【精選】學(xué)生調查報告模板匯編9篇
在學(xué)習、工作生活中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)生調查報告9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調查報告 篇1
實(shí)踐參加者：張宇翔
時(shí)間：20xx年x月x日
高校擴招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難一直是全社會(huì )重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，而對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)與就業(yè)緊密聯(lián)系著(zhù)的就是專(zhuān)業(yè)的選擇，專(zhuān)業(yè)選擇的對否在很大程度上決定了就業(yè)結果的好壞，對于現在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)的選擇越來(lái)越迷茫，總是在自己喜歡的專(zhuān)業(yè)亦或是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之間徘徊。同時(shí)，這也就出現了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
短短的幾天，去調查了我們當地的上一屆的大學(xué)畢業(yè)生，了解到了很驚人的消息：大多數在超市或者在商店幫忙做服務(wù)工作。雖然在談話(huà)的過(guò)程中我了解到她們會(huì )找到其他更適合自己的工作，不會(huì )讓自己的大學(xué)學(xué)歷白白浪費在這些事情上，但是我覺(jué)得事實(shí)確實(shí)有些殘酷。
大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。用多維視角和發(fā)展觀(guān)的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現象，不難看出現象的背后有很多令人深思的問(wèn)題，而這些問(wèn)題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現的。清醒地分析、科學(xué)地把握會(huì )找到多渠道解決的方案。就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因近幾年應屆畢業(yè)大學(xué)生的人數不斷增加而顯得更為突出了。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，社會(huì )上普遍流行的觀(guān)點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎上，而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀(guān)分析作為基本地需要。根據有關(guān)調查表明對于工作與專(zhuān)業(yè)的對口程度的估計，本科和研究生層次的對口率明顯高于專(zhuān)科生的層次。另外對就業(yè)信息來(lái)源渠道的統計分析可以看出，目前高校畢業(yè)生從學(xué)校獲得的就業(yè)信息依然是占主導地位的，從學(xué)校獲得信息的百分比是47.7%，從專(zhuān)門(mén)性的人才招聘刊物上獲得的比例是11.4%，從親戚朋友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%，與用人單位直接談話(huà)中獲得信息的是9.7%，在人才洽談會(huì )上得到信息的是8.8%，從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%，從企業(yè)的招聘廣告中獲得的是3.8%。
一 、當前大學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇趨勢
�。ㄒ唬┟つ窟x擇，由于應屆畢業(yè)生人數的不斷增多，就業(yè)壓力的增大，學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)沒(méi)有從自身出發(fā)，更多的是看什么是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或是父母的要求來(lái)選擇自己的專(zhuān)業(yè)。
�。ǘ⿻�(huì )因為所謂的性別問(wèn)題而忽視或放棄選擇某些專(zhuān)業(yè)。由于舊思想的束縛，認為某些職業(yè)只適合女生或男生，因此而放棄自己喜歡或或被需求的專(zhuān)業(yè)。然而在現在這個(gè)社會(huì )，一些行業(yè)不再僅僅局限于女生或男生，對于護士或是秘書(shū)這些職業(yè)不再僅僅是女生享有的特權，男生也同樣可以從事甚至是很需要的。而對于電子行業(yè)或是機械等一些其他的行業(yè)女生也同樣可以做，也會(huì )很受歡迎。
�。ㄈ┯行┩瑢W(xué)自己不做主，父母也隨便他不作什么要求，就問(wèn)老師，有老師幫他選擇了自己以后的方向，這也是比較盲目的。
二、當前大學(xué)生就業(yè)現狀和特點(diǎn)
從本次調查的結果來(lái)看可以看出一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)現狀特點(diǎn)。
（一）女生就業(yè)難度大于男生
根據調查問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率或是已有意向但未簽約的比列都高于女生，可見(jiàn)女生的簽約率和意向率都明顯低于男生，面對就業(yè)壓力，有相當一部分的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續深造”，也有一些女生認為用人單位選拔不公正導致自己求職難。
（二）理工類(lèi)簽約情況好于文科類(lèi)
根據調查結果，理工類(lèi)畢業(yè)生“已簽約”比例為33.9%，“有意向但尚未簽約”的比例為35.6%，而文科類(lèi)學(xué)生的簽約率和意向率分別只有29.6%、14.8%，都明顯低于理工類(lèi)學(xué)生。因為如此，相當一部分學(xué)生
（三）從事與自己專(zhuān)業(yè)不對口個(gè)工作。
在調查中有對被調查者提問(wèn)到： 對于“您目前所從事的職業(yè)和您在大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)？”的回答，肯定“對口、吻合”的只有２６％；選擇最多的是“有關(guān)系但非本專(zhuān)業(yè)對口工作”，占４３％；最少的是“沒(méi)關(guān)系，卻是我的愛(ài)好和特長(cháng)”，有９％；根本沒(méi)有關(guān)系的有２２％。
智聯(lián)招聘的職業(yè)顧問(wèn)：選擇“有關(guān)系但非本專(zhuān)業(yè)對口工作”的比例最高有兩點(diǎn)原因，第一是新職業(yè)不斷的推陳出新和老職業(yè)的內涵隨著(zhù)科技發(fā)展的日新月異，人們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能和知識很難像以前一樣定位在某一職業(yè)方向。如計算機科學(xué)與技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)始適合從事軟件開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和維護，或到高校和科研機構從事教學(xué)、科研和技術(shù)工作，隨著(zhù)職業(yè)發(fā)展也可以從事ＩＴ咨詢(xún)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和售后服務(wù)等非技術(shù)工作。而理科出身的人未必需要從事科研、教學(xué)工作，數據分析員、生產(chǎn)研發(fā)，甚至投資分析等職業(yè)同樣適合他們。智聯(lián)招聘網(wǎng)的ＣＥＯ劉浩先生就是北大物理系畢業(yè)，在耶魯學(xué)的法律，從事過(guò)風(fēng)險投資，現在做了企業(yè)老板。
（四）實(shí)踐經(jīng)歷、“干部”經(jīng)歷讓畢業(yè)生加分不少
當今用人單位在招聘時(shí)往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗、動(dòng)手能力以及團隊合作意識，如果大學(xué)生在校期間積極參加社會(huì )實(shí)踐和工作實(shí)習，同時(shí)又擔任過(guò)學(xué)生干部，那他在求職的時(shí)候更容易受到用人單位的青睞。本次調查結果顯示，在校期間參加過(guò)實(shí)踐實(shí)習的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%，無(wú)實(shí)踐、實(shí)習經(jīng)歷的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%；擔任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%，未當過(guò)干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。
（五）多數學(xué)生就業(yè)心態(tài)趨于理性
在困難的就業(yè)形勢下，多數大學(xué)生能夠保持清醒的頭腦，對自身能力水平及就業(yè)環(huán)境做出正確的認識和評估，自動(dòng)把薪酬標準降到合理區間。
三、大學(xué)生就業(yè)影響因素的深度分析
分析原因可以發(fā)現，一方面高校在培養學(xué)生的目標與社會(huì )的實(shí)際需求間存在較大的差距，高校規模效益與個(gè)性化培養之間存在著(zhù)深刻矛盾，學(xué)校的評價(jià)標準與社會(huì )的標準本身也存在很大不同。另一方面，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)定位還存在一定的問(wèn)題，目前的大學(xué)生絕大多數都是獨生子女，上大學(xué)的家庭成本也比較高，學(xué)生和家長(cháng)的投資回報期望高，多數學(xué)生喜歡選擇白領(lǐng)、粉領(lǐng)等工作環(huán)境好的地方就業(yè)，不愿從事條件艱苦的基層工作。 大學(xué)生個(gè)人原因如下：
（一）、個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距
大學(xué)生在求職過(guò)程中的個(gè)人期待，或者說(shuō)就業(yè)預期，主要指即將畢業(yè)的大學(xué)生對自己未來(lái)就業(yè)前景的一種估計和預測，涉及對收入水平、就業(yè)地區和就業(yè)單位等方面的要求、預期和選擇。大學(xué)生的就業(yè)預期通常建立在大學(xué)生對自身能力素質(zhì)及就業(yè)市場(chǎng)兩方面因素綜合考量的基礎之上，并將直接影響大學(xué)生就業(yè)的理性程度，影響大學(xué)生求職的行為和結果，最終影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需狀況�？陀^(guān)地講，當前大學(xué)生一般都能對自身能力水平及就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認識和評估，形成較為理性的擇業(yè)行為。薪酬一直被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標”。根據此次調查的統計結果，大學(xué)生大多已走出開(kāi)價(jià)虛高的誤區，有六成以上（66.10%）的學(xué)生將月收入定位在1000-20xx元之間。
（二）、個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間的差距
大學(xué)生的能力素質(zhì)特別是專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。本次問(wèn)卷調查顯示，個(gè)人能力不足成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。
1.就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì )實(shí)踐能力、求職技巧等。
2.社會(huì )經(jīng)驗普遍不足。
3.人際關(guān)系和社會(huì )關(guān)系有待拓展。中國社會(huì )是一個(gè)熟人社會(huì )，人際關(guān)系在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)極為重要的作用。盡管特定的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )影響了整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平，但就個(gè)體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機會(huì )的重要途徑。
總結：對于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇要越來(lái)越慎重，不能因為一些次要原因而改變，當然在專(zhuān)業(yè)已選而無(wú)法改變的情況下也需要采取措施來(lái)彌補。將這一問(wèn)題與大學(xué)擴招直接聯(lián)系起來(lái)可能具有似乎是顯而易見(jiàn)的說(shuō)服力，但實(shí)際上是對人口因素的一種消極認識。還有在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的出路時(shí)，應避免將不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率作為確定各專(zhuān)業(yè)招生規模的重要依據和標準，而應確立有遠見(jiàn)的國家文化戰略，并使大學(xué)教育包括專(zhuān)業(yè)設置服從和服務(wù)于這一長(cháng)期目標。
學(xué)院：機械與汽車(chē)服務(wù)工程 姓名：張宇翔
班級：11汽服3Z
學(xué)生調查報告 篇2
1.調查背景
《語(yǔ)文課程標準》明確指出"要培養學(xué)生'廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)'"。并且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
為了使學(xué)生達到這一閱讀水平，我們要給學(xué)生創(chuàng )造一切有利條件，課內外都要積極指導學(xué)生加強閱讀。
2.調查對象
我校五年級二班54名學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。
3.調查人
楊曉琳
4.調查的具體目標和方法
4.1調查目標。本調查是為了較為全面系統的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現狀，旨在落實(shí)《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說(shuō)："書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。"通過(guò)調查，發(fā)現我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔憂(yōu)：不能正確的領(lǐng)會(huì )課外閱讀的價(jià)值，不會(huì )主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，可以提供給他們閱讀的書(shū)籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著(zhù)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現調查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對策，并對家長(cháng)和教師也提出了一些可行性的建議。
4.2調查方法。整個(gè)調查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì )。座談會(huì )涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會(huì )不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
5.調查結果分析
5.1閱讀習慣差：調查表明，我校小學(xué)生的課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)。由于受應試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數已成為負擔。讀書(shū)，也只是看課本，看作文書(shū)，看輔導資料。學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣，我校喜歡讀書(shū)的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長(cháng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì )者占多數，僅6人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有80%人從不動(dòng)筆;閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%學(xué)生感覺(jué)自己閱讀時(shí)比較認真。由此可見(jiàn)，大多數學(xué)生不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。
5.2閱讀內容單一：身為五年級學(xué)生，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著(zhù)者僅占班級的8%。由于年齡的限制，大部分學(xué)生在沒(méi)有家長(cháng)陪同的情況下不懂得如何欣賞名著(zhù)，更加看不懂深奧的自然科學(xué)書(shū)籍，而他們感興趣的書(shū)籍，往往低于他們年級應該要閱讀的書(shū)籍。
6.調查反思
6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們中絕大部分是農村家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，大部分父母忙于農活，農閑時(shí)出外打工掙錢(qián)，根本沒(méi)有讀書(shū)的習慣。晚上睡覺(jué)前與電視為伴。打工者春節回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養較低。沒(méi)有辦法輔導孩子學(xué)習，更不能為孩子創(chuàng )造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生，使其沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的習慣。
6.2家長(cháng)盲目指導。由于家長(cháng)文化的局限性，客觀(guān)上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手無(wú)策。只一味指責孩子，盲目購買(mǎi)一些他們認為的"好書(shū)"強塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。
6.3學(xué)生無(wú)知識積累，理解能力低下。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀(guān)分析的習題，就無(wú)從答起。作文時(shí)導致錯別字、語(yǔ)病連篇，理解能力明顯低下。
6.4學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(cháng)去督促，當學(xué)生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了�？烧{查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書(shū)，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有15%，更令人擔憂(yōu)的是高的達60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(cháng)和老師的要求，只有33%是種愛(ài)好。究其原因，很多調查表明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒的普及，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過(guò)分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò )，長(cháng)期發(fā)展下去會(huì )削弱孩子們的想象力和語(yǔ)音表達能力。
7.改進(jìn)措施
7.1科學(xué)引導。教師在課外閱讀的指導上，必須遵循三結合原用：(1)課內閱讀與課外閱讀相結合。在教學(xué)工作中，教師要授之以漁，教會(huì )學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識通過(guò)課外延伸，通過(guò)課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內外的故事，增強他們學(xué)習和閱讀的興趣。(2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結合。在學(xué)生閱讀完課外書(shū)籍后，我們可以要求孩子們把自己對這些書(shū)籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來(lái)。(3)課外閱讀與學(xué)�；顒�(dòng)相結合。為了使學(xué)生更積極的開(kāi)展課外閱讀，可以在學(xué)校開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)，比如"讀書(shū)節""故事會(huì )""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書(shū)的快樂(lè )，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情。
7.2讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，向學(xué)生推薦書(shū)目，交流心得。每節語(yǔ)文課前的三分鐘做好好書(shū)推薦，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一月一交流。在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺(jué)自愿的把目光轉移到課外閱讀上來(lái)。
7.3營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節語(yǔ)文課，或利用晨會(huì )課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書(shū)心得，并展示自己讀書(shū)所積累的優(yōu)美語(yǔ)句，是他們更愿意自覺(jué)去讀書(shū)。
7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)互借閱，對借閱率高的學(xué)生予以表彰;鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎上，引導學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面。
學(xué)生調查報告 篇3
一、前言
良好的學(xué)習習慣是學(xué)生順利學(xué)習的基本保證，是終身學(xué)習的需要。著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣”。小學(xué)生養成了良好的行為習慣，才會(huì )把精力集中在學(xué)習活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(cháng)。反之，壞習慣不僅降低學(xué)習效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。目前，我市小學(xué)生學(xué)習習慣的養成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學(xué)習習慣的養成又提出了更高的要求。為了了解我市小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀，尋求培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法，特確定一些學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查方法
１．調查時(shí)間、對象與范圍
時(shí)間：20xx、2——5015、3
２．調查方法
問(wèn)卷調查：家長(cháng)問(wèn)卷、
觀(guān)察法：隨堂聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行觀(guān)察、查看練習
３．調查內容
學(xué)生的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、學(xué)習方法、學(xué)習品質(zhì)等因素。
三、調查結果分析
1．小學(xué)生在良好的學(xué)習習慣方面存在的問(wèn)題。
在本次調查中，通過(guò)問(wèn)卷、課堂教學(xué)觀(guān)察等多種形式，發(fā)現一年級小學(xué)生的學(xué)習習慣養成還存在著(zhù)多方面的問(wèn)題，特別是一些與學(xué)習成績(jì)提高密切有關(guān)的學(xué)習習慣欠缺。由于一年級小學(xué)生的自我約束能力不高，再加上剛離開(kāi)幼兒園不久，還不能立刻適應小學(xué)生活。因此，一年級小學(xué)生在課堂和課后的表現往往不盡如人意，集中表現在以下幾個(gè)方面。
（一）注意力集中時(shí)間不長(cháng)。
一年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時(shí)常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設計的課堂提問(wèn)被少數學(xué)生包打了天下，大多數學(xué)生成了課堂的陪襯。從隨堂觀(guān)察記錄看，90%的小學(xué)生在一節課的前十分鐘時(shí)注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開(kāi)教師的教學(xué)內容。從家長(cháng)反映情況來(lái)看，一年級小學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，往往邊做邊玩，不夠專(zhuān)心，80%的家長(cháng)都是自己陪孩子一起做作業(yè)。
（二）認真傾聽(tīng)的習慣欠缺。
在一年級的課堂上，常常是老師問(wèn)題一提出，學(xué)生個(gè)個(gè)舉手，有舉的高高的，有站起來(lái)的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問(wèn)題的學(xué)生一臉高興，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽(tīng)取同伴的發(fā)言。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)。在完成作業(yè)時(shí)，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學(xué)生聽(tīng)不清楚題目的要求。
（三）語(yǔ)言表達的能力不足。
在一年級的課堂上，常會(huì )出現這樣一個(gè)現象，當老師提問(wèn)時(shí)，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的。但是請到個(gè)別小學(xué)生回答的時(shí)候，他站起來(lái)后又不知道要說(shuō)什么；有的孩子站起來(lái)后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達的內容和題目的要求完全無(wú)關(guān)。
（四）作業(yè)習慣普遍比較差。
觀(guān)察發(fā)現，大部分一年級小學(xué)生還沒(méi)能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)的時(shí)候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著(zhù)食指，每次都需要教師的反復提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)時(shí)隨意涂改，頁(yè)面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱(chēng)、端正、美觀(guān)的要求。
2．小學(xué)生不良學(xué)習習慣形成的原因。
（１）家庭方面的原因
不良的家庭環(huán)境和教育對學(xué)生習慣養成的影響是很大的。有些家長(cháng)缺乏表率作用，無(wú)視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果，使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響。有些家長(cháng)對孩子過(guò)分寵愛(ài)，為了滿(mǎn)足孩子的愿望，家長(cháng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。更有的家長(cháng)認為讓孩子自己做點(diǎn)事，就會(huì )影響和耽誤學(xué)習，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長(cháng)幫著(zhù)削，書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事，可時(shí)間長(cháng)了就會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)心理，其結果可能使孩子做事責任心差，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)馬虎，影響孩子的學(xué)習自覺(jué)性。
（２）學(xué)校方面的原因
學(xué)校應該是青少年健康成長(cháng)的樂(lè )園和保護傘，但在實(shí)際工作中，如果學(xué)校教育工作者在教育觀(guān)點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當，也會(huì )在一定程度上間接地助長(cháng)學(xué)生的不良品行。有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著(zhù)教案，沒(méi)有注意調控課堂紀律，沒(méi)有采取有利的措施引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，導致學(xué)生注意力分散。有的教師教法比較成舊，教學(xué)內容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學(xué)設計不正確也影響學(xué)生的聽(tīng)課習慣，如：提問(wèn)不明確，學(xué)生不知從何答起；小組合作學(xué)習的規則與參與方法不明確，學(xué)生放任自流；教師啟發(fā)性的提問(wèn)問(wèn)題質(zhì)量差，學(xué)生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫(huà)圓，畫(huà)出的圓似圓非圓；要求學(xué)生寫(xiě)正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生什么時(shí)候才能養成良好的學(xué)習習慣呢？
（３）社會(huì )方面的原因
由于成長(cháng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì )上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對學(xué)生行為習慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。
（４）學(xué)生自身的原因
四、幾點(diǎn)看法和建議
一年級小學(xué)生好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學(xué)習習慣培養為主，在培養方法上注重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。
（一）及時(shí)提醒。
在培養小學(xué)生學(xué)習習慣過(guò)程中，行之有效的提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當發(fā)現哪個(gè)學(xué)生的表現不能令人滿(mǎn)意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，或者是一下輕輕地愛(ài)撫，就會(huì )喚起學(xué)生的注意。
（二）樹(shù)立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，學(xué)生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習。
（三）恰當評價(jià)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè )，覺(jué)得學(xué)習成績(jì)的快樂(lè )，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律�！闭_適當地評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的重要因素，也是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jì)都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價(jià)要多樣化，要有針對性，語(yǔ)言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一句表?yè)P，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調動(dòng)他們的積極性。
（四）家校聯(lián)系。
學(xué)校的教育沒(méi)有家長(cháng)的配合，家庭教育沒(méi)有學(xué)校、教師的指導，教育就形不成合力，教育就難以產(chǎn)生效果。因此，家校聯(lián)系相當重要。一方面要積極向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起做好這項工作。另一方面，通過(guò)家訪(fǎng)、家庭教育講座、家長(cháng)學(xué)校、一年級半日開(kāi)放活動(dòng)、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導，轉變家長(cháng)重知識輕習慣的觀(guān)念，及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
行為變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。小學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習習慣的培養，努力地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生乘著(zhù)良好習慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸。
學(xué)生調查報告 篇4
常說(shuō)科教興國，那就先說(shuō)教育吧。教育改變了許多人的命運和人生軌跡。在我們農村幾乎家家都認為只有讀書(shū)才能改變子女的一生，讀書(shū)是跳出農村，擺脫貧困的唯一方法，也是我們在將來(lái)求生存的有效途徑。
現在我們這的小學(xué)已經(jīng)不如我們那時(shí)的多了，通過(guò)競爭，合并了一部分，還有的倒閉了，因為小時(shí)的教育是很重要的。初中，我們那時(shí)就不多，就兩所，現在還是兩所。我們那時(shí)升學(xué)率很低，有時(shí)還為零，很難考取高中，經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展與改革，升學(xué)率已經(jīng)有了明顯的提高，成材的越來(lái)越多，以前村里大學(xué)生很少幾乎沒(méi)有，現在多了。這是一種變化，內在實(shí)力的變化。教育制度不斷進(jìn)步，大中專(zhuān)教育已經(jīng)從精英式教育轉向了普通的民眾，大學(xué)已經(jīng)不再是少數精英的專(zhuān)利。
人民生活方面，人民的生活水平得到了極大的提高和改善。自從農村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，人們的吃飯問(wèn)題已經(jīng)不再是問(wèn)題，人們已經(jīng)不再追求吃的飽，而是追求吃的好，吃的健康，綠色食品，健康食品風(fēng)行。
穿衣已經(jīng)擺脫了綠、藍、灰，軍裝、中山裝到五顏六色的時(shí)尚休閑服裝。我們有了世界級的品牌服裝。大家的穿已經(jīng)從趨同、一致變?yōu)樽非笞杂�，彰揚個(gè)性，表現自我的生活方式的一部分。我們已經(jīng)不再是以前的我們了。
娛樂(lè )方面，從當時(shí)的小喇叭，收音機，錄音機，黑白電視機到如今各家都裝了有線(xiàn)電視，彩色電視機，各色音響設備。各種社區的合唱團，秧歌隊，舞蹈隊興起，晨練的隊伍在擴大，打太極拳，散步，跑步豐富多彩。人民體育休閑也很豐富，打籃球、踢足球，打乒乓球、打羽毛球，體育也逐步的走出象牙塔。還有現在每逢節日，文化宮還找一批人排練歌舞，真正豐富農民的精神生活。
出行方面，以前主要是靠步行，有些人家有自行車(chē)，看看現在滿(mǎn)大街的永久牌、飛鴿牌電動(dòng)自行車(chē)，各種各樣的摩托車(chē)，還有家里已經(jīng)有了汽車(chē)。還有現在縣城里早就有了公交車(chē)，到縣城里的每個(gè)地方只需花幾快錢(qián)�？梢哉f(shuō)在這方面我們有了很大的完善與發(fā)展。
道路方面，這也就更不用了，俗話(huà)說(shuō)：要想富，先鋪路。這路是很關(guān)鍵的問(wèn)題。有了那么多的車(chē)在路上行，關(guān)鍵是汽車(chē)，這路當然要好了。我們小的時(shí)候那路全是土路，下雨就沒(méi)有辦法出門(mén)，道路泥濘。而現在條條水泥路交錯相接，又修了幾條新的馬路，交通便捷多了。據說(shuō)今年還要修3條水泥路，有一條是經(jīng)過(guò)我們家后的，可以說(shuō)到那是不管到哪里路都好走了�？偟膩�(lái)說(shuō)道路在我的家鄉有了很大的改變，雨天照樣上街，上網(wǎng)，出去玩。
通訊方面，以前通訊是單位和特權者的事情，人們日常的聯(lián)絡(luò )時(shí)書(shū)信和電報�，F在電報和書(shū)信的業(yè)務(wù)大大萎縮，幾乎絕大多數人家都擁有電話(huà)，還有的是現在有的家庭里每個(gè)人都有手機，電話(huà)干脆斷了，就用手機。人們用手機打電話(huà)、發(fā)短信、通過(guò)手機上網(wǎng)，看視頻，拍照片和視頻，聽(tīng)收音機，放音樂(lè )。當然，也有些煩惱，一是有騷擾電話(huà)，還有強制性的垃圾廣告。有時(shí)，你無(wú)法擁有自己的休閑時(shí)間，晚上睡覺(jué)時(shí)手機關(guān)機，睡覺(jué)正香甜時(shí)來(lái)了電話(huà)，鬧得你睡意全無(wú)。
網(wǎng)絡(luò )、電腦已經(jīng)進(jìn)入到尋常百姓家這就可以收發(fā)電子郵件，這可以方便的與全國各地世界各地的人們交流，目前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和博客我們就可以完成相關(guān)信息的查閱和發(fā)布，可以看網(wǎng)絡(luò )視頻，玩網(wǎng)絡(luò )游戲，在虛擬的世界里幾乎可以完成許多現實(shí)是世界的事情，網(wǎng)上購物，網(wǎng)上訂餐，訂房，定旅游線(xiàn)路。網(wǎng)上博客的出現使我們每個(gè)人都可以成為一個(gè)信息發(fā)布源，每個(gè)人都可以表達自己的心靈感悟，每個(gè)人都可以成為一個(gè)過(guò)去人人羨慕的作家。
現代的快速發(fā)展給我們帶來(lái)的變化是巨大的，有些是我們做夢(mèng)也不會(huì )想到的；不過(guò)與任何事物一樣，發(fā)展中的中國還有許多不盡如人意的地方，相信我們通過(guò)進(jìn)一步的發(fā)展，人民的生活水平會(huì )進(jìn)一步的完善、提高。我們的生活將會(huì )更加的好，與那些發(fā)達國家的差距越來(lái)越小。 結論：
通過(guò)對會(huì )議精神的學(xué)習與理解，我感受到了家鄉發(fā)展變化的巨大。在我和家鄉人民看來(lái)家鄉在道路方面，出行方面，通訊方面有了長(cháng)足的發(fā)展。各項基礎設施正在完善。仔細想想家鄉的發(fā)展變化，無(wú)不呈現在眼前。這些發(fā)展變化正是在我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下取得的，這正充分體現了我們黨的先進(jìn)性。
致謝：
感謝家鄉可愛(ài)人民給我的支持。感謝黨的英明領(lǐng)導使我的家鄉有了巨大的發(fā)展，而這發(fā)展現在也正在進(jìn)行著(zhù)。
學(xué)生調查報告 篇5
眼睛是心靈的窗口，能讓我們看到世界的五彩和絢麗。但現在很多小學(xué)生就早早地戴上了厚厚的眼鏡片。那么是什么原因才讓他們患上了近視？近視又給他們帶來(lái)怎樣的煩惱？于是，我和其她兩位同學(xué)就我校的近視情況開(kāi)展了調查。
調查
20xx年3月23日，我們一行三人組成了調查小組，對我校，三年級、四年級、五年級、六年級的近視情況進(jìn)行了一次調查。我們運用調查問(wèn)卷的形式，抽查部分學(xué)生。主要針對家庭成員中有無(wú)近視？每天的看電視及上網(wǎng)時(shí)間？是否按時(shí)做眼保健操？是否請醫生進(jìn)行視力糾正？等問(wèn)題進(jìn)行了調查。用客觀(guān)的方式，收集到了真實(shí)可靠的原始數據。
調查結果與分析
調查學(xué)生人數共40人。近視人群有18位。占總比的45%。400度以上的有3人，占7.5 %。300度--400度的有2人，占5%。200-300度的為11人，占27.5 %。其中，讀寫(xiě)姿勢不正確的為7人�？措娨�、玩游戲的有3人�？凑n外書(shū)用眼過(guò)度的為4人。其它情況的為4人。在近視的這類(lèi)人群中，也有一些學(xué)生的父母都為近視。
結論
一、 從調查結果表明，造成學(xué)生近視主要原因有：
1.每天看電視，玩電腦，用眼時(shí)間太長(cháng)，造成眼部疲勞。
2.沒(méi)有堅持做眼保健操，或者做眼保健操姿勢不正確，不認真。
3.有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又用眼過(guò)度，造成近視。
4.其它原因。（包括睡眠、營(yíng)養方面等）
二、患上近視的同學(xué)紛紛表示，在生活中有許多不便之處，總結如下：
1.上體育課，活動(dòng)不方便。
2.在平時(shí)的生活中，洗臉、睡覺(jué)，經(jīng)常要把眼鏡摘掉，找眼鏡很麻煩。
3.眼睛常常有不舒服的現象，經(jīng)常要用手去揉眼睛。
建議
1.用眼時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，每隔45-60分鐘要休息10分鐘，休息時(shí)要多看看窗外的綠色植物，使眼球能得到充分的休息。
1.在讀寫(xiě)時(shí)，光線(xiàn)要適中。
2.靜距離用眼，要有正確的用眼姿勢。離筆尖一寸，眼睛離書(shū)本一尺，胸離一拳，不要躺在看書(shū)。
3.看電視，玩電腦時(shí)間不宜太長(cháng)，眼睛要距離電視屏幕2米以外。
4.每天認真，正確的做好眼保健操。
5.患上近視后，要立即去醫院就診，選擇合適的眼鏡或者配合做一些矯正視力的方法。努力使眼睛恢復健康。
通過(guò)，此次調查，我認識到了近視的煩惱，為了我們能有一雙明亮的眼睛。我們應該糾正自己不良的用眼習慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀冃撵`的窗戶(hù)更加美麗，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧。
學(xué)生調查報告 篇6
一、農村居民消費的基本情況和變化趨勢
�。ㄒ唬┺r村居民消費水平的演變。我縣農村居民消費水平的演變大體分為兩個(gè)階段，一是XX—XX年為消費水平緩慢增長(cháng)階段。由于這一時(shí)期前兩年，農村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農產(chǎn)品價(jià)格低，農民負擔高。因此，進(jìn)入新世紀的前三年，農村居民消費水平總體呈現穩步增長(cháng)的態(tài)勢。二是XX年為消費水平快速增長(cháng)階段。我市在農業(yè)結構調整、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化等方面都有了較大發(fā)展，使我市的農業(yè)經(jīng)濟迅速增長(cháng)，農民人均純收入大幅增長(cháng)。
�。ǘ┫M結構的演變。調查顯示，受收入水平和收入預期低、支出預期高的制約，農村居民消費還是以一般性消費為主，衣食、居住消費等占的比重較大。隨著(zhù)收入的大幅增長(cháng)，消費支出也大幅增加，消費結構也有了明顯的改變。一是伴隨著(zhù)連續幾年婚嫁高峰的過(guò)去，農村舊房改造已基本結束，建房熱已開(kāi)始降溫，在消費支出大幅增長(cháng)的情況下，居住消費卻大幅度減少。二是食品和衣著(zhù)消費的比例有了突發(fā)性增長(cháng)。由XX年的人均700元上升到1038元，增幅達48%，比重由37.2%上升到43.6%。三是交通通訊支出平穩增長(cháng)。隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展，市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，交通和通訊工具不斷進(jìn)入尋常百姓家，農民外出頻繁，對外交往不斷擴大，使得農民的交通通訊支出在XX年就大幅增長(cháng)。
�。ㄈ┫M方式的演變。從某種意義上說(shuō)，收入水平?jīng)Q定消費水平，而消費結構的變化是消費方式轉變的結果，消費方式的轉變反過(guò)來(lái)又促進(jìn)消費結構的變化，并轉化為拉動(dòng)消費市場(chǎng)的動(dòng)力。近年來(lái)農民消費方式主要有以下變化：一是由滿(mǎn)足生活需要向追求生活質(zhì)量提高轉變。在食品結構上，主食消費比重下降，各種副食消費不斷增加，膳食結構向營(yíng)養、科學(xué)型發(fā)展。在衣著(zhù)消費上，農民穿衣在成衣化的基礎上，更注重時(shí)尚化。XX年人均衣著(zhù)支出140.1元，同比增長(cháng)35%。二是由重食物消費向物質(zhì)和服務(wù)消費并重轉變。食物消費更多表現為生存型消費，而服務(wù)型消費更多表現為提高型和享受型消費。服務(wù)消費比重逐年上升，反映出農民消費觀(guān)念的積極轉變，也反映出農民消費方式的多元化。三是由自主性與市場(chǎng)化結合消費向更高的市場(chǎng)化消費轉變。隨著(zhù)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展，農民生活消費的市場(chǎng)化進(jìn)程明顯加快，現金消費支出的比重不斷上升。
二、擴大農民消費存在的主要問(wèn)題和制約因素
�。ㄒ唬┺r民收入問(wèn)題。通過(guò)前面的分析，我們發(fā)現農村居民消費水平的提高是以收入的提高為前提的。近兩年，農民收入有了較大幅度的增長(cháng)，農民的購買(mǎi)力提高了，對收入的預期也提高了，消費水平就明顯提高，消費對經(jīng)濟的拉動(dòng)作用明顯增強。但與城鎮居民相比，農民的收入水平，特別是現金收入水平還比較低。因此，要進(jìn)一步擴大農村消費，還要進(jìn)一步增加農民收入，并保持收入的穩定增長(cháng)。
�。ǘ┥鐣�(huì )保障制度不完善，收支預期的不穩定，是農民消費的后顧之憂(yōu)。近幾年，我市農村社會(huì )保障制度雖然有了一定程度的發(fā)展，在養老、醫療等方面已形成了一套比較完整的保障體系，但這些保障體系還不完善，普及率也不高，醫療費用居高不下，看不起病，吃不起藥，因病致貧、因病返貧的現象時(shí)有發(fā)生。因此，存錢(qián)養老、存錢(qián)防病的思想在農民中還普遍存在。另外，收支預期的不穩定，越來(lái)越高的教育投資，婚喪嫁娶的盲目攀比，也使得農民不敢貿然消費。
�。ㄈ┺r村市場(chǎng)體系不健全和消費環(huán)境欠佳是影響消費的重要環(huán)節。主要表現在：一是家庭設備、日用品等有賴(lài)于新型業(yè)態(tài)如連鎖超市在農村的延伸，而目前農村商業(yè)流通組織方式落后，商品流通不暢，成本過(guò)高，商品價(jià)高質(zhì)次、假冒偽劣嚴重等問(wèn)題，不能滿(mǎn)足農民日益提高的消費需求和適應農民消費方式的轉變。二是農村基礎設施建設相對滯后。交通、通訊、自來(lái)水等近幾年雖有了較大的發(fā)展，但還遠遠落后于城鎮，運行成本、運行費用高也使得農民對一些耐用消費品買(mǎi)得起用不起，限制了農民的消費。
三、進(jìn)一步推動(dòng)農村消費的措施和建議
�。ㄒ唬┰黾愚r民收入。從長(cháng)遠看，增加農民收入是推動(dòng)農民消費的根本措施。要增加農民收入，既要全面貫徹黨的農村經(jīng)濟政策，又要不斷提高農民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。隨著(zhù)近幾年農民增收各項政策的全面、強力出臺，今后對農民增收的政策支持將進(jìn)入常規階段，對農民增收的作用也是間接的、有限的。今后影響農民增收的主要因素不再是由政策決定的生產(chǎn)積極性，而是農民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。因此，今后農民增收的核心應轉向提高農民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平上來(lái)。
�。ǘ┙∪r村社會(huì )保障體系。進(jìn)一步健全和完善農村在養老、醫療等方面的保障體系，使更多的農民從傳統的儲蓄養老、家庭養老的方式中解脫出來(lái)；使更多的農民參入醫療保險，看得起病，吃得起藥，降低因病致貧的風(fēng)險。進(jìn)一步理順農村信貸關(guān)系，落實(shí)農村信貸政策，簡(jiǎn)化信貸手續。進(jìn)一步降低學(xué)生“學(xué)雜費”，特別是高中、大學(xué)階段的學(xué)雜費，使農民不致為了讓孩子上學(xué)而貧困或債臺高筑。
�。ㄈ┙档褪召M門(mén)檻和價(jià)格，使大多數農民能消費的起。近幾年所興起的耐用消費品以及與人們生活極其相關(guān)的醫療、教育、住宅、汽車(chē)等高消費領(lǐng)域，其價(jià)格與收費門(mén)檻仍然過(guò)高，有的收費標準超出了居民的承受能力。特別是在教育、醫療、住宅等方面，人們對現行的消費標準又不得已而從之。因此，下一步，首先在教育、住宅等方面，對超出居民承受能力的部分要合理降低，能規定收費上限的要予以明確，同時(shí)進(jìn)一步加強對亂收費的監管力度，嚴控超范圍、超標準收費。其次在醫療、汽車(chē)等特殊服務(wù)、特殊商品方面，要合理地降低商品、服務(wù)價(jià)格，使老百姓能夠在這些方面都能消費的起。
總之，在研究促進(jìn)消費需求和調整消費結構的對策措施時(shí)，要根據我市目前農民已形成的高、中、低不同階層的消費群體這一實(shí)際，并把握不同群體消費需求走勢，著(zhù)力啟動(dòng)中等收入群體消費力度，主要應以穩定收入和改變其心理預期為主。對中等偏上收入者，可用消費信貸等方式，引導一部分人向城鎮轉移，鼓勵他們首先購房、買(mǎi)車(chē)；對中等收入者，可增加其文化娛樂(lè )消費；而對中等偏下收入者，則可增加其耐用消費品的消費與換代。
學(xué)生調查報告 篇7
普通高中數學(xué)課程標準指出學(xué)生對數學(xué)概念、結論、技能的學(xué)習不應只限于接受、記憶、模仿和練習，提倡自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習數學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，養成獨立思考、積極探索的習慣，發(fā)展創(chuàng )新意識。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，教學(xué)現狀也亟需學(xué)生學(xué)習方式的轉變。它關(guān)系到教育效能和學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，以及學(xué)生的可持續發(fā)展問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現在高中生的心中，數學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，多數的學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。對于這一情況，我們認為教師應該優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式、采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有將學(xué)習到的知識應用到我們生活中，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到數學(xué)的重要性。
鑒于此商河縣第二中學(xué)數學(xué)組進(jìn)行了“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式”的課題研究，其主要任務(wù)是通過(guò)理論學(xué)習明確自主、合作、探究的學(xué)習方式的要素及表現形式；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探索如何在教育教學(xué)中落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
課題研究自20xx年8月開(kāi)題至今，歷經(jīng)二年多的時(shí)間，三年來(lái)，在不斷地實(shí)踐中，我們對“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式”有了更深認識，我們認為教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習方式，因此，要落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方式必須首先改變教學(xué)方式。為了遵循新課程理念，讓學(xué)生主動(dòng)地參與、積極地探究，實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，為此我們課題組教師在實(shí)驗中主要采用了以下幾種教學(xué)方式：
1.探究式：以問(wèn)題為載體，培養思維能力，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習方式。因為問(wèn)題是自主探究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門(mén)學(xué)科的鑰匙。沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì )有解釋問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想、方法和知識，
2.體驗感悟式：知識來(lái)源于生活，我們必須要把學(xué)習到的知識怎樣應用于生活，應該讓學(xué)生去體驗生活，使學(xué)生體會(huì )到我們生活中離不開(kāi)數學(xué)�？梢宰寣W(xué)生面對社會(huì )生活時(shí)用數學(xué)的知識觀(guān)察、分析、探究身邊的問(wèn)題，重視對學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題能力的培養。引導學(xué)生自主體驗、相互交流，在教學(xué)目標實(shí)現的過(guò)程中，在自主體驗中獲取知識與技能。
3.實(shí)踐式：在各類(lèi)實(shí)驗課或某些主題性的研究性學(xué)習中引導學(xué)生提煉或驗證相關(guān)的知識結論，
為保證課題研究順利進(jìn)行，我們課題組經(jīng)過(guò)多次調研、商討、經(jīng)過(guò)對自主、合作、探究學(xué)習方式理論的學(xué)習和研究，我們對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了優(yōu)化，具體實(shí)施辦法如下：
1.課堂重視創(chuàng )設問(wèn)題情境：學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)材料的`興趣，因此，教學(xué)中要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，()讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習的積極性。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主提問(wèn)，注意給學(xué)生創(chuàng )造提問(wèn)的機會(huì )、教給學(xué)生提問(wèn)的方法、開(kāi)發(fā)學(xué)生提問(wèn)的潛能，使學(xué)生養成良好的質(zhì)疑習慣。激勵學(xué)生主動(dòng)參與。
3.教師在教學(xué)中應努力為學(xué)生創(chuàng )造自主參與的機會(huì )，給學(xué)生提供充足的學(xué)習和探究的時(shí)間與空間，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)的全過(guò)程。引導學(xué)生去積極發(fā)現。教會(huì )學(xué)生從不同的角度去思考同一個(gè)問(wèn)題、在同一情境中思考不同的問(wèn)題以及從不同的角度思考不同的問(wèn)題等。引導學(xué)生從不同的問(wèn)題中捕捉到主要的有價(jià)值的問(wèn)題。
幾年的課題研究過(guò)程，我們課題組全體成員不斷提高、不斷進(jìn)步，收獲了很多。
教師行為發(fā)生了轉變。從過(guò)去的以教師講解為中心轉變到以激勵學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)為中心。教師創(chuàng )設各種激勵機制，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，在訓練的全面性和全體性上狠下功夫，通過(guò)小組合作學(xué)習、自主探究學(xué)習，師生對話(huà)學(xué)習來(lái)確立學(xué)生的主體地位。如學(xué)生體會(huì )作品中的形象和情境，并實(shí)現自己情感上的認同，在重過(guò)程學(xué)習的多元化評價(jià)中，體現學(xué)習的價(jià)值；教學(xué)內容從過(guò)去的以知識為目標轉變到了以孩子們的發(fā)展為目標，培養學(xué)生的自學(xué)能力，重視研究學(xué)習方法來(lái)確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自悟、探究中去深入學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，在學(xué)習中求創(chuàng )新，學(xué)會(huì )終身學(xué)習的能力；教學(xué)評價(jià)從過(guò)去的以學(xué)習結果的評價(jià)為中心轉變到以學(xué)習過(guò)程的評價(jià)為中心，通過(guò)自評、學(xué)生評、教師評相結合做到評價(jià)方式多元化。
學(xué)生自主學(xué)習的能力得到提高。學(xué)生真正意識到學(xué)習是自己的事情，并全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生盡力展示自己的才能，表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)個(gè)人的情感，闡明個(gè)人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己交流、切磋。
學(xué)生的合作學(xué)習能力得到提高。在教師的不斷深入引導下、在師生和生生的合作互動(dòng)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生逐步認識到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，學(xué)生不斷形成合作的意識和能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習發(fā)展打下良好的基礎。
學(xué)生的創(chuàng )新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中，學(xué)生體悟學(xué)習的問(wèn)題性、過(guò)程性和開(kāi)放性，形成學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，并養成善于思考、敢于提問(wèn)的良好習慣，學(xué)生的創(chuàng )新精神得到培養。
學(xué)生揚長(cháng)補短的能力得到提高。學(xué)生在合作過(guò)程中揚長(cháng)補短，把自己所有的本領(lǐng)都拿出來(lái)，展示給同伴，同時(shí)充分吸收同伴傳達的信息中有價(jià)值的部分充實(shí)自己、完善自己。
學(xué)生親合他人的能力得到提高。學(xué)生之間及師生之間相互接納與交融，在完成學(xué)習任務(wù)中彼此聯(lián)合。學(xué)生主動(dòng)獲得老師的指導幫助，師生平等交流，相互親合，學(xué)生虛心接受同伴的認識和看法，在合作中加強學(xué)生間的信任與親合，形成一種其樂(lè )融融，富有活力的課堂氣氛。
我們期待通過(guò)這一課題的研究，逐步認識把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習（機械學(xué)習、他主學(xué)習）轉變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習方式，以及在自主性學(xué)習中的合作學(xué)習、探究學(xué)習的一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段，使教師和學(xué)生在本課題研究平臺上，思考和認識如何理性地對待教與學(xué)的過(guò)程中的問(wèn)題，如何科學(xué)地運用教學(xué)策略和學(xué)習策略認識問(wèn)題和解決問(wèn)題。并通過(guò)這一課題的實(shí)踐研究，推動(dòng)已經(jīng)實(shí)施的高中新課程標準。
總之，培養學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習，既是新時(shí)期課程改革的要求，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的迫切需要，但在課堂教學(xué)中轉變學(xué)生的學(xué)習方式是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們將繼續努力，完成課堂改革，賦予的神圣使命。
學(xué)生調查報告 篇8
摘 要：在社會(huì )生活中，大學(xué)生是個(gè)很特殊的群體，我們有著(zhù)相對獨立的生活狀態(tài)，但多數情況下卻缺乏獨立的個(gè)人社會(huì )收入來(lái)源，大多數未脫離家庭，某種意義上說(shuō)是作為一個(gè)消費載體而存在著(zhù)的。大學(xué)生的審美導向在一定程度上影響著(zhù)整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。在對時(shí)尚流行的感知與追求上，大學(xué)生與新富群體有明顯的傳遞性與較強的一致性，他們普遍對流行時(shí)尚的元素有著(zhù)較高的敏感度。關(guān)注大學(xué)生的消費行為、引導其正確消費，使之養成良好的消費習慣，已經(jīng)是整個(gè)社會(huì )所關(guān)注的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 服裝消費
一、調查目的
通過(guò)對大學(xué)生服裝消費特征的探討，可以了解從中折射出的大學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向以及行為準則，然后有針對性地采取措施對大學(xué)生消費文化進(jìn)行導向，從而取得對他們的價(jià)值觀(guān)、思想觀(guān)念以及行為習慣產(chǎn)生積極影響的效果。通過(guò)此次調查我們還要了解當代大學(xué)生在目前的消費情況，并且熟悉其消費結構，以挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應有效的改善措施，從而幫助現在的大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，力圖尋找促進(jìn)大學(xué)生消費健康發(fā)展的途徑。
二、調查
對象是各高校的大學(xué)生，采用問(wèn)卷調查法和郵件調查法相結合的調查方法。抽樣方法為分層抽樣。
三、調查結果分析
1.大學(xué)生的服裝消費觀(guān)念
通過(guò)樣本的分析得到如下的結果：51%的大學(xué)生會(huì )選擇適合自己的服裝，27%的學(xué)生會(huì )追求潮流的影響，10%的學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度，另有12%的學(xué)生選擇標新立異。
從調查結果來(lái)看，在消費能力有限的情況下，大學(xué)生會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。
2.影響大學(xué)生服裝消費的因素
在研究大學(xué)生服裝消費因素里，重點(diǎn)談到有五個(gè)因素：款式美觀(guān)、價(jià)格合理、質(zhì)量好、產(chǎn)品品牌、其他原因。通過(guò)樣本分析，得出結論，大學(xué)生在購買(mǎi)服裝的適合更多的是考慮產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的質(zhì)量。
3.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的時(shí)間選擇
通過(guò)樣本的調查，200個(gè)人會(huì )選擇換季打折的適合購買(mǎi)，這一比例是最高的，。由此可見(jiàn)，適應季節變化是大學(xué)生購衣的主要原因，另外，出于經(jīng)濟原因，大學(xué)生往往會(huì )選擇換季時(shí)候的打折產(chǎn)品。其次是促銷(xiāo)打折，可以看出換季打折和促銷(xiāo)打折對大學(xué)生的服裝消費是很有誘惑力的促銷(xiāo)手段。
4.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的場(chǎng)所
大學(xué)生在購買(mǎi)服裝時(shí)，偏向選擇大型商場(chǎng)，表明大學(xué)生在購買(mǎi)服裝的同時(shí)，同樣追求商品的品質(zhì)和購物環(huán)境，大學(xué)生消費觀(guān)已向高層次發(fā)展。
5.大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源
大學(xué)生的消費經(jīng)濟來(lái)源絕大多數來(lái)自于家庭，出自父母，而依靠打工消費等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學(xué)生消費的主要經(jīng)濟來(lái)源。
6.大學(xué)生的消費水平
大學(xué)生的消費水平同國民整體的消費水平呈現出同一變化規律，即是逐漸提升，差距也日益拉大�！�1】大學(xué)生在服裝上的消費主要集中在50-200元和200-500元之間，其比例分別為33%和37%，服裝消費在說(shuō)明了大學(xué)生服裝消費水平不斷的提高。
7.性別與服裝消費水平關(guān)系分析
通過(guò)分析得到，大學(xué)生在服裝消費上女性的消費明顯高于男性。這也符合現實(shí)生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會(huì )抓住女性的購物心理，以及在服裝的設計和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求，從而達到盈利的目的。
四、調查結論總述
根據上述分析，由于家庭情況不同，大學(xué)生在服裝消費上的表現也不相同。有少數家庭條件優(yōu)越的同學(xué)服裝消費追逐名牌，且購買(mǎi)服裝的周期很短，花費很高。大部分的學(xué)生消費觀(guān)中感性和理性所占比重相當，對于流行于時(shí)尚的適度追求是公道的，能夠根據自己的身份選擇合適自己的服裝。對品牌的追捧也并不那么熱切，購衣時(shí)機也往往在換季之時(shí)，購買(mǎi)服裝的周期較長(cháng)，多為一個(gè)季度，且花費中等。還有一小部分同學(xué)，由于家庭貧困，服裝消費的水平很低。但其中有部分同學(xué)的消費觀(guān)念不是十分的理性，愛(ài)慕虛榮喜歡攀比，在服裝上的消費頗高。除此之外，同學(xué)們多由于季節變化而帶動(dòng)對服裝的消費需求，同時(shí)也比較看重價(jià)格、款式，對那些打折的品牌服裝比較青睞。
大學(xué)生的服裝消費層次差別較大，兩極化現象也較為突出，但從整體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的服裝消費比較理性。
五、對服裝消費以及生產(chǎn)的建議
1.對大學(xué)生服裝消費的建議
首先，樹(shù)立一個(gè)良好的消費觀(guān)。作為大學(xué)生，應該樹(shù)立自力更生獨立自主的理念，立節約消費和適度消費的觀(guān)念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺(jué)抵制享樂(lè )主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學(xué)生應對自己的每項開(kāi)支做出預算和記錄，經(jīng)常反思自己的開(kāi)支是否公道。
其次，定制一個(gè)公道的消費計劃，盡大部分的大學(xué)生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個(gè)公道的消費計劃，可以正確規劃自己的支出，為以后建立一個(gè)良好的理財觀(guān)打下堅實(shí)的基礎，培養良好的規劃習慣
最后，對于服裝品牌的題目，大部分同學(xué)并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質(zhì)量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些有名的品牌，一些批發(fā)市場(chǎng)上也確實(shí)買(mǎi)不到什么好質(zhì)量的服裝。但是，在同學(xué)們購買(mǎi)品牌服裝時(shí)一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，從自己的經(jīng)濟水平出發(fā)。
2.對服裝生產(chǎn)廠(chǎng)家和銷(xiāo)售商的建議
建議服裝生產(chǎn)廠(chǎng)家應根據大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定生產(chǎn)規模和營(yíng)銷(xiāo)策略：
第一，大學(xué)生無(wú)經(jīng)濟來(lái)源，多數是靠父母提供，基于此，廠(chǎng)家生產(chǎn)的服裝定價(jià)不宜過(guò)高，要讓大學(xué)生得以接受。誠然不同地區的生活水平是不同的，廠(chǎng)家也可以對所要進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)所在的地區進(jìn)行調研，了解一下當地的消費水平，進(jìn)而進(jìn)行定價(jià)銷(xiāo)售。
第二，大學(xué)生正值雙十年華，內心本來(lái)就喜歡休閑時(shí)尚類(lèi)型的服裝，所以廠(chǎng)家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進(jìn)手，進(jìn)行一下更深層次的市場(chǎng)調研來(lái)了解大學(xué)生更喜歡的服裝類(lèi)型的特點(diǎn)。
第三，在換季之時(shí)，也正是大學(xué)生購衣高峰期，應加大營(yíng)銷(xiāo)力度，采取種種優(yōu)惠活動(dòng)，捉住大學(xué)生的購衣需求時(shí)機，進(jìn)行打折、贈予等促銷(xiāo)活動(dòng)。
參考文獻：
張干群.大學(xué)生消費行為的研究，20xx，05
學(xué)生調查報告 篇9
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會(huì )中的一個(gè)特殊的消費群體，其消費觀(guān)念的塑造和培養直接地影響其世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高財商，就成為高校的重要課題。
一、當代大學(xué)生消費新概念
1.消費方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，社會(huì )消費方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著(zhù)開(kāi)放的思想意識，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發(fā)現，作為特殊的消費群體，當代大學(xué)生的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運動(dòng)健身卡等，刷卡時(shí)代使大學(xué)生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是卡一刷，錢(qián)就花。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿(mǎn)足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消
費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂(lè )是大學(xué)生的消費熱點(diǎn)。調查中，當問(wèn)及在經(jīng)濟條件許可情況下，最想做的事情是什么時(shí)，大部分學(xué)生選擇了旅游，其次是買(mǎi)電腦，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì )與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解，在購買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求花得值，因此會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是校外，當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛(ài)等諸多因素的影響，不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì )注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內容。
4.追求時(shí)尚和名牌是不老的話(huà)題
大學(xué)生站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點(diǎn)。最突出的消費就是使用手機。當代大學(xué)生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學(xué)生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關(guān)消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當代大學(xué)生的寵物，用計算機系同學(xué)的話(huà)來(lái)形容，他們簡(jiǎn)直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來(lái)看，是否流行緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購買(mǎi)的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當問(wèn)到如果經(jīng)濟許可，會(huì )否購買(mǎi)名牌產(chǎn)品時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。
二、當代大學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題
1.儲蓄觀(guān)念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):財商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在討論會(huì )上，當問(wèn)及對財商概念的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化。7%的同學(xué)在350-450元之間稍為有點(diǎn)爽，有16.7%的同學(xué)在500元左右可以瀟灑走一回有6.9%的同學(xué)在600元左右比較自由有7.5%的同學(xué)月消費800元以上可以說(shuō)是跟著(zhù)感覺(jué)走--無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學(xué)生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學(xué)生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來(lái)估計，學(xué)生每月凈飲食費需250元左右。大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;問(wèn)題是對健康飲食知識了解不夠。
4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理
在討論會(huì )中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
【【精選】學(xué)生調查報告模板匯編9篇】相關(guān)文章：
學(xué)生調查報告08-27
精選學(xué)生求職信模板匯編8篇01-02
精選學(xué)生求職信模板匯編八篇12-19
精選小學(xué)生優(yōu)秀日記模板匯編9篇12-24
精選小學(xué)生數學(xué)日記模板匯編8篇12-24
精選小學(xué)生的日記模板匯編7篇12-24
精選小學(xué)生的日記模板匯編5篇01-15