我市城鄉女性教育需求狀況調研報告模板
為全面貫徹落實(shí)全國婦聯(lián)第十次代表大會(huì )精神，全面提高女性的文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能，進(jìn)一步發(fā)揮女性在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)以及社會(huì )主義新農村建設中的作用，**市婦聯(lián)在2008年10月底、11月初對**市城鄉2000名女性就知識技能掌握狀況以及各種教育需求情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，力求在全面了解基本情況的基礎上在女性群體中有針對性地開(kāi)展文化教育和技能培訓活動(dòng)。調查結果顯示，**女性具有積極向上的精神狀況和旺盛的教育需求，必須積極引導，并盡可能創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足她們的相關(guān)教育需求，提高其勞動(dòng)能力，改善其生活質(zhì)量，促進(jìn)其全面而健康發(fā)展。
一、女性教育需求的特點(diǎn)
女性教育需求是基于女性特殊的社會(huì )地位、生活內容、生活經(jīng)驗和發(fā)展目標而產(chǎn)生的，只有當她們自覺(jué)意識到所處的社會(huì )地位不利或者需要提高生活水平和社會(huì )地位時(shí)才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的需求。調查顯示，當代**女性教育需求呈現迫切性、多樣性和實(shí)用性等特點(diǎn)。
1、教育需求的迫切性
隨著(zhù)城市化和工業(yè)化的快速發(fā)展，社會(huì )總體財富不斷增加，人們生活水平不斷提高。但是由于社會(huì )成員 能力、機遇、社會(huì )背景等方面的差異性，個(gè)人、家庭經(jīng)濟收入差距具有擴大的趨勢。城鄉婦女普遍認識到，知識是提高經(jīng)濟收入的重要渠道，為了增加經(jīng)濟收入、提高社會(huì )地位，必須要獲得相關(guān)的知識，參加相關(guān)的技能培訓。同時(shí)隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，女性精神需求也不斷提高，保健知識、、美容知識等改善生活、提高生活質(zhì)量的相關(guān)需求也比較迫切。調查發(fā)現，94.80%的農村女性期望得到種植業(yè)、養殖業(yè)以及 其他非農行業(yè)謀生、發(fā)展的知識教育和技能培訓，80.40%的農村婦女迫切需要獲得健康生活和養生的知識教育，60.35%的女性迫切需要獲得和諧家庭的訣竅，還有相當部分女性需要獲得親子教育、家庭理財、婚姻藝術(shù)與家庭文化等方面的知識。
2、教育需求的多樣性
教育需求不僅具有迫切性，而且還由于女性的職業(yè)、文化程度以及家庭背景等方面的差異性而顯現多樣性特點(diǎn)。具體表現在以下幾個(gè)方面：
首先，教育內容需求呈現多樣化。教育內容需求包括日常家庭生活、勞動(dòng)技能以及教育孩子等方面的知識學(xué)習需求。在選擇“您期望接受哪些方面的培訓（多選）”時(shí)，答案多種多樣，從需求高到低排序，分別包括糧食業(yè)培訓27.75%、服裝知識23.25%、水產(chǎn)養殖業(yè)知識20.60%、花木花卉知識20.35%、蔬菜種植培訓19.75%、餐飲知識15.9%、特種養殖知識14.85%等。
其次，教育培訓時(shí)間需求多元化。教育培訓的時(shí)間需求與女性工作時(shí)間、女性的居住地點(diǎn)等因素緊密相聯(lián)，她們對教育培訓安排在“上班時(shí)間”、“晚上”、“白天”、“周末”等時(shí)間段的需求者都有，但是主要還是集中在周末，其比例為35.05%，白天需求者為28.15%，愿意晚上接受教育的為16.40%。
最后，教育周期和教育方式需求的多樣性。教育周期、教育方式是由教育對象以及教育內容需求的特點(diǎn)所決定的.。一般選擇每次培訓時(shí)間長(cháng)度為半天或者1-2天 ，但是培訓周期的需求比較多樣，43.35%的人希望每年培訓1次，34.25%的希望每季度培訓1次，還有相當一部分人分別選擇每周1次，每月1次等。關(guān)于教育方式的需求也表現委多樣性特點(diǎn)，選擇“系統性課堂講授”和“專(zhuān)家講座”兩種方式的最多，占78.55% ，其他包括研討與交流、觀(guān)察與觀(guān)摩、自學(xué)等；44.35%的女性希望得到專(zhuān)職培訓師的指導。
3、教育需求的實(shí)用性
女性接受培訓和教育的目的主要是為了增加自己的勞動(dòng)技能或者家庭管理技能，她們都需要接受適合自己特點(diǎn)的具有實(shí)用性的知識教育和技能培訓，并需要得到具有實(shí)用技能專(zhuān)家的指導。
一是教育培訓目的的實(shí)用性。當問(wèn)及“您參加培訓的目的是什么”時(shí)，47.05%的人回答提高技能，36%的人回答增加收入。
二是教育方式的實(shí)用性。雖然教育方式需要方面存在多樣性特點(diǎn)，但是主要還是需要得到有專(zhuān)業(yè)知識的專(zhuān)家進(jìn)行指導。調查顯示選擇“系統性課堂講授”和“專(zhuān)家講座”兩種方式的占78.55%。
三是教育時(shí)間和地點(diǎn)選擇的實(shí)用性。教育時(shí)間要適合女性工作特點(diǎn)，所以她們主要選擇在工作之余、空閑時(shí)間為主，有超過(guò)三分之一的女性選擇周末學(xué)習；關(guān)于教育地點(diǎn)的選擇也比較符合農村女性的特點(diǎn)，她們大部分愿意在鄉鎮或者村委所在地，方便生活和照顧家庭。調查顯示，50.15%選擇在鄉鎮，40.60%選擇在本村進(jìn)行。
4、教育需求的生活性
教育需求的實(shí)用性一方面表現在女性對生產(chǎn)技能提高、增加收入的要求方面，還表現在對家庭生活質(zhì)量提高、孩子教育水平的提高等生活化內容方面，因此女性教育需求更表現出生活化特點(diǎn)。
一是教育群體特出生活化。從特別需要接受教育的女性群體來(lái)看，主要集中在農村婦女。農村婦女比例較大，隨著(zhù)家庭經(jīng)濟水平不斷提高，她們在滿(mǎn)足物質(zhì)生活需求的同時(shí)也在不斷追求精神文化水平的提高。她們感到日常生活知識不足會(huì )導致生活質(zhì)量的下降，影響家庭生活，因此特別需要獲得具有生活情趣的生活知識。調查發(fā)現，46.70%的女性認為農村婦女最需要教育培訓，35.25%的人認為外來(lái)女性最需要接受教育。
二是教育內容強調生活化。從需要接受教育的內容來(lái)看，主要包括家庭子女教育、和諧家庭知識教育等。調查結果顯示，關(guān)于“目前最需要開(kāi)發(fā)的培訓項目是什么”的回答，41.65%的女性認為是和諧家庭教育，31.40%的認為是女性健康知識教育，32.20%的人認為是女性立業(yè)和創(chuàng )業(yè)教育，22.95%的人認為是農村實(shí)用技術(shù)培訓，26.95%的人認為是親子教育。
二、女性旺盛教育需求與有限滿(mǎn)足需求之間的矛盾性
以往在各級社會(huì )管理部門(mén)以及地方婦聯(lián)組織共同努力下，相當一部分**女性已經(jīng)接受過(guò)一些有關(guān)生產(chǎn)技能的培訓，但是由于各種原因，這些培訓還不能滿(mǎn)足大部分女性生產(chǎn)和生活的需要，存在教育需求的迫切性、多樣性與教育培訓的有限性之間的矛盾，其有效性和實(shí)用性難以得到體現。
1、培訓時(shí)間的有限性。調查顯示，2007年，33.05%的人認為沒(méi)有受過(guò)任何培訓，37.85%的婦女承認接受過(guò)1次培訓，17.70%的人認為接受2次培訓，8.9%的人接受過(guò)3次培訓，還有一部分人接受過(guò)4次以上的培訓。雖然有三分之二左右的女性在2007年中接受過(guò)教育培訓，但是這些培訓時(shí)間比較有限，無(wú)法體現培訓的實(shí)效性。
2、培訓內容的有限性。調查顯示女性接受的培訓主要集中在某些少量的技術(shù)性培訓方面，無(wú)法滿(mǎn)足女性多樣性教育需求。2007年有35.60%的女性參加了實(shí)用技術(shù)培訓，31%的女性接受了職業(yè)技能培訓，11.20%的人接受綜合培訓性。
3、培訓部門(mén)的局限性。負責培訓的部門(mén)比較多樣化，包括農林部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、科技部門(mén)、教育部門(mén)以及其他社會(huì )組織，其中培訓人數最多的分別是勞動(dòng)部門(mén)18.25%、婦聯(lián)組織18.25%、鄉鎮14.90%、村委14.40%。但是這些培訓部分之間缺乏應有的溝通和協(xié)調，有限的教育資源得不到充分利用，因此亟需要規定針對女性特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)培訓部門(mén)，進(jìn)一步整合所有教育資源，滿(mǎn)足女性的教育需求。
4、培訓費用的有限性。培訓需要費用，廣大女性需要接受免費培訓。調查顯示，2007年度接受免費培訓的人員約占53.50%，其他分別交納了50、100、200、300元不等。
5、培訓效果社會(huì )認可度的有限性。培訓不僅是獲得知識、提高能力的個(gè)人私事，更是社會(huì )認可教育成果的公共事業(yè)。但是由于培訓社會(huì )認可度的有限性，女性接受教育的積極性可能降低。2007年度接受培訓人員中獲得相關(guān)證書(shū)的有32.90%，67.10%的人員沒(méi)有獲得任何相關(guān)資格證書(shū)。
三、解決矛盾的對策
《全國婦女教育培訓體系建設綱要（2008－2010年）》明確提出，婦女教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，提高婦女素質(zhì)始終是婦聯(lián)組織長(cháng)期的戰略任務(wù)。面對以上存在的矛盾，必須采取積極有效的措施加以解決。
1、加強宣傳工作，營(yíng)造重視女性教育培訓的社會(huì )氛圍
女性尤其是農村婦女接受教育培訓不是女性自己?jiǎn)畏矫娴氖虑�，也不是婦女組織單一管理機構的事情，而是全社會(huì )共同關(guān)注的大事，它對提高女性文化素質(zhì)、增強社會(huì )文明程度、促進(jìn)社會(huì )和諧具有重要的社會(huì )意義。所以要大力宣傳《全國婦女教育培訓體系建設綱要（2008－2010年）》和全國第十次婦女大會(huì )的重要精神，營(yíng)造全社會(huì )重視女性教育培訓的社會(huì )氛圍，調動(dòng)一切力量關(guān)注、參與、支持女性教育培訓工作。
2、加強培訓基地建設，提高女性教育實(shí)效性
婦聯(lián)是廣大女性交流思想、獲得幫助的女性群眾組織，其培訓機構是女性教育培訓的專(zhuān)門(mén)機構，它為女性教育培訓基地的建設積累了一定的經(jīng)驗。因此必須從**市具體情況出發(fā)，形成以婦聯(lián)為教育培訓管理主體，以婦聯(lián)培訓部為專(zhuān)門(mén)教育培訓主體的培訓基地，積極有效地組織教育培訓工作。婦聯(lián)相關(guān)部門(mén)根據女性教育培訓需求，科學(xué)設計培訓計劃，認真組織培訓師資，有效開(kāi)展教育培訓活動(dòng)。
3、加大政府的經(jīng)費支持力度，保障女性潛在教育需求變?yōu)楝F實(shí)的教育成果
政府的大力支持是女性獲得有效教育培訓的關(guān)鍵�！度珖鴭D女教育培訓體系建設綱要（2008－2010年）》指出，“推動(dòng)政府不斷增加教育培訓專(zhuān)項經(jīng)費，提高公共財政對婦女教育培訓的支持力度”。根據教育培訓任務(wù)，**市政府每年要安排專(zhuān)項費用，投入女性教育培訓，提高培訓效果。
4、加強制度創(chuàng )新，提高女性教育培訓成果的社會(huì )認可度。女性教育培訓的重要任務(wù)之一就是職業(yè)技術(shù)培訓，為了提高女性教育培訓成果的社會(huì )認可程度，政府可以進(jìn)行職業(yè)資格認證制度的改革，把女性教育培訓納入人力資源與社會(huì )保障部門(mén)管理范圍之中，政府委托相關(guān)部門(mén)承認婦聯(lián)組織的教育培訓成果，頒發(fā)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，從而進(jìn)一步激發(fā)女性學(xué)習的積極性。
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