昨日，國家統計局成都調查隊發(fā)布xx年成都市民幸福感調查報告，成都市民幸福感總體評價(jià)為82.15分，滿(mǎn)意度較高，且較xx年提高了1.58分，較xx年提高了5.48分，連續兩年實(shí)現持續提升。

　　通過(guò)調查，報告建議繼續加大民生工程投入，提升市民幸福感。調查中，在問(wèn)到對幸福影響比較大的因素方面，68.88%的市民認為“家人健康“、47.70%認為是“子女教育“、47.13%認為是“醫療狀況“、42.28%認為是“食品安全“、41.63%認為是“住房條件“、36.54%認為是“社會(huì )保障“、32.51%認為是“婚姻家庭“、31.69%認為是“家庭養老“、21.51%認為是“人身安全“、18.31%認為是“偽劣商品“。

　　“75后85前“幸福感最低

　　xx年成都市女性市民幸福感總體評價(jià)為82.19分，略高于男性0.11分。從具體構成看，女性在生活信心、幸福感知、家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境等四項幸福感滿(mǎn)意度高于男性，而在生存環(huán)境、工作環(huán)境和生活便利三項則低于男性。

　　年齡段的不同對幸福感知程度也不一樣。其中，16—19歲的青少年幸福感評價(jià)最高，為83.63分;其次為50—59歲的老年人群，幸福感滿(mǎn)意度為82.95分;再次為20—29歲和40—49歲年齡段人群，分別為82.60分和82.00分;而處于30—39歲的“75后85前“幸福感滿(mǎn)意度最低，為81.23分。

　　記者注意到，“75后85前“群體在七個(gè)方面評價(jià)分都最低，特別是工作環(huán)境和幸福感知兩項，分別為71.19分和77.47分，分別比最高分少了3.21分和4.32分。

　　機關(guān)事業(yè)單位人員幸福感最高

　　從婚姻狀況來(lái)看，未婚人士幸福感得分為82.46分，已婚人士幸福感為82.29分，喪偶人士幸福感為81.13分;離婚人士幸福感最低，僅為78.94分。從構成項目看，離婚人士在家庭環(huán)境和幸福感知方面滿(mǎn)意度低，分別為79.39分和72.50分;而未婚人士在生活信心和家庭環(huán)境方面滿(mǎn)意度較高，分別為87.24分和86.02分。

　　從職業(yè)來(lái)看，機關(guān)事業(yè)單位和教師群體幸福感最高，為85.32分;其次為離退休人員和個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)，幸福感分別為83.32分和83.05分;企業(yè)中層管理人員、一般職員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的幸福感依次為81.89分、81.80分和81.35分;待業(yè)、失業(yè)人員幸福感最低，僅為77.79分。

　　幸福感和學(xué)歷高低關(guān)系不明顯

　　從學(xué)歷方面看，小學(xué)群體的幸福感最高，為82.94分;其次為大專(zhuān)、大學(xué)群體，為82.59分;接下來(lái)依次為初中群體和中專(zhuān)、高中群體，分別為82.14分和81.48分;而碩士群體的幸福感最低，僅為79.90分。

　　其中，碩士群體在工作環(huán)境方面滿(mǎn)意度較低為72.65分，在幸福感知方面滿(mǎn)意度為74.49分。而小學(xué)群體盡管滿(mǎn)意度較高，但在工作環(huán)境方面滿(mǎn)意度最低，僅為67.67分。

　　收入與幸福感呈一定正相關(guān)

　　按照500元的等距將收入分成九組，從調查結果看，收入在xx元以下的三組低收入群體幸福感較低，分別為80.37分、80.95分和80.15分;收入在xx—4000元的四組中等收入群體的幸福感分別為82.02分、83.35分、82.53分和82.82分;而收入在4000—4500元以上的高收入群體幸福感最高，分別為85.91分和86.54分。

　　不同收入群體在工作環(huán)境滿(mǎn)意度差距較大，低收入群體滿(mǎn)意度最低，僅為66.54分;而高收入群體滿(mǎn)意度較高，達76.56分。

　　第三圈層幸福感最強

　　從區域看，一、二、三圈層的幸福感呈倒序排列，即三圈層幸福感最強，評價(jià)分數為83.74分，二圈層次之為81.6分，一圈層最低為81.16分。從七個(gè)一類(lèi)指標看，生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境是各圈層間的幸福感拉開(kāi)距離的主要因素。

　　全市幸福感排前列的區(市)縣為新津、崇州和龍泉驛。

　　【專(zhuān)家解讀】

　　“交通便利“得分最高分值增加也最快

　　研創(chuàng )“成都市民主觀(guān)幸福感受評價(jià)指標體系“的國家統計局成都調查隊高級統計師喻志強在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，為反映成都市民xx年幸福感情況，報告基于近期調查隊在全市21個(gè)區(市)縣開(kāi)展的專(zhuān)項調查后形成，內容涉及幸福感構建體系的生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、生活信心、幸福感知和生活便利共計七個(gè)方面60余小項，有效樣本為1218個(gè)成都常住市民。

　　喻志強表示，從調查結果看，xx年成都幸福感評價(jià)體系包含的七個(gè)方面有5項得分超過(guò)80分，滿(mǎn)意度較高。七個(gè)方面滿(mǎn)意度得分排名依次為：生活便利(交通)、生活信心、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、生存環(huán)境、幸福感知和工作環(huán)境。

　　市民對交通便利方面滿(mǎn)意度最高，平均得分為90.31分，當問(wèn)及“從您現在居住的地方外出辦事交通方便嗎“，62.5%回答方便，27.9%回答比較方便，兩項共計超九成;另7.6%的市民回答一般。當問(wèn)及“從您現在居住的地方外出辦事交通情況“，44.9%回答通暢，34.3%回答比較通暢，15.4%回答一般。當問(wèn)及“在您現在居住的地方，日常生活總的來(lái)說(shuō)方便嗎“，58.6%回答方便，29.1%回答比較方便，10.6%回答一般。

　　“不僅是得分最高，‘交通便利’也是分值增加最快的項目�！坝髦緩姳硎�，對比xx—xx年七個(gè)方面的分數，交通便利的得分從82.74分增加到90.31分，增長(cháng)了7.57分，“這表明這兩年市民對成都交通硬件尤其是二環(huán)路改造后給出行帶來(lái)的變化是非常認可的�！�

幸福感調查報告6

　　【摘 要】作為上世紀80年代末90年代初出生的當代大學(xué)生，受到中西方文化的熏陶，在當前經(jīng)濟社會(huì )條件下，享樂(lè )主義、物質(zhì)主義、自由主義、個(gè)人主義等思潮異化了他們對幸福感和幸福觀(guān)的追求。因此培養當代大學(xué)生幸福感和幸福觀(guān)，使高等學(xué)校自身功能更加充分的發(fā)揮出來(lái)，是目前高等學(xué)校義不容辭的責任。針對大學(xué)生幸福感的調查，了解大學(xué)生的幸福需要及他們的幸福追求，以便更清楚地探尋大學(xué)生積極心理，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】幸福感;積極心理學(xué);社會(huì )工作實(shí)務(wù);調查

　　一、大學(xué)生幸福感研究的目的和意義

　　隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，社會(huì )轉型的不斷加劇，社會(huì )各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，形成了各種社會(huì )問(wèn)題。人們面對這些問(wèn)題時(shí)似乎越來(lái)越多地表現出消極情緒和消極心理。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體是十分寶貴的人才資源，他們是祖國的希望，是國家的未來(lái)。研究他們的幸福感將有助于提高他們的社會(huì )生存和競爭的實(shí)力，增強社會(huì )適應能力。我選擇的調查對象是L大學(xué)的大學(xué)生，有效問(wèn)卷為813份，包括不同的年級和專(zhuān)業(yè)。

　　二、L大學(xué)大學(xué)生幸福感的調查結果

　　對L大學(xué)813名同學(xué)的問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談，以及對相關(guān)文獻的分析、理論的分析。從各種因素的影響結果來(lái)看，當代大學(xué)生的幸福觀(guān)還是比較正確的，對親人的關(guān)心、擁有健康的身體、有自己的知心朋友等無(wú)不體現著(zhù)大學(xué)生的積極的人生態(tài)度;其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關(guān)系，可見(jiàn)作為特殊群體的大學(xué)生在大學(xué)生活中擁有良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標。當然也有一部分大學(xué)生認為豐厚的物質(zhì)條件也是決定他們是否幸福的因素之一。

　　在問(wèn)卷調查的結果中，幾乎所有的被調查者都談到了家庭幸福。他們認為：家庭氛圍的和諧溫暖、親友的關(guān)心愛(ài)護、親人的平安健康就是最大的幸福。研究結果表明，家庭的生活質(zhì)量在他們心中占有舉足輕重的地位，這在很大程度上受中國傳統文化的影響。

　　三、大學(xué)生獲得幸福感的影響因素

　�。ㄒ唬┬腋５挠绊懸蛩�

　　1.積極的情緒。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態(tài)。在對L大學(xué)大學(xué)生的調查中積極的情緒的確為他們帶來(lái)了幸福感，比如：有份理想滿(mǎn)意的工作、有良好的人際關(guān)系、家人的健康等等，無(wú)不體現著(zhù)大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

　　2.投入。在字典中投入指的是一個(gè)經(jīng)濟體系使用其現有的技術(shù)將投入轉換為產(chǎn)出。

　　3.人際關(guān)系。社會(huì )學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì )關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。

　　4.意義與目的。情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關(guān)系程度，就是意義的本身。目的通常是指行為主體根據自身的需要，借助意識、觀(guān)念的中介作用，預先設想的行為目標和結果。作為觀(guān)念形態(tài)，目的反映了人對客觀(guān)事物的實(shí)踐關(guān)系。

　�。ǘ�）影響因素

　　綜上所述，影響大學(xué)生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響，當然也會(huì )受到學(xué)校的影響，校方應該對大學(xué)生的健康心理教育傾注更多的關(guān)注。

幸福感調查報告7

　　幸福感也可以做一個(gè)判定我們所走道路對錯的指標呢？

　　為此，我在中國特色社會(huì )主義的前沿陣地廣東做了關(guān)于幸福感的調查。

　　"加快轉型升級，建設幸福廣東"是廣東省"十二五"期間的發(fā)展核心。如何在保證經(jīng)濟平穩發(fā)展的前提下，實(shí)現民生福祉的持續改善？如何使社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的考量從"血汗G D P"的數字標簽到宜居"幸福指數"的人文標簽的轉型？如何將"幸福"的概念轉化為民眾切實(shí)感受的幸福生活？這些都將是未來(lái)需要正視和解決的問(wèn)題。

　　一、七成半人感到幸福，整體幸福感接近"比較幸福水平"

　　調查顯示，在被調查的人中，回答"非常幸福"的比例為14.9%,回答"比較幸福"的比例最高，約占六成，為59.2%,兩項相加為74.2%,也就是回答傾向于認為自己生活得幸福；有13.6%的人做了介于幸福和不幸福之間的選擇，9.8%的人認為自己生活得"不太幸福",2.5%的人選擇了"不幸福",傾向于不幸�；卮鸬谋壤秊�12.3%.

　　調查中從"不幸福"、"不太幸福"、"說(shuō)不清"、"比較幸福"和"非常幸福"分別計分為1—5,結果顯示被調查者的平均幸福水平為3.74,標準差為0.912,也就是說(shuō)整體平均分接近"比較幸福"水平。

　　二、從不同群體的幸福感來(lái)看

　�、� 女性比男性更感幸福

　　本次調查樣本的男女比例為男性52.9%,女性47.1%.調查結果顯示，兩性被調查者幸福感有一定差異，女性回答"非常幸福"和"比較幸福"的比例均高于男性，而回答"說(shuō)不清"、"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于男性，經(jīng)卡方檢驗，男性和女性之間幸福感的差異在統計上達到顯著(zhù)水平。男性的平均水平低于女性，為3.71低于總體平均水平的3.74,也低于女性的3.78.

　�、祁I(lǐng)導群體的幸福感最高

　　統計分析發(fā)現國家機關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負責人回答"非常幸福"的比例最高，其次是服務(wù)人員和不便分類(lèi)的其它從業(yè)人員，回答"非常幸福"比例最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員和農林牧漁水產(chǎn)生產(chǎn)人員。國家機關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負責人組，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組，辦事人員和有關(guān)人員組，商業(yè)服務(wù)人員組，農林牧漁水產(chǎn)生產(chǎn)人員組，生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關(guān)人員組和不便分類(lèi)的其它從業(yè)人員組的平均幸福感得分為3.95、3.82、3.77、3.77、3.69、3.63和3.65.

　　三、 影響幸福感的因素

　　1.離異居民幸福感最低。從婚姻狀況來(lái)看，已婚居民選擇"非常幸福"的比例最高，為15.3%,其次是未婚居民，為14.9%,和喪偶居民，這一比例為11.7%,離異居民的比例最低，僅為 5.4%.把"非常幸福"和"比較幸福"合并來(lái)看，未婚居民傾向于幸福評價(jià)的比例為65.30%,已婚居民為77.40%,離異居民為53.10%,喪偶居民為61.70%.做負向評價(jià)的趨勢與此相同，離異居民傾向于不幸福評價(jià)的比例最高，已婚居民最低。未婚、已婚、離異和喪偶各組居民平均幸福感分別為3.58、3.81、3.29和3.53.

　　2.有受教育子女成為幸福感正向影響。從有無(wú)子女受教育一項分析，有子女受教育居民組在選擇"非常幸福"和"比較幸福"的比例高于沒(méi)有子女受教育居民組，反向評價(jià)上結果一致，有受教育子女居民組選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于無(wú)受教育子女組。有子女受教育居民組的幸福感平均值為3.78,沒(méi)有子女受教育居民組的這一數值為3.69.

　　3.有自有住房居民幸福感高于租房居民。有自有住房居民組在選擇"非常幸福"和"比較幸福"上的比例均高于租房居民組，比例分別為15.3%、13.7%和61.4%和47%;前一組選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例也低于后一組。有自有住房居民組的幸福感平均數為3.8,租房居民組為3.5.

　　4.家庭收入差別。把被調查居民分為月收入1000元以下組、1001—20xx元組、20xx—5000元組、5001—10000元組和10000元以上組，結果發(fā)現幸福感評價(jià)與家庭收入高低有線(xiàn)性關(guān)系，收入越高幸福感越高，各組幸福感平均值分別為3.40、3.62、3.78、3.89和3.95.各組在幸福感各選項上的選擇比例與這一結果完全一致，家庭月收入越高選擇"非常幸福"和"比較幸福"的比例越高，選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例越低。

　　考慮到家庭人口的不同，進(jìn)一步分析家庭人均收入發(fā)現，家庭人均收入與幸福感的評價(jià)呈低度相關(guān)，相關(guān)系數為0.106.家庭收入低的居民幸福感的評價(jià)波動(dòng)較大，隨著(zhù)收入增加表現為從低向高震蕩變化，特別是人均20xx元以下變化復雜，之后的變化幅度減小逐漸平緩，達到一定高點(diǎn)后不再變化，甚至略微下降。

　　四、對于幸福感調查結果的討論

　�。ㄒ唬┙�(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感

　　本次調查發(fā)現廣東省東、北、西部城市居民的幸福感存在差異，基本上可以認為，幸福感的高低與地區之間的發(fā)展水平有關(guān)。

　　經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感之間的關(guān)系很復雜。美國人總體上要比新西蘭人富裕，但并未覺(jué)得更幸福。更富的奧地利、法國、日本和德國人并不比巴西、哥倫比亞和菲律賓人更幸福。從1958年到1987年，日本的人均GDP增長(cháng)了5倍，但日本人的幸福感卻幾乎沒(méi)有增加。

　　這并非說(shuō)經(jīng)濟發(fā)展水平與主觀(guān)幸福感之間沒(méi)有任何關(guān)系，研究發(fā)現，富足國家的人們明顯比那些貧窮國家的人們幸福。對那些人均國民生產(chǎn)總值低于10000美元（1995年）的國家來(lái)說(shuō)尤其明顯。沒(méi)有任何富足國家的人們的幸福平均值很低，但是那些富足國家中較高人均收入似乎并不對幸福值又太明顯的影響。而在低端，許多發(fā)展中國家和過(guò)渡階段國家的人們對生活表現出較低的滿(mǎn)意度。

　　雖然，經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感之間并非簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，經(jīng)濟的發(fā)展并不能不斷升高人們的幸福感。但是，幸福感是以一定的經(jīng)濟發(fā)展水平為基礎的，社會(huì )的發(fā)展應該以社會(huì )均衡發(fā)展為目標，致力于提高經(jīng)濟欠發(fā)達地區人們的經(jīng)濟、生活狀況，提高全民整體幸福感。

　�。ǘ�）民生與幸福感

　　在較低經(jīng)濟收入階段，經(jīng)濟收入與幸福感之間是有正相關(guān)的，在經(jīng)濟收入增加到一定程度這種相關(guān)程度就很低了，收入對幸福很少甚至沒(méi)有影響。

　　布倫諾·S·弗雷等人的多國對比研究發(fā)現，幸福感與收入的相關(guān)為0.20;在較低的收入水平，收入的增加能在很大程度上提高幸福水平，但一旦年收入達到1.5萬(wàn)美元，收入水平的提高對幸福感的影響變得相對較小。

　　本次調查發(fā)現家庭收入與幸福感之間的相關(guān)為0.106,幸福感隨著(zhù)收入的增加而提高。相對于發(fā)達國家，我國還處于經(jīng)濟收入較低階段，收入的提高依然是提升民眾幸福感的重要影響因素。

　　此外，收入雖然是一個(gè)可以用貨幣單位衡量的量化指標，但是，收入的高低卻是一個(gè)需要對比才能獲得的，而和誰(shuí)去比卻是因人而異的，由于每個(gè)人的這種個(gè)體差異性，同樣的貨幣量化的收入卻得到不同的收入高低感受，也就是說(shuō)，個(gè)人或家庭收入是一個(gè)主觀(guān)性很強的心理指標，而不應該看作是一個(gè)經(jīng)濟指標，相對收入是一個(gè)比收入絕對數更重要的影響因素。因此，收入分配的公平合理就成為影響相對收入，進(jìn)而影響幸福感的重要因素。在當前社會(huì )條件下，調節社會(huì )成員收入差距處于合理范圍，避免兩極分化進(jìn)一步加劇是提高社會(huì )幸福感的有效手段。

　　這些都說(shuō)明，民生問(wèn)題與居民的幸福感之間存在著(zhù)密切的關(guān)系。

　　總結：

　　從這次調查可以看出，在中國特色社會(huì )主義的建設中還存在很多的問(wèn)題，例如貧富差距問(wèn)題，社會(huì )的不公平問(wèn)題等等，如何正確有效的解決這些問(wèn)題，將是發(fā)展中國特色社會(huì )主義的重點(diǎn)。

幸福感調查報告8

　　調查目的：

　　了解目前武漢市居民的幸福感

　　調查時(shí)間：

　　20xx年暑期

　　調查地點(diǎn)：

　　武漢市居民區

　　調查內容：

　　居民的幸福感

　　調查方式：

　　問(wèn)卷

　　調查對象：

　　武漢市居民

　　前言：

　　幸福是人們對生活滿(mǎn)意程度的一種主觀(guān)感受。影響這種感受的主觀(guān)因素有很多種，例如：收入，職業(yè)，健康狀況，居住環(huán)境，政治環(huán)境，醫療環(huán)境，家庭環(huán)境，文明程度等等。

　　一切人類(lèi)努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類(lèi)生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進(jìn)行幸福感的調查是符合人類(lèi)生存目標的一項非常有意義的社會(huì )實(shí)踐。本人利用暑假時(shí)間，對武漢市的居民進(jìn)行了幸福感調查。作為暑期社會(huì )實(shí)踐。本次調查發(fā)放問(wèn)卷及采訪(fǎng)人數共200人。

　　本次調查采用的問(wèn)卷如下（選項后的數據為該選項的選擇情況）：

尊敬的女士/先生：

　　您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)接受這次問(wèn)卷調查。我是武漢工程大學(xué)的一名在校大學(xué)生。需要對我市居民幸福感進(jìn)行一項調查，希望您能夠抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，協(xié)助我完成這份問(wèn)卷。感謝您的參與、合作！

　　1、您和你的家人目前的住房條件怎么樣？

　　A、 我家住房條件非常好 2 %

　　B、 我家住房條件比較好 14 %

　　C、 我家住房條件一般 63 %

幸福感調查報告9

　　一.調查背景：

　　國民幸福指數（GNH）最早20世紀70年代是由不丹國王提出的，他認為“政策應該關(guān)注幸福，并應以實(shí)現幸福為目標”，人生“基本的問(wèn)題是如何在物質(zhì)生活（包括科學(xué)技術(shù)的種種好處）和精神生活之間保持平衡”。在這種執政理念的指導下，不丹創(chuàng )造性地提出了由政府善治、經(jīng)濟增長(cháng)、文化發(fā)展和環(huán)境保護四級組成的“國民幸�？傊怠保℅NH）指標。 如果說(shuō)“生產(chǎn)總值”體現的是物質(zhì)為本、生產(chǎn)為本的話(huà)，“幸�？傊怠斌w現的就是以人為本。完全受經(jīng)濟增長(cháng)左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱，難以自拔。

　　2XX年，“十二五”規劃開(kāi)局幸福成為地方兩會(huì )熱詞。很多地方逐步呈現了“GDP減速，幸福提速”的趨勢。由此，我們可以看到“幸福指數”被置于一個(gè)十分重要的位置，它也將會(huì )更多的關(guān)注和重視。

　　二.調查準備：

　　為反映居民主觀(guān)幸福程度，在調查問(wèn)卷設計中，分別設計了基本情況和問(wèn)卷部分的調查項目，包括身心健康、社會(huì )幸福（社會(huì )保障、社會(huì )環(huán)境）、經(jīng)濟收入、自我價(jià)值實(shí)現、家庭幸福和人際關(guān)系等多維度構建指標體系，并在抽樣調查的基礎上編制幸福指數。為了使本次調查具有廣泛的代表性，這次調查采用問(wèn)卷調查和網(wǎng)上問(wèn)卷調查，抽樣對象為年齡在0-70周歲之間的常住居民，涵蓋社會(huì )各年齡、各階層、各行業(yè)。并且在中山市實(shí)地進(jìn)行了社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)與社區群眾的溝通，來(lái)了解當前社會(huì )中民眾對于生活的滿(mǎn)意度和自身的幸福感。在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調查問(wèn)卷及報告的信息，通過(guò)收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過(guò)自己反復查看并參考別人意見(jiàn)，反復修改最終做出用于調查的問(wèn)卷.最后根據實(shí)際情況確定了調查人群及較為可行的實(shí)施方案，對具體的調查實(shí)施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。

　　三.調查報告說(shuō)明：

　　1.調查時(shí)間：20xx年7月15日----20xx年8月31日

　　2.調查對象：普通社區居民及及街道路人

　　3.調查單位：中山市

　　4.調查目的：通過(guò)了解當前居民的幸福感，加深對此社會(huì )問(wèn)題的了解與重視，

　　了解政府工作的成效。

　　5.調查方法：調查問(wèn)卷，問(wèn)詢(xún)法，網(wǎng)上問(wèn)卷。

　　6.內容概述：

　�。�1）被采訪(fǎng)者所從事行業(yè)所對應經(jīng)濟收入多少。

　�。�2）被采訪(fǎng)者的身心健康狀況。

　�。�3）被采訪(fǎng)者的居住環(huán)境。

　�。�4）被采訪(fǎng)者的家庭關(guān)系情況。

　�。�5）被采訪(fǎng)者對自身工資及生存現狀感受如何（自身價(jià)值滿(mǎn)意度）

　�。�6）被采訪(fǎng)者對于影響自身幸福感因素排序

　　四.數據統計：

　　調查表共制了60份，收回60份。網(wǎng)上問(wèn)卷76份。

　　典型舉例：

　　1.身份：公民

　　性別：男

　　工作：企業(yè)職員

　　年齡段：31~45

　　婚姻狀況：已婚

　　對目前收入滿(mǎn)意度：比較不滿(mǎn)意

　　幸福感較低

　　影響因素：收入比較低，與周?chē)�人關(guān)系欠佳

　　2.身份：學(xué)生

　　性別：女

　　年齡段：18~30

　　收入：0

　　幸福感較高

　　影響因素：家庭和睦、人際關(guān)系，社會(huì )環(huán)境比重

　　3.身份：普通居民

　　性別：男

　　年齡段：45~60

　　收入滿(mǎn)意度：一般

　　幸福感較強

　　影響因素：身體健康、家庭和睦、心態(tài)樂(lè )觀(guān)

　　五、調查結果分析：

　　隨著(zhù)市區的改造，人性化的設施也越來(lái)越多。城市中干凈的免費公廁、環(huán)境優(yōu)美的街心公園、越來(lái)越多的城市綠化、越來(lái)越齊全的健身設施、越來(lái)越便捷的交通設施，這些都是對于政府滿(mǎn)意度和幸福指數提高的依據。影響居民幸福指數的主要因素

　　經(jīng)濟收入和身心健康：

　　經(jīng)濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會(huì )物質(zhì)條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素；古語(yǔ)都說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，擁有健康的身體、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是人們對幸福最根本的需求，自然對幸福感影響程度頗深，也就是說(shuō)對于普通公眾來(lái)講，能夠擁有穩定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了。

　　家庭和睦及社會(huì )環(huán)境：

　　家庭生活方面上，家庭給人帶來(lái)的感覺(jué)是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個(gè)穩定的家及理解支持自己的家人，這份安定感和家庭支持無(wú)疑會(huì )促進(jìn)幸福感的提高。社會(huì )環(huán)境在一定的程度上也影響著(zhù)人們的幸福感，其中生活環(huán)境的優(yōu)劣影響著(zhù)居民的心情和生活方式，其次，交通便利會(huì )不僅可以方便

　　居民的出行，還關(guān)系著(zhù)他們的身心健康，例如，外出旅游，購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩，從而幸福感也會(huì )比較高一點(diǎn)。

　　人際關(guān)系和自我價(jià)值實(shí)現：

　　說(shuō)明良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力，增強自信心，居民在處理各方面的事情時(shí)，還可以在某些方面提供便利和一定的幫助，自然也就能提高社會(huì )幸福感。居民對自我價(jià)值實(shí)現充滿(mǎn)信心或有較高預期，說(shuō)明對未來(lái)是積極樂(lè )觀(guān)的，保持一種愉悅的心情，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，自身優(yōu)勢多，能力得到發(fā)揮，內心的滿(mǎn)足感會(huì )增加，幸福感也會(huì )隨之提高。

　　六、調查結果總結

　　影響幸福感因素排序

　�。�1）健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著(zhù)百姓的幸福感，心理和和身體越健康，越有機會(huì )接觸新事物，越有能力和活力去創(chuàng )造新生活。家不僅僅是人們溫馨的港灣，還是人們愛(ài)的發(fā)源地，和睦的家庭，家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏，有更多的心情去進(jìn)行家庭活動(dòng)。因此，健康的心理和身體以及家庭和睦對居民的幸福感有著(zhù)重要的影響地位。

　�。�2）收入的高低也會(huì )直接影響百姓幸福指數，收入越高，幸福感越強烈。幸福感較低的居民，往往是那些收入不高或者是對自己的收入不滿(mǎn)意的人群。而收入水平較高的人群，由于其物質(zhì)生活和個(gè)人價(jià)值實(shí)現程度相對較高，則其幸福指數總體相對高一些。隨著(zhù)收入水平的提高，人們的幸福感也呈階梯式增長(cháng)，這就充分體現了增加城鄉居民收入的重要性。

　�。�3）不同年齡的人群其幸福感有著(zhù)顯著(zhù)的差異。其中幸福感相對最低的人群主要是31~45年齡段的居民，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養、事業(yè)發(fā)展等各方面的問(wèn)題，生活、工作壓力過(guò)大，且對自身的期望要求較高，導致身心疲憊，這是其幸福指數不高的最主要因素。而60歲以上年齡段的人群幸福感最高，18-30歲之間的次之。

　�。�4）女性的幸福指數略高于男性，大多數女性在家庭承擔著(zhù)主內的角色，基本上都是圍繞著(zhù)家庭，主要從家庭成員身上獲得幸福感；而男性更關(guān)注收入和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，且社會(huì )壓力較大。因此，女性對生活的滿(mǎn)意度、積極情感的體驗較男性強，故其幸福感要高于男性。

　�。�5）幸福感較強的是政府人員、在校學(xué)生，幸福感較弱的職業(yè)是個(gè)體戶(hù)，普通居民，企業(yè)職員及其他。前者有固定收入，職業(yè)穩定性較強，社會(huì )地位高，有著(zhù)完善的社會(huì )保險，這些方面都優(yōu)于其他職業(yè)，進(jìn)而增加了他們的幸福感。在校學(xué)生對社會(huì )上所發(fā)生的各方面的壓力還沒(méi)有太多機會(huì )體會(huì )，故其幸福感較高。而對于幸福感較低的相關(guān)職業(yè)，如何提高這部分人對幸福的基本需求，是整個(gè)社會(huì )保障體系都需要思考和解決的問(wèn)題

　　從幸福率看，超過(guò)74.70%被訪(fǎng)者感覺(jué)生活比較幸福。

　　所謂幸福率，是指在一定數量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比，是用來(lái)測評群眾幸福廣度的一種方法，其單位是百分比。

　　幸福方程式：幸福指數=效用/欲望。欲望是一種缺乏的感覺(jué)與求得滿(mǎn)足的愿望，它分為五種層次，從下至上：第一個(gè)層次是人的基本生理需要，第二個(gè)層次是安全需要，第三個(gè)層次是歸屬和愛(ài)的需要，第四個(gè)層次是尊重的需要，第五個(gè)層次是自我實(shí)現的需要。效用是從消費物品中所得到的滿(mǎn)足程度，是對欲望的滿(mǎn)足。判斷一個(gè)人的幸福與否，可以從答案中得到，以得數1為分界嶺。比1小就證明不幸福，等于1或者比1大就證明是幸福的。如果我們的欲望指數高，而在目前生活方式中得到的效用低，那得出來(lái)的幸福指數就是零點(diǎn)幾了，那就說(shuō)明我們的生活狀態(tài)不好，讓我們感覺(jué)不幸福，而不幸福的嚴重程度是根據數字來(lái)衡量的，數字越小就代表越不幸福，如果效用比欲望高，得出的得數就比1大，那就證明是個(gè)幸福的人。同理，幸福的指數也是根據得數來(lái)判斷，數字越大就證明越幸福，即幸福感越高。即個(gè)體根據自己對生活的客觀(guān)條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，對于生活的主觀(guān)意義和滿(mǎn)足程度的一種價(jià)值判斷，它表現為在生活滿(mǎn)意度基礎上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。

幸福感調查報告10

　　幸福感又稱(chēng)為國民幸福感，指的是如何在物質(zhì)生活和精神生活之間保持平衡，體現的是以人為本的價(jià)值理念，“幸福指數”越來(lái)越被人們關(guān)注和重視，數字越大就證明幸福感越高，是個(gè)體根據自己對生活的客觀(guān)條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，幸福感在一定程度上可以看到居民的生活品質(zhì)和對生活的主觀(guān)滿(mǎn)意度。

　　一、影響居民幸福指數的因素

　　1、經(jīng)濟收入和身心健康

　　經(jīng)濟收入是所有社會(huì )物資條件中對幸福感最直接、最重要的因素，能夠擁有穩定富裕的生活和健康的身體是人生最大的幸福；

　　2、家庭和睦和社會(huì )環(huán)境

　　幸福的家庭生活就是有一個(gè)穩定的家和理解支持自己的家人，安定感可以促進(jìn)幸福感的提高，生活環(huán)境的好壞影響居民的心情和生活方式；

　　3、人際關(guān)系和自我實(shí)現價(jià)值

　　良好的人際關(guān)系可以緩解工作生活上的壓力，處理事情上也可以提供一定的幫助，幸福感自然能夠提高，對未來(lái)積極樂(lè )觀(guān)，保持愉悅的心情，自我能力得到了發(fā)揮，幸福感也會(huì )隨之提高；

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、幸福感不是想當然的，不是政府搞的華而不實(shí)的“形象工程”，這只是紙面上官員的幸福，而不是百姓的幸福感；

　　2、在工作和其他外部因素的影響下導致了普遍的.生活壓力，調查得知，大學(xué)畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為幸福感很低的最大因素，工作不順心跳槽問(wèn)題，理想工資與實(shí)際工資差距太大等問(wèn)題；

　　3、社會(huì )保障制度不完善，宣傳力度不夠，居民對我國的社會(huì )保障制度不了解，并仍有懷疑態(tài)度，這也是居民幸福感不高的一個(gè)原因；

　　4、社會(huì )炒房，哄抬房?jì)r(jià)，導致人們心中的天枰漸漸失去，什么都漲價(jià)，工資卻不漲，漲工資降房?jì)r(jià)的呼聲也是越來(lái)越高。

　　三、改進(jìn)與建議

　　1、政府在制定和調整政策的時(shí)候，要更加倍地重視經(jīng)濟，其中表現在物價(jià)和房?jì)r(jià)上，需要政府的宏觀(guān)調控，因地制宜的正確引導經(jīng)濟發(fā)展；

　　2、加快經(jīng)濟和社會(huì )轉型，一切從居民角度出發(fā)，加快解決人們的教育、醫療、住房和福利等基本保障，關(guān)注人們切身利益，才能全面提高幸福指數；

　　3、增加居民收入，加快推進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，促進(jìn)城鄉居民充分就業(yè)，擴大就業(yè)機會(huì )和空間，激勵居民自主創(chuàng )業(yè)，為自主創(chuàng )業(yè)提供相應的輔助支持，從而提高居民收入；

　　4、提高政治和諧感，提高行政辦事效率，簡(jiǎn)化行政辦事程序等；

　　5、提高居民文化水平，居民文化水平的高低會(huì )直接影響到居民的就業(yè)問(wèn)題和精神文化素質(zhì)，更會(huì )影響經(jīng)濟、生活、工作和健康等方面。

　　金錢(qián)不是而已能夠帶給人們快樂(lè )的東西，信仰是一個(gè)人不可缺少的精神支持，在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )，怎樣求生存，每個(gè)人心里都要有把尺。貧富差距拉大、生存環(huán)境惡化以及通貨膨脹、物價(jià)過(guò)高等都已經(jīng)成為中國人所焦慮的問(wèn)題，發(fā)展方式的轉型已經(jīng)迫在眉睫。

幸福感調查報告11

　　在20xx年的中國，大多數女性將成功定義為健康、家庭和幸福，尤其是期望事業(yè)和家庭雙成功，這也是多數女性在職場(chǎng)中遇到的最大的挑戰——事業(yè)與家庭的平衡。不過(guò)，年齡、婚姻和生育改變了女性追求事業(yè)的方式——女性結婚生子后，開(kāi)始重視工作的時(shí)間靈活性和穩定性，這恰恰和鼓勵承擔更多責任和挑戰的就業(yè)市場(chǎng)需求背道而馳。對于女性來(lái)說(shuō)、尤其在有了孩子之后，在職場(chǎng)中“向前一步”，需要伴侶在承擔家務(wù)和撫養孩子方面給予支持。

　　七成女性認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。根據不同的年齡、婚姻狀況、收入水平和居住地統計結果發(fā)現，每個(gè)類(lèi)別中的大多數女性仍然認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。認為婚姻/家庭比事業(yè)更重要的70后女性比例(10.56%)比90后女性比例(5.99%)高出近一倍。

　　認為家庭/婚姻比她們的事業(yè)更重要的已婚無(wú)子女的女性的比例高于單身女性。然而，“孩子”對這一問(wèn)題的影響更為明顯：相比那些已婚無(wú)子女的女性(8.44%)，認為家庭/婚姻比事業(yè)更重要的女性中，已婚有子女的女性比例(16.04%)是已婚無(wú)子女的女性的近兩倍。

　　相比在一線(xiàn)城市工作的女性(9.83%)和在二線(xiàn)城市工作的女性(9.66%)，更多在三線(xiàn)城市工作的女性認為婚姻/家庭比事業(yè)(14.62%)更重要。這意味著(zhù)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，女性更傾向于視職業(yè)和家庭同等重要。

　　調查發(fā)現女性定義成功的前三個(gè)要素是——健康(68.28%)，婚姻/家庭(45.82%)和幸福/滿(mǎn)足(40.73%)，這些是不直接與事業(yè)成功相關(guān)的要素。而人們通常認為的和事業(yè)成功相關(guān)的要素——金錢(qián)、權力和影響力、社會(huì )影響力和聲譽(yù)的比例卻最低。

　　一個(gè)女性的婚姻狀況很大程度上影響了她是否把“家庭”作為定義成功的重要因素。很大一部分單身女性以“自我實(shí)現“作為定義成功的重要要素(40.09%)，而有同樣想法的已婚無(wú)子女的女性和已婚有子女的女性?xún)H占28.69%和26.01%。與之相反，61.27%的已婚有子女的女性以“家庭”來(lái)定義成功，而單身女性?xún)H占33.45%。一旦女性結婚并有了孩子，金錢(qián)、權力和社會(huì )影響作為成功因素的重要性就會(huì )降低，而工作和生活平衡的重要性會(huì )顯著(zhù)增加。

　　調查結果顯示，女性認為她們在職場(chǎng)中面臨的最大挑戰是在當前的社會(huì )環(huán)境背景下平衡工作與家庭生活的矛盾，而不僅是職場(chǎng)本身的挑戰。我們認為，解決這個(gè)挑戰有兩種方式：

　　讓更多男性參與進(jìn)來(lái)

　　我們需要有更多的男性一同參與到改變社會(huì )觀(guān)念的努力中來(lái)，促進(jìn)男性和女性承擔同等的家庭責任，如通過(guò)邀請男性榜樣來(lái)支持女性，同時(shí)倡導和鼓勵更多男性在家庭中支持女性。

　　企業(yè)社會(huì )責任

　　第二種方式是鼓勵企業(yè)為所有員工提供一個(gè)更好地促進(jìn)平衡工作和家庭的環(huán)境�？赡艿姆绞桨�括為男性和女性員工提供更靈活的工作選擇(特別是剛剛有孩子的那幾年)，提供更長(cháng)的男性陪產(chǎn)假或通過(guò)多種方式實(shí)施育兒支持制度(有些制度已經(jīng)受到了員工們的熱烈歡迎，如允許在家工作、公司內提供母嬰設施、建設企業(yè)托兒所并以補貼方式對員工開(kāi)放等。)

幸福感調查報告12

　　摘要：

　　幸福指數是人們幸福感的度量值，它是反映民眾主觀(guān)生活質(zhì)量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設立衡量人們幸福感的指標，使它與GDP一樣成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標準。主觀(guān)幸福感，是個(gè)人依據自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價(jià)，是反映某一社會(huì )中個(gè)人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數。大學(xué)作為大社會(huì )中的一個(gè)小社會(huì )，對于其成員——大學(xué)生的幸福感，理應給予關(guān)注和重視。特別是隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，當代大學(xué)生面臨著(zhù)學(xué)習、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為了解當代大學(xué)生的幸福狀況，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現對幸福生活的建構。我們五人小組從性別、年級以及整體三方面入手，展開(kāi)了系列調查。并基于調查，提出增強當代大學(xué)生幸福感的一些建議。

　　調查的基本情況：

　　1.調查目的：：通過(guò)調查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋?zhuān)�研究影響他們幸福感的因素，提出科學(xué)的教育對策，使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)，提高幸福感水平具有深遠的實(shí)踐意義。

　　2.調查對象：本校大學(xué)學(xué)生，其中低（一、二）年級20人，高（三、四）年級20人，男生20人，女生20人。

　　3.調查內容：個(gè)人基本資料包含年級、性別等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺(jué)等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀(guān)幸福感狀況，對目前狀態(tài)是否滿(mǎn)意、生活中最不理想的因素等等。

　　4調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查。問(wèn)卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷40份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷40份。在此基礎上進(jìn)行數據匯總并獲取了所有有效被調查的學(xué)生基本資料，如性別、年級等。

　　調查過(guò)程及預想：

　　由于時(shí)間匆忙和實(shí)踐經(jīng)驗不足，我組成員只能在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)討論，確定了問(wèn)卷試題。并對四十名大學(xué)生（其中每年級10人）進(jìn)行問(wèn)卷調查，因為人數較少，對于所得數據也許會(huì )有所偏差。預先估計，當代大學(xué)生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要來(lái)源于就業(yè)壓力和學(xué)習中的困難。調查后，又經(jīng)小組成員共同統計，得出結論。

　　結果與分析：

　　根據調查結果顯示：

　　對家庭生活感到非常滿(mǎn)意的占70%,感到一般的占15%,不滿(mǎn)意的占15%.上述數據表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿(mǎn)意或肯定的態(tài)度，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿(mǎn)意程度處于中等偏下的態(tài)度。

　　對大學(xué)所選專(zhuān)業(yè)及以后就業(yè)預想32.5%的人表示對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)，40%的人則認為專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意對未來(lái)就業(yè)表示堪憂(yōu)。這說(shuō)明為數眾多的大學(xué)生覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意并且對未來(lái)的發(fā)展抱有悲觀(guān)色彩。

　　對生活中不幸福的因素，學(xué)習壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài)、精神空虛、現實(shí)理想差距、沒(méi)有戀愛(ài)、沒(méi)有參加團體活動(dòng)（可多選）分別占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,從中可以看出，影響大學(xué)生幸福指數的因素中，就業(yè)壓力首當其沖，其次是學(xué)習壓力，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一。

　　對于追求幸福做過(guò)的努力（可多選），80%的學(xué)生表示樂(lè )于關(guān)心他人，75%的學(xué)生覺(jué)得自己在努力學(xué)習，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通過(guò)參加志愿者讓自己獲得幸福。

　　對現在大學(xué)生活狀態(tài)的滿(mǎn)意程度，27.5%的人認為忙碌而充實(shí)，60%的人認為普通平淡，7.5%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意，與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿(mǎn)意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動(dòng)安排是必要的措施。

　　不開(kāi)心時(shí)解決不幸福能力，40%擅長(cháng)解決，15%不擅長(cháng)解決，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。這些數據很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問(wèn)題的能力。

　　對于覺(jué)得幸福的人該具備的特點(diǎn)（可多選），97.5%的人選擇了樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認為幸福的人應該努力奮斗，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事。由此看出，普遍大學(xué)生都認為擁有一個(gè)良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵，但卻不是所有人都能做到。而大多數的人也都認為只有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是不夠的，需要后天的努力來(lái)實(shí)現幸福。

　　對目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分，12.5%的大學(xué)生打80~99分，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分，0%的大學(xué)生低于30分。

　　注：此結果真實(shí)有效，且從整體來(lái)看，與預測狀況基本符合。

　　總結

　　綜上所述，大部分大學(xué)生都感覺(jué)自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí)，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素，如就業(yè)壓力大，學(xué)習壓力大，運氣不好，社會(huì )競爭激烈，課余生活單調等；另一種是將自己的不幸福歸因于內部因素，如人際關(guān)系太差，主觀(guān)努力不夠，缺乏明確的追求目標，精神空虛等等。在內因與外因之間，大多數大學(xué)生都把導致自己不幸福的內因排列在最前面，這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性，同時(shí)也說(shuō)明個(gè)人努力、明確的生活目的感，對精神世界的明確的理解、預測和內部的控制對于大學(xué)生幸福感的重要性。

　　1.快樂(lè )感對生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂(lè )，生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。然而，面對同樣狀況，不同的大學(xué)生的快樂(lè )感程度卻有所不同。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比如有的大學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)后前程似錦，有的大學(xué)生覺(jué)得可以養活自己，而其他人抱有消極心態(tài)。由此可見(jiàn)，一個(gè)天性樂(lè )觀(guān)豁達、凡事易于滿(mǎn)足、能以積極的心態(tài)面對人生的困難和未來(lái)的人相較于具有悲觀(guān)的心態(tài)的人的幸福感要強。一個(gè)人的性格特質(zhì)是個(gè)人所特有的內在心理特征，是影響個(gè)人主觀(guān)幸福感的內在原因，也是影響一個(gè)人主觀(guān)幸福感的直接原因。從問(wèn)卷調查他們對幸福進(jìn)行的主觀(guān)定義中，我們進(jìn)行總結認為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。

　　2.就業(yè)壓力對幸福的影響。就業(yè)是民生之本。面對越來(lái)越強的就業(yè)競爭，大學(xué)生們似乎顯得無(wú)可奈何。寒窗十幾載，好不容易擠進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，如今就要走向社會(huì )，面對父母的期望，面對自己的理想，卻不知道路在何方。由于競爭激烈、就業(yè)矛盾突出，不少高校畢業(yè)生承受著(zhù)巨大的心理壓力。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴峻的就業(yè)形勢面前心理準備不足，在就業(yè)過(guò)程中出現了種種心理偏差，有的甚至產(chǎn)生了嚴重的心理障礙，這些心理偏差反過(guò)來(lái)又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。

　　就業(yè)壓力一方面來(lái)自社會(huì )，一方面也來(lái)自大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀(guān)。高校教育者應通過(guò)就業(yè)指導和心理指導，轉變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀(guān)念，使大學(xué)生認清形勢，認識自我，平衡大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài)，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)而減少就業(yè)壓力對大學(xué)生幸福感的影響。

　　3.重要的生活事件會(huì )引起幸福感的變化。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對幸福的看法和感悟。如當大學(xué)生遭遇掛科，失戀等負性生活事件時(shí)，可能會(huì )產(chǎn)生抑郁、悲觀(guān)、無(wú)助等消極情緒，導致幸福感降低。但個(gè)體的幸福感一般不會(huì )長(cháng)期下降。同時(shí)由于一些正性生活事件得到大家的認可，生活中有成就等又會(huì )使幸福感提高，最終其幸福感會(huì )穩定在某一水平上。

　　4.生活目標。調查表明，無(wú)論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標作為影響自己幸福觀(guān)的因素。并且在對自身的不幸福歸因時(shí)，認為缺乏明確的生活目標是導致他們不幸福的原因之一。沒(méi)有了目標，大學(xué)生會(huì )整天精神空虛，無(wú)所事事。而降低他們的自信心，影響對自身的判斷，使自己對生活更加迷茫，從而帶來(lái)循環(huán)效應，加劇了大學(xué)生的煩惱和負擔，對他們的心理健康造成不利影響。

　　5.金錢(qián)、享受對幸福的影響。不可否認，金錢(qián)和物質(zhì)財富是個(gè)人幸福實(shí)現的物質(zhì)基礎，也是培養正確幸福觀(guān)的物質(zhì)前提。一個(gè)生活在物質(zhì)匱乏社會(huì )中的人，為了生存他不得不每天四處奔波、居無(wú)定所，他不可能會(huì )體會(huì )到人生的幸福，對他而言生活就是痛苦的感覺(jué)，幸福是可望不可即的。但是，物質(zhì)財富應在幸福生活中占多大比重？性別比較發(fā)現，男生比女生更注重金錢(qián)在幸福中的作用，這與男女生未來(lái)的社會(huì )角色有一定關(guān)系。調查中，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟狀況煩惱。應該說(shuō)他們在物質(zhì)生活上是豐富的幸福的，然而，我認為在未來(lái)的社會(huì )生活中，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應該會(huì )增加。

　　如今的大學(xué)生現在所持幸福觀(guān)點(diǎn)中容易把吃喝玩樂(lè )、揮霍金錢(qián)與幸�；鞛橐徽�，幸福價(jià)值觀(guān)偏頗。調查顯示，當代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)的主流是積極的，是適應和符合社會(huì )發(fā)展潮流的。但在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，由于商品大潮的沖擊和西方價(jià)值觀(guān)念的影響，不可避免地要對正處于人生觀(guān)形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響。我們無(wú)不憂(yōu)慮地看到，大學(xué)生群體在幸福價(jià)值取向上存在精神滑坡現象，拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義似有抬頭傾向。在什么是幸福的問(wèn)題上，相當一部分同學(xué)認為幸福就是吃喝玩樂(lè )，幸福就是為所欲為、揮霍金錢(qián)，甚至有人癡迷那種"不修今生求來(lái)世"的錯誤觀(guān)點(diǎn)，對身體和物欲的滿(mǎn)足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標準。這些觀(guān)點(diǎn)否認了幸福要靠腳踏實(shí)地的勞動(dòng)和創(chuàng )造來(lái)獲取、追求幸福的過(guò)程就是努力拼搏的過(guò)程。學(xué)生體驗幸福的過(guò)程、態(tài)度和情感不正確，這樣就會(huì )嚴重影響學(xué)生對幸福的理解。

　　對大學(xué)生自身提升幸福感的建議：

　　1. 要重視人格的培養和塑造。與其他因素相比，主觀(guān)幸福感更多的依賴(lài)于人格。例如個(gè)人的自尊，樂(lè )觀(guān)，自我控制和生活目標。外傾性的人能更多的體驗和感受幸福，培養和塑造健康的人格，讓自己有積極的自我觀(guān)念。喜歡并相信自己，恰當的認同和接納別人，能夠理性的面對和接受現實(shí)。大學(xué)生應該以學(xué)習為主，不斷地汲取知識，知識可以讓人聰慧、充實(shí)更能體現自身素養。

　　2. 積極的改善社會(huì )關(guān)系，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系。要能正確處理得到社會(huì )支持與付出社會(huì )支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會(huì )化過(guò)程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個(gè)愉快的心境度過(guò)整個(gè)大學(xué)生活。因此通過(guò)擴大人際交往，結識朋友，培養興趣愛(ài)好等方式更多地使自己接觸人群，改善人際交往關(guān)系。

　　3. 職業(yè)生涯規劃。嚴峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數不高的一個(gè)重要原因。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時(shí)能夠有一個(gè)好的選擇，就應該盡早的給自己一個(gè)清晰的定位。進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規劃，以及確定職業(yè)發(fā)展方向，并據此制定具體實(shí)施方案。在不斷實(shí)現自己目標的過(guò)程中，讓自己充實(shí)、自信，提高幸福指數。

　　4. 休閑。要學(xué)會(huì )在忙碌的學(xué)習中分出想當的時(shí)間來(lái)享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉，看電影，參加社團活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )，參加志愿服務(wù)等。這些工作都能增加個(gè)人的身心健康。

　　5. 培養積極情緒。情緒是人們看待和處理事物的一個(gè)放大鏡，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來(lái)加工所面對的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會(huì )表現出更大的寬容性、耐性和持久性，而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗，因此經(jīng)常去聽(tīng)、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中，會(huì )提升人們的幸福感。

　　對其他方有助于提升大學(xué)生幸福感的做法建議：

　　中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個(gè)人的前途，更涉及到社會(huì )的發(fā)展和取向，所以社會(huì )各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作。如 教育者要重視增強其自我效能，讓同學(xué)在價(jià)值展現時(shí)，體現快樂(lè )，重塑自我。提升幸福感。調動(dòng)大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強對自己學(xué)習能力的估計和期望，提高學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應轉變傳統心理健康教育觀(guān)念，從積極的角度去引導學(xué)生挖掘現實(shí)中的積極因素。去感受生活，體驗幸福。國家也需要進(jìn)一步完善政策，扭轉現在大學(xué)生就業(yè)難的局面。此外，社會(huì )支持能讓人內心感到快樂(lè )和幸福。大學(xué)生作為沒(méi)有經(jīng)濟獨立的群體，外界的社會(huì )支持會(huì )使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切，更能體驗幸福。

　　我認為。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，也是對人生發(fā)展方向、對社會(huì )實(shí)踐認知的啟蒙期，此時(shí)可塑性極強，如果從現在開(kāi)始就對他們進(jìn)行幸福感教育，可使得大學(xué)生對生命的理解、幸福的獲取以及看問(wèn)題的視角有一個(gè)科學(xué)的認識，這種積極的、科學(xué)的、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生。從人的本性出發(fā)、重視人的個(gè)性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育相結合；讓同學(xué)們去積極地奮斗，而把艱苦的過(guò)程轉化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高。

幸福感調查報告13

　　一個(gè)國家，一個(gè)民族，其真正的強大不僅在于它的武器裝備，它的GDP，更在于它的國民對它的認知度。而決定這種認知度的一個(gè)重要因素就是NHI——國民幸福指數。大學(xué)生是國家未來(lái)的管理者、經(jīng)營(yíng)者，我們這個(gè)群體對國家的認知度很大程度上決定了國家的未來(lái)。抱著(zhù)這種強烈的責任感與使命感，秉著(zhù)實(shí)事求是、不懼艱苦的態(tài)度，我們設計了這份調查問(wèn)卷，在暑假做了數量大、區域覆蓋廣的“大學(xué)生生活幸福指數調查”，憑借得到的豐富、詳細、真實(shí)的數據，和之后認真的總結、分析，最終得以窺見(jiàn)當代大學(xué)生幸福感的全貌。

幸福感調查報告14

　　學(xué)院：XXXX學(xué)院

　　姓名：XX 班級：XXXX 學(xué)號：XXXX

　　近日我小組進(jìn)行了大學(xué)生幸福感的調查活動(dòng)，全體成員都積極主動(dòng)地參與到這次調查活動(dòng)當中，每個(gè)成員都分配到了任務(wù)，都做好了自己的任務(wù)，找資料，搜圖片，統計數據等，下面就是我們的調查報告：

　　調查目的：追求幸福是人類(lèi)永恒不變的主題之一，隨著(zhù)人們對自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話(huà)題。而大學(xué)生作為社會(huì )中的重要群體，祖國未來(lái)建設的中堅力量，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康問(wèn)題應該受到關(guān)注。大學(xué)生主觀(guān)體驗的幸福感程度直接影響著(zhù)他們的學(xué)習、情感、生活和未來(lái)預期。從個(gè)體自身的發(fā)展來(lái)講，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生在生理和心理方面逐步走向成熟，從簡(jiǎn)單的學(xué)校生活到復雜的社會(huì )生活的過(guò)渡期，也是他們完成學(xué)業(yè)和完善學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。從社會(huì )大環(huán)境方面來(lái)講，我國目前正處于社會(huì )的轉型期，各種競爭空前激烈，社會(huì )對大學(xué)生的要求越來(lái)越高，致使他們在工作、生活方面承受著(zhù)巨大的壓力。因此，對大學(xué)生幸福感的研究以及如何有效提高大學(xué)生主觀(guān)幸福感變得至關(guān)重要。

　　調查對象：這項研究的總體是北京地區包括清華，北大，人大，交大在內的20所高校近千名學(xué)生，包括本科生，研究生，之后對結果進(jìn)行匯總，并且一項一項的認真統計，雖然數據量很大，依然保質(zhì)保量的完成任務(wù)�？陀^(guān)的說(shuō)調查結果可以從一定程度上反應北京地區各個(gè)高校的學(xué)生對待幸福的看法，以及自身感覺(jué)幸福與和諧社會(huì )的關(guān)系和幸福程度。

　　調查內容：

　　1) 性別 2) 性格

　　3) 幸福與和諧社會(huì )的關(guān)系 4) 對未來(lái)目標 5) 幸福主要關(guān)聯(lián)因素 6) 戀愛(ài)幸福感 7) 幸福程度，等等。

　　下面為調查問(wèn)卷的具體內容

　　調查結果：

　　調查結果總結：

　　1，幾乎所有的學(xué)生都認為與父母關(guān)系特別好或很好（近93%）。 2，近90%的學(xué)生認為大學(xué)生幸福感有利于構建和諧社會(huì )。 3，不少同學(xué)對未來(lái)的目標不明確。

　　4，近一半的學(xué)生認為學(xué)習是充實(shí)的，但是也有不小一部分人為學(xué)習是枯燥無(wú)味的。

　　5，大部分學(xué)生認為經(jīng)濟與幸福關(guān)系緊密，在現在這個(gè)商品經(jīng)濟充斥各個(gè)角落的社會(huì )，這點(diǎn)的確很讓人深思。

　　6，很大一部分學(xué)生感覺(jué)不是很幸福，或者說(shuō)一般幸福。 調查結果分析：

　　影響大學(xué)生幸福感有幾大素,即學(xué)校學(xué)習、人際交往、戀愛(ài)、工作與社會(huì )適應、家庭環(huán)境。其中,人際交往與家庭環(huán)境是影響大學(xué)生幸福感的最要因素，均消費上差異顯著(zhù)次之，專(zhuān)業(yè)、年級上差異不顯著(zhù)。

　　從調查結果來(lái)看,大多數大學(xué)生都常有幸福的體驗,但是幸福指數不是很高，大都是感覺(jué)一般幸福，只有3～4的學(xué)生認為自己很不幸福。說(shuō)明大學(xué)生這個(gè)群體整體是健康的,大學(xué)生群體是朝氣蓬勃積極向上的群體。不健康的比例符合我們在生活中的觀(guān)察。在性別差異上,女生的幸福感基本和男生比例相同。 家庭關(guān)系

　　眾所周知想要有所成就必須有個(gè)好的家庭環(huán)境，這樣才能心有余力全心全意做其他的事情，影響大學(xué)生幸福感的首要因素就是與父母的和睦程度，調查顯示，只要是和父母關(guān)系很好的，很大一部分都感到幸福。古人云：欲治其國者，先治

幸福感調查報告15

　　針對農村學(xué)校留守兒童幸福課堂研究這一課題。我們設計了調查問(wèn)卷，從學(xué)生、教師、監護人三方面進(jìn)行了全面調查，調查結果如實(shí)反應了當前農村學(xué)校留守兒童幸福課堂的現狀和影響因素。就此問(wèn)題，接下來(lái)我將做深刻分析。

　　一、農村學(xué)校留守兒童幸福課堂現狀

　　近年來(lái)，隨著(zhù)城市化的推進(jìn)，越來(lái)越多的人進(jìn)城務(wù)工，謀求發(fā)展，留守兒童也就成為了時(shí)代的產(chǎn)物。許多父母迫于生計，不得不外出打工、賺錢(qián)養家，留給子女的是無(wú)盡的思念和無(wú)窮的后患。對于學(xué)校的影響也令人堪憂(yōu)，特別是學(xué)生自制力差、父母輔導不夠、缺乏關(guān)心教育，孩子上課注意力不集中、小動(dòng)作多、對知識掌握不夠扎實(shí)、學(xué)習態(tài)度不夠端正等等，導致現在農村學(xué)校留守兒童課堂幸福感嚴重缺失、不足。孩子們無(wú)法真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，不能認識到學(xué)習的重要性，無(wú)法養成良好的學(xué)習習慣，缺少自主學(xué)習的主動(dòng)性和興趣。

　　二、影響農村學(xué)校留守兒童幸福課堂的主要因素

　　基于農村學(xué)校留守兒童幸福課堂現狀，通過(guò)調查分析，影響農村學(xué)校留守兒童幸福課堂的主要因素包括以下幾個(gè)方面:

　�。ㄒ唬�學(xué)生方面

　　1.學(xué)生的習慣養成

　　通過(guò)調查，我們發(fā)現很多孩子在剛上學(xué)時(shí)，就被父母留在了爺爺奶奶或者姥姥姥爺身邊，甚至有的留在了其他親友身邊。這就使得孩子從入學(xué)開(kāi)始就缺乏行為習慣的有效指導，比如孩子不知道回家應該先完成作業(yè)，不知道來(lái)學(xué)校是為了什么，不知道自己應該怎么做才是對的，不知道上課該干什么，不知道學(xué)習是為了什么……不知道該怎么做，那么他們上課就一塌糊涂，更不要說(shuō)感受課堂幸福了。對于他們來(lái)說(shuō)，上課就是一種任務(wù)，一種折磨，怎么談得上幸福，更別說(shuō)享受了。

　　2.學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度

　　在很多臨時(shí)監護人潛意識里，他們的責任就是看好孩子，孩子安全、健康即可，學(xué)習就是隨意發(fā)展，想學(xué)就靠自己，不想學(xué)也沒(méi)人管。正是這種思想，導致孩子漸漸發(fā)現學(xué)習不是他們這個(gè)年齡段該做的事，即使不好好學(xué)習也不會(huì )有什么影響。缺乏對上學(xué)的正確認識，忽略了學(xué)習的重要性，來(lái)到學(xué)校只是為了玩耍、混日子，課堂上也是不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，得過(guò)且過(guò)，這種思想在我們調查的學(xué)生中比比皆是。對于學(xué)習的敷衍了事，如何能在課堂上專(zhuān)注學(xué)習，感受課堂的幸福。

　　3.學(xué)生的思想

　　由于父母長(cháng)期不在身邊，孩子漸漸變得沉默寡言，上課不積極發(fā)言，不能大膽參與課堂活動(dòng)。由于電腦、手機等現代設備的影響，孩子回家以后，更多的是沉迷于網(wǎng)絡(luò )，忘了自己還是個(gè)學(xué)生，自己的任務(wù)就是學(xué)習。由于長(cháng)期跟爺爺奶奶或者姥姥姥爺在一起，監護人對于學(xué)習的不重視，對于學(xué)生輔導不夠，對于孩子的溺愛(ài)等等。這些問(wèn)題深刻地影響著(zhù)孩子的思想，他們無(wú)法端正學(xué)習態(tài)度，正確認識學(xué)習的必要性，對于課堂教學(xué)的幸福感體會(huì )的自然不夠深刻，甚至無(wú)法明白課堂學(xué)習其實(shí)是一種進(jìn)步、一種享受。

　�。ǘ�）家庭方面

　　1.監護人思想影響

　　在我接觸的很多留守兒童家長(cháng)里面，大多數家長(cháng)對于孩子學(xué)習這個(gè)問(wèn)題認識不夠深刻。在他們看來(lái)，一個(gè)小學(xué)有什么，孩子天天來(lái)上學(xué)就行，至于學(xué)到了什么，表現怎么樣，根本不關(guān)心。孩子表現好了，得不到肯定，孩子表現不好了，得到的是不分青紅皂白的批評。孩子想買(mǎi)本書(shū)了，得到的是亂花錢(qián)的決斷，孩子成績(jì)不好了，告訴家長(cháng)可能是一頓揍。久而久之，對于學(xué)習，孩子變得無(wú)所謂，好壞又如何，得不到及時(shí)的鼓勵和引導，只能徒增煩惱。課堂對于他們也就無(wú)所謂，熬過(guò)一日是一日，得過(guò)且過(guò)吧。長(cháng)此以往，課堂幸福如何保障？

　　2.缺乏及時(shí)溝通指導

　　懂得傾聽(tīng)，善于溝通，正確引導，是培養孩子的有效做法。但是，農村留守兒童遇見(jiàn)問(wèn)題，跟父母說(shuō)不著(zhù)，跟臨時(shí)監護人又不知道怎么說(shuō)。加之父母沒(méi)有跟孩子生活在一起，不理解孩子的生活。臨時(shí)監護人關(guān)心的更多的是給予孩子的物質(zhì)滿(mǎn)足。久而久之，孩子變得孤僻，不善交談，而臨時(shí)監護人的溺愛(ài)，這這種種因素讓孩子性格內向，不善言談，在課堂上不積極表現自己，無(wú)法真實(shí)表達自己的想法，課堂幸福無(wú)從談起。

　　3.課后輔導能力有限

　　農村留守兒童的監護人大多數都是初中，小學(xué)文化，對于輔導孩子他們沒(méi)有一套具體的方法，只是順其自然。很多孩子的家庭作業(yè)字體潦草，不會(huì )的還是不會(huì )，不動(dòng)腦筋思考，不主動(dòng)問(wèn)老師……一系列問(wèn)題證明他們學(xué)習態(tài)度不夠端正，好的計劃是成功的一半，成功只留給有準備的人，孩子們在學(xué)校的時(shí)間畢竟是有限的，家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，如此輔導對于孩子尋求課堂幸福感有很大弊端。

　�。ㄈ�）教師方面

　　1.教師對留守兒童的關(guān)注度

　　教師作為課堂的主導者，在課堂上，是否關(guān)注留守兒童的參與情況，學(xué)習狀況也很重要。如果教師能多關(guān)注留守兒童的學(xué)習情況，上課多提問(wèn)，對其做出適當評價(jià)，多多肯定、鼓勵，有助于提升孩子課堂幸福感。但是，通過(guò)調查發(fā)現，教師對農村留守兒童的關(guān)注度有所欠缺，孩子得不到及時(shí)引導和適當支持，慢慢不喜歡課堂，不愛(ài)學(xué)習。教師跟留守兒童的課下交流也很重要，如果能多關(guān)注留守兒童的生活狀況，多與其進(jìn)行深入交流，談?wù)勑�、關(guān)心留守兒童日常生活，也能讓留守兒童感覺(jué)到溫暖，拉進(jìn)師生距離，讓留守兒童喜歡上自己的老師，愛(ài)屋及烏，進(jìn)而喜歡老師的課堂，體會(huì )到課堂幸福。但調查發(fā)現，教師對留守兒童的關(guān)注還是不夠，有的教師一學(xué)期才跟留守兒童及其家長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，這樣不利于留守兒童學(xué)習和成長(cháng)。

　　2.教師的課堂組織能力和方法

　　教師是課堂教學(xué)的組織者，優(yōu)秀的教學(xué)設計，多種形式的教學(xué)方法，教師主導性的及時(shí)體現，學(xué)生主體性的充分體現，多元化評價(jià)的合理運用……這種種原因無(wú)不影響著(zhù)孩子課堂幸福感的提升。當前教師隊伍里，新教師有待提高，老教師部分存在職業(yè)倦怠，對于課堂教學(xué)準備不夠充分，課堂氛圍引導不夠及時(shí)，學(xué)生評價(jià)缺乏說(shuō)服力等等，進(jìn)而使得農村留守兒童課堂幸福感沒(méi)有得到充分感受，有待提高。

　　總之，農村留守兒童課堂幸福感的影響因素有很多，通過(guò)本次研究，我們將盡其所能，改善農村留守兒童的生活狀況，學(xué)習環(huán)境，校園環(huán)境，課堂環(huán)境，師生關(guān)系等等，逐步增強農村留守兒童課堂幸福感。

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