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《中學(xué)生課外閱讀調查》結題報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編精心整理的《中學(xué)生課外閱讀調查》結題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
指導老師：
組長(cháng)：
組員：
一、課題的確定
怎樣學(xué)好語(yǔ)文，這是許多學(xué)生都為之困擾的一個(gè)問(wèn)題，要學(xué)好語(yǔ)文，僅靠課堂中學(xué)到的一點(diǎn)知識是遠遠不夠的，而課外閱讀，又是鞏固課內所學(xué)知識，豐富積累語(yǔ)文知識的一個(gè)相當重要的途徑，但許多中學(xué)生卻對課外閱讀抱有錯誤的認識，由此，我們展開(kāi)調查，確定題目為“中學(xué)生課外閱讀調查�！�
二、開(kāi)題報告
1、要背景說(shuō)明就當前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，中學(xué)生的課外閱讀現狀并不容樂(lè )觀(guān)，本組成員對此表示擔憂(yōu)，認為調查這此信息對引導學(xué)生養成良好閱讀習慣，調整語(yǔ)文教學(xué)都具有重大意義。
2、目的與意義：通過(guò)調查中學(xué)生課外閱讀狀況、分析課外閱讀與語(yǔ)文能力的關(guān)系，探求正確地指導中學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的方法，尋找課內外閱讀的結合點(diǎn)，對中學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養和人文素養有很大的促進(jìn)作用。
3、與課題相關(guān)學(xué)科：語(yǔ)文、政治、地理、歷史
4、活動(dòng)計劃
�。�1）動(dòng)步驟概述：
第一階段：用問(wèn)卷調查，采訪(fǎng)的方式，了解中學(xué)生課外閱讀的方向，確定一條科學(xué)的調查路線(xiàn)。
第二階段：按照調查路線(xiàn)確定調查重點(diǎn)，采訪(fǎng)某此書(shū)店的中學(xué)生。
在充分了解中學(xué)生基本情況的前提下，參考多方資料，編寫(xiě)調查問(wèn)卷，再進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調查。
第三階段：總結對調查結果進(jìn)行科學(xué)的統計與分析完成論文。
�。�2）詳細活動(dòng)步驟及任務(wù)分工第一階段：1-2周，具體活動(dòng)時(shí)間：4月2日-4月10日。
由朱厚壯、謝明德到某此書(shū)店，如創(chuàng )新、新華、希望書(shū)店對某些中學(xué)生進(jìn)行針對性采訪(fǎng)，了解中學(xué)生對課外閱讀的大致看法及態(tài)度。王才博主要負責整理資料。第二階段：2-3周，具體活動(dòng)時(shí)間：4月12日-4月18日。由徐樂(lè )上網(wǎng)查找有關(guān)資料，主要在新浪、搜狐、百度等網(wǎng)站上搜索有關(guān)信息。
同時(shí)朱厚壯、謝明德對某些家長(cháng)及語(yǔ)文教師進(jìn)行采訪(fǎng)，了解他們對中學(xué)生課外閱讀的看法。第三階段：3-4周，具體活動(dòng)時(shí)間：4月20日-4月28日。由辜桂花制定問(wèn)卷調查后，與黃茹一起在本校發(fā)放了150份問(wèn)卷，其中在高中發(fā)放了100份，初中發(fā)放了50份。
第四階段：4-5周，具體活動(dòng)時(shí)間：5月2日-5月10日。此階段采取集體活動(dòng)，分工合作的方式，針對提供的資料，進(jìn)行統計、整理、分析。朱厚壯主要負責統計，謝明德、徐樂(lè )、王才博主要負責整理，辜桂花與黃茹一起分析資料并將其形成最終報告。
�。�3）計劃訪(fǎng)問(wèn)老師及簡(jiǎn)要采訪(fǎng)計劃校內：吳蘭花老師、黎笛老師等。主要在第二階段對其訪(fǎng)問(wèn)，獲取對形成最終成果的指導。
校外：某些學(xué)生家長(cháng)
�。�4）活動(dòng)所需條件交通公具：公共汽車(chē)、出租汽車(chē)等。
其它；電腦上網(wǎng)、書(shū)店集資料、計算機統計。預期成果；調查報告書(shū)籍。
�。�5）表達形式：文字、數字
�。�1）任務(wù)分工及崗位
崗位
姓名
職責
組長(cháng)
辜桂花
1、與組員教師以及其他人聯(lián)系起到協(xié)調作用
2、把握課題發(fā)展的方向
3、主持會(huì )議
4、把握決定
5、為組員討論組織資料
秘書(shū)
朱厚壯
1、記錄每次活動(dòng)過(guò)程
2、提高信息
3、保持記錄
信息管理員
黃茹
1、保存組內成員獲取的信息
2、為全組討論收集信息
3、統計數據
……
……
……略
三、課題研究過(guò)程
1、剖析形容對象現代有些中學(xué)生對讀書(shū)存在錯誤的認識，他們認為讀書(shū)便是只讀教科書(shū)，學(xué)習是為了應付考試，課外要看書(shū)也應該是復習資料，殊不知正確的課外閱讀對培養自我的創(chuàng )新精神，提高綜合素質(zhì)的重要性。
�。�1）課外閱讀存在的問(wèn)題——分散性思考。
1）現代中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè )觀(guān)。
2）怎樣正確看待閱讀。
3）怎樣培養良好的閱讀習慣。
4）怎樣閱讀及閱讀方向。
5）中學(xué)生的閱讀水平反映出國家的教育。
2、具體實(shí)施步驟第一階段：用戶(hù)問(wèn)卷調查及采訪(fǎng)的方式了解中學(xué)生課外閱讀的情況及方向，確立一條科學(xué)的調查路線(xiàn)。第二階段：按照調查路線(xiàn)確定調查重點(diǎn)，采訪(fǎng)了一些老師及家長(cháng)，到網(wǎng)點(diǎn)搜索有關(guān)信息。第三階段：對收集到的資料進(jìn)行整理分析。第四階段：總結，形成調查體系，完成論文。
活動(dòng)時(shí)間
內容
難度
20xx年4月8日
繼續調查閱讀的涉及和引出的問(wèn)題
難
20xx年4月17日
分析、篩選能突出閱讀特點(diǎn)的信息
易
20xx年4月25日
完成閱讀調查課題的成果展示
中
20xx年4月10日
參加報告會(huì )
易
3、收集過(guò)程我們收集資料時(shí)，以課題為出發(fā)點(diǎn)，盡可能收集一切與之有關(guān)的內容。由于資料比較分散，我們走訪(fǎng)市內一些圖書(shū)館、書(shū)店的相關(guān)人員，組內成員進(jìn)行分工合作的方式獲取信息。
4、資料整合、分析過(guò)程。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調查收集，面對用行動(dòng)換來(lái)的資料，我們終于露出了欣慰的笑容，之后，我們又開(kāi)始著(zhù)手另一項細致的工作，對調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)過(guò)程得到的資料進(jìn)行統計、截取、整全、分析。在總結資料的過(guò)程中，我們不但統計、總結、還提出了一些有代表性的問(wèn)題，并對其進(jìn)行有針對性的回答。
5、老師的指導、幫助調查研究的過(guò)程中，老師給了我們很大的幫助，引導我們怎樣著(zhù)手于課題調查，并及時(shí)與我們交流。
6、能力培養。在這一個(gè)多月的調查研究中，我們遇到的困難不在少數，但我們還是憑著(zhù)堅強的毅力堅持下來(lái)。
研究過(guò)后，我們確實(shí)體會(huì )到了巨大的收獲。感受到研究性學(xué)習給我們帶來(lái)的好處。
問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查資料，完成論文、結題報告鍛煉了我們動(dòng)手操作的能力，也體現了我們的合作精神，同時(shí)我們也對課外閱讀有了更進(jìn)一步的認識。
我們與人們溝通、交流的技巧也有所提高。
四、研究成果：論文
中學(xué)生課外閱讀調查
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，作為人類(lèi)精神和靈魂的結晶，書(shū)籍在社會(huì )進(jìn)步中起了很大的促進(jìn)作用，是其他任何事物無(wú)法與之媲美的。我國哲人云：“一日不讀書(shū)，百事荒蕪”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等這些都道出了讀書(shū)的重要性和必要性。
良好的素養、淵博的才學(xué)從哪里來(lái)。從閱讀書(shū)籍中來(lái)。
特別是中學(xué)生，在這個(gè)年齡階段，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全定型，是獲取知識提高自身文化素質(zhì)、培養健全人格的最佳時(shí)期。
因此我們中學(xué)生應該廣泛閱讀。那么，究竟應該怎樣看待閱讀。怎樣閱讀。
本組對此問(wèn)題進(jìn)行了調查研究，經(jīng)過(guò)調查整理后得到以下結果：
1、認為中學(xué)生應該閱讀嗎。A、應該90% B、隨便10% C、不應該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎。A、喜歡65% B、一般20% C、不喜歡25%
3、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度。A支持50% B反對20% C、隨便30%
4、長(cháng)對子女課外閱讀的態(tài)度。A、支持45% B、反對15% C、隨便40%
5、你喜愛(ài)哪類(lèi)書(shū)籍。A、雜志55% B、小說(shuō)30% C、中外名著(zhù)15%
6、你的閱讀時(shí)間。
A、課外55% B、有時(shí)間就看（包括上課）20% C、學(xué)習后25%
7、你認為課外閱讀對學(xué)習成績(jì)有幫助嗎。A、有幫助70% B、沒(méi)幫助25% C、妨礙學(xué)習提高5%
我們還對某些學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了采訪(fǎng)，了解到一些情況。根據調查和采訪(fǎng)結果，我們結此進(jìn)行了分析；發(fā)現了一些問(wèn)題：
1、首先是課外閱讀的內容較貧乏。
大部分學(xué)生人傾向于自己的興趣愛(ài)好。
沒(méi)有明確的目的，在內容的選擇上存在盲目性，有相當一部分學(xué)生愛(ài)看雜志、小說(shuō)及娛樂(lè )方面的書(shū)。據我組成員所知，中學(xué)生所讀的小說(shuō)中所占比例較大的是武打和言情小說(shuō)，男生常陷于一片刀光劍影之中，女生則迷戀于浪漫的愛(ài)情故事。
對古代文學(xué)、歷史、中外名著(zhù)涉及較少，一些學(xué)生對《簡(jiǎn)愛(ài)》、《飄》、《紅與黑》等為何物都一無(wú)所知，有些甚至接觸到不健康的書(shū)籍并沉迷其中。
2、其次，是閱讀興趣被動(dòng)。由于學(xué)生課業(yè)負擔沉重，能夠自己支配的時(shí)間少，部分學(xué)生基本不看課外書(shū)，只是完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有形成自覺(jué)閱讀的習慣，而有的也是一些時(shí)下流行的書(shū)籍。
對一些需動(dòng)腦思考而具有深刻思想內涵的作品不感興趣。
3、再次是閱讀環(huán)境不好。許多學(xué)生家庭書(shū)籍有多，尤其是農村學(xué)生大多家庭條件差，沒(méi)有足夠的資金滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的需要。
另一個(gè)限制是受某些老師、家長(cháng)的阻擋。一些老師、家長(cháng)認為學(xué)生看課外書(shū)會(huì )影響成績(jì)的提高。有弊無(wú)利，只允許他們看教科書(shū)和輔導書(shū)，這對學(xué)生的視野的開(kāi)闊和知識的積累是非常不利的。
4、許多老師只是口頭上的支持學(xué)生的課外閱讀，并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的指導。
針對以上的問(wèn)題，我組成員進(jìn)行了討論，提出了一些解決的方案：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生對閱讀不感興趣是領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動(dòng)性和樂(lè )趣性，覺(jué)得學(xué)生生活太貧乏、太單調，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，比如，給名篇、名著(zhù)、編寫(xiě)導語(yǔ)，要編導語(yǔ)首先要讀原著(zhù)并且要寫(xiě)出既忠實(shí)原著(zhù)又有誘惑力的導語(yǔ)。
找到一個(gè)恰當的切入口，揣摩讀者的閱讀心理。在這個(gè)過(guò)程中中學(xué)生飽嘗各種角色的體驗。
既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀積累，又可挖掘閱讀中的興趣點(diǎn)等。學(xué)生常會(huì )被文中的某些情節感動(dòng)，發(fā)現自己感興趣的一些問(wèn)題，并對其進(jìn)行理性的思考，這樣能夠引導學(xué)生進(jìn)入審美享受，建立科學(xué)的讀書(shū)方法為學(xué)生的靈魂注入精神營(yíng)養。
2、培養學(xué)生的閱讀能力。根據學(xué)生實(shí)際需要，接受能力、欣賞水平、個(gè)人愛(ài)好等。
推薦一些有益于開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)動(dòng)想象的故事性、文學(xué)性、趣味等方面的書(shū)。引導學(xué)生在閱讀時(shí)對書(shū)中的格言警名、成語(yǔ)典故、優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄，或寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，并經(jīng)常翻閱，鞏固記憶，加深理解。
3、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。除了優(yōu)化家庭閱讀條件外，主要是優(yōu)化學(xué)生讀書(shū)氛圍。
中學(xué)生大部分的閱讀能力都是在學(xué)校形成的，學(xué)生應有一個(gè)整潔優(yōu)美、好學(xué)成風(fēng)的校園使學(xué)生有充分的自由去發(fā)展和培養興趣和愛(ài)好。
4、發(fā)揮教師的引導作用。教師應該加強對學(xué)生課外閱讀的指導、指導學(xué)生如何選擇圖書(shū)、如何制定科學(xué)的閱讀計劃、如何正確的閱讀方法。首先，可開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，其次結合課堂教學(xué)進(jìn)行循循善誘，再次對學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行講評。
教師從理性的高度提高學(xué)生對理性知識的認識。引導學(xué)生深究生活的內含、引導學(xué)生由此及彼，讓他們從簡(jiǎn)單的生活現象引出深刻的道理。由此看來(lái)，中學(xué)生課外閱讀應一步一個(gè)腳印地實(shí)抓好、實(shí)行，才能提高閱讀的數量和質(zhì)量。經(jīng)過(guò)我組成員的討論研究，我們總結出了中學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵所在。
課外閱讀的目標何在。作為新時(shí)代的中學(xué)生應該讀什么書(shū)，讀這些書(shū)的原因，我們認為要把握幾點(diǎn)：
一是為了提高中學(xué)生的文化素養，我們不僅要繼承民族的優(yōu)秀傳統文化，還要學(xué)習西方先進(jìn)的文化技術(shù)。新大綱推薦書(shū)目初中10種，中西名著(zhù)各占5種，高中20種，中西名著(zhù)各占10種。由此體現了中西方文化并重這一點(diǎn)。
二是健全中學(xué)生心靈和人格。課外閱讀尤其是文學(xué)閱讀很重要，它能起到凈化心靈和提倡人文主義的作用，學(xué)生能從中吸取有用的營(yíng)養，彌補其它的不足。
三是對人類(lèi)基本價(jià)值如理性、自由、公正等的認同和維護。人是社會(huì )中的一份子，任何人脫離了社會(huì )都無(wú)法生存，因此，維護社會(huì )的健康發(fā)展是每個(gè)人的責任。
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