有關(guān)調查的報告作文錦集7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的調查的報告作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查的報告作文 篇1
調查報告寫(xiě)作的一般格式(基本型)介紹調查報告沒(méi)有固定不變的格式,不同調查報告的寫(xiě)作要求,主要依據調查的 目的、內容、結果以及調查報告的讀者對象和主要用途來(lái)決定的。但一般來(lái)說(shuō), 各種調查報告在結構上都可分成:標題――導言――主體――結尾――附錄幾 個(gè)部分,下面作簡(jiǎn)要說(shuō)明
一、標題 標題是引起讀者注意的關(guān)鍵因素.標題要求簡(jiǎn)明,醒目,針對性強,能打動(dòng)和 吸引人.用得較多的標題形式有
標題
公文式標題:如《獨生子女大學(xué)生發(fā)展狀況調查分析》 新聞式標題:如 《
社區
盛開(kāi)科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng )建
活動(dòng)
調查》 正標題點(diǎn)明文章的主旨 副標題講被調查的對象 1)直接陳述調查的對象或調查的問(wèn)題,使調查內容一目了然.比如:《對花旗
銀行
上海分行出口結算工作的調查》.
2)以某種結論式的語(yǔ)言或判斷
句
作為標題.比如
《家庭結構對兒童成長(cháng)的影 響》.
3)以提問(wèn)的形式作標題.比如
《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和分析某一 現象的原因的社會(huì )調查來(lái)說(shuō),調查報告往往采用這種形式的標題.
4)采用雙標題的形式,即主標題和副標題形式.主標題以提問(wèn)式,判斷式,警 句式表達,而副標題則以一般陳述式表達.比如:《如何立足市場(chǎng) ――對三槍制 衣有限
公司
的調查》.
總之,標題的寫(xiě)法可以靈活多樣,但必須與報告的內容相符,不能使用超出報 告內容的標題.
二、導言導言是調查報告的開(kāi)頭部分,導言在調查報告中有十分重要的地位.它確定 文章的基調,清理材料,作為報告的起點(diǎn).導言應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,干凈利落,簡(jiǎn)明扼要 而又重點(diǎn)突出.導言部分的具體寫(xiě)法主要有這樣幾種方式
導言
開(kāi)展社會(huì )調查的背景:調查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問(wèn)題 開(kāi)展調查的基本情況:調查的時(shí)間,地點(diǎn),對象,過(guò)程以及調查中運用的方式, 方法.
1)用簡(jiǎn)明扼要的文字提供開(kāi)展社會(huì )調查的背景材料.如開(kāi)展調研的緣由,目的, 意義,所要探討,解決的問(wèn)題等.
2)介紹開(kāi)展調查的基本情況,包括調查的時(shí)間,地點(diǎn),對象,過(guò)程以及調查中運 用的方式,方法.
3.主體 也就是調查報告的正文.主體部分要求詳細而具體地展開(kāi)全文內容,要有情況, 有分析,觀(guān)點(diǎn)鮮明,材料確鑿,層次分明.主體部分結構的安排要根據調查的內容 來(lái)確定.要 表現什么樣的材料,要說(shuō)明什么樣的問(wèn)題,報告主體部分就要努力為 這兩者服務(wù).主體部分的安排主要有這樣幾種方式
主體
概述調查對象的具體情況 對材料進(jìn)行分析,歸納,總結,揭示出問(wèn)題或事物的規律.
1)根據所調查現象本身所具有的時(shí)間順序,從縱的角度來(lái)描述分析.這種結構 有利于說(shuō)清某一現象或問(wèn)題的來(lái)龍去脈,使人們既了解問(wèn)題的起因,又了解它的 發(fā)展,變化和狀況.便于比較,層層推理,具有較強的說(shuō)服力.
2)根據所調查現象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一 描述,分析和比較.這樣可以使與某一現象或問(wèn)題有關(guān)的各個(gè)方面的內容都得到 集中的討論.使人們對報告的中心問(wèn)題有更深刻,更全面的理解,運用這種結構 時(shí),要注意把握調查對象的重點(diǎn)特征,不可面面俱到,一一列舉.
3)將上述兩種結構相結合,以其中一種結構為主.一般來(lái)說(shuō)比較復雜的重要的 調查報告往往采用這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實(shí)質(zhì)聯(lián)系,以得到 正確的結論.三、結尾 結尾:提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議(措施和辦法).
調查報告的結尾沒(méi)有固定的格式,有的通過(guò)主體部分的系統分析,順水推舟地 得出結論;有的總結全文,突出基本觀(guān)點(diǎn);有的強調揭示出問(wèn)題的嚴重性以引起 重視;有的根據分析出的問(wèn)題,提出針對性強的解決問(wèn)題的建議,措施和辦法.
結尾應注意的是:一要簡(jiǎn)練,二要注意不寫(xiě)與主體部分重復的內容,以免畫(huà)蛇 添足.
四、附錄 調查資料中篇幅長(cháng)而又很重要的圖表和文字說(shuō)明資料可作為附錄附在報告之 后.
總之,調查報告的形式是多種多樣的,對于一項具體的社會(huì )調查來(lái)說(shuō),撰寫(xiě)調 查報告的最好方式就是根據調查的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行構思.但要注意調查報告在 內容上的整體性和結構安排上的邏輯性.
調查的報告作文 篇2
近日來(lái)，我在我鎮附近的幾間鄉村小學(xué)進(jìn)行作文調研。通過(guò)細致的調研，我發(fā)現農村小學(xué)的作文現狀有喜也有憂(yōu)，雖然寫(xiě)作水平整體提高了，但好的文章還是極少�，F將我調查的情況作如下分析：
農村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，在《新課程標準》的推動(dòng)下，許多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學(xué)順應新的形勢，在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平穩步上升。
通過(guò)抽看學(xué)生的作文，我發(fā)現太多數學(xué)生都能按寫(xiě)作要求進(jìn)行寫(xiě)作，并且有許多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因寫(xiě)作文而怕寫(xiě)作文。但另一方面確實(shí)還使人十分擔憂(yōu)，這次我一共看了300篇學(xué)生的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要原因有幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)作中心不明確，對題目缺乏深入理解。
2、內容雖然多，但組材凌亂，不分主次。
3、文章結構比較松散，描述事件不夠精練。
4、錯別字較多，且句子滲進(jìn)很多本地方言。
喜的因素是進(jìn)行課改的結果，但憂(yōu)的缺點(diǎn)又在哪里呢？
我走訪(fǎng)了許多三年級以上的語(yǔ)文老師，也和很多高年級學(xué)生進(jìn)行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┑鬃颖� 基礎差
農村是文化知識比較落后的地方，特別是欠發(fā)達的農村。它們的教育投資環(huán)境遠遠落后于城鎮，尤其是小學(xué)階段。很多農村小學(xué)雖已完成"普九"，但辦學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，教學(xué)所需要的設備設施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生作文能力的提高。
�。ǘ⿲W(xué)生視野不寬闊
進(jìn)入社會(huì )經(jīng)濟市場(chǎng)時(shí)期，很多學(xué)生的家長(cháng)都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數都是“爺"字輩�！盃敗弊州厒凅w弱多病，家庭的一些事務(wù)過(guò)早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習，在家要忙于做家務(wù)，這就讓學(xué)生很少外出，也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來(lái)，大多數學(xué)生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，都是些陳年老事，沒(méi)什么新鮮感。就算把文章寫(xiě)完，也得不了高分。因此，限制了學(xué)生的知識視野，就等于閉門(mén)造車(chē)，嚴重挫折了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┬抡n改也有問(wèn)題
素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，新課堂改革已深入到每所學(xué)校，但很多學(xué)校對作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來(lái)上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮的示范課來(lái)農村學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農村作文教學(xué)的出路。
在了解造成農村小學(xué)作文提高難的種種病因后，我想多少可以采取如下方法對癥下藥，以求提高學(xué)生作文水平。
一、欠基礎，筑基礎
小學(xué)三年級的學(xué)生，不妨從簡(jiǎn)單的拼音、詞、句開(kāi)始，用一兩周的時(shí)間復習拼音，每課的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”及重要詞語(yǔ)必寫(xiě)拼音，加強口語(yǔ)訓練，加強普通話(huà)的朗讀能力，用常見(jiàn)多用的詞語(yǔ)造句。高年級的學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，日記天天寫(xiě)，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應用能力強力了，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應手，熟能生巧，自然而然，學(xué)生就能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
二、加強閱讀訓練
閱讀是作文之泉源，書(shū)籍是人類(lèi)文明的寶庫。閱讀書(shū)籍為人類(lèi)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)文明社會(huì )。據說(shuō)一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來(lái)僅占百分之二十，而百分之八十的知識是靠閱讀得來(lái)。杜甫有句名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆才有神”，書(shū)讀多了，文章自然會(huì )寫(xiě)得好。因此，作為農村小學(xué)的語(yǔ)文教師，一定要引導學(xué)生多讀書(shū)，多讀好書(shū)，在書(shū)上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長(cháng)，豐富知識，增長(cháng)視野。閱讀時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
1、選好閱讀的書(shū)本或文章，書(shū)本或文章必須適應學(xué)生的閱讀能力，適應小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對他們的人生觀(guān)產(chǎn)生正確的影響。
2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進(jìn)行背誦。
3、對于對學(xué)生感受最深的書(shū)或文章，要求學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )或讀后感。
三、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫(xiě)作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫(xiě)作素材進(jìn)行作文。為此，教師必須引導學(xué)生要善于觀(guān)察事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘寫(xiě)作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無(wú)限的快樂(lè )，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì )捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂(lè )記下來(lái)。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的就不是讓人覺(jué)得籠統、空泛的作文，而是具體生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。
四、善于講評
小學(xué)生對獲得成功并能帶來(lái)的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，更希望自己提高。因此，學(xué)生的作文一旦完成，教師一定要及時(shí)批改，批改時(shí)不要走馬觀(guān)花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫(xiě)總評，總評要帶有鼓勵語(yǔ)氣。此外，教師還要善于講評，在講評時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后，對于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報社投稿。
總而言之，只要我們教師善于對教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考，找到問(wèn)題的根源和對策，就一定能解決問(wèn)題，不斷地提高學(xué)生的作文水平，使農村小學(xué)中的作文教學(xué)走出一片燦爛的天空！
調查的報告作文 篇3
為了深入了解本市居民家庭在酒類(lèi)市場(chǎng)及餐飲類(lèi)市場(chǎng)的消費情況，特進(jìn)行此次調查。調查由本市某大學(xué)承擔，調查時(shí)間是20xx年7月至8月，調查方式為問(wèn)卷式訪(fǎng)問(wèn)調查，本次調查選取的樣本總數是20xx戶(hù)。各項調查工作結束后，該大學(xué)將調查內容予以總結，其調查報告如下：
一、調查對象的基本情況
(一)樣品類(lèi)屬情況。在有效樣本戶(hù)中，工人320戶(hù)，占總數比例18.2%;農民130戶(hù)，占總數比例7.4%;教師200戶(hù)，占總數比例11.4%;機關(guān)干部190戶(hù)，占總數比例10.8%;個(gè)體戶(hù)220戶(hù)，占總數比例12.5%;經(jīng)理150戶(hù)，占總數比例8.52%;科研人員50戶(hù)，占總數比例2.84%;待業(yè)戶(hù)90戶(hù)，占總數比例5.1%;醫生20戶(hù)，占總數比例1.14%;其他260戶(hù)，占總數比例14.77%。
(二)家庭收入情況。本次調查結果顯示，從本市總的消費水平來(lái)看，相當一部分居民還達不到小康水平，大部分的人均收入在1000元左右，樣本中只有約2.3%的消費者收入在20xx元以上。因此，可以初步得出結論，本市總的消費水平較低，商家在定價(jià)的時(shí)候要特別慎重。
二、專(zhuān)門(mén)調查部分
(一)酒類(lèi)產(chǎn)品的消費情況
1、白酒比紅酒消費量大。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導致白酒的市場(chǎng)大于紅酒的市場(chǎng)。
2、白酒消費多元化。
調查的報告作文 篇4
一、調查目的：
本次調查，我們課題組的人員本著(zhù)了解學(xué)生作文的評改現狀和學(xué)生對小組合作評改作文的看法，在我校初中部和小學(xué)部進(jìn)行問(wèn)卷調查，為我們的課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎。
二、調查對象和范圍：
本次調查問(wèn)卷分為兩部進(jìn)行，第一步，是對學(xué)生作文評改的方式進(jìn)行的問(wèn)卷調查，第二步是在實(shí)施小組評改作文三次后進(jìn)行的一次反饋調查，每一步我們我們均發(fā)放調查問(wèn)卷80份，隨機抽取我校四至九年級中的學(xué)生。
三、調查方法:
問(wèn)卷法、談話(huà)法
四、調查結果及分析：
�。ㄒ唬�、問(wèn)卷一結果及分析
本次發(fā)放問(wèn)卷80份，回收了80份，回收率100%。
1、你認為批改作文的方式最好是：
A、老師全收全改 （2人占2.5% ）
B、老師每次抽一組面批 （6人占7.5% ）
C、學(xué)生自己改自己的（0人）
D、同學(xué)間互改 （7人占8.75% ）
E、小組共同討論批改（65人占81.25%）
2、你希望老師如何對待你作文中的問(wèn)題：
A只是劃出錯別字、病句等問(wèn)題（10人占12.5% ）
B、劃出并修改成正確的內容 （70人占87.5%）
3、你認為最好的作文反饋時(shí)間是：
A、盡量迅速反饋（全收全改費時(shí)長(cháng)，很難做到）（3人占3.75%）
B、下次作文時(shí)間反饋（兩周后）（3人占3.75%）
C、當周反饋（74人占92.5%）
4、你希望看到的作文評價(jià)方式是：
A、得分并寫(xiě)出詳盡的優(yōu)缺點(diǎn)及評價(jià)（72人占90%）
B、得分并寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)（0人）
C、得分并寫(xiě)出不足（8人占10%）
�。�、僅僅得分（0人）
5、你喜歡展示交流自己的作文嗎？
A、喜歡（40人占50%） B、一般 （37人占46.25%）C、不喜歡（3人占3.75%）
6、你喜歡點(diǎn)評別的同學(xué)的作文嗎？
A、喜歡（30人占37.5%） B、一般（ 49人占61.25%）C、不喜歡（1人占1.25%）
7、你是怎么看待做展示點(diǎn)評的？
大部分同學(xué)認為這種方法很好，能夠促進(jìn)師生、生生交流，提高寫(xiě)作水平、語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
通過(guò)調查，我們了解到：傳統的作文批改模式已經(jīng)不在被學(xué)生接受了，作文評改也要實(shí)行改革，語(yǔ)文教師應該更多思考如何交給學(xué)生評改作文的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到修改作文，點(diǎn)評作文中來(lái)，在修改點(diǎn)評中感悟、學(xué)習、總結寫(xiě)作的技巧和方法。所以，我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。
�。ǘ�、問(wèn)卷二結果及分析：
為了本次發(fā)放測試卷80份，回收了80份。
1、你對本次作文批改結果滿(mǎn)意嗎
A 滿(mǎn)意 （25人占 31.25%） B比較滿(mǎn)意（48人占60%）
C不滿(mǎn)意（7人8.75%）
2、你認為批改你作文的小組成員負責任嗎?
A 很負責任 （25人占31.25%） B 比較負責任 （65%）
C、不負責任（3人占3.75%）
3、你認為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?
A 很好 （8人占10% ） B 比較好 （40人占50%）
C、一般 （32人占30%）
4、 你對作文評語(yǔ)是否在乎
A 在乎（80人占100%） B 不在乎 （0人）
5 、你是否愿意參加互批互改作文活動(dòng)
A 愿意 （75人占93.75%） B不愿意（5人占6.25%）
6 、你對作文批改方式認為以下最有效的方法是
A 自改 （0人） B 同學(xué)互改 （60人占75%）
C 教師改 （5人占6.25%） D 三種方法都要（15人占18.75%）
7、你希望對方怎樣修改你的作文？
一是指出優(yōu)缺點(diǎn)，二是改正錯別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀(guān)公正的評改。
分析：
通過(guò)反饋問(wèn)卷調查我了解到：大部分學(xué)生愿意參與到小組合作評改作文中來(lái)，很多同學(xué)認為通過(guò)小組評改的方式，能使自己作文水平有提高，可見(jiàn)，學(xué)生們都認為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人寫(xiě)作經(jīng)驗，對自己很有幫助。通過(guò)談話(huà)得知：極少數不遠參加小組評改作文的原因主要是覺(jué)得自己作文寫(xiě)得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話(huà)。
五、建議與思考
通過(guò)以上兩步調查和研究，我們認為本課題的研究是有價(jià)值的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施我們發(fā)現，課題研究已經(jīng)得到了學(xué)生的認可，取得了初步成效。但是要取得實(shí)質(zhì)性成效，還要做以下工作：
1、建立科學(xué)合理的'機制。一是要建立科學(xué)合理的作文評改小組，小組成員要科學(xué)合理分工，職責明確。二是要制定學(xué)生品改作文獎勵辦法。如設立最佳小組獎、最佳點(diǎn)評獎、最佳作文獎。
2、教師要對學(xué)生作文評改進(jìn)行培訓。比如小組建設培訓（讓學(xué)生明確各自的職責，如何協(xié)作）、作文批閱培訓（如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫(xiě)作文評語(yǔ)）、作文點(diǎn)評培訓（點(diǎn)評的內容、點(diǎn)評的技巧），這些培訓有的可以放在評改前，有的可以結合評改進(jìn)行�？赡懿砰_(kāi)始占用一定的時(shí)間，但可以為以后的評改打下堅實(shí)的基礎。
3、教師要及時(shí)點(diǎn)撥、引導和反饋。如小組評改時(shí)教師要巡視，答疑解惑；小組批閱完，教師要隨機抽取一定數量的作文，了解批閱的質(zhì)量，發(fā)現批閱中存在的問(wèn)題。
4、小組評改為主，但不是唯一。教師在學(xué)生小組評改之前可以抽取少量的學(xué)生作文先親自批改，這樣可以全面掌握學(xué)生作文的情況。還可以采取其他有效方式，豐富評改作文的手段。
調查的報告作文 篇5
最近，學(xué)校里近視的人越來(lái)越多了，特別是高年級的同學(xué)。校園里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個(gè)一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少！我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
在查找資料時(shí)，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22。78%，初中生為55。22%，高中生為70。34%，大學(xué)生高達80%以上。我國中小學(xué)生患近視的人數占整個(gè)學(xué)生比例的60%，患者人數超過(guò)6000萬(wàn)。居世界首位�？戳诉@一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：“為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢？為什么大學(xué)生近視人數那么多呢？從小學(xué)生到大學(xué)生人數逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎？”一切疑問(wèn)，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學(xué)習任務(wù)加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過(guò)統計，我得到如下近視（視力不到5。0）數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發(fā)現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約占了六年級總人數的30%�！暗降资窃趺椿厥履�？”我們針對近視做了進(jìn)一步的調查。
不體會(huì )生活，就不知道生活的甜。同樣，不問(wèn)同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢？我們采取了詢(xún)問(wèn)法。我來(lái)到六年級班中詢(xún)問(wèn)了同學(xué)。其中A同學(xué)說(shuō)，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時(shí)常玩到半夜才睡覺(jué)，放假時(shí)還玩個(gè)通宵；B同學(xué)說(shuō)，她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上，有時(shí)一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，離電視機很近；C同學(xué)說(shuō)，他做眼保健操時(shí)經(jīng)常與同學(xué)說(shuō)笑吵鬧，眼睛痛時(shí)還經(jīng)常用臟手擦；D同學(xué)是又矮又胖的，他說(shuō)他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學(xué)都說(shuō)出了日常不良的用眼習慣。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習慣，發(fā)現同學(xué)們近視的主要原因是
1、閱讀時(shí)間太長(cháng)，注意力集中，視力工作時(shí)間長(cháng)。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。
3、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢不端正。
4、家長(cháng)不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車(chē)廂里看書(shū)。
6、在太強、太暗的燈光下看書(shū)、寫(xiě)字。
7、近距離、長(cháng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。
8、不認真做眼保健操。
9、營(yíng)養結構不合理。
10、學(xué)習負擔重，心里壓力大。
11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現遠視力不好，不及時(shí)檢查、治療。
在網(wǎng)上
還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學(xué)的方法保護眼睛，愛(ài)護我們心靈的窗戶(hù)！
調查的報告作文 篇6
摘要：小學(xué)生不會(huì )觀(guān)察，作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀(guān)察是小學(xué)作文訓練的主要任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教師應把培養學(xué)生的觀(guān)察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文觀(guān)察培養
一、 調查概況：
（一）調查時(shí)間：20xx年10月15日——19日
（二）調查方式：問(wèn)卷調查
�。ㄈ�調查對象：二曲鎮東街小學(xué)四年級十二、十三班
�。ㄋ模�調查目的：了解小學(xué)中年級學(xué)生作文的一般狀況，
找出學(xué)生作文困難的癥結所在，從而為豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提供習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
調查問(wèn)卷包括三個(gè)方面及簡(jiǎn)單分析。
（一）關(guān)于讀書(shū)的興趣、方法、讀書(shū)筆記。
問(wèn)卷情況統計：在100份問(wèn)卷中，喜歡讀課外書(shū)的占86人，每天讀書(shū)時(shí)間為半小時(shí)到一小時(shí)，但能及時(shí)做讀書(shū)筆記的同學(xué)只有18人
分析思考：
養成良好的讀書(shū)習慣是作文素材積累的有效方法之一，因此在今后的教學(xué)中，應注意進(jìn)一步培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，指導有效的讀書(shū)，養成隨時(shí)做讀書(shū)筆記的好習慣。
（二）作文目的、感受及對當前作文課的評價(jià)。
問(wèn)卷情況統計：在100分問(wèn)卷中，有74人認為作文是為了表達自己的真情實(shí)感，20人認為是為了完成老師布置的作業(yè)，有6人作文目的不明。
分析思考：寫(xiě)作文的出發(fā)點(diǎn)就是我手寫(xiě)我心，即就是作文不是為了老師、家長(cháng)，而是為了表達自己的真情實(shí)感，喜怒哀樂(lè )。在今后的教學(xué)中應注重培養學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中尋找寫(xiě)作素材。
（三）積累素材的方法
問(wèn)卷情況統計：在100分問(wèn)卷中，有60人認為作文素材來(lái)自身邊的生活；10人認為作文很難，無(wú)從著(zhù)手； 23人能夠仔細觀(guān)察身邊發(fā)生的事情；27人能把自己身邊感興趣的是隨時(shí)記錄下來(lái)。
分析思考：學(xué)生留意身邊生活的習慣基本養成，但留意記錄素材的習慣不夠好，教師應該在引導與鼓勵方面變換方法。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。
調查的報告作文 篇7
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會(huì )，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì )，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實(shí)力，我的調查報告。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著(zhù)一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。因此，我們試圖了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學(xué)生兼職工作的管理提供一定的參考。
一、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的原因
1 從學(xué)習方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配；從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律；大學(xué)生活節奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習慣、價(jià)值觀(guān)念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。
2 大學(xué)生兼職出發(fā)點(diǎn)與兼職后收獲的矛盾通過(guò)調查發(fā)現，大學(xué)生尤其是家境困難的大學(xué)生，有很大一部分在兼職之初一般都將賺取收入、減輕家庭負擔作為首要目標，而在兼職后的收獲感覺(jué)往往不是收入水平的提高，而多是獲得了工作經(jīng)驗、豐富了人生閱歷、高了個(gè)人實(shí)踐能力。這說(shuō)明大學(xué)生兼職的期望與現實(shí)存在較大出入，這種出入是客觀(guān)條件所造成的。一般來(lái)說(shuō)兼職所從事的工作拿高薪的很少，再加上大學(xué)生仍是以學(xué)習為主，因而對兼職工作投入的時(shí)間與精力有限，也可導致社會(huì )不可能提供給兼職學(xué)生較理想的報酬。兼職收入可稍微減輕家庭負擔，但不足以完全改變其生活現狀，甚至對一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)兼職收入與在學(xué)校期間獲得的獎學(xué)金相比也是甚少，這些往往是在兼職之后才意識到這一點(diǎn)。所以從心理上來(lái)講，他們會(huì )偏向于認為兼職是認識社會(huì )、提高實(shí)踐能力的途徑。
二、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的特點(diǎn)
1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。
從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機構尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調查還發(fā)現，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
2、大學(xué)生在兼職工作的中種類(lèi)上有特點(diǎn)。
從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo)，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來(lái)看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo)，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。
3、大學(xué)生的兼職工作會(huì )對其他方面有所影響。
不論從性別還是從年級來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認為兼職對學(xué)習的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì )過(guò)分關(guān)注報酬，沒(méi)有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習與兼職賺錢(qián)的關(guān)系。只要注意調整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì )相互影響。
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