有接5.9%的同學(xué)認為他們的要求“非常嚴格”，3.7%的“一點(diǎn)都不嚴格”。說(shuō)明中大國防生軍訓總體比較嚴格，帶隊沒(méi)有松松垮垮，也沒(méi)有十分嚴厲。

　　從上表可以看出，國防生訓練時(shí)“方法靈活，語(yǔ)言表達;較靈活，表達能力較好”占到了79.1%，遠遠高于;官訓練方法還是比較得當的，語(yǔ)言表達能力也比較強;11;通過(guò)以上數據可以得出，武警官兵教官的軍訓強度明顯;從此表可以看出，國防生教官相比于武警官兵教官“能;12;從此表的結果可以看出，國防生教官的受歡迎程度要高;13;第三部分：軍訓評價(jià);上圖數據基本呈正態(tài)分布，

　　從上表可以看出，國防生訓練時(shí)“方法靈活，語(yǔ)言表達能力很強”和“方法

　　較靈活，表達能力較好”占到了79.1%，遠遠高于武警官兵的58.8%。這說(shuō)明國防生教

　　官訓練方法還是比較得當的，語(yǔ)言表達能力也比較強。

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　　通過(guò)以上數據可以得出，武警官兵教官的軍訓強度明顯高于國防生教官，而國防生教官組織訓練的強度較為適中。也印證了以上武警官兵教官“要求非常嚴格”的情況。

　　從此表可以看出，國防生教官相比于武警官兵教官“能很好地組織文體活動(dòng)”、“氣氛活躍”。

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　　從此表的結果可以看出，國防生教官的受歡迎程度要高于現役部隊教官。

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　　第三部分：軍訓評價(jià)

　　上圖數據基本呈正態(tài)分布，說(shuō)明軍訓納入第三學(xué)期后，遠沒(méi)有舊軍訓意義那么重大�！败娪柺谴髮W(xué)里的第一堂課”的概念已經(jīng)非常弱化。

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　　加“戰術(shù)動(dòng)作的演練”內容，當然，三成多學(xué)生認為“內容已經(jīng)很多了，不需要再增加什么東西了”。

　　82個(gè)樣本沒(méi)有一個(gè)選擇“反對”中，軍訓時(shí)教官是國防生的學(xué)生有近94%的同學(xué)“贊成或非常贊成”這一模式。這說(shuō)明同學(xué)們對國防生教官較為滿(mǎn)意。

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　　4、對中大國防生的整體印象;才認得出來(lái);②針對國防生的問(wèn)卷調查結果;去年我校有130名國防生擔任了新生軍訓的教官;問(wèn)卷，收回113份，其中有效問(wèn)卷100份;針對國防生的問(wèn)卷結果匯總第18/38頁(yè)結果說(shuō)明：;1、由于處在帶軍訓的第一線(xiàn)，大部分國防生對于去年;2、有48%的國防生認為帶軍訓最重要的意義在于提;3、超過(guò)一半以上的國防生認為新生軍訓的真正意義不;4、

　　4、對中大國防生的整體印象

　　才認得出來(lái)。其次，雖然不了解，同學(xué)們對國防生的印象還是挺好的。

　�、� 針對國防生的問(wèn)卷調查結果

　　去年我校有130名國防生擔任了新生軍訓的教官。我們共派發(fā)120份

　　問(wèn)卷，收回113份，其中有效問(wèn)卷100份。匯總結果如下：

　　針對國防生的問(wèn)卷結果匯總

　　結果說(shuō)明：

　　1、由于處在帶軍訓的第一線(xiàn)，大部分國防生對于去年的新生軍訓不是很滿(mǎn)意，認為非常成功的只占18%，說(shuō)明國防生教官對軍訓的期望值很高，去年的新生軍訓還有很多不敬人意的地方。

　　2、有48%的國防生認為帶軍訓最重要的意義在于提高自身的軍事指揮能力，為以后在部隊的第一任職打下堅實(shí)基礎;33%的同學(xué)認為其意義在于“在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，更好地問(wèn)大家服務(wù)，為彼此都留下一段難忘的記憶和寶貴的財富”。說(shuō)明國防生對于帶軍訓的重視程度很高，將之與自己的職業(yè)生涯緊密聯(lián)系，但是為學(xué)校服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)的意識有待提高。

　　3、超過(guò)一半以上的國防生認為新生軍訓的真正意義不在于走好起步，踢好正步，也不在于掌握過(guò)硬的軍事技能，而在于通過(guò)軍訓，體會(huì )到軍人生活的辛苦和精神的堅韌，認識到自己生活的幸福，并用這種堅韌的精神鞭策自己，將這種幸福感轉化為不斷上進(jìn)的動(dòng)力。筆者認為這也是國防生教官不會(huì )太嚴格地要求大家的原因，他們更注重思想上的交流。所以，有41%的教官對學(xué)生的要求是“適可而止，盡量不讓大家有任何的心理負擔”，59%的教官對大家的要求是“不必太嚴，盡量放松，讓大家每天都保持愉快積極的心情來(lái)面對訓練”。沒(méi)有教官愿意“紀律嚴明，有板有眼，上綱上線(xiàn)”地要求大家。

　　4、結果顯示，國防生能夠正確認識和現役戰士在軍事素質(zhì)上的差距，但

　　也能積極發(fā)揮自己的長(cháng)處，認為國防生更有親和力，更容易和同學(xué)們打成一片。盡管軍事素質(zhì)略有欠缺，但由于新生軍訓的內容較為簡(jiǎn)單，所有國防生都相信不會(huì )影響軍訓的效果。

　　5、國防生們對于去年新生軍訓中出現的一些重要問(wèn)題的看法比較平均，22%的同學(xué)認為訓練時(shí)間安排不合理，訓練時(shí)間相對較少，20%的同學(xué)覺(jué)得最重要的問(wèn)題在于訓練內容太單一，60%的同學(xué)認為太注重最終的匯報表演，只抽調一部分同學(xué)集中訓練，大部分同學(xué)都“被觀(guān)眾”了。

　　【二】 人物訪(fǎng)談結果

　　(1)、武警選培辦主任陳曉東大校談?wù)搰�防生與新生軍訓。

　　武警駐中山大學(xué)選培辦是管理國防生日常訓練和生活的主要部

　　門(mén)，也是去年新生軍訓的重要組織方之一。在去年的新生軍訓中，選培辦陳陳主任擔任軍訓師的師長(cháng)。為此，我們專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了陳主任。 陳主任說(shuō)：“去年是我校首次實(shí)行‘三學(xué)期制’，將學(xué)生軍訓安排在夏季學(xué)期，并且由武警廣東總隊一支隊108名官兵和130名我校國防生擔任教官的一年。承訓期間，教官們過(guò)硬的軍事素質(zhì)、優(yōu)良的紀律作風(fēng)，受到了校領(lǐng)導和師生的一致好評。通過(guò)承訓，國防生們在學(xué)

　　習、訓練、生活、工作、管理等方面都取得了較大的進(jìn)步，對指揮崗位有了更深入、更準確、更真實(shí)的體會(huì );當然，在去年的新生軍訓中也出現了一些問(wèn)題，陳主任;在軍訓過(guò)程中不斷有新的問(wèn)題出現，但是部隊教官、國;由于是第一年采用國防生帶新生軍訓的模式，不可避免;一系列問(wèn)題;①各方的職責不是很清楚;訓練場(chǎng)上主要是教官組織，但是在訓練場(chǎng)外，更需要各;副書(shū)記、輔導員等多做思想工作;思想認識不到位的問(wèn)題，不少同學(xué)都抱著(zhù)“鉆空子”的;除了教官

　　位有了更深入、更準確、更真實(shí)的體會(huì )�！�

　　當然，在去年的新生軍訓中也出現了一些問(wèn)題，陳主任說(shuō)，雖然

　　在軍訓過(guò)程中不斷有新的問(wèn)題出現，但是部隊教官、國防生、學(xué)校各部門(mén)之間關(guān)系融洽，密切配合，像是一家人，解決問(wèn)題都很順暢，教官與教官之間、教官與同學(xué)之間也建立了深厚的感情和友誼。從軍訓結束時(shí)同學(xué)們送教官的場(chǎng)面可見(jiàn)一斑。

　　由于是第一年采用國防生帶新生軍訓的模式，不可避免地出現了

　　一系列問(wèn)題。通過(guò)去年的創(chuàng )新和探索，我們以后的制度會(huì )更加完善，經(jīng)驗會(huì )更加充足，能力會(huì )得到加強。陳主任總結了去年出現的一些重要問(wèn)題：

　�、� 各方的職責不是很清楚。帶軍訓不只是教官一個(gè)人的事情，

　　訓練場(chǎng)上主要是教官組織，但是在訓練場(chǎng)外，更需要各院系

　　副書(shū)記、輔導員等多做思想工作。很多同學(xué)都存在對于軍訓

　　思想認識不到位的問(wèn)題，不少同學(xué)都抱著(zhù)“鉆空子”的思想。

　　除了教官要嚴格要求，嚴密組織外，還需要輔導員隨時(shí)跟進(jìn)

　　軍訓動(dòng)態(tài)，掌握班上每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正同學(xué)們

　　消極怠慢的思想，使整個(gè)團隊擰成一股繩，從鍛煉自身，為

　　集體掙得榮譽(yù)的角度出發(fā)，不怕吃苦，堅決服從。

　�、� 教官組織開(kāi)展部隊基層文化娛樂(lè )活動(dòng)的能力較為欠缺。軍事

　　技能的訓練只是軍訓的內容之一，一名教官能不能調動(dòng)一個(gè)

　　團隊的積極性，能不能在同學(xué)們當中樹(shù)立起威信，其組織開(kāi)

　　展文化娛樂(lè )活動(dòng)的能力起著(zhù)重要的作用。從去年國防生教官

　　的表現來(lái)看，這方面的能力還顯得比較業(yè)余。甚至有一些教

　　官連最起碼的教唱軍歌的活動(dòng)都組織不起來(lái)，而且教唱的都

　　是一些特別老的歌曲，一個(gè)操場(chǎng)上那么多連，那么多排，每

　　次路過(guò)都只能聽(tīng)到一首歌——“團結就是力量”。主任表示，

　　今年要提早在國防生內部組織一些活動(dòng)，鍛煉國防生這方面

　　的能力。

　�、� 國防生自身的軍事素質(zhì)和思想認識有待進(jìn)一步提高。陳主任

　　提到，國防生在去年新生軍訓中的總體表現是好的，但也有

　　一小部分國防生，自身的軍事素質(zhì)都很差，難以讓大家心服。

　　一些國防生喊口令讓人聽(tīng)了感覺(jué)萎靡不振，一點(diǎn)氣勢都沒(méi)有，

　　還有一些教官自身的軍事動(dòng)作讓別人看了就難以接受。此外，

　　也有一些國防生思想幼稚，認識膚淺，甚至和所帶的女同學(xué)

　　發(fā)展不正當的關(guān)系。在今年新生軍訓中，我們選拔教官的標

　　準要更加嚴格，不能良莠不分一起上，讓那些真正能夠代表

　　國防生形象的同學(xué)當教官。

　　(2)、中山大學(xué)武裝部古添雄副部長(cháng)談?wù)撊ツ晷律�軍訓�?/p>

　　中山大學(xué)武裝部是每年新生軍訓重要的策劃和組織部門(mén)。在此，

　　我們有幸采訪(fǎng)了武裝部古添雄副部長(cháng)，了解了他對去年軍訓的評價(jià)與看法。

　　古部長(cháng)高度評價(jià)了本次軍訓的效果，這是一場(chǎng)成功的軍訓。在貫

　　徹“嚴格要求，以人為本，科學(xué)施訓”12字方針的指導下，本次軍訓達到了4個(gè)滿(mǎn)意，即領(lǐng)導滿(mǎn)意、部隊滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意和學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意。他引用了黃達人校長(cháng)的一句話(huà)：“真不錯，沒(méi)想到還有這種效果”。去年軍訓適逢廣州的三伏天，天氣炎熱，為此，武裝部特別對軍訓的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、強度等進(jìn)行設計和調整，精心策劃了本次軍訓，使之安全有序，并取得了好成績(jì)。

　　09級的新生軍訓有許多創(chuàng )新點(diǎn)，其一是采用了現役部隊軍人和

　　中大國防生相結合擔任教官的新形式，國防生教官在軍訓中擔任了重要的角色，古部長(cháng)對此做出了極高的評價(jià)。對于這130名國防生教官的表現，古部長(cháng)說(shuō)，“這是具有中大特色的軍訓模式，值得充分的肯定�！痹诳紤]到國防生的軍事素質(zhì)與部隊里的教官存在一定的差距，在軍訓開(kāi)始前，國防生就由部隊教官進(jìn)行軍事素質(zhì)、軍事教學(xué)法的培訓，軍事技能已有所提高。在軍訓中，由于國防生與09級新生一樣，都是中山大學(xué)的學(xué)子，這種相同的身份、一樣的閱歷、共同的語(yǔ)言讓他們在教學(xué)中更易于與同學(xué)們溝通、交流、融合，產(chǎn)生出前所未有的教學(xué)互動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。在軍訓匯演上，同學(xué)們的表現驗證了新的軍訓模式的可行性。實(shí)踐證明，這種國防生訓練新生的方法是可行的，且前景良好。

　　去年有7750多名參訓學(xué)生分別在東校區和珠海校區實(shí)踐著(zhù)大學(xué)

　　的軍訓生活。古部長(cháng)經(jīng)常到訓練場(chǎng)看望參訓的學(xué)生，了解他們的動(dòng)態(tài)。

　　他說(shuō)，09級同學(xué)總體上是優(yōu)秀的，90%以上的同學(xué)在思想上能認真對待軍訓，能積極主動(dòng)地配合教官、工作人員的教學(xué)工作，達到了預期的效果。但優(yōu)異表現的背后也存在一些不足之處，中大的學(xué)生是有知識的，但當代的大學(xué)生更需要有責任感和勇于擔當的勇氣。對此，古部長(cháng)針對本次軍訓中個(gè)別同學(xué)暴漏的問(wèn)題提出了自己的建議，第一：建議不要越級反映問(wèn)題，這可能造成溝通不暢，信息失真。各位同學(xué)有意見(jiàn)可以先向輔導員老師、教官反映，遵循一定的程序向上報。第二：反映情況要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。第三：做事要有責任感，敢擔當，反映問(wèn)題最好是署真名，這樣更有利于大家的溝通。第四：人應有個(gè)性，但不可太過(guò)個(gè)性化。過(guò)于張揚的個(gè)性可能對全局和大局造成不良的影響。

　　09級的軍訓有著(zhù)太多的第一，第一次采用新模式，第一次在第三

　　學(xué)期軍訓。經(jīng)過(guò)了18天的實(shí)踐，第三學(xué)期下的軍訓究竟是怎樣的呢?古部長(cháng)也說(shuō)了說(shuō)自己的看法。他認為實(shí)行“三學(xué)期制”是一個(gè)有中大特色的創(chuàng )新，這是大勢所趨，對于學(xué)校的本科教學(xué)設計、人才的培養有很大幫助。第一第二學(xué)期讓同學(xué)們有完善的時(shí)間接受理論教學(xué)，再在第三學(xué)期進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。理論運用于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng )新理論，三學(xué)期制是一個(gè)很好的嘗試。在第三學(xué)期進(jìn)行軍訓工作——特殊的實(shí)踐課，大致上是符合第三學(xué)期的理念。在此期間軍訓雖有困難，但事在人為，這也是可行的�？傊�，什么時(shí)間軍訓，我們就應該有相應的組織方法來(lái)實(shí)施。如果把軍訓時(shí)間作為一道選擇題，古部長(cháng)說(shuō)他的第一選擇是9月份軍訓。新生軍訓，那是他們的第一課，良好的開(kāi)端等于成功的一半。天氣不會(huì )太炎熱，訓練強度、時(shí)間、內容等均可以適當調整。新生有積極向上的精神面貌，對于學(xué)校還有一定的敬畏感和陌生感，服從意識較好，軍訓的效果可能會(huì )更好點(diǎn)。相信古部長(cháng)的選擇也是絕大多數軍訓生的選擇。

　　此外，古部長(cháng)系統地總結了去年軍訓過(guò)程中相關(guān)各方出現的問(wèn)題，

　　闡述了軍事技能訓練和軍事理論課程中的一些漏洞，并列舉了今年采取的一些新措施。

　　(3)、部分院系副書(shū)記和輔導員談?wù)撊ツ晷律�軍訓�?/p>

　　教官們在訓練場(chǎng)上組織訓練只是軍訓的一部分內容，還需要院系

　　領(lǐng)導和老師高度重視，隨時(shí)跟進(jìn)軍訓進(jìn)展，時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正思想有偏差的同學(xué)。只有各方通力協(xié)作，密切配合，才能使軍訓順利、安全、高效地進(jìn)行。為此，我們采訪(fǎng)了部分院系副書(shū)記和輔導員老師，了解他們對去年新生軍訓的感受。

　　軟件學(xué)院譚英耀副書(shū)記對去年的新生軍訓表示滿(mǎn)意，她說(shuō)，去年

　　由國防生擔任教官，這在我們學(xué)校是一個(gè)創(chuàng )新，軟件學(xué)院的大部分國防生都擔任了教官，他們不僅展示了國防生的風(fēng)采，也展示了軟件學(xué)院學(xué)子的風(fēng)采。這為他們以后的職業(yè)生涯打下了一個(gè)良好的基礎。譚書(shū)記還說(shuō)，因為是第一次，去年的新生軍訓確實(shí)存在很多問(wèn)題，但這些問(wèn)題并不是因為國防生不能勝任職位造成的，而是由于學(xué)校在這方面的經(jīng)驗還不足，管理制度有待進(jìn)一步完善。譚書(shū)記相信，只要學(xué)校有一個(gè)完整合理的規劃和嚴密的組織，國防生一定可以把軍訓帶好。

　　新生軍訓的真正意義是什么?在本次采訪(fǎng)中，譚書(shū)記與我們細細討

　　論了這個(gè)問(wèn)題。

　　對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍訓所給我們帶來(lái)的，不應當只是苦和累，更

　　應該是有所收獲：一方面是內心的強大與堅韌，而另一方面，是對軍事、對國家國防更為深刻的理解。這樣的理解未必要從千磨萬(wàn)擊中獲得，軍事理論的系統專(zhuān)題學(xué)習亦能獲得不俗效果。

　　軍訓給我們所帶來(lái)的成長(cháng)比軍訓的強度更有價(jià)值。譚書(shū)記說(shuō)，現代

　　社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步也使得如今軍訓的意義發(fā)生了轉變，它早已大不相同于那些往日的軍訓了。既然是一個(gè)信息化，高精度，高效率的時(shí)代，我們的軍訓觀(guān)也應與時(shí)俱進(jìn)。為此，學(xué)校給同學(xué)們增加了很多軍事理論方面的知識，同時(shí)開(kāi)設了心理健康教育講座等專(zhuān)題講座。令理論課與技能訓練相結合，一方面提高了大學(xué)生的國防意識，另一方面也使得同學(xué)們在意志和體能上得到了鍛煉，還幫助同學(xué)們提高抗壓能力以緩解大幅度訓練的突然沖擊。這些都是軍訓的意義所在，也是每個(gè)軍訓過(guò)后的學(xué)生應該學(xué)到的。譚書(shū)記說(shuō)，學(xué)校方面已經(jīng)改進(jìn)了去年軍訓的學(xué)習模式，我們學(xué)生更應該在軍訓中慢慢地轉換調整我們的心態(tài)，以適應嶄新的軍訓。

　　陪伴我們一起經(jīng)歷軍訓的輔導員又是怎么看待這次軍訓的呢?我

　　們有幸采訪(fǎng)到了物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院的輔導員周磊老師，請他談一談對這一“特別”軍訓的所思所想。

　　眾所周知，為了配合中山大學(xué)新推行的三學(xué)期制學(xué)習制度，09屆

　　學(xué)生的軍訓被推后至第一學(xué)年的第三學(xué)期。同時(shí)，考慮到實(shí)踐正值火熱七月，酷暑難熬，每日的常規訓練時(shí)間也較之前一屆大為縮短，每天只有6個(gè)小時(shí)，后來(lái)取消早操后縮短為5個(gè)小時(shí)，而且避開(kāi)了驕陽(yáng)似火的中午時(shí)段。然而即便如此，周老師說(shuō)，今年的軍訓強度也并沒(méi)有因此降

　　低，軍訓的效果及目的都還是達到了。軍訓的18天里，學(xué)生們常常忍受著(zhù)艷陽(yáng)毒辣的炙烤，抑或是接受傾盆大雨滂沱的洗禮。特別是后面幾天，為著(zhù)閱兵式而加緊訓練，更為辛苦。很多時(shí)候，整整兩個(gè)小時(shí)的訓練竟沒(méi)有一次喝水或休息。周老師說(shuō)他們輔導員都可以明顯地感受到大家訓練的很累很辛苦。不過(guò)訓練的效果也是顯而易見(jiàn)的。也全靠了大家平日里的認真練習，到了最后的閱兵式，大家都能把最好的一面展示出來(lái)。

　　周老師認為，與去年的新生軍訓相比，這次軍訓雖然有很多安排上的不同，但是檢閱的方陣步伐整齊劃一，氣勢強健有力，大家的表現還是相當令人滿(mǎn)意的。軍訓也不在強度在效果，至于效果，還是有目共睹的。

　　作為輔導員，周老師十分注意關(guān)懷學(xué)生。比如細心為每個(gè)生病需要休息的同學(xué)批假條，堅持每天出操都來(lái)看望，并且拍下許多珍貴的照片，發(fā)到博客上或群郵發(fā)給理工院的同學(xué)們，為大家留下了許多美好而難得的回憶�？紤]到天氣炎熱，他積極聯(lián)系校友尋求贊助，為同學(xué)們送來(lái)了炎炎夏日里的清涼;每天安排幾位因病等原因不能參加日常訓練的同學(xué)，送一桶水到訓練場(chǎng)地，最大限度地帶動(dòng)無(wú)法參訓的同學(xué)的軍訓積極性，也讓他們不留下太多遺憾??

　　當然，不僅僅是周老師這么關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)院系的輔導員老師都在用自己的方式關(guān)懷愛(ài)護著(zhù)這群辛苦的學(xué)生，并不斷調整安撫同學(xué)們的不良情緒。畢竟，說(shuō)到底，軍訓是學(xué)生在訓，很多問(wèn)題在執行的過(guò)程中，還是必須要考慮到同學(xué)們的情緒。

　　老師也提到，雖然在篩選方陣的前后，大家的情緒起伏比較大。但我們也要理解，名額的確有限。選中了就應該在之后的訓練中再加把勁，落選的同學(xué)也無(wú)需太情緒化，為了一個(gè)完美的檢閱大會(huì )，我們還是需要有所犧牲的。僅僅因為沒(méi)被選上就從此不再出操，放棄后面珍貴的軍訓時(shí)光，那么我們的軍訓，甚至人生都會(huì )變得不完整了——這對于大多數人來(lái)說(shuō)，畢竟是最后一次軍訓了。

　　周老師說(shuō)：“沒(méi)有過(guò)不去的溝溝坎坎，有了這份經(jīng)歷，今后，再大風(fēng)再大浪我們也經(jīng)受得起�！�

　　此外，周老師也提到，希望今后的軍訓不要太看重最后的匯報表演，最好能讓所有的同學(xué)都能參加，而不是挑出其中一小部分參加。軍訓是否成功，應該看是不是每一名同學(xué)都從中真正學(xué)到了東西，真正改變了自己的思想認識，真正體會(huì )到了軍人堅忍不拔的精神和意志，而不在于最終的匯報表演是否精彩。

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