幼兒園開(kāi)學(xué)調研報告
隨著(zhù)教育水平的逐漸提高和社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒的教育愈來(lái)愈受到關(guān)注，下面是YJBYS小編為大家搜集的幼兒園開(kāi)學(xué)調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
幼兒園開(kāi)學(xué)調研報告范文(一)
現今社會(huì )，隨著(zhù)教育水平的逐漸提高和社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒的教育愈來(lái)愈受到關(guān)注。因而針對幼兒的興趣班越來(lái)越多，興趣班的內容也是各式各樣：舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、英語(yǔ)、樂(lè )器等。因此，值此暑期放假之際，就幼兒家長(cháng)為孩子報興趣班這一行為進(jìn)行了調查。
一、調查的目的、內容及時(shí)間、范圍
目的：通過(guò)這次調查，主要了解家長(cháng)讓孩子參加興趣班的觀(guān)念、目的和選擇標準以及孩子對參加興趣班的看法和感受等情況，總結分析，并根據實(shí)際提出一些適當的建議。
時(shí)間：20XX.X.XX-XX
地點(diǎn)：XX省XX市XX區
對象或范圍：公立、私立幼兒園家長(cháng)各50名
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法(14個(gè)家長(cháng)：與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)
主要內容：(一)闡述興趣班的報名現狀并對數據總結
(二)分析家長(cháng)報班的原因及影響因素
(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析
(四)報班的問(wèn)題和建議
二、調查結果與總結
(一)調查的基本情況
本次調查總共發(fā)放了86份家長(cháng)問(wèn)卷，成功回收76份，其中有效問(wèn)卷為67份。
(二)數據分析
在這次的調查中，我們發(fā)現，社會(huì )上有形形色色的興趣班，有的是專(zhuān)業(yè)培訓班，有的是幼兒園創(chuàng )辦，有的是在校教師舉辦，甚至還有大學(xué)生創(chuàng )辦的。而報名參加興趣班的人數已不在少數，有的還不只一門(mén)。
在回收的67份問(wèn)卷中，有62位家長(cháng)贊同孩子報名參加興趣班，約占調查人員的93%，只有5位家長(cháng)不贊同孩子報名參加興趣班;67位家長(cháng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位，占調查人數的79%;收入在2000元以上的有34位，占調查人數的51%;已經(jīng)為孩子報上興趣班的有53人，占調查人數的79%，是自愿為孩子報興趣班的有32人，占報班人數的49%，經(jīng)由別的家長(cháng)介紹推薦及擔心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報班的有13人，占報班人數的25%，由幼兒園老師鼓動(dòng)而報班的有8人，占報班人數的15%;為孩子報了3門(mén)以上的有17人，占報班人數的32%;是孩子自愿報名的只有11人，占報班人數的21%。
三、家長(cháng)為孩子報興趣班的原因及影響因素
隨著(zhù)興趣班的出現，勢必會(huì )出現報班的現象，而近幾年，報班的人數愈來(lái)愈多，連幼兒 園都開(kāi)設了舞蹈、英語(yǔ)等興趣班，那么，家長(cháng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報上興趣班呢?
(一)自己的經(jīng)歷
家長(cháng)們在小時(shí)候，不管是家庭的經(jīng)濟情況還是社會(huì )的發(fā)展情況，都不如現在，當時(shí)沒(méi)有條件去參加興趣班，自己沒(méi)有實(shí)現的愿望和喜好就會(huì )在此時(shí)施加在孩子的身上，希望孩子有機會(huì )去學(xué)習。在訪(fǎng)談中，有的家長(cháng)甚至抱怨：“現在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢(qián)給他們報興趣班，還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出，這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣，是家長(cháng)按照自己的意愿加上的。
(二)不能輸在起跑線(xiàn)上
現在的家長(cháng)受教育水平要遠高于原來(lái)，從調查表中，我們不難看出，受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人，占調查人數的61%，而高中(或中專(zhuān)、大專(zhuān)、技校)學(xué)歷的有23人，占調查人數的34%。家長(cháng)的受教育水平提高，在對待教育的問(wèn)題上也就有所變化，家長(cháng)對孩子的受教育問(wèn)題十分重視。再加上現在多數家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)對孩子的心理期望值比較高，總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。
(三)結合未來(lái)發(fā)展需要，為孩子將來(lái)鋪路
當今社會(huì )的競爭激勵，就業(yè)崗位的不足，致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒(méi)有合適的工作，家長(cháng)們深知就業(yè)的競爭，所以就高瞻遠矚，現在就想為孩子選擇好的方向，培養孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來(lái)有一技之長(cháng)，學(xué)有所用。大學(xué)擴招、高中擴招，升學(xué)的渠道逐步拓寬，而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí)，新一代的年輕父母們開(kāi)始把注意力更多地放到培養孩子的人格品性上�？偠灾�，就是希望孩子全面發(fā)展，將來(lái)不會(huì )落后于別人。所以社會(huì )上的語(yǔ)言、樂(lè )器、外語(yǔ)等興趣班非�；馃�。
(四)兒童的興趣
幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期，這也是家長(cháng)幫助孩子發(fā)現自己興趣的時(shí)期，當孩子愛(ài)上某項活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)并沒(méi)有足夠的能力去教育培養孩子，于是就會(huì )把目光放在社會(huì )上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現，同時(shí)能力又得到提高，家長(cháng)又何樂(lè )而不為。
(五)老師的推薦
上了幼兒園的孩子，與老師接觸的時(shí)間要多于家長(cháng)。老師的某些建議對家長(cháng)而言就十分的受用，但這種報興趣班的方式又分了兩種情況。
1、自愿報班
老師了解孩子能力，對孩子正確引導后，發(fā)掘其興趣和潛力，家長(cháng)希望孩子的到更好的 發(fā)展，于是聽(tīng)從老師的意見(jiàn)，將孩子送入興趣班。這樣的行為，家長(cháng)心甘情愿。
2、無(wú)奈之舉
很多的幼兒園也開(kāi)辦了自己的興趣班，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面，也為家長(cháng)造成了困擾。訪(fǎng)談中一位家長(cháng)這樣反映：幼兒園一開(kāi)學(xué)就讓家長(cháng)選擇各種興趣班：英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報興趣班要交幾百元學(xué)費。雖然無(wú)奈，但不給
孩子報興趣班，每天上午10點(diǎn)半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果真因為不報興趣班而被冷落，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(cháng)也隨著(zhù)抱怨：“報了興趣班，其實(shí)是給幼兒園老師面子，臉上雖然笑著(zhù)，心里可苦著(zhù)。”
以上是這次調查分析的報班原因，而家長(cháng)報班時(shí)，一定會(huì )考慮很多方面的問(wèn)題，下面再來(lái)分析一下影響家長(cháng)報班的因素。
(一)孩子的興趣
很多家長(cháng)認為，幼兒園的孩子還小，玩兒還是他們的天性，不必過(guò)早的將學(xué)業(yè)和社會(huì )的壓力施加在嫩小的肩膀上，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣，喜歡什么就報什么，興趣變了，就再報別的興趣班，學(xué)不學(xué)得到東西不重要，重要的是孩子高興。
(二)媒體的導向
隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導向從某些角度說(shuō)明了這個(gè)社會(huì )的發(fā)展方向，有些敏銳的家長(cháng)就會(huì )注意培養孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報興趣班，由專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)教導。還有些家長(cháng)則是出于對媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報這樣那樣的興趣班。
(三)師資和口碑
家長(cháng)給孩子報興趣班，交上學(xué)費，花上精力，當然希望孩子有所收獲。而報班前家長(cháng)肯定會(huì )想了解這個(gè)班的師資，好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生，但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以，家長(cháng)一定非常關(guān)注師資，而最有效的方式就是其他家長(cháng)的口碑，都是為了自己的孩子，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因，家長(cháng)才能放心地將孩子送到班上。
(四)收入和學(xué)費
現在的生活條件有很大的提升，溫飽已不是問(wèn)題，所以家長(cháng)才會(huì )在保證正規的教學(xué)后，再為孩子報興趣班。但是，資金畢竟是有限的，而且不可以盲目地浪費，況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元，多則至千，并不是一項可以忽略的指出，再加上不少孩子一學(xué)期不僅報一項，所以要慎重考慮，經(jīng)過(guò)比較和抉擇，最終定下興趣班。
四、興趣班舉辦中存在利弊的分析
(一)興趣班的有利之處
1、幼教是孩子基礎教育的開(kāi)端，而且當前面對獨生子女的'現狀，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面，這對于孩子的成長(cháng)過(guò)程還是有利的。
2、興趣班有一定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學(xué)習的就是純粹的象棋基礎知識，而舞蹈班，訓練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺表現能力——就是說(shuō)，每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對于訓練幼兒某種方面的專(zhuān)業(yè)能力還是有一定幫助的。
3、所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，大多數的興趣班都需要孩子持之以恒地練習，這對于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成，是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。
4、技多不壓身，不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路，在幼年所學(xué)到的這些專(zhuān)業(yè)知識，在其今后的發(fā)展過(guò)程中，或多或少都有影響的。
(二)興趣班的弊端
在這個(gè)問(wèn)題上，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是：過(guò)早的開(kāi)發(fā)，是不是一種負擔?
童年應該是幸福的、美好的，當然望子成龍無(wú)疑是每個(gè)家長(cháng)的心愿，但怕就怕在揠苗助 長(cháng)�！秱儆馈肥莻�(gè)最典型的例子，特別是幼兒園的孩子，年齡基本都為3——6周歲，這個(gè) 階段是培養孩子良好情緒、良好生活習慣為主的階段，能滿(mǎn)足孩子基本的需要是我們應該做 的，繁重的興趣班學(xué)習不但不利于孩子健康的成長(cháng)，相反，有可能會(huì )束縛孩子想象力的發(fā)展， 甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪(fǎng)問(wèn)中，有家長(cháng)反映他們的孩子會(huì )這樣抱 怨：“快放寒假了，真沒(méi)意思，老媽給我報了兩個(gè)興趣班，假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫(huà)畫(huà)，可媽媽偏讓我學(xué)英語(yǔ)，煩死人了!”??
五、報班的問(wèn)題和建議
(一)選擇興趣班應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
1、家長(cháng)切忌盲目從眾，人云亦云。
一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好，反之，不是由孩子的興趣占據主導地位的學(xué)習，只會(huì )讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想，自然是事倍功半的效果。但根據自己孩子興趣來(lái)選擇，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，幼兒教育主張動(dòng)靜交替，松弛有度，我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數過(guò)高的興趣班。
所以，在兼顧孩子興趣的同時(shí)，家長(cháng)也要做到統籌兼顧，有的放矢。
2、權衡利弊，仔細分析。
家長(cháng)在報興趣班之前，一定要仔細分析是否有必要。家長(cháng)一定要相信自己的孩子，不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的，關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的說(shuō)法是錯誤且違背幼兒發(fā)展規律的。
3、及時(shí)總結，隨時(shí)了解。
父母是孩子的第一任老師，沒(méi)有人比你們更了解自己的孩子，所以，家長(cháng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現孩子的學(xué)習效果差強人意，那就沒(méi)有必要再犧牲他們快樂(lè )的周末時(shí)間了。
4、積極鼓勵，持之以恒。
有的家長(cháng)發(fā)現孩子學(xué)習出現了難度，就趕緊給寶貝換班，一來(lái)二往，孩子非但什么也沒(méi)學(xué)成，還浪費時(shí)間和金錢(qián)。特別是聲樂(lè )類(lèi)的和技能技巧類(lèi)的，如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法，類(lèi)似這樣的興趣班，不可能做到一蹴而就，他需要長(cháng)期持久的堅持和訓練才行，但有幾個(gè)家長(cháng)能堅持的下去呢?如果頻繁的換班，有可能會(huì )養成孩子半途而廢的習慣，所以，家長(cháng)要及時(shí)鼓勵和督促孩子，鼓勵表?yè)P為主，培養孩子的耐心恒心。
(三)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議
綜上所述，興趣班的學(xué)習，應該旨在提高孩子學(xué)習各種技能技巧的興趣，而不能成為孩
子的負擔。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺，家長(cháng)不要奢望自己孩子通過(guò)興趣班的學(xué)習就可以成為音樂(lè )界名人或者畫(huà)家、藝術(shù)家。因此，在選擇興趣班上，家長(cháng)應該做到：
1、根據孩子的興趣和發(fā)展情況，適當選擇。
2、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯誤想法，暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì )是最后的勝利。
3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段，幼兒園階段應以培養幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習慣為主。
通過(guò)這次的社會(huì )調查，我們可以看到現今社會(huì )報興趣班行為中的問(wèn)題，希望家長(cháng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過(guò)慎重的考慮，不要盲從，不要跟風(fēng)，要充分考慮到孩子的能力和感受，這樣才能使興趣班起到應有的作用。
幼兒園開(kāi)學(xué)調研報告范文(二)
一、設計概述
幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場(chǎng)所,而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過(guò)程所呈現出來(lái)的特征是有很大差別的。 因此,幼兒園設計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度,運用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點(diǎn)來(lái)研究設計幼兒園建筑,充分表達“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規律的幼兒園,才能真正成為被幼兒所接受并喜愛(ài)的場(chǎng)所,繼而為幼兒提供良好的環(huán)境,促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長(cháng)。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。為了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建筑,我們班分小組對洛陽(yáng)市的幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調研!通過(guò)調研,來(lái)了解幼兒園的功能布局,造型特點(diǎn),家具擺放以及幼兒行為特點(diǎn)等,以期對此次課程設計有所幫助!
二、經(jīng)典案例分析
(一)名稱(chēng):聚福園幼兒園
地點(diǎn): 南京市
(二)整體概述
該幼兒園處于南京市某區,周?chē)橇至⒌母邔幼≌?用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越,但由于處在高層的夾縫中,故對幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響!(三)基地分析
該幼兒園辦園規模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外,還設有器械活動(dòng)場(chǎng)地(位于主體建筑南側)、集體活動(dòng)場(chǎng)地(東側)、跑道(位于集體活動(dòng)場(chǎng)地東側)、小動(dòng)物房舍(主體建筑東南側)等!
(四)建筑功能分析
由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中,采光和通風(fēng)會(huì )受到不利影響,為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動(dòng)單元的趣味性,同時(shí)也為了節約用地,設計者將幼兒園主體建為兩層,每層設三個(gè)活動(dòng)單元。在每個(gè)活動(dòng)單元中,下部為衣帽間、室內活動(dòng)場(chǎng)所、和衛生間;在室內活動(dòng)場(chǎng)所上部設一個(gè)夾層,作為幼兒的寢室,既節約了用地,也增加了活動(dòng)單元的趣味性!成為該建筑的一個(gè)閃光點(diǎn)!
闡
分條闡述
1、大門(mén)設在左側,與基地主干道臨近,便于出入;
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處,符合幼兒入園后的一系列操作流程:
�、僭绯縼�(lái)上學(xué)后,進(jìn)入晨檢室,如果身體沒(méi)有異常,可以直接去教室;
�、谌绻挟惓�,可送去醫務(wù)室,經(jīng)診斷患病后可進(jìn)入隔離室!這些房間設在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區,減少交叉感染的可能!
3、后勤用房位于東北部,且在東北部設有一個(gè)雜物院,使后勤用房既相對獨立,又與主體保持著(zhù)一定的聯(lián)系,使動(dòng)靜分明、合理!
4、活動(dòng)單元位于主體建筑南側。進(jìn)入活動(dòng)單元有個(gè)小門(mén)廳,再往里走就進(jìn)入了室內活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)單元內,衣帽間并沒(méi)有一個(gè)明確的區域,我認為這多少會(huì )給幼兒的生活和老師的管理帶來(lái)不便!
(五)造型、色彩分析
因用地較為緊張,且為了留有專(zhuān)門(mén)的室外活動(dòng)場(chǎng)地,故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內部設有中庭,可以種植一些觀(guān)賞性植物,既為后排低層建筑的采光創(chuàng )造了條件,也增加了建筑的趣味性。但設計者考慮到此基地的實(shí)際情況,采用了較小的體量,但并未削減建筑應有的功能,這點(diǎn)值得我去學(xué)習。
因為主體建筑頂部為室外分班活動(dòng)場(chǎng)地,所以采用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建筑有點(diǎn)呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合,在立面上可以看到三個(gè)突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂,這種圓與方的結合,頓時(shí)打破了那種呆板,為里面增色不少。
在色彩上,主要運用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分干凈。同時(shí),也是幼兒所喜愛(ài)的顏色!達到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
小結
1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中,為盡量擴大室外場(chǎng)地面積,建筑采用集中式布局,并利用平屋頂作為活動(dòng)平臺,緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術(shù)上利用太陽(yáng)能集中供熱,門(mén)窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護系統護結構采用外墻保溫系統。
3、臥室置于夾層之上,既豐富了室內空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。
三、實(shí)地調研分析之一
(一)名稱(chēng):洛陽(yáng)市市直機關(guān)第一幼兒園
地點(diǎn): 洛陽(yáng)市西工區凱旋巷4號(如左下圖所示)
(二)整體概述
該幼兒園造型獨具創(chuàng )新,既有鉛筆狀的“擎天柱”來(lái)支撐出挑的外走廊;也有呈波浪形的建筑主體,大大增加了建筑的童趣,符合幼兒的心理要求。
(三)基地分析
1、該幼兒園位于凱旋巷上一個(gè)狹長(cháng)的胡同里,與城市道路有一定距離,且由于大門(mén)前的道路較為狹窄,交通很是不便!尤其是在幼兒園上下班高峰期間,會(huì )造成門(mén)前的交通擁堵,不利于幼兒和老師上下學(xué)。
2、幼兒園門(mén)前路況不好,雨雪天會(huì )有積水,給給幼兒和老師上下學(xué)造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個(gè)胡同中,所以衛生打掃不及時(shí),故門(mén)前衛生狀況令人堪憂(yōu)。長(cháng)此以往,會(huì )給幼兒的身心發(fā)展帶來(lái)不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑,在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風(fēng)。
(四)建筑功能分析
該幼兒園坐西朝東,主體建筑高度不等:活動(dòng)單元和服務(wù)用房設在主體建筑內部,音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立,音體室為兩層,位于西側;后勤用房為一層,位于西北角;南面有一些游戲設施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門(mén)采用兩支鉛筆作為兩根柱子,富有創(chuàng )意,符合幼兒的心理要求。幼兒園大門(mén)旁有一個(gè)值班室,從大門(mén)進(jìn)去通過(guò)門(mén)廳直接進(jìn)入主體建筑內部,我們并沒(méi)有發(fā)現晨檢室、醫務(wù)室和隔離室等必備功能用房。所以這點(diǎn)設計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進(jìn)入園區必須首先經(jīng)過(guò)的房間,這些房間應被設計在大門(mén)入口處,應該很容易被發(fā)現。所以即使該幼兒園設計了晨檢室的功能用房,那么它們所在的位置一定存在問(wèn)題。
2、穿過(guò)門(mén)廳,眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗,可以看到一個(gè)中庭院落。該中庭是幼兒進(jìn)行室外活動(dòng)的場(chǎng)所。值得一提的是,門(mén)廳的四根柱子,做成了樹(shù)干的樣子,,有樹(shù)枝和樹(shù)葉,再配以周?chē)h(huán)境的綠色,給人一種在森林里的感覺(jué)。這種設計既符合幼兒心中對森林對自然的向往,也成為了設計中的一個(gè)閃光點(diǎn)。
3、由于南面建筑太高,且庭院的寬度又不夠,導致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設計都有一個(gè)中庭,所以想把中庭運用到自己的設計中,鑒于該幼兒園存在的這個(gè)后排采光問(wèn)題,我在設計時(shí)一定要加以注意,防止出現陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對獨立,位于幼兒園西側,呈八角形,為兩層建筑,各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯(lián)系。
5、后勤用房位于西北角,由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離,明顯的體現出了動(dòng)靜分區。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務(wù),也避免了交通流線(xiàn)上的交叉。
(五)造型色彩分析
1、從整體上看,該幼兒園造型豐富,色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍三種顏色,尤其是粉的大量運用,襯托了幼兒園純真的夢(mèng)想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺(jué)。引導幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上,采用了波浪型的造型,這又是該建筑的一個(gè)亮點(diǎn),既表現出了強烈的韻律感,同時(shí)也增大了房屋的采光面,同時(shí)也為室外活動(dòng)留下了足夠的空間。
3、室外活動(dòng)場(chǎng)地有一些高大的樹(shù)木,這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽(yáng)的同時(shí),也美化了室外環(huán)境。
4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地,節約了不少寶貴的土地資源,與南京聚福園幼兒園的設計有異曲同工之妙。
實(shí)地調研分析之二
(一)名稱(chēng):洛陽(yáng)市市直機關(guān)第二幼兒園
地點(diǎn):王城大道和凱旋西路交叉口南部
(二)整體概述
洛陽(yáng)市直機關(guān)第二幼兒園創(chuàng )建于1955年,占地面積3800余平方米,院內有軟化地面500平方米,綠地280平方米,種植多種花草樹(shù)木,使校園四季有花、有草。教職工34人,內設10個(gè)教學(xué)班,各班都配有電教設備、空調和各種圖書(shū)資料,為在園師生創(chuàng )設了寬松、舒適的育人環(huán)境,是一所環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚的市級示范園所。
(三)基地分析
1、該幼兒園入口設在一棟建筑的內部,穿過(guò)建筑為一小院,幼兒園的入口就在小院內。從地理位置上分析,交通不便。
2、又因為南西北三面均為居民樓,故在幼兒園所處位置會(huì )形成旋渦區,不利于幼兒園的通風(fēng)。
3、由于被周?chē)ㄖh(huán)繞,離城市主干道較遠,故噪音較小。
(四)建筑功能分析
1、在幼兒園入口的左側為傳達室和值班室,右側為服務(wù)用房,有晨檢室、醫務(wù)室、辦公室及廚房。
2、主建筑位于北部,也是小班教學(xué)樓,南部為大班教學(xué)樓,兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側為附屬樓,活動(dòng)場(chǎng)位于附屬樓南側,該幼兒園設計的一大亮點(diǎn)在于幼兒園內部分為兩個(gè)活動(dòng)區域,內部為幼兒活動(dòng)區域,外部為工作人員的活動(dòng)區域,兩個(gè)活動(dòng)區域避免了交通流線(xiàn)的交叉,使得整個(gè)空間布局較為合理。
3、由于用地受限,故室外活動(dòng)場(chǎng)地較小,不利于進(jìn)行室外活動(dòng),且室外活動(dòng)場(chǎng)地中擺放的玩具種類(lèi)少,難以激發(fā)幼兒的娛樂(lè )興趣!也許會(huì )使幼兒對幼兒園產(chǎn)生排斥心理。
(五)造型色彩分析
1、該幼兒園的主要建筑都是簡(jiǎn)單的長(cháng)方體建筑物,在造型上有點(diǎn)呆板,缺少豐富的造型。
2、幼兒園主體建
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