【精選】學(xué)生調查報告匯編九篇
在現在社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生調查報告9篇，歡迎大家分享。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查的目的與內容
為了解我校學(xué)生自主學(xué)習現狀，發(fā)現問(wèn)題，找出原因，為開(kāi)展“學(xué)生自主學(xué)習方法和能力的培養”課題研究提供依據，20xx年11-12月，我們對本校學(xué)生自主學(xué)習現狀進(jìn)行了抽樣調查。
這次調查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習的現狀，調查內容主要包括了以下六個(gè)方面：（一）自主學(xué)習動(dòng)機（二）自主學(xué)習習慣（三）自主學(xué)習方法（四）上課思維（五）自主學(xué)習過(guò)程（六）自主學(xué)習結果。
二、調查對象與方法
本調查選取初一、初二、初三年級的部分學(xué)生。每個(gè)年級抽一、三、五班，共9個(gè)教學(xué)班。發(fā)出問(wèn)卷315，回收問(wèn)卷290份，回收率95%，有效問(wèn)卷274分，有效率94%
調查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習調查問(wèn)卷，共19道題，每題有4個(gè)選項，要求學(xué)生在每題的若干選項中根據自己的情況選擇回答。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調查問(wèn)卷只填班級、性別，而不填姓名，并且當堂完成答卷。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習動(dòng)機
學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習任務(wù)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣，具有學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，是自主學(xué)習的前提和保證。
1、是否喜歡主動(dòng)的學(xué)習。能自覺(jué)主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)的占68%，初一、初二、初三分別占80%、71%、52%；29%的學(xué)生是在家長(cháng)、老師的督促下完成，初一、初二、初三分別占16%、 29%、41%；10%的學(xué)生認為完不完成無(wú)所謂，三個(gè)年級分別占6%、 11%、14%。從調查結果顯示，多數學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習，初一年級學(xué)生較高，但隨年級上升自覺(jué)性主動(dòng)性下降，初三年級有48%的學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性。
2、在學(xué)習上你對自己的信心。36%的學(xué)生充滿(mǎn)自信或有把握，初一、初二、初三分別占41% 、37%、 30%；50%的學(xué)生認為需要再努力，三個(gè)年級分別為48%、48%、54%；13%的學(xué)生認為在學(xué)習上比較困難，沒(méi)信心，三個(gè)年級分別為9%、 15%、14%。調查說(shuō)明：86%的學(xué)生能正確地認識到，學(xué)習是需要努力的，通過(guò)自己的努力，對學(xué)習充滿(mǎn)信心。但也有13%的學(xué)生對學(xué)習失去信心，三個(gè)年級差別不大。
3、你喜歡某科目是因為。56%的學(xué)生認為是個(gè)人興趣，三個(gè)年級分別為56%、61% 、52%；喜歡某科目是因為老師的講課方式占30%，三個(gè)年級分別為26%、29%、36%；7.3%的認為是師生關(guān)系好；3.6%的認為是老師的外表。調查說(shuō)明，學(xué)生有較強的自我意識，憑自己的興趣學(xué)習某學(xué)科；教師的教學(xué)方式也非常重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣；良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣有一定的影響。
4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習，三個(gè)年級分別為58%、64%、43%；37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習，三個(gè)年級分別為37%、34%、39%；10%的學(xué)生是以無(wú)所謂的態(tài)度，三個(gè)年級分別為12%、 2% 、16%。從調查中看出，學(xué)生在學(xué)習上壓力比較大，令人擔憂(yōu)，初一、初三年級最為明顯，初一學(xué)生因為剛剛入校，不太適應中學(xué)學(xué)習，而初三則面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，比較緊張，初二則處于漸趨平靜，多數學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習。應加強小升初的銜接工作，對初三畢業(yè)班進(jìn)行減壓或心理輔導。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣
1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫(xiě)型作業(yè)，三個(gè)年級分別為25%、22%、18%；41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)，分別36%、46%、40%；13%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè)，分別為14%、14%、12%；21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調查說(shuō)明，學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè)，口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎；13%自己給自己留作業(yè)，表現出一部分學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性；21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)，表現出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。
2、上課前，你的預習情況。83%的學(xué)生能進(jìn)行預習，三個(gè)年級分別為89%、87%、74%的，但只有48%的學(xué)生會(huì )預習，三個(gè)年級分別為55%、53%、36%；14%的學(xué)生從不預習，分別是10%、 11%、 22% 。從調查可看出，大多數學(xué)生懂得預習的重要性，但很多學(xué)生不會(huì )預習，只是看看書(shū)而已，有14%的學(xué)生從不預習，初三年級達到22%，這方面需要教師進(jìn)一步給予有效的指導。
3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間。19%的學(xué)生先復習，后做作業(yè)，三個(gè)年級分別為25%、18% 、14%；61%的學(xué)生先做作業(yè)、有問(wèn)題才翻書(shū)，三個(gè)年級分別為57%、 67%、60%；11%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問(wèn)題就不做了。從調查中看出，多數學(xué)生先做作業(yè)，有問(wèn)題在看書(shū)；19%的學(xué)生先復習，后做作業(yè)，是一種比較好的作業(yè)方式；11%的學(xué)生遇到問(wèn)題就不做了，存在學(xué)習的依賴(lài)性，對學(xué)習缺乏責任心。在作業(yè)時(shí)間上43%的學(xué)生在12小時(shí)之間，初二學(xué)生作業(yè)時(shí)間最長(cháng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習方法
1、聽(tīng)課時(shí)是否有自己的學(xué)習目標。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習目標，三個(gè)年級分別為32%、21% 、12%；在教師講課時(shí)形成自己的學(xué)習目標的占30%，三個(gè)年級分別為 28%、31%、 31%，；36%的學(xué)生老師講什么，就學(xué)什么，三個(gè)年級分別是 31%、38%、41%，；7.6%的學(xué)生始終沒(méi)有自己的學(xué)習目標。這表明，有相當一部分學(xué)生對課堂上聽(tīng)課心中無(wú)數，跟著(zhù)老師走，對制定好學(xué)習計劃目標的重要性缺乏正確的認識，教師要教會(huì )學(xué)生制定學(xué)習目標的方法。
2、課堂上，做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇，記下一些新的想法，三個(gè)年級分別為37%、46%、42%；記下所有板書(shū)占34%，三個(gè)年級分別為36%、35%、 32%；21%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點(diǎn)。學(xué)生記聽(tīng)課筆記可以有效地集中注意，發(fā)現新舊知識之間的內在聯(lián)系，從數字中說(shuō)明，大多數學(xué)生不做筆記或不會(huì )做筆記，教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。
�。ㄋ模┥险n思維
1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認真聽(tīng)講，把握教師講的知識要點(diǎn)并認真思考，三個(gè)年級分別是 73%、76%、70%；10%的學(xué)生記住老師的每一句話(huà)；15%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維，三個(gè)你年級分別為 5%、16%、23%。從調查中說(shuō)明，多數學(xué)生能認真聽(tīng)講，但20%的學(xué)生跟不上老師的思維，其中初三年級達到23%，教師忽視了這一部分學(xué)生，使學(xué)生失去了學(xué)習的興趣，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)展。
2、上課時(shí)你對老師的問(wèn)題思考程度。能思考80%以上問(wèn)題的占29%，三個(gè)年級分別是44%、23%、21%；28%的學(xué)生對老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下，三個(gè)年級分別為22%、32%、33%；教師提出的問(wèn)題過(guò)難,導致28%的學(xué)生對老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下,初三的學(xué)生達到33%，近三分之一的學(xué)生不能思考教師的問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中要認真的設計問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言，常引導本組同學(xué)，三個(gè)年級分別為34%、28%、15%。49%的學(xué)生按討論要求做，三個(gè)年級分別為50%、42%、55%；不想參加、不發(fā)表意見(jiàn)占23%。由此可見(jiàn)，學(xué)生在課堂上思維不活躍，教師的教學(xué)問(wèn)題設計、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此，結合年級學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要。
4、上課時(shí)，有沒(méi)有過(guò)激動(dòng)興奮的體驗。14%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動(dòng)的情緒，三個(gè)年級分別為 25%、16%、2%；有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59%，三個(gè)年級分別58%、63%、 57%；26%的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)無(wú)聊、灰心喪氣的情緒，三個(gè)年級分別是20%、19%、40%�？傮w說(shuō)明，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習情緒比較低落，感受不到學(xué)習的樂(lè )趣，其中初三年級最嚴重，與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系，教師要善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，講究教學(xué)藝術(shù)。
�。ㄎ澹┳灾鲗W(xué)習過(guò)程
1、你是否定期將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結，三個(gè)年級分別為26%、12%、7%；偶爾和考試前進(jìn)行歸納總結的占68%，三個(gè)年級分別61%、68%、83% ；7.6%從不歸納總結。調查說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有養成定期知識進(jìn)行歸納總結的習慣，為了考試而學(xué)習，缺乏自主學(xué)習的方法。
2、對學(xué)習的評價(jià)。39%的學(xué)生在每單元或章節后對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)或在教師的指導下參與評價(jià)，三個(gè)年級分別為38%、36%、43%；47%的學(xué)生對教師的評價(jià)認真的思考并改進(jìn)，三個(gè)年級分別為50%、55%、36%；10%學(xué)生自己不評價(jià)，對教師的評價(jià)無(wú)所謂。這說(shuō)明，學(xué)生比較重視對學(xué)習的評價(jià)并不斷改進(jìn)，但缺乏主動(dòng)性，學(xué)生的自我監控和自我評價(jià)能力還有待提高。
�。┳灾靼l(fā)展
1、你經(jīng)常閱讀哪類(lèi)書(shū)籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著(zhù)，三個(gè)年級分別為22%、16 % 、20%，36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物，分別為 26%、51%、32%；26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說(shuō)，分別為 26%、25%、28%；什么都不閱讀12%，分別為12%、9%、16%。從數字中說(shuō)明，88%學(xué)生有閱讀習慣，但閱讀書(shū)籍不同，有近26%的學(xué)生閱讀武打小說(shuō)，有12%的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習慣，教師積極的進(jìn)行引導，培養良好的閱讀興趣和習慣。
2、你認為自己的知識主要來(lái)自于什么。37%的學(xué)生認為是老師的講授，三個(gè)年級分別為 36%、42%、33%；21%的學(xué)生認為從不同的渠道獲得，如報紙雜志網(wǎng)絡(luò )； 23%、22%、19%；11%的學(xué)生認為是自己獨立學(xué)習，分別為12%、5%、6%。學(xué)生能正確認識知識來(lái)源于不同渠道，反映出自身知識的價(jià)值趨向，初三年級學(xué)生對自主學(xué)習能力的認識略高于初一、初二，但從總體上說(shuō)，學(xué)生對自主學(xué)習能力的價(jià)值還不能充分認識。
四、建議與對策
1、根據我校學(xué)生自主學(xué)習情況調查的現狀看，學(xué)生自主學(xué)習意識、方法、習慣等比較薄弱，因此，開(kāi)展在課堂中指導方法培養學(xué)生自主學(xué)習能力有著(zhù)較強的必要性和針對性，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)，確定研究專(zhuān)題，有針對性的開(kāi)展研究。
2、轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的整體素質(zhì)十分重要，自主學(xué)習體現學(xué)生的主體性和個(gè)體性，教師要以很寬容的心態(tài)，去營(yíng)造一個(gè)有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力的環(huán)境和氛圍。
3、課堂教學(xué)是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的主要途徑，教師有針對性探索培養學(xué)生自主學(xué)習能力的策略（激發(fā)學(xué)生動(dòng)機、提問(wèn)的實(shí)效性、引導學(xué)習方法、培養學(xué)習習慣、學(xué)習評價(jià)、學(xué)習監控等），讓學(xué)生參與到自主學(xué)習的研究中。
4、在教學(xué)過(guò)程中，要嘗試構建學(xué)科培養學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式，形成培養自主學(xué)習能力的評價(jià)體系。
5、培養自主，學(xué)習能力，不只是課堂教學(xué)，學(xué)習過(guò)程應延伸到課外、家庭，擴大知識面，增長(cháng)見(jiàn)識，使自主學(xué)習能力得到鞏固和提高。
五．結語(yǔ)。
初中生是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的群體，他們既有孩子單純可愛(ài)的一面，又有桀驁不馴，自以為是，叛逆固執的一面，他們渴望被認可，被尊重。對待這樣的學(xué)生群體，需要我們好好研究他們的心理，給予他們適當的指導，關(guān)心和幫助，為他們今后的人生發(fā)展之路打好基礎。
這次問(wèn)卷調查以初中三個(gè)年級的三百名學(xué)生為研究對象，從自主學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習習慣，學(xué)習方法，上課思維，學(xué)習過(guò)程，學(xué)習結果六個(gè)方面來(lái)分析初中生自主學(xué)習現狀。結果表明初中生自主學(xué)習現狀還是基本停滯不前的狀態(tài)，而且影響學(xué)生自主學(xué)習的原因很多，從學(xué)校管理層，教師到家長(cháng)和學(xué)生自身。
教會(huì )學(xué)生自學(xué)，培養自主學(xué)習能力是當今世界各國研究的教育主題，也是我國素質(zhì)教育的要求，是大勢所趨。我們應該與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代潮流及時(shí)轉變教育思想，不落后，不守舊，善于學(xué)習，勤于實(shí)踐，敢于反思，不斷更新知識體系，提升教育教學(xué)水品。
學(xué)生調查報告 篇2
近年以來(lái)，校園貸呈爆發(fā)式增長(cháng)，在大學(xué)校園里，各種校園貸的廣告無(wú)處不見(jiàn)。收入有限卻充滿(mǎn)消費欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內爭奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長(cháng)期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò )貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在著(zhù)無(wú)經(jīng)營(yíng)許可、利息過(guò)高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足，往往在購買(mǎi)欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問(wèn)題，對在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于校園貸的問(wèn)卷調查，希望能了解在校大學(xué)生對校園貸的認識和看法。
一、問(wèn)卷的基本信息
調查目的：近年，校園貸導致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。本次調查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問(wèn)題提出實(shí)質(zhì)性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。
調查內容：主要分為大學(xué)生生活費來(lái)源和花費情況以及大學(xué)生對校園貸的了解和使用情況兩個(gè)部分。
調查時(shí)間：12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)
調查對象：在校大學(xué)生，其中主要為大二學(xué)生，占48.3%，其次為大三學(xué)生，占31.7%，大一、大四學(xué)生較少。大部分為山東大學(xué)生。
調查方法：在騰訊問(wèn)卷上發(fā)出問(wèn)卷調查，并在網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)。鼓勵身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在QQ等軟件進(jìn)行填寫(xiě)。
二、問(wèn)卷的正文內容
題目設計思路：首先，了解大學(xué)生的生活費來(lái)源和多少，再分析大學(xué)生生活費的花銷(xiāo)方向。了解大學(xué)生生活費短缺時(shí)，如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問(wèn)題，例如，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風(fēng)險、性質(zhì)，最后了解大學(xué)生一旦超額消費后，無(wú)力償還校園貸的解決方法和看法。
問(wèn)卷發(fā)放和回收情況：一共有132訪(fǎng)問(wèn)量，問(wèn)卷回收量是60，平均完成時(shí)間為1分4秒。
調查結果統計及分析：（問(wèn)卷上部分問(wèn)題未具體顯示）
1、生活費來(lái)源情況
家庭提供，49人，占 81.7% 大部分的學(xué)生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學(xué)和獎助學(xué)金�；緵](méi)有人用校園貸款。
2、生活費數量情況
600——1000，32人，占53.3% 1000——1500，14人，占23.3% 生活費處于600-1000元的學(xué)生占大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生稍微比600元以下的多些，可見(jiàn)大學(xué)生的生活費還是相對較多的。
3、生活費花費方向（多選）
伙食，54人，占90% 書(shū)籍，22人，占36.7%
化妝品，22人，占36.7% 服飾，33人，占55%
聚餐、請同學(xué)吃飯，28人，占46.7% 娛樂(lè )（看電影、唱K、網(wǎng)吧等），33人，占55%
基本所有同學(xué)的生活費都會(huì )花在伙食上，而用在娛樂(lè )和服飾上的也過(guò)半。用在聚餐、化妝品和書(shū)籍上的也有很多。娛樂(lè )、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價(jià)格較高，相信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。
4、生活費短缺時(shí)解決方法
向父母要，37人，占61.7% 打工賺錢(qián)，19人，占31.7% 大部分學(xué)生生活費短缺時(shí)都會(huì )再向家里索要，有部分去打工賺錢(qián),更少一部分會(huì )跟同學(xué)朋友借錢(qián)�；緵](méi)有人用校園貸。
5、是否使用過(guò)校園貸
是，15人，占25% 否，45人，占75% 有三分之一的大學(xué)生是使用過(guò)校園貸的。
6、是否了解風(fēng)險
是，32人，占53.3% 否，28人，占46.7% 了解與不了解風(fēng)險的大學(xué)生比例差不多，說(shuō)明還是有相當一部分大學(xué)生是不了解校園貸的風(fēng)險的。
7、超額消費后，無(wú)力償還的解決方式
問(wèn)家長(cháng)要，42人，占70% 勤工儉學(xué)，24人，占40%
借新還舊，9人，占15% 逾期有錢(qián)再還，6人，占10%
大部分的學(xué)生都是會(huì )和家長(cháng)索要來(lái)償還，也有學(xué)生會(huì )勤工儉學(xué)。但也有一部分會(huì )借新還舊、逾期。
8、對校園貸使用的支持與否
支持，5人，占8.3% 不支持，27人，占45%
經(jīng)濟允許的情況下支持，22人，占36.7% 無(wú)所謂，6人，占10%
支持與不支持的觀(guān)點(diǎn)基本各占一半，有極少部分覺(jué)得無(wú)所謂，與自己無(wú)關(guān)。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生生活費來(lái)源較單一，大部分來(lái)源于父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園貸，很大一部分同學(xué)不清楚校園貸的`高風(fēng)險，而且未使用過(guò)校園貸，也有一些同學(xué)使用過(guò)校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學(xué)生基本懂得理性貸款和消費，不會(huì )因為一時(shí)的沖動(dòng)而消費，并且貸款基本不會(huì )超過(guò)自己的承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會(huì )因為還不上貸款而出現極端事件。
發(fā)現問(wèn)題與解決方法：
1、大學(xué)生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂(lè )。大學(xué)生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習才是第一要務(wù)，其次就是就業(yè)，學(xué)生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質(zhì)的需求，少一些享受。還應該學(xué)習理財，掌握好每月的開(kāi)銷(xiāo)。
2、大多數學(xué)生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風(fēng)險。學(xué)校應該普及校園貸風(fēng)險知識，對于學(xué)生的學(xué)習和生活的監護，學(xué)校無(wú)疑在學(xué)生在校期間負有主要責任。學(xué)校也應該多開(kāi)設個(gè)人理財的課程，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生跳入校園帶的圈套。
三、問(wèn)卷的總結
本次調查旨在了解在校大學(xué)生對校園貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。不足的是：?jiǎn)?wèn)卷回收量不多，在反映問(wèn)題中難免有誤差。也有些問(wèn)題。
這次的問(wèn)卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問(wèn)卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識的同時(shí)，多接觸一些社會(huì )上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會(huì )做好準備。
學(xué)生調查報告 篇3
本班近視人數：7人。
近視原因：
原因（1）：最主要是看書(shū)�？磿�(shū)多、學(xué)習好的大多視力差。因為有些同學(xué)看書(shū)姿勢不正確，沒(méi)做到三個(gè)“一”，眼睛離書(shū)本太近，導致眼睛疲勞，看不清東西。
原因（2）：人躺下后，身體與支持面（如床）接觸面積增大，壓強變小，人體處于一種舒適的狀態(tài)中，于是神經(jīng)中樞就會(huì )使人感到困倦，以促使大腦及身體得到休息（即睡覺(jué)）。此時(shí)人的大腦比較遲鈍，記憶力也大幅下降，十分不利于學(xué)習。而且躺倒看書(shū)眼睛容易疲勞，眼肌纖維彈性變小，因而易近視。
原因（1）的問(wèn)題該如何解決：
�。�1）眼睛離書(shū)本要有一尺遠；
�。�2）看書(shū)不要在暗處看，光線(xiàn)適度，不宜過(guò)強或過(guò)暗；
�。�3）看書(shū)不要看太久,每40～50分鐘后, 需休息10～15分鐘,讓眼睛向遠處看,越遠越好，防止眼睛過(guò)度疲勞；
�。�4）不要看字跡太小或字跡模糊的書(shū)；
�。�5）不要趴在桌子上、歪著(zhù)頭、或躺在床上看書(shū)。
原因（2）的問(wèn)題該如何解決：
因為躺著(zhù)看書(shū)看報時(shí)，書(shū)和眼睛很難保持合適的距離，往往一會(huì )兒遠，一會(huì )兒近，使得眼睛的晶狀體必須不斷地進(jìn)行調節，這樣就很容易引起眼睛的疲勞。同時(shí)，躺著(zhù)看書(shū)時(shí)眼睛的血管容易充血，加上平躺時(shí)燈的光線(xiàn)不理想，時(shí)間一長(cháng)眼睛就比較累，也容易患近視眼。所以在看書(shū)看報時(shí)，應該注意姿勢，不僅要光線(xiàn)充足，而且要讓眼睛與書(shū)保持適當的距離，不要躺著(zhù)看書(shū)。
所以，我提醒大家，一定要愛(ài)護好自己的眼睛，眼睛可是心靈的窗子喲！
學(xué)生調查報告 篇4
學(xué)生宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習、生活、休息的重要場(chǎng)所，直接關(guān)系到學(xué)生的精神風(fēng)貌和身心健康。20xx年5月16日，浙江省省長(cháng)在出席浙江省高�？蒲谐晒嫦蚱髽I(yè)轉化推介會(huì )上談到學(xué)校管理的問(wèn)題：有些高校宿舍亂的跟狗窩似的，學(xué)生群魔亂舞。針對這個(gè)問(wèn)題，我們對本校大學(xué)生寢室進(jìn)行了一番調查。
一、寢室情況調查
目前，我校區共有寢室20棟宿舍樓，其中男生宿舍9棟，女生宿舍10棟，另有一棟為教師公寓。寢室結構主要是六人間和八人間。
(1)對于文科生來(lái)說(shuō)，看書(shū)、學(xué)習可能會(huì )相對于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)更經(jīng)常，由于在寢室的時(shí)間比較長(cháng)，所以他們對寢室的舒適度有更高的要求。
很多學(xué)生反映宿舍內墻壁、書(shū)桌設施老舊，沒(méi)有良好的學(xué)習環(huán)境。宿舍管理方面對于需要修理的老舊設備的報修時(shí)間過(guò)長(cháng)，問(wèn)題不能及時(shí)的得到解決。有些人建議學(xué)校如果有能力還是給寢室安裝一臺比較好的電風(fēng)扇。
對于學(xué)校的衛生檢查，他們還是比較支持的，因為每個(gè)人都喜歡生活在一個(gè)干凈舒適的寢室里。一個(gè)干凈整潔的寢室總能給人以心情愉悅的感覺(jué)。他們大多認為寢室可以作為一個(gè)學(xué)習的地方，平時(shí)可以與自己的室友一起談?wù)搶W(xué)習。并且大多數的文科生可以與自己的室友很好的交流，寢室的氣氛比較好。
(2)理科生與文科生略有不同，他們很少在自己的寢室學(xué)習，他們認為寢室就是睡覺(jué)的地方，所以在寢室待得時(shí)間比較短，對寢室的建設也沒(méi)有更高的要求。由于在寢室的時(shí)間比較短，有一部分的寢室關(guān)系處理也不是很好。鑒于這種情況，理科生都有從新建立自己的寢室的愿望，主要是加強自己寢室內部成員的交流。
(3)對于藝術(shù)生來(lái)講，寢室對于他們的意義遠大于課堂對他們的意義，很多的藝術(shù)生都在寢室里做自己的功課，比如美術(shù)生在寢室畫(huà)畫(huà)等。他們很樂(lè )意裝飾自己的寢室，很樂(lè )意在寢室與自己的室友一起游戲，一起學(xué)習�？梢哉f(shuō)，藝術(shù)生的室是最活躍的寢室。但也是陋習最多的寢室。部分寢室有聚眾賭博的現象。
(4)還有一些問(wèn)題是全體學(xué)生意見(jiàn)比較一致的，例如反映宿舍內熱水供應時(shí)間太短了，熱水箱少，熱水還不夠熱;宿舍內部燈具光線(xiàn)太暗;很多時(shí)候宿管進(jìn)門(mén)不敲門(mén);最重要的是寢室安全問(wèn)題，寢室被盜現象層出不窮讓同學(xué)們心里都有些不安。同學(xué)們都希望這些問(wèn)題能得到有效地解決。
二、意見(jiàn)和建議
1、多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)上報損害了的物品并進(jìn)行修理。
2、如果有可能給學(xué)生寢室安裝防盜窗。
3、盡量和藹的與學(xué)生相處，不要惡語(yǔ)傷人。
4、建立全面的獎賞制度，樹(shù)立新的宿舍形象，改善管理。
5、廣大學(xué)生樹(shù)立安全環(huán)保意識，積極主動(dòng)地進(jìn)行衛生打掃活動(dòng)，并且能好好地維護。
6、后勤部門(mén)應該加強水房的管理和服務(wù)，進(jìn)行更加全面合理的服務(wù)。
7、建立宿管監督體系，對宿管設立獎懲制度
8、建立一個(gè)同學(xué)意見(jiàn)箱，并著(zhù)實(shí)為同學(xué)們解決問(wèn)題。
9、學(xué)生會(huì )生活部要進(jìn)行定期檢查，進(jìn)行寢室衛生評比工作。甚至可以進(jìn)行突擊檢查。
10、加大寢室文化建設，開(kāi)展寢室文化節。豐富寢室文化，活躍寢室生活，彰顯寢室成員的個(gè)性與風(fēng)采，使其在輕松愉快的氛圍中更加融洽和諧，給予一些獎勵措施，鼓勵更多寢室參與其中，把寢室環(huán)境搞好。
宿舍作為廣大學(xué)生每天的生活，學(xué)習，休息，娛樂(lè )的重要場(chǎng)所，是廣大學(xué)生大學(xué)生涯中的重要組成部分，對大學(xué)生的各方面教育有著(zhù)潛移默化的作用，對大學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和形成積極的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)有重要意義。希望能通過(guò)學(xué)校及同學(xué)們自己的積極努力塑造更加良好的寢室環(huán)境。
學(xué)生調查報告 篇5
一、調查背景
文明禮儀是一個(gè)人品德修養的體現，隨著(zhù)德育工作的不斷深入，隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學(xué)校，已經(jīng)在如何強化小學(xué)生文明禮儀教育上做文章了。
二、調研時(shí)間、調研時(shí)間
三、調研地點(diǎn) xxx學(xué)
四、調查的具體目標和方法
為了了解更好地調查濱江中路第一小學(xué)學(xué)生文明禮儀情況，以了解小學(xué)生文明禮儀現狀，進(jìn)行了此次調研活動(dòng)。本次調研活動(dòng)采用調查問(wèn)卷以及實(shí)地考察記錄形式，其中調查問(wèn)卷對象為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)班級。經(jīng)過(guò)后期的對所回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理，得到有效問(wèn)卷數60。
五、 問(wèn)題分析
1、學(xué)校文明禮儀基本現況
首先通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前對學(xué)校整體環(huán)境的觀(guān)察發(fā)現：學(xué)校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內外都貼有文明標語(yǔ);而同時(shí)發(fā)現小學(xué)同學(xué)放學(xué)時(shí)都要先排好隊。這都是學(xué)校良好文明禮儀教育的正面反映。然后在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前對課室內學(xué)生情況的觀(guān)察中卻發(fā)了少部分同學(xué)的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語(yǔ)、打撲克、起哄等。而同學(xué)上交的調查問(wèn)卷中顯示，同學(xué)們普遍認為學(xué)校內文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為說(shuō)臟話(huà)和上下樓梯大吵大鬧。作為小學(xué)生，部分同學(xué)思想尚未成熟，對某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對文明禮儀所以出現少數的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對之放任自由。作為學(xué)校方，應該對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的正確的引導。
2、學(xué)生對自身文明禮儀的認知程度
上一點(diǎn)對學(xué)校文明禮儀基本現況的分析中提及小學(xué)生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學(xué)生自身對文明禮儀的認知程度。通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析發(fā)現：有五分之三的學(xué)生認為自己平時(shí)的行為很少失禮;而只有約五分之一的同學(xué)認為自己偶爾會(huì )失禮，拿不準正確的禮儀是什么。這比例與我們實(shí)際的觀(guān)察情況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學(xué)是直接對自己的行為是不注意而經(jīng)常失禮的。
雖說(shuō)只有五分之一的同學(xué)對正確禮儀的認識不清晰，極少部分的同學(xué)對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。因為根據小學(xué)生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，這極少部分不約束自己的同學(xué)很容易就對那五分之一的同學(xué)和對其他的同學(xué)帶來(lái)負面的影響。假如這五分之一的同學(xué)都被不好的方面影響了，那么很可能會(huì )引起惡性循環(huán)，后果是不堪設想的。對此，學(xué)校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學(xué)。
2、學(xué)生對學(xué)校文明禮儀教育看法
超過(guò)半數的被調查者認為對自身文明禮儀影響最大的是學(xué)校;相比之下，認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數則不超過(guò)四分之一。與此同時(shí)，約為百分之八十五的被受調查者認為學(xué)校應該加強對文明禮儀的教育。受調查者還認為學(xué)校開(kāi)展文明禮儀教育的最好方式還是生動(dòng)有趣的課堂授課，而組織比賽(如手抄報比賽、知識競賽等)和舉行文藝活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦、歌舞、小品等)次之。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，要以學(xué)校為主導，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源，為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。青少年教育網(wǎng)還指出小學(xué)生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見(jiàn)學(xué)校文明禮儀教育真是任重道遠。
六、 具體建議
一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設出優(yōu)良的學(xué)習氣氛，因此針對上述問(wèn)題以及結合學(xué)校的實(shí)際情況，我們對學(xué)校的文明禮儀教育方面提出幾點(diǎn)建議，具體如下：
(1)對學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)的了解，注意時(shí)效性。具體的方法各班可以設立文明禮儀大使，對班內每天的不文明具體現象進(jìn)行登記，向班主任老師反映，而班主任老師則定時(shí)對具體不文明行為進(jìn)行引導糾正。(注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學(xué)，否則不利于長(cháng)期實(shí)行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時(shí)引導好學(xué)生。)
(2)多注意對平時(shí)不注意自身文明禮儀同學(xué)的引導。特別是低年級學(xué)生的關(guān)注程度更要特別加大。
(3)增加文明禮儀教育課。在課程不緊張的情況下，學(xué)�？煽紤]對學(xué)生上文明禮儀教育課，可多個(gè)班一起互動(dòng)上課。
(4)在每期的班級黑板報中增加文明禮儀內容。
七、 參考文獻：
(1)《論小學(xué)生素質(zhì)教育》
(2)《小學(xué)生文明禮儀現象不容樂(lè )觀(guān)》
(3)《文明禮儀伴我行》
學(xué)生調查報告 篇6
姓名： 學(xué)號： 專(zhuān)業(yè)： 班級： 指導老師： 日期：
北院大學(xué)生健身調研報告
摘要：
隨著(zhù)我國健身市場(chǎng)不斷發(fā)展與完善，作為新型消費行業(yè)的健身俱樂(lè )部市場(chǎng)也有了長(cháng)足的進(jìn)步，從高端領(lǐng)域走向大眾。健身，已經(jīng)不再是白領(lǐng)們的專(zhuān)利，將會(huì )有越來(lái)越多的人加入到這個(gè)群體中來(lái)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生健身 調查統計 數據分析 調研報告
一、調查背景及意義
世界上沒(méi)有比結實(shí)的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。
——馬雅可夫斯基
根據最新的國民健康調查報告顯示，我們越來(lái)越多的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。隨著(zhù)一系列的計算機技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，大大改變了信息的傳播方式及速度，有效提高了學(xué)習工作的效率，使人們的生活節奏越來(lái)越快，再加上高密度的學(xué)習和高壓力的工作，使我國年輕人普遍運動(dòng)不足，導致健康狀況下降。我國年輕人的健康問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。越來(lái)越多的大學(xué)生意識到健身的重要，這使得大學(xué)生對健身房的需求逐年增大。所以，大學(xué)生健身有著(zhù)相當廣闊的市場(chǎng)。大學(xué)生的課余時(shí)間比較豐富，而部分大學(xué)生卻每天與網(wǎng)絡(luò )和電腦游戲抱在一起，這對大學(xué)生的身心健康沒(méi)有一點(diǎn)好處，所以當今的大學(xué)生需要一種新的生活狀態(tài)去迎接挑戰！
二、調查的組織與實(shí)施
調查分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：策劃階段。進(jìn)行市場(chǎng)調查，明確市場(chǎng)調查的目標，幫助健身房了解消費者的偏好和對健身房的期望，進(jìn)而更好的經(jīng)營(yíng)管理，更大程度的滿(mǎn)足消費者的需要。對健身的看法及需求、對健身俱樂(lè )部的改進(jìn)。其次設計調查方案，設計調查問(wèn)卷。
第二階段：實(shí)施階段。對北院學(xué)生隨機問(wèn)卷調查。
第三階段：資料整理與分析階段。收集好已填寫(xiě)的調查表后，調查數據的統計利用Excel電子表格軟件完成，經(jīng)Excel軟件運行后，即可獲得已列成表格的大量的統計數據，利用統計結果，就可以按照調查目的的要求，針對調查內容進(jìn)行全面的分析。
第四階段：報告階段。按照標準調查報告格式撰寫(xiě)報告。
三、調查對象及構成情況簡(jiǎn)介
本次調查的調查對象是北京化工大學(xué)北方學(xué)院的普通學(xué)生，自習室隨機發(fā)放問(wèn)卷，男生15人女生15人。
30份全部是有效問(wèn)卷，問(wèn)卷回收率100%，有效率100%。
四、研究方法和設計
�。ㄒ唬� 研究方法
本文采用數據分組、分配數列、統計圖總量指標、相對指標、平均指標、標志變異指標計算等，來(lái)描述變量的狀態(tài)，解釋變量與變量間是否存在差異性，測試兩個(gè)變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系和解釋一系列變量之間相互關(guān)系；展現當下健身房在大學(xué)生中認知情況，分析影響大學(xué)生選擇健身房的因素及消費者的主要偏好特征等信息。
�。ǘ� 研究設計
題型分為單選題、多選題。 問(wèn)卷分為三部分：
第一部分：針對被調查大學(xué)生的性別、專(zhuān)業(yè)、年級這三項基本信息，設計了幾個(gè)問(wèn)題。這部分旨在了解被調查者的分布情況。
第二部分：調查學(xué)生對自身目前身體情況的滿(mǎn)意度，是否參加過(guò)健身房以及擺在怎樣的情況下會(huì )選擇去健身房。不去健身房會(huì )選擇怎樣的健身方式。這部分主要測試的是消費者對健身因素的敏感度，以及在什么時(shí)間或情況下會(huì )去健身房。 第三部分：這部分主要針對健身目的、能夠接受的消費、對健身項目的需求（該部分題型為多選題，旨在幫助健身房了解消費者的偏好和對健身房的期望，進(jìn)而更好的經(jīng)營(yíng)管理，更大程度的滿(mǎn)足消費者的需要。）、健身時(shí)段，對當地健身會(huì )所的滿(mǎn)意度以及它所存在的問(wèn)題，選擇健身會(huì )所的因素的方面設計問(wèn)題。在選擇健身會(huì )所因素方面對地理位置、環(huán)境氛圍、配備設置、教練水平及會(huì )費這幾方面的在乎程度。當前健身俱樂(lè )部消費者消費動(dòng)機呈現多樣性特點(diǎn),其中健身健美需求、健身項目、健身消費是引起健身俱樂(lè )部消費行為的最主要因素；另外健身會(huì )所的地理位置、氛圍等也是重要因素。選擇健身會(huì )所因素為量表題，旨在幫助健身房了解消費者的偏好和對健身房的期望，進(jìn)而更好的經(jīng)營(yíng)管理，更大程度的滿(mǎn)足消費者的需要。
五、 調查結果分析
1．數據分組與分配數列以及相關(guān)統計圖的描述性統計分析
1．對是否參加過(guò)健身會(huì )所的調查
如上表所示，可見(jiàn)營(yíng)盤(pán)校區參加過(guò)健身活動(dòng)的大學(xué)生所占比例比較小。
2．被調查者性別與選擇去健身房的交叉分析
如上表所示，男生多趨向于強身健體，同時(shí)一大部分趨向于減肥與保持體形，而女生多數趨向于減肥保持體形。
學(xué)生調查報告 篇7
一、概況
據調查,我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。
因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調查。
二、調查問(wèn)卷
1.你是不是近視?
A. 是的 B、 不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
A、看電視過(guò)度 B、坐姿不端 C. 其它
3 你近視多少度?
A. 100以下 B. 500以下 C. 更高
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時(shí)間太長(cháng)
3 所看電視的畫(huà)面濃度太深
4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5 在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
7 長(cháng)時(shí)間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車(chē)廂里看書(shū)
11 遺傳因素
12 不認真做眼保健操
四、調查結果：
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
�。ㄈ┰谡n間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì )
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔!
學(xué)生調查報告 篇8
（一）大學(xué)生就業(yè)現狀
1．20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢與現狀
【形勢】
20xx年普通高校畢業(yè)生達630余萬(wàn)
20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實(shí)現了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩定和就業(yè)人數的繼續增長(cháng)，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量很大，但是形勢依舊不是很好.
三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過(guò)就業(yè)形勢仍不容樂(lè )觀(guān)
【現狀】
典型現狀1：
“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變�！跋佔濉�，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。據統計，僅北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬(wàn)的規模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩定的工作。典型現狀2：與往年大學(xué)生千軍萬(wàn)馬擠向大城市的現象不同，由于大城市持續增長(cháng)的各種壓力，一部分大學(xué)生開(kāi)始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀(guān)念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來(lái)大學(xué)生就業(yè)出現了一股“回流”潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。
2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻
從05年的高校畢業(yè)生338萬(wàn)，到09年的611萬(wàn)，預計10年更是高達700萬(wàn)，高校的盲目擴招，直接讓大學(xué)教育由精英化向大眾化轉變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結構帶來(lái)巨大震蕩；而且“嚴進(jìn)寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來(lái)；再者大學(xué)的許多專(zhuān)業(yè)并不能很好的與市場(chǎng)需求相接軌，所學(xué)的難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，甚至背離市場(chǎng)。圖1 高校畢業(yè)生折線(xiàn)圖 單位（萬(wàn)）
由圖可以看出：我國高校大學(xué)生的人數逐年增加，1998年85萬(wàn)人，到20xx年，應屆畢業(yè)生630萬(wàn)，加上往年的畢業(yè)生，總人數已突破700萬(wàn)人，這是一個(gè)龐大的數字，然而全國大學(xué)生就業(yè)率只有68%左右。
實(shí)踐調查
為更好的了解大學(xué)就業(yè)問(wèn)題，我們特此對就業(yè)問(wèn)題做了一份調查報告（見(jiàn)附表一），并對得到的數據進(jìn)行了分析
調查目標：了解在線(xiàn)大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響
調查時(shí)間：
調查對象：湖南工學(xué)院專(zhuān)南校區全體學(xué)生
調查形式：走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查以及專(zhuān)家的數據分析
在這次調查中，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收86份，其中有效問(wèn)卷為86份（有14份問(wèn)卷沒(méi)有作答的或者沒(méi)有按照要求作答，視為無(wú)效問(wèn)卷）。數據僅供參考。
就業(yè)形勢分析調查如下：
對問(wèn)卷反饋的數據可以做出結論：52.33%的大學(xué)生覺(jué)得現在的
學(xué)生調查報告 篇9
一、調查報告背景
人的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展是息息相關(guān)的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )對人的發(fā)展也提出了新的要求。在當今經(jīng)濟高速發(fā)展、科技再攀高峰的社會(huì )背景之下，自主創(chuàng )新能力成為衡量人才的一個(gè)重要標準。然而，我國傳統教育培養出來(lái)的人才與創(chuàng )新型人才還有很大的差別，于是，應時(shí)代要求，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在黨的推動(dòng)之下產(chǎn)生了。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育包含了“創(chuàng )新”與“創(chuàng )業(yè)”兩個(gè)點(diǎn)。創(chuàng )新教育就是以培養人們創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育，它有別于傳統教育的一種新型教育模式。而創(chuàng )業(yè)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它的核心價(jià)值觀(guān)就是事業(yè)心與開(kāi)拓技能的培養，就是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng )性形成的教育。把兩者結合起來(lái)，我們可以這樣理解，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是基于創(chuàng )新教育基礎上所進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)教育。近些年來(lái)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在各大高校開(kāi)展起來(lái)，為廣大的大學(xué)生提供一條新的道路，為社會(huì )培養自助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。作為大學(xué)生的一員，尤其是還在摸索中的大學(xué)生，我們必須要認清楚大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的可能性與重要性。一方面，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放和經(jīng)濟的快速發(fā)展,經(jīng)濟結構的調整和產(chǎn)業(yè)升級,為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)構建了良好的平臺,大學(xué)生可以根據自己的特長(cháng),選擇適合于自己的創(chuàng )業(yè)之路。此外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網(wǎng)絡(luò )，而且，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )理念尚未成熟，這些都顯示了大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)指導等諸多方面，這也為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了不少條件。日前召開(kāi)的國務(wù)院常務(wù)會(huì )議再次將目光聚焦到“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”上。會(huì )議決定，再取消一批職業(yè)資格許可和認定事項，以改革釋放創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活力。因此在大學(xué)生內部進(jìn)行創(chuàng )業(yè)觀(guān)調查很有必要。
二、調查目的
1. 了解周邊同學(xué)對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)本身的認識與其對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的個(gè)人
看法，分析存在的誤區及利于積極發(fā)展的方面；
2. 通過(guò)調查結果得出大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)應該注意的問(wèn)題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。
三、調查方式
1. 利用QQ群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動(dòng)校內及其他高校學(xué)生參與網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調查;
2. 采取面對面交流采訪(fǎng)的形式，了解身邊同學(xué)對創(chuàng )業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng )業(yè)的構想與安排;
3. 查閱有關(guān)文獻，參考部分專(zhuān)業(yè)調查報告數據。
四、調查報告結果
(一) 大學(xué)生選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的原因
1. 實(shí)現自我價(jià)值
35.6％的調查者，選擇自主創(chuàng )業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng )業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現自我價(jià)值，得到社會(huì )的認可。
2. 大學(xué)生就業(yè)率持續走低
21.0％的調查者是因為擔心畢業(yè)后找不到工作，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人必然要面對的問(wèn)題就是找不到工作或是短時(shí)間內找不到合適的工作，在這種情況下自主創(chuàng )業(yè)是較好的選擇。
3. 偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人的影響
他們的名字在大學(xué)生中并不會(huì )陌生，他們的創(chuàng )業(yè)故事也為同學(xué)們津津樂(lè )道。作為偶像，這些人的經(jīng)歷給大學(xué)生提供了自主創(chuàng )業(yè)的經(jīng)典，對未來(lái)的美好愿望，20.0％的學(xué)生希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。
4. “創(chuàng )業(yè)”本身就是一種職業(yè)
15.2％的調查者認為創(chuàng )業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會(huì )中，自主創(chuàng )業(yè)的人會(huì )越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
5. 替別人打工不如為自己打工
8.2％選擇自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生都是抱著(zhù)這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來(lái)會(huì )更有工作激情，更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會(huì )去怪別人，不會(huì )感到遺憾。
(二) 對創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認識
創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系，現也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)而思考。此次調查中，31.03%的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)密切相關(guān)，55.17%的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有關(guān)系但不大，10.34%的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)基本沒(méi)關(guān)系，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調查人的3.45％。數據顯示，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數。部分專(zhuān)家指出，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤，專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。
(三) 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)之前會(huì )做哪些準備
1. 參加創(chuàng )業(yè)設計大賽
27.27%的人選擇自己在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )通過(guò)參加“創(chuàng )業(yè)設計大賽”的形式來(lái)為自己的創(chuàng )業(yè)打下更堅實(shí)的基礎，獲得專(zhuān)業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準備;
2. 看創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍
81.81%人選擇自己在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )閱讀足夠的創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍，學(xué)習創(chuàng )業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗，并得到充分的知識儲備。采訪(fǎng)顯示，部分同學(xué)對類(lèi)似李開(kāi)復創(chuàng )辦的“創(chuàng )新工場(chǎng)”等為
創(chuàng )業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過(guò)閱讀相關(guān)內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng )業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助;
3. 參加創(chuàng )業(yè)培訓
54.55%的人選擇會(huì )在創(chuàng )業(yè)之前參加創(chuàng )業(yè)培訓，以此獲得關(guān)于創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。
4. 到企業(yè)實(shí)習
90.91%的人選擇會(huì )到企業(yè)實(shí)習。要成功創(chuàng )立小型公司，最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng )業(yè)是非常艱苦的過(guò)程，必須吃苦耐勞、必須堅忍不拔必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛(ài)心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習中獲得。
五、調查結果分析
(一) 目前大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題
1. 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的思想意識不強
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是對創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。由于應試教育的結果，學(xué)生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學(xué)生缺乏創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神，再加上高等教育基本以專(zhuān)業(yè)為主對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的了解較多，對跨專(zhuān)業(yè)的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強。
2. 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)能力不足
a) 分析判斷決策能力不強，對市場(chǎng)調研產(chǎn)品研發(fā)等方面不了解。
b) 是經(jīng)營(yíng)管理能力不強對企業(yè)的生產(chǎn)管理過(guò)程包括生產(chǎn)組織計劃的編制調度，質(zhì)量控制等工作不熟悉，對企業(yè)的人事管理運行方式資金的管理等都缺乏了解，無(wú)法有效協(xié)調人財物的管理。
c) 是社交能力不強，大學(xué)生長(cháng)期接受學(xué)校教育，參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )不多，社交方面的能力差，與社會(huì )企業(yè)媒體客戶(hù)等的溝通協(xié)調能力不強。
d) 是風(fēng)險承擔能力不強，大學(xué)生經(jīng)歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風(fēng)險，就無(wú)法承擔。
3. 大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的環(huán)境有待進(jìn)一步改善
創(chuàng )業(yè)環(huán)境是創(chuàng )業(yè)的外部條件的總和，對創(chuàng )業(yè)的成長(cháng)和發(fā)展具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，強化創(chuàng )業(yè)培訓，提高創(chuàng )業(yè)能力健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進(jìn)一步加強。其次是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍不濃，由于缺少創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的氛圍，風(fēng)險意識不強，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風(fēng)險、敢于創(chuàng )業(yè)、敢于競爭和寬容失敗的精神。
(二) 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生需要重點(diǎn)注意的方面
1. 要提高自身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)
一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者對公司運作的認識過(guò)于簡(jiǎn)單，不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng )業(yè)前，應該有一個(gè)相對系統的理論培訓。
2. 要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調研
既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，那創(chuàng )業(yè)就必須符合市場(chǎng)規律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng )業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來(lái)做才能更接近成功。建議最好先到相關(guān)行業(yè)去做一些兼職，熟悉一些行業(yè)的運作規律和流程。
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