關(guān)于小學(xué)調查報告范文
小學(xué)調查報告范文(一)
一、問(wèn)題的提出
人類(lèi)社會(huì )即將進(jìn)入21世紀，未來(lái)的世紀將是以智取勝的世紀。面對日趨激烈的科技、綜合國力的競爭，世界各國都把成功的希望之光聚集在造就適應新世紀需要的合格人才上，世人稱(chēng)之為“通向新世紀的戰略制高點(diǎn)”。而合格人才培養的根本出路在于進(jìn)行教育改革�，F在我國政府明確提出，要實(shí)施科教興國戰略，希望通過(guò)教師為社會(huì )發(fā)展培養大批各級各類(lèi)人才。這里的“人才”不是迄今學(xué)校教育的“標準化人才”，而是具有競爭意識、獨立意識、開(kāi)拓創(chuàng )新意識和能力的新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制影響下的傳統應試教育向素質(zhì)教育轉變。舉國上下轟轟烈烈地宣傳素質(zhì)教育，然而聲勢如雷電交加，成效卻細雨綿綿。何以如此?師范教育和小學(xué)教師培訓該如何改革?帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們設計了一份調查問(wèn)卷，對小學(xué)教師的教改思想觀(guān)念、教育科研能力、教育改革實(shí)踐情況進(jìn)行了調查研究。
二、調查概況及結果分析
1、調查概況
(1)調查目的及問(wèn)卷編制依據。由應試教育體制轉向素質(zhì)教育體制，是我國教育改革、發(fā)展的必然趨勢。而觀(guān)念的變革是最高層次的革新。對此，國家教育部陳至立部長(cháng)說(shuō)，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉變教師的教育思想、教育觀(guān)念。為了解小學(xué)教師現有的教育思想觀(guān)念，從事教育改革實(shí)踐的情況，同時(shí)也為師范教育的改革以及小學(xué)教師培養、培訓工作的順利開(kāi)展尋找科學(xué)依據。按照教育學(xué)的基本理論和中小學(xué)教師評價(jià)指標體系，在征詢(xún)小學(xué)教育專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎上，我們編制成這份調查問(wèn)卷。
(2)調查的主要內容。這份包括30個(gè)項目的問(wèn)卷從6個(gè)方面對小學(xué)教師教改思想狀況及教改實(shí)踐狀況進(jìn)行了調查。這6個(gè)方面分別是：
�、俳處煂λ刭|(zhì)教育的理解即素質(zhì)教育內容體系的認識;
�、诮處煂π碌膶W(xué)科教學(xué)模式的了解情況及運用情況;
�、坌W(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)情況;
�、芙處熝a充新知識情況及從事教育科研情況;
�、萁處煂ΜF代化教學(xué)媒體的理解及使用情況;
�、芙處熝a充新知識情況及從事教育科研情況;
�、萁處煂ΜF代化教學(xué)媒體的理解及使用情況;
�、拮璧K素質(zhì)教育向前推進(jìn)的因素。
(3)被調查對象的基本情況。被調查的教師共2000人，分另選自XX市12所市重點(diǎn)小學(xué)，1所區重點(diǎn)小學(xué)，兩所普通小學(xué)云一所廠(chǎng)礦小學(xué)。被調查教師的年齡在20^"50歲之間，學(xué)歷層次拍中專(zhuān)或中專(zhuān)以上，職稱(chēng)從小教初級到高級。
2、結果處理
本問(wèn)卷發(fā)出2000份，回收1861份，回收率為93%。用統訓學(xué)的方法、技術(shù)對調查結果進(jìn)行了處理，分以下幾個(gè)部分用表格郎形式呈現如下：
3、結果分析
從調查結果來(lái)看，目前小學(xué)教師的教育思想、教育觀(guān)念有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)從表4中可以看出，有83%的教師對當前小學(xué)教育教學(xué)模式不滿(mǎn)意;有85%的教師認為應當探索適合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)模式。這說(shuō)明隨著(zhù)教育改革的深入，眾多的小學(xué)教師己經(jīng)認識到開(kāi)展素質(zhì)教育的必要性。
(2)當問(wèn)及什么是素質(zhì)教育，未來(lái)社會(huì )所需要的人才應當具備哪些方面的素質(zhì)，應當怎樣進(jìn)行培養時(shí)，教師們的回答狀況有以下三個(gè)類(lèi)型：
�、俨幻鞔_或不知怎么答;
�、诨卮鸩幌到y，支離破碎;
�、刍卮鸹\統(比如：素質(zhì)教育就是“五育”全面進(jìn)行)，缺乏深入細致的思考。
這說(shuō)明教師雖知素質(zhì)教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應怎樣進(jìn)行。
(3)雖有進(jìn)行教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的愿望，但缺少實(shí)際行動(dòng)。這一特點(diǎn)從以下幾方面可以反映出來(lái)：
�、俳萄谢顒�(dòng)。按理說(shuō)教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)思想交流，推進(jìn)教學(xué)改革的一條重要途徑。但從表2中可知，只有33%的教師認為推進(jìn)了教育改革。
�、趯虒W(xué)模式的探索及使用。從表4中可以看出，教師中對新教學(xué)模式積極關(guān)注并了解的`占6、4%，嘗試運用的占25%。
�、蹖W(xué)生的評價(jià)標準。有88%的教師認為絕大多數教師在對學(xué)生評價(jià)時(shí)仍以考試成績(jì)論優(yōu)劣。
�、墁F代化教學(xué)設備的運用。認為絕大多數教師都使用現代化教學(xué)手段的占16%。
(4)頭腦中缺少不斷補充新知識的愿望和教育科研意識。如表1中，經(jīng)常讀教育書(shū)刊的教師占37%，訂閱與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的報紙、雜志兩份以上的占21%，讀懂并吸取別人研究成果的教師只占17%，在報刊上發(fā)表過(guò)文章的教師只占14%。
(5)教師的改革意識受學(xué)校對教師的評價(jià)標準以及來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)壓力的制約，以致不敢進(jìn)行教育改革。從表5中可以看出，82%的教師認為在教育改革中受到來(lái)自這兩方面的壓力。
三、建議與討論
從對調查結果的分析中，我們可以得出如下的結論：從我們國家提出素質(zhì)教育以來(lái)，素質(zhì)教育作為一種教育思想觀(guān)念確實(shí)在逐步地深入教師們的教學(xué)意識中，正轉變著(zhù)陳舊的教育觀(guān)念。但是由于各方面的原因，比如說(shuō)，長(cháng)期以來(lái)應試教育在人們頭腦中根深蒂固;我國限于物力財力，還不能創(chuàng )辦足夠的大學(xué)滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需要，考試仍是選拔人才的主要手段。教師雖意識到教育改革的必要，但畢竟不容易。盡管如此，素質(zhì)教育的腳步，并不會(huì )停下，因為它是歷史發(fā)展的必然趨勢和民族的希望。
轉變教師的觀(guān)念需要時(shí)間，需要全社會(huì )共同的努力。應當對教育體制進(jìn)行深入思考，創(chuàng )立推進(jìn)素質(zhì)教育的社會(huì )大氣候。以筆者陋見(jiàn)，提出幾點(diǎn)所謂建議請教于同仁。
(一)教育管理者(包括教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導)應切實(shí)為教師進(jìn)行教改創(chuàng )造條件。如建立獎勵制度，獎勵具有開(kāi)拓精神、勇于改革者;科學(xué)全面地評價(jià)教師工作效果，建立完善、合理、科學(xué)的評價(jià)體系。
(二)通過(guò)培養和培訓兩條途徑提高教師對素質(zhì)教育的認識，根據學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì )實(shí)際構建層次清晰的素質(zhì)教育體系，使素質(zhì)教育更具效率性、針對性。
(三)學(xué)校應當建立教研活動(dòng)的檢查、監督機制，隨時(shí)掌握教研活動(dòng)情況，保證教研活動(dòng)真正起到促進(jìn)交流、推進(jìn)教育改革的作用。
(四)建立和完善業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓制度。21世紀需要的是有競爭意識、有開(kāi)拓能力、科研能力和高超教學(xué)技能的教師。通過(guò)培訓增強這些意識和能力。
總之，由應試教育向素質(zhì)教育轉變，關(guān)鍵問(wèn)題是轉變教師的教育思想、教育觀(guān)念。然而教師的教育思想和教育觀(guān)念畢竟是復雜的。當務(wù)之急應當是通過(guò)調查等方法了解目前小學(xué)教師教育思想、觀(guān)念的現狀。在此基礎上，研究探索轉變教師教育思想、觀(guān)念的規律、方法。依照規律創(chuàng )設條件，破除陳舊觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育的思想、觀(guān)念。
小學(xué)調查報告范文(二)
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟文化水平不斷提高，每家每戶(hù)的生活水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機動(dòng)車(chē)也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著(zhù)不可忽視的“危機”�？墒�，許多同學(xué)對衛生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護環(huán)境的意識，我校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調查報告。
一、調查目的
1、了解在校同學(xué)的衛生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過(guò)總結與調查結果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級教室
3、調查人：xxx
4、調查對象：本班學(xué)生
三、調查經(jīng)過(guò)
1、5月22日上午，我來(lái)到三年級教室內，準備調查三年級的學(xué)生進(jìn)行調查，我事先準備好的調查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?
簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理?
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì )亂扔垃圾嗎?
五、調查結果：
1、通過(guò)被調查人在不同情況下做出反應，來(lái)調查他們的應變能力與意識。
2、通過(guò)被調查人對事物的認識與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛生環(huán)保意識。
結果：經(jīng)過(guò)我一節課的努力了解到20位同學(xué)衛生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛生環(huán)保意識十分差。
六、調查分析：
這個(gè)出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛生環(huán)保，通過(guò)調查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛生環(huán)保意識。
七、結論：
1、我校同學(xué)的衛生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無(wú)認識，一旦碰到該自己解決的細節問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應對衛生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì )把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學(xué)校應多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì )。
2、家長(cháng)也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛生情況報告。
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