【精品】學(xué)生調查報告匯編十篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的學(xué)生調查報告10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調查報告 篇1
【摘 要】在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著(zhù)政府政策引導與社會(huì )觀(guān)念的轉變，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過(guò)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)前準備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng )業(yè)前的建議。
【關(guān) 鍵 詞】大學(xué)生/創(chuàng )業(yè)問(wèn)題/政府高校引導/社會(huì )關(guān)注/調查報告
浙江是一塊創(chuàng )業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng )業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。報告指出：“要堅持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場(chǎng)就業(yè)機制，擴大就業(yè)規模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者�！�
為進(jìn)一步深入貫徹黨的精神，我們就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調查研究，我們希望通過(guò)研究報告，能夠引起各高校與社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng )業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì )提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問(wèn)卷的格式，結合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題調查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自QQ向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統計80份。調查結果見(jiàn) 附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調查兼具全面性和典型性。
一、 現狀分析與調查結果：
教育部部長(cháng)周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì )議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國教育在線(xiàn))面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng )業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開(kāi)放以后，創(chuàng )業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國未來(lái)的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng )業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也闖入了人們的視眼。
當大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現在大學(xué)校園里創(chuàng )業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng )業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話(huà)與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調查活動(dòng)。
從調查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規?調查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現出現在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創(chuàng )業(yè)的打算 ?調查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現了創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座? 調查中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進(jìn)。
二、結論分析與建議：
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調查發(fā)現這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì )、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調查難度遠遠超過(guò)我們申請課題前的想像。對于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結論和數據也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
從調查問(wèn)卷和現場(chǎng)人員訪(fǎng)談可以看出,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要社會(huì )建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng )業(yè)指導、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò )、社會(huì )溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創(chuàng )業(yè)教育。高校應開(kāi)展多種形式的創(chuàng )業(yè)教育一方面是要培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需要的各種創(chuàng )業(yè)技能進(jìn)行全面培訓，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng )業(yè)能力
對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要良好的社會(huì )環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì )應創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應能力和抗風(fēng)險能力不管?chē)艺�、高校、社�?huì )環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
(一)樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng )業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當代大學(xué)生想走上創(chuàng )業(yè)之路，就必須按照創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養規律，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養自己的創(chuàng )業(yè)人格、創(chuàng )業(yè)者思維和創(chuàng )業(yè)意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明，創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養是有規律的，其成長(cháng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)的捷徑，中國有句俗話(huà)：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng )自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng )業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(cháng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進(jìn)取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來(lái)，并采取相應的行動(dòng)。自主還要有遠見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
(三)廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理等內容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng )業(yè)知識的基礎。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識。
其次，創(chuàng )業(yè)是目前媒體報道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統媒體，如報刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò )媒體，每天都提供大量的創(chuàng )業(yè)知識和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng )業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng )業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng )業(yè)論壇”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng )業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)知識。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng )業(yè)知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學(xué)生要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng )業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng )新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng )業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng )造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存，作為21世紀教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”�！皩W(xué)會(huì )認知”就是教人掌握認知的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法、手段，培養人發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�！皩W(xué)會(huì )做事”就是要培養人的創(chuàng )新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力�！皩W(xué)會(huì )共同生活”就是要培養人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力�！皩W(xué)會(huì )生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個(gè)人的責任感，培養人的交際能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存”的意識，提高創(chuàng )業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng )業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團組織活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習、職業(yè)見(jiàn)習、兼職打工、求職體驗、市場(chǎng)和社會(huì )調查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)Email和電話(huà)拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機構咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng )業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng )業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì )大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗，也培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語(yǔ)言表達能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng )業(yè)成功。
通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創(chuàng )業(yè)理念，彌補大學(xué)生長(cháng)期呆在校園里對社會(huì )缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調查努力，在電信分院老師、團學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時(shí)間倉促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著(zhù)諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn)，為我們日后其他工作做借鑒!
學(xué)生調查報告 篇2
在學(xué)校，經(jīng)過(guò)我的詳細調查，對于大學(xué)生的月消費情況調查有了一下結果：大學(xué)生的的生活費主要還是來(lái)自父母，占消費的87%，兼職也占一部分，占消費的10%，還有的其他一部分學(xué)生的生活費可能是獎學(xué)金等等。這個(gè)現象一方面是因為在大學(xué)里，大多數學(xué)生還是主要以學(xué)習為主，很少出校兼職，來(lái)賺取生活費，所以生活費的主要來(lái)源還是父母，另一方面是因為父母的觀(guān)念，大多數的家長(cháng)認為，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，就應該在學(xué)校里安分的學(xué)習，工作是畢業(yè)以后的事情，現在不應該考慮太多。還有一個(gè)原因就是一些學(xué)生做過(guò)兼職，但受到了欺騙，導致一些學(xué)生不敢外出做兼職。以上幾點(diǎn)都反應了學(xué)生兼職比較少的原因，所以兼職的費用占學(xué)生生活費的比例不大。
現在的大學(xué)生，仍是純粹的消費者，目前大學(xué)生的消費水平居高不下，節約意識越來(lái)越淡薄。女生每月生活費主要在1000—1500這個(gè)范圍，男生主要在1000—20xx這個(gè)范圍。每月用于聚餐和買(mǎi)衣服的錢(qián)大約在300左右，根據我們這一組的調查，70%以上的學(xué)生每月父母給的錢(qián)是花完，20%的學(xué)生錢(qián)是不夠花，而只有10%的學(xué)生還有部分剩余的錢(qián)。
戀愛(ài)、人際交往、購物、娛樂(lè )等已經(jīng)成為現代大學(xué)生最主要的消費項目。戀愛(ài)、人際交往費用是日常消費的大頭�？甲C以及籌備出國的費用成為讓大學(xué)生消費水漲船高的新增長(cháng)點(diǎn)。
出現這種現象的原因我認為主要有以下幾個(gè)原因：
�。�1）電子產(chǎn)品消費不亞于白領(lǐng)。大學(xué)生消費群的普遍特點(diǎn)：追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚；具有求新、求奇的消費心理；品牌意識強烈，喜愛(ài)名牌產(chǎn)品；物品的使用大多“喜新厭舊”。大學(xué)生對于電子產(chǎn)品的渴望以及潛在的攀比意識，使得大學(xué)生電子消費絲毫不亞于白領(lǐng)。
�。�2）愛(ài)買(mǎi)書(shū)的大學(xué)生越來(lái)越少�，F如今，大學(xué)生每月在書(shū)籍上投入的時(shí)間、精力、金錢(qián)偏少。大學(xué)與高中相比，自主學(xué)習的時(shí)間更多，可自由支配的時(shí)間也更多，大學(xué)生理應閱讀大量的課外讀書(shū)。然而事實(shí)恰恰相反，我們讀的越來(lái)越少，我們的閱讀能力在退化！
�。�3）品牌成為消費第一考慮因素。80%受訪(fǎng)大學(xué)生選擇在經(jīng)濟條件允許的情況下，購買(mǎi)名牌產(chǎn)品。追求名牌，成為大多數大學(xué)生的共同觀(guān)點(diǎn)，充分體現了當代大學(xué)生對追求品牌，重品味的生活的需求與消費觀(guān)念。存在過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，如為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支。
�。�4）戀愛(ài)中消費巨大。大學(xué)生的高消費到底高在哪，85%的學(xué)生表示戀愛(ài)最費錢(qián)，一束花30元，一個(gè)布娃娃80元，一條連衣裙140元，飯錢(qián)另計。每個(gè)月都得給女朋友花錢(qián)，遇上情人節、生日等非常時(shí)期還要節衣縮食，甚至借債。
根據我的調查可以總結出大學(xué)生消費影響因素以及消費用途主要包括一下幾點(diǎn)：
1．質(zhì)量、價(jià)格以及外形美觀(guān)是目前影響消費者的主要因素，從問(wèn)卷調查結果來(lái)看，講求實(shí)際，追求流行仍然是大學(xué)生消費的主要觀(guān)念。據我們的統計，50%的學(xué)生會(huì )考慮商品的質(zhì)量，40%的學(xué)生會(huì )考慮商品的價(jià)格，10%的學(xué)生會(huì )受到周?chē)h(huán)境的影響，受流行趨勢的影響。這樣不同的比例是因為現在的學(xué)生金錢(qián)主要來(lái)源父母，所以要受到父母給的錢(qián)多少的影響，在購買(mǎi)商品時(shí)，他們會(huì )衡量是否在自己的承受范圍之內，為了能夠實(shí)惠，大多數的學(xué)生還是購買(mǎi)物美價(jià)廉的占多數，但同時(shí)，一些學(xué)生也會(huì )受到自己周?chē)鷮W(xué)生的影響，喜歡當前流行的東西，比如衣服的款式以及顏色等等。
2。從我們的調查問(wèn)卷來(lái)看，現在的大學(xué)生用于學(xué)習方面的花費占非常少的一部分。據統計來(lái)看，用于學(xué)習方面的花費只有50元以下。這方面來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習意識越來(lái)越淡薄了，他們每天可以把錢(qián)花在買(mǎi)衣服，聚餐或者去其他娛樂(lè )方面，也不愿把錢(qián)用在學(xué)習上。造成這種現象的原因主要是因為在大學(xué)里，學(xué)習氣氛不濃，買(mǎi)學(xué)習工具就少了，還有就是在大學(xué)里，對學(xué)生的分數要求不高，只要及格就行，導致學(xué)習心理下降，還有一個(gè)方面就是在大學(xué)里各方面的誘惑太多，很多學(xué)生都經(jīng)不住誘惑，不再專(zhuān)注于學(xué)習。
3。當代大學(xué)生除了物質(zhì)消費外，不合理的精神消費也占了很大的比例。據我們的調查，大學(xué)生的費用除了用于伙食方面之外，很多學(xué)生的費用還用于交通，服裝，娛樂(lè )等等，在大學(xué)里，學(xué)生們的攀比狀況現象越來(lái)越嚴重，很多人追求名牌，時(shí)尚，導致很多學(xué)生透支消費，這種虛榮心理在大學(xué)里很常見(jiàn)。比如買(mǎi)手機，在以前只要是以諾基亞為主，但在蘋(píng)果出來(lái)以后，為了展示自己的不同，一些學(xué)生就要求家長(cháng)為自己買(mǎi)蘋(píng)果手機，來(lái)突顯自己的與眾不同，體現自己的地位。還有服飾方面，也很明顯。有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
對這一現象，我提出一些自己的看法和建議：從社會(huì )來(lái)說(shuō)，文化消費需要引導，需要一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。社會(huì )各界要進(jìn)一步重視青少年學(xué)生精神文化消費問(wèn)題。整個(gè)社會(huì )應該通過(guò)積極擴大文化消費需求以推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，通過(guò)科學(xué)培育和合理引導文化消費大學(xué)生這一最大的文化消費群體形成健康的娛樂(lè )追求，從而不斷形成文化消費熱點(diǎn)，實(shí)現物質(zhì)消費與精神文化消費的同步發(fā)展。
從學(xué)校來(lái)說(shuō)，要加強思想教育，學(xué)校應該開(kāi)設一些課程，主要宣傳學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，合理消費，理智消費，反對超前消費，過(guò)度消費，高消費，要根據自己的實(shí)際情況消費。要在校園內形成良好的風(fēng)氣。學(xué)校還可以組織校園活動(dòng)，提倡中國的傳統美德，勤儉節約。老師也起了一定的作用，通過(guò)這次的調查研究，我們希望老師在思想理論教學(xué)中，使用調查研究與理論教學(xué)相結合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。我們認為今后老師應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重研究大學(xué)生的消費心理與行為，從中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生養成健康消費心理，形成正確的消費觀(guān)
從家庭來(lái)說(shuō)，父母應該對自己的孩子的生活費的消費情況有一個(gè)明確的了解，應該根據他們的實(shí)際情況，給相應的生活費，如果給得太多，很容易造成學(xué)生的浪費，不能夠形成節約意識，如果太少，會(huì )影響他們平時(shí)的生活。所以必須正確估量。同時(shí)父母正確的教育也是必不可少的，父母是孩子的第一任教師，說(shuō)明了父母教育的重要性，在家里，父母需要經(jīng)常提醒孩子節約的主要性，不要攀比，要根據自己的實(shí)際情況做事。盲目的效仿是不對的，這樣可以對學(xué)生起到一定的效果。
從學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行文化消費之前，應該根據自身的實(shí)際需要，制定好消費計劃�？朔䦶谋姷乃枷�，不應存在攀比的心理。要注意利用好閑暇時(shí)間，相對于中學(xué)階段來(lái)說(shuō)，大學(xué)生擁有較多的閑暇時(shí)間。如何利用這些閑暇時(shí)間，直接關(guān)系著(zhù)大學(xué)生的精神文化消費，在文化消費中，有的學(xué)生礙于面子，怕他人說(shuō)自己“不合群”，于是隨波逐流，把精力消耗在無(wú)休止的消遣娛樂(lè )之中�？朔男睦�，應重點(diǎn)強化自律能力。通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)等方面的活動(dòng)，思想觀(guān)點(diǎn)能自辨、行為情緒能自控、工作學(xué)習能自主、生活服務(wù)能自理的“四自”能力，真正提高自身獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)走出文化消費的誤區。
作為一名當代大學(xué)生，應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)，消費要有計劃，要培養勤儉節約的意識，不要盲目攀比，要根據自己的實(shí)際情況合理的消費。樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
學(xué)生調查報告 篇3
一、 調查的背景和目的
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)上購物已經(jīng)從當時(shí)霧里看花遙不可及的狀態(tài)，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，沖擊著(zhù)人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對網(wǎng)絡(luò )最敏感的人群，他們對網(wǎng)上購物行為接受很快，是未來(lái)購物市場(chǎng)上的潛在用戶(hù)。
這次大學(xué)生網(wǎng)上購物調查研究目的是為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購物行為并對其進(jìn)行分析，了解當代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )購物的消費態(tài)度，正確指導大學(xué)生網(wǎng)上購物消費行為，以及未來(lái)對網(wǎng)購發(fā)展潛力的期望。
二、 調查方法和對象
這次的調查，我們主要是對在校大學(xué)生的調查。因為在校大學(xué)生受教育程度較高，對網(wǎng)絡(luò )的使用駕輕就熟，對適合在網(wǎng)上銷(xiāo)售的滿(mǎn)足精神需要的產(chǎn)品具有更多需求，其預期收入也相對較高，因此他們主宰未來(lái)網(wǎng)絡(luò )消費的可能性較大。
我們采取調查分析法。首先用隨機抽樣的方法向各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調查，然后對問(wèn)卷進(jìn)行了統計和分析，最后得出了結論。
三、調查結果及其分析
1、大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大。
通過(guò)本次調查顯示，有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生占50%。而沒(méi)有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生，其中只有7.8%的人沒(méi)有瀏覽過(guò)購物網(wǎng)站。不難看出大學(xué)生在網(wǎng)上購物的市場(chǎng)潛力是巨大的！說(shuō)明大學(xué)生對網(wǎng)上購物這一行為能夠接受，并且接受的比較快。
2、大學(xué)生網(wǎng)購群體特征：性別特征。
調查結果顯示，有51%的大學(xué)生有網(wǎng)購經(jīng)驗，而其中男生網(wǎng)購群略高于女生。男生比女生更勇于冒險和追求新的事物，男生的網(wǎng)絡(luò )基礎知識比女生普遍，這可能是造成大學(xué)男生網(wǎng)購比率要高于女生的原因。
3、網(wǎng)購原因分析：
�。�1）沒(méi)有嘗試網(wǎng)購的原因。調查顯示，在沒(méi)有購買(mǎi)經(jīng)歷的大學(xué)生中，沒(méi)有嘗試
網(wǎng)購的主要原因主要有：不知道如何網(wǎng)上購物、習慣傳統購物、商品質(zhì)量難以保證、害怕網(wǎng)上支付不安全、網(wǎng)上購物程序太麻煩。
�。�2）選擇網(wǎng)購的原因。而大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因為：節約時(shí)間、節約費用，方便、送貨上門(mén)，尋找稀有產(chǎn)品，出于好奇、有趣，時(shí)尚、款式新穎，受身邊朋友影響，可以貨比三家、沒(méi)有營(yíng)業(yè)員壓力。而比例較大的是：節約時(shí)間、節約費用，方便、送貨上門(mén)。（如下圖）
你選擇網(wǎng)上購物的理由是?(多選,至多選三項)
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
由此可以看出：大學(xué)生選擇網(wǎng)購的主要原因在于網(wǎng)購更方便，更節約成本。
4、大學(xué)生對購物網(wǎng)站的選擇特征：
在大學(xué)生心目中，可供網(wǎng)上購物的首選網(wǎng)站共分為三大類(lèi)：主要進(jìn)行網(wǎng)上零售的b2c網(wǎng)站、拍賣(mài)網(wǎng)站以及門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。從調查結果來(lái)看，大學(xué)生選擇的網(wǎng)購地址主要包括：淘寶（98%）、易趣（60%）、拍拍（65%）、當當（47.5%）、卓越（62.5%）。大學(xué)生有著(zhù)較清晰地品牌意識，對知名度高，信譽(yù)良好的網(wǎng)站更加青睞。尤其，拍賣(mài)網(wǎng)站如淘寶、易趣、卓越, 網(wǎng)上零售如當當成為學(xué)生的首選。
5、大學(xué)身網(wǎng)購行為特征：
可以貨比三家，沒(méi)有營(yíng)業(yè)員施加的壓力
（1）購買(mǎi)的商品或服務(wù)類(lèi)型。
從調查結果來(lái)看，大學(xué)生在網(wǎng)上最常購買(mǎi)的商品和服務(wù)包括：書(shū)籍及影音類(lèi)（23.5%）、衣服飾品（23.5%）、禮品（14.4%）、手機及數碼產(chǎn)品（5.9%）、電腦及配件(5.9%)、生活與體育用品(26.5%)�？梢钥闯鰰�(shū)籍及影音類(lèi)、衣服飾品、生活與體育用品，占得比例最大。書(shū)刊質(zhì)量風(fēng)險不大，運輸較為方便，而衣服飾品、生活用品的網(wǎng)購價(jià)格較于傳統購物的商品價(jià)格低。這體現了大學(xué)生在生活、學(xué)習和文化娛樂(lè )等各方面的消費特點(diǎn)。
與網(wǎng)上購物有所不同的是：對網(wǎng)上購買(mǎi)食品的接受程度顯然還有待提高，其主要原因是： 時(shí)間不能保證。因為食品類(lèi)產(chǎn)品對保質(zhì)期要求嚴格，一旦時(shí)間太久或者過(guò)了保質(zhì)期，不但不能食用，有時(shí)甚至會(huì )對人的健康造成威脅。而覺(jué)得麻煩、不信任、沒(méi)有想過(guò)，也是制約網(wǎng)上購買(mǎi)食品發(fā)展的重要原因。
（2）購物頻率與購買(mǎi)金額。（如下圖）
從調查結果來(lái)看：購物頻率最多的是平均每季一次（35.3%），每月的平均購物金額最多為50—100元（35.3%），也有28%的大學(xué)生月消費金額隨所購商品價(jià)格而定。這與上述的大學(xué)生主要購買(mǎi)的商品和服務(wù)類(lèi)型是相吻合的。
（3）付款方式。
從調查結果來(lái)看，61.2%的網(wǎng)購學(xué)生選擇的是第三方支付（如：支付寶、貝寶）。我國的電子支付狀況已得到較大改善，大部分學(xué)生對網(wǎng)上支付的安全性比較放心。
6、大學(xué)生對網(wǎng)購的評價(jià)特征：
（1）網(wǎng)購的擔心因素。
調查顯示，網(wǎng)購的擔心因素包括：賣(mài)家誠信、貨款的支付問(wèn)題、商品的遞送問(wèn)題、售后服務(wù)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題、觀(guān)念問(wèn)題。沒(méi)有網(wǎng)上購物經(jīng)歷的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )購物的感知風(fēng)險較高。全部被調查者中，擔心的因素主要有賣(mài)家誠信（例：假貨，質(zhì)量差）（22.9%）和貨款的支付問(wèn)題（25.6%），其他擔心因素如售后服務(wù)問(wèn)題、商品的遞送問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題分別占20.9%、16.3%、9.3%。
而有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)驗的大學(xué)生，已經(jīng)對其起了基本的信任，說(shuō)明大學(xué)生的初次網(wǎng)購體驗非常重要。
（2）未來(lái)的購買(mǎi)意愿。
在未嘗試網(wǎng)購的大學(xué)生中，表示今后有可能?chē)L試網(wǎng)購的占了57.5%。說(shuō)明他們對網(wǎng)購的發(fā)展期待。在網(wǎng)購條件讓他們感到滿(mǎn)意時(shí)愿意嘗試。網(wǎng)購與傳統購物相比在方便及時(shí)效性、信息的豐富性等方面具有很多優(yōu)勢，會(huì )吸引越來(lái)越多的大學(xué)生參與。
7、調查研究顯示，由于網(wǎng)上購物與傳統形式的購物有著(zhù)時(shí)間與空間的差異，大部分大學(xué)生認為網(wǎng)上購物的可信度有60%-80% 。
四、思考與對策
根據以上分析，我們針對調查中發(fā)現的在校大學(xué)生網(wǎng)上購物存在的一些問(wèn)題，提出一些初淺的看法和建議：
1．目前，不少網(wǎng)站的網(wǎng)上購物流程較繁瑣，這影響了一部分網(wǎng)民的購物積極性。如果此點(diǎn)得到改善，網(wǎng)上購物的比例會(huì )更高，電子商務(wù)交易會(huì )有更快的發(fā)展；
2．網(wǎng)絡(luò )安全成為網(wǎng)上購物的重要障礙，相關(guān)網(wǎng)站應盡力改善，加強網(wǎng)站宣傳設施的建設和宣傳力度，讓消費者了解電子商務(wù)網(wǎng)站采用的主要安全機制和作用，努力打消人們對安全問(wèn)題的擔憂(yōu)。同時(shí)建議同學(xué)進(jìn)入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個(gè)人的信用度；
3．信用問(wèn)題是網(wǎng)上購物中人們擔憂(yōu)的另一重要問(wèn)題。加強信用機制建設，規范身份認證和身份識別技術(shù)的應用，通過(guò)宣傳教育讓人們我解網(wǎng)上信用機制，學(xué)會(huì )信用評估和鑒別方法，對于促進(jìn)網(wǎng)上購物的發(fā)展具有現實(shí)的意義。
網(wǎng)上購物過(guò)程中最突出的困難是商品描述問(wèn)題，網(wǎng)上商家應完善商品信息，使進(jìn)行網(wǎng)上購物的網(wǎng)民能買(mǎi)到其稱(chēng)心的商品；
4．歸根到底，影響人們對電子商務(wù)網(wǎng)上購物選擇的影響因素是觀(guān)念問(wèn)題。實(shí)際上，正規網(wǎng)站的購物流程和安全、信用機制都已比較健全�，F實(shí)世界中欺詐現象也經(jīng)常出現，在一定程度上講，網(wǎng)上購物的安全性高于網(wǎng)下購物的安全度。因此，
在校大學(xué)生中很多人是因為觀(guān)念問(wèn)題而未進(jìn)行網(wǎng)上購物，如果加強網(wǎng)上購物宣傳力度，如各高�？蓪㈦娮由虅�(wù)作為學(xué)校的一門(mén)必修課或者選修課，指導大學(xué)生應用電子商務(wù)知識、在校開(kāi)展網(wǎng)上購物知識講座、加強網(wǎng)上購物平臺的宣傳,以各種形式開(kāi)展網(wǎng)上購物安全培訓，建議大學(xué)生參加并了解等，將大大提高在校大學(xué)生網(wǎng)上購物的比例和網(wǎng)上購物消費頻率。
大學(xué)生在網(wǎng)上購物時(shí)，一定要找準賣(mài)家，謹慎交易，待所購商品核實(shí)無(wú)誤后再匯款，同時(shí)注意保存賣(mài)家的相關(guān)信息以備維權。
五、總結
1、大學(xué)生網(wǎng)上購物前景廣闊
大學(xué)生雖然受經(jīng)濟條件的約束，在校期間無(wú)法開(kāi)展更多的網(wǎng)上購物活動(dòng)，但其參加工作之后將會(huì )在很大程度上成為社會(huì )中中高收入的群體。所以，大學(xué)生的價(jià)值也絕不僅僅局限于他們目前的實(shí)際購買(mǎi)量，而在其終身價(jià)值，一旦有了固定的收入，他們參與電子商務(wù)活動(dòng)的潛力是巨大的。此次問(wèn)卷調查也支持這一結果，37.8%的被調查學(xué)生有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)歷；83.7%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )購物者明確表示在未來(lái)的一年還會(huì )繼續進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )購物；69%沒(méi)有嘗試過(guò)網(wǎng)絡(luò )購物的大學(xué)生也表示今后會(huì )進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )購物。
2.大學(xué)生網(wǎng)上購物市場(chǎng)已經(jīng)形成
由調研我們可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)普及，大學(xué)生每天上網(wǎng)的平均時(shí)間普遍為1小時(shí)～5小時(shí)，這些人群對網(wǎng)絡(luò )可謂相當依賴(lài)，同時(shí)，在曾經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)驗的人群里86％的購物者對其進(jìn)行的網(wǎng)上購物是基本滿(mǎn)意的，說(shuō)明至少有86％的人對網(wǎng)上購物是能夠接受。以上數字告
訴我們,面對大學(xué)生的網(wǎng)上市場(chǎng)已經(jīng)形成，正等待商家去開(kāi)發(fā)。
3.購物首選網(wǎng)站比較集中
調查結果顯示，大學(xué)生購物首選網(wǎng)站集中在幾個(gè)網(wǎng)站。在每一類(lèi)網(wǎng)站中，大學(xué)生的選擇都集中在某幾個(gè)知名度非常高的網(wǎng)站。這種現象在拍賣(mài)網(wǎng)站中表現得更為明顯，84位選擇拍賣(mài)網(wǎng)站的學(xué)生中有74位選擇了淘寶，只有26位學(xué)生選擇了其他網(wǎng)站。另外，目前中國B(niǎo)2C購物網(wǎng)站數量己超過(guò)12000個(gè)，但調查結果卻顯示大學(xué)生們網(wǎng)上購物的首選網(wǎng)站主要集中在卓越、當當等幾個(gè)網(wǎng)站中。門(mén)戶(hù)類(lèi)網(wǎng)站的得票也基本上被網(wǎng)易、新浪二大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站瓜分。
學(xué)生調查報告 篇4
摘要：本報告以馬克思主義為指導思想，結合我校思政工作實(shí)際，注重內在與實(shí)踐的內在統一，運用調查分析方法，對大學(xué)生的思想、心理及行為模式進(jìn)行了探索研究，從日常生活、學(xué)業(yè)行為、課外活動(dòng)、人際交往、就業(yè)等進(jìn)行逐層分析。準確了解、掌握大學(xué)生思想狀況對進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育工作，提高德育工作實(shí)效性具有重要意義。
關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)行為;人際交往;價(jià)值觀(guān)念;信仰
本次調查面向廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育系、藝術(shù)系、語(yǔ)言文學(xué)系、公共基礎部、五年制教學(xué)部共五個(gè)教學(xué)系部的20xx級、20xx級、20xx級在校大專(zhuān)生，發(fā)放問(wèn)卷1160份，回收有效問(wèn)卷1103份，樣本容量1160，約占學(xué)校大專(zhuān)生總人數的20%。在發(fā)放過(guò)程中，綜合系部學(xué)生差異、學(xué)生性別差異、貧困生與非貧困生差異、生源地等因素進(jìn)行取樣，保證樣本的充實(shí)度和調查結果的可信度。
一、大學(xué)生的日常生活
我校學(xué)生對當前大學(xué)生活的評價(jià)，49.2%認為生活比較忙碌，37.1%對自己目前的狀態(tài)感到滿(mǎn)意，認為生活比較充實(shí)，6.7%的學(xué)生認為目前的狀態(tài)是無(wú)所事事。在學(xué)校生活中感到最苦惱的問(wèn)題前三位分別是學(xué)習壓力大、經(jīng)濟壓力大、就業(yè)壓力大，另外，部分學(xué)生因對學(xué)校辦學(xué)條件不滿(mǎn)意、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意、找不到學(xué)習動(dòng)力而產(chǎn)生的苦惱也表現得比較明顯。
(一)貧困生的生活狀況
根據調查顯示，我校學(xué)生主要的經(jīng)濟來(lái)源前三位依次為親友接濟、困難補助、助學(xué)金。根據大學(xué)生資助中心的資助數據顯示，20xx年大專(zhuān)生共有四千余人次享受獎助學(xué)金補助。造成學(xué)生貧困的主要原因前三位依次為家庭收入低且供數人讀書(shū)、家有病人且有學(xué)生不堪重負、父母一方或雙方務(wù)農。
經(jīng)濟的壓力會(huì )帶給貧困生自卑、敏感、好強、愛(ài)面子等心態(tài)，但同時(shí)也有49%的學(xué)生認為，貧困生能夠保持堅強、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。對于貧困帶來(lái)的負面心理，63.8%的受訪(fǎng)者認為應該把貧困生與非貧困生一視同仁，一起進(jìn)行團體心理健康教育，還有45.5%的受訪(fǎng)者認為應該將心理支持和經(jīng)濟資助并舉，只有25.7%認為應該針對貧困生開(kāi)展個(gè)體心理輔導。
(二)大學(xué)生的日常文明行為
在針對食堂窗口排隊打飯、食堂用餐后整理餐桌、校道路上垃圾處理、宿舍衛生保持、宿舍垃圾處理等多個(gè)日常行為習慣的問(wèn)題調查中，92%以上的學(xué)生能夠保證自己良好的行為習慣，雖然有時(shí)需要人督促，但是基本具有一定的文明意識[1]。但在教室課桌抽屜垃圾處理、穿拖鞋進(jìn)教室、宿舍物品擺放等問(wèn)題調查中，有10.5%的學(xué)生承認曾經(jīng)在教室課桌抽屜里丟垃圾，12.3%的學(xué)生只有宿舍評比時(shí)才將用品擺放整齊，更有50%的學(xué)生曾經(jīng)穿拖鞋進(jìn)教室、2.4%的學(xué)生經(jīng)常穿拖鞋進(jìn)教室或一直都穿拖鞋。
二、大學(xué)生的學(xué)業(yè)行為
(一)課堂違紀行為
問(wèn)卷數據顯示，占總數79.3%的學(xué)生從未逃過(guò)課，18.3%的學(xué)生偶爾逃課，1.1%經(jīng)常逃課，1.3%幾乎都逃課。逃課的原因依次為：對課程不感興趣(48.1%)、認為老師講得不好(24%)、玩游戲或者睡覺(jué)(18.7%)、參加社團工作(15.1%)、不想學(xué)習(10.8%)。
36.3%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)遲到行為，晚起床、趕吃早餐及其他原因占遲到原因的前三位。
52.1%的學(xué)生承認自己曾有過(guò)上課睡覺(jué)的行為，原因分別是：51.1%認為自己平時(shí)休息不夠、23.2%的學(xué)生認為教師上課沒(méi)有吸引力、15.8%的學(xué)生覺(jué)得上課無(wú)聊，4.1%的學(xué)生因為沒(méi)有學(xué)習興趣而睡覺(jué)。
(二)抄襲作業(yè)及作弊行為
39.5%的學(xué)生承認自己曾經(jīng)有過(guò)抄襲作業(yè)的行為，原因分別是：不會(huì )做(44.4%)，應付了事(19.4%)，時(shí)間緊(16%)，來(lái)不及思考(13.1%)。另外57.3%學(xué)生認為出現考試作弊現象的原因是為考試及格、22.5%的學(xué)生認為是為了爭取好成績(jì)而作弊、18.7%的`學(xué)生認為作弊學(xué)生出于復習不充分的理由作弊、1.2%學(xué)生認為有同學(xué)作弊是因為效仿其他同學(xué)。
三、大學(xué)生的課外活動(dòng)
在調查中，有51%的學(xué)生選擇在課余時(shí)間睡覺(jué)、休息，課余時(shí)間參與學(xué)生工作的占47.5%、看電影、電視劇的占46.5%、看書(shū)占42.4%，逛街30.2%、運動(dòng)27.3%，談戀愛(ài)9.9%，打電話(huà)10.7%。學(xué)生認為，課余活動(dòng)對自身帶來(lái)的影響有：45.1%認為增進(jìn)了和同學(xué)之間的情誼、做兼職增加了社會(huì )經(jīng)驗20.8%、學(xué)習成績(jì)有所提高20.7%，經(jīng)常無(wú)所事事、浪費時(shí)間7.5%。70%的學(xué)生認為學(xué)�；虬嗉壗M織開(kāi)展的體育鍛煉和活動(dòng)很有必要，19.6%認為可有可無(wú)、無(wú)所謂，10%認為該活動(dòng)浪費時(shí)間、耽誤學(xué)習、應該取消。
(一)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )信息對學(xué)生的影響比較顯著(zhù)，40%以上的學(xué)生認為自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解的信息占日常了解信息總量的一半以上，另有32.6%的學(xué)生認為自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解的信息占日常了解信息總量的三分之一以上。
學(xué)生上網(wǎng)目的排序前三位為人際交往、休閑娛樂(lè )和了解校內外新聞。平時(shí)日常生活中比較關(guān)注的資訊排序依次為：社會(huì )熱點(diǎn)、影視娛樂(lè )、國家政治和軍事問(wèn)題 。
(二)社團活動(dòng)
在被調查者中，36.3%的學(xué)生參加了一個(gè)社團，26.9%的學(xué)生沒(méi)有參加社團，25.8%的學(xué)生參加了兩個(gè)社團，另外有10.8%的學(xué)生參加了兩個(gè)以上的社團。在參加的社團中，公益服務(wù)類(lèi)社團所占比例最高，為48.6%，文藝體育類(lèi)社團、思想理論學(xué)習類(lèi)社團、學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團比例分別為38.5%、17.4%、21.2%。36.1%的學(xué)生認為參加社團對自己的幫助比較大，25.2%的學(xué)生認為幫助很大。
四、大學(xué)生的人際交往
大學(xué)生對自我與他人關(guān)系的相處類(lèi)型評價(jià)中，認為自己屬于受歡迎型的占58.6%，不確定型(被一部分人接受、被一部分人冷落)占36.2%，認為自己屬于被拒絕、被忽視的分別占2.8%、2.3%。當遇到人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)最可能咨詢(xún)的對象排序依次為同學(xué)、朋友，自己處理，班主任、輔導員，父母、家人。 平常與外界溝通交流的主要方式依次為：網(wǎng)絡(luò )、打電話(huà)、面對面交流、手機短信、寫(xiě)信。溝通方式從傳統走向現代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、短信方式與外界溝通的學(xué)生占樣本的74%，傳統的寫(xiě)信等方式正在被取代。
五、大學(xué)生的就業(yè)
(一)就業(yè)意向
對于畢業(yè)后的打算，60.9%的學(xué)生選擇工作，13.6%的選擇自主創(chuàng )業(yè)，12.3%的學(xué)生還沒(méi)考慮好，10.6%的學(xué)生選擇在國內繼續深造。
在優(yōu)先選擇的就業(yè)單位類(lèi)型中，幼兒園占49.7%，企業(yè)占17.9%，國家機關(guān)占16.4%，社會(huì )團體占12.1%。大多數學(xué)生更愿意選擇公辦單位就業(yè)，占總數81.5%。
選擇工作的過(guò)程中，被調查者主要考慮的因素依次為收入及其他待遇、發(fā)展機會(huì )、興趣愛(ài)好。占總數51.9%的大學(xué)生對自己的未來(lái)有明確的規劃，并積極地為目標奮斗;47.1%知道未來(lái)嚴峻，但是現在很茫然，不知道該如何努力;2.3%無(wú)所追求，隨遇而安，不為未來(lái)?yè)鷳n(yōu);另外有2.7%感覺(jué)自己的前途悲觀(guān)，不知道什么才是真正有意義的事情。
(二)就業(yè)難因素分析
44.5%的學(xué)生有信心找到自己滿(mǎn)意的工作，55.4%的學(xué)生沒(méi)有信心順利找到自己滿(mǎn)意的工作或不確定是否能找到自己滿(mǎn)意的工作。沒(méi)有信心找到滿(mǎn)意工作的學(xué)生認為受以下因素影響：找工作過(guò)程中的不公平因素(39.4%)、個(gè)人能力(37.1%)、找工作人太多(34%)、專(zhuān)業(yè)沒(méi)有優(yōu)勢(27.4%)、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)設置過(guò)多(24.7%)、待遇達不到期望值(15.8%)。大學(xué)生認為造成當前就業(yè)難的最主要因素為：大學(xué)生自身能力所限、教育體制無(wú)法很好適應社會(huì )需求、社會(huì )背景復雜，很難單憑能力打拼。占被調查者總數54.1%的學(xué)生認為提高人才培養質(zhì)量、增強學(xué)生競爭力是解決當前就業(yè)難問(wèn)題的最關(guān)鍵因素。
針對學(xué)校思想政治教育工作實(shí)際，開(kāi)展科學(xué)、有效的學(xué)生思想狀況調查，能夠準確了解、掌握大學(xué)生的思想狀況，對進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育工作，提高德育工作實(shí)效性具有重要意義。
根據以上數據結果和調查中發(fā)現的問(wèn)題，我校在開(kāi)展貧困生心理健康教育、新媒體形勢下的大學(xué)生思政教育、學(xué)生職業(yè)規劃及就業(yè)指導教育等工作的過(guò)程中，積極采取心理支持和經(jīng)濟資助并舉，搭建思政教育新平臺，強化職業(yè)認同感等有針對性的措施，提升學(xué)生工作實(shí)效[4]。
參考文獻：
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[3]楊洪澤.當代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].東北師范大學(xué)，20xx.
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學(xué)生調查報告 篇5
一、調查背景
中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，是全社會(huì )普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái)，為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，各級教育部門(mén)三令五申，頒發(fā)了不少文件；這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問(wèn)題。我準備做減輕學(xué)生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進(jìn)行了課業(yè)負擔的現狀調查。
二、調查目的
了解我班學(xué)生課業(yè)負擔情況，為我們班制定"減負增效"實(shí)施方案提供依據
三、調查主要方法
1、口頭和書(shū)面調查相結合。
2、整體調查和部分抽查相結合。
四、調查數據分析
1、對我班課堂教學(xué)現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查：
學(xué)生對課堂現狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%.不滿(mǎn)意主要表現在：處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法自由表達20%;老師講課無(wú)趣，引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白，壓力大25%;上課沒(méi)多大興趣30%.
2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調查：
這個(gè)調查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法，43%同學(xué)認為作業(yè)適中，52.4%同學(xué)選擇了多， 4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。
從數據分析的結論及和學(xué)生座談了解到——多數學(xué)生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現以下幾方面：
�。�1）在校時(shí)間過(guò)長(cháng)，日課時(shí)總量較大。
調查表明：學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí)，如果再加上放學(xué)加自習1個(gè)多小時(shí)，在校時(shí)間近8小時(shí)。
�。�2）家庭作業(yè)布置超量。
現在初中生學(xué)生負擔沉重。課程門(mén)類(lèi)多，教材內容較多，特別是英語(yǔ)和數學(xué)，據調查，學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí)，還要背大量英語(yǔ)單詞。
�。�3）課余活動(dòng)單調，體育鍛煉時(shí)間偏少。
在課余時(shí)間安排上，學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習上，如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習班。其次，看電視節目是大多數學(xué)生選擇的娛樂(lè )休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少，身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外，80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉，只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，最長(cháng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。
�。�4）考試較頻繁，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力大。
學(xué)�，F有月考、期中考試、期末統考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區，學(xué)校把分數作為衡量學(xué)生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習負擔重，精神壓力也很大。從調查中學(xué)生告訴我們，有時(shí)感覺(jué)太累了，就想讓家長(cháng)給請一天假，在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數不斷增加。
五、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的原因
1、社會(huì )，承擔著(zhù)太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長(cháng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌大學(xué)生，解決就業(yè)難的問(wèn)題，甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。
2、家庭，承接著(zhù)太多的牽掛。學(xué)生家長(cháng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué)，不惜花大量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于應付，身心經(jīng)受雙重超負荷運轉中。
3、學(xué)校，承受著(zhù)太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì )、家長(cháng)乃至教育自身的不適當的評價(jià)的左右，在減負等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀(guān)念、方法、手段及知識結構比較陳舊，教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化，課堂效益低，"題海戰"、頻繁考試、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學(xué)損失，把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。
4、學(xué)生，承載著(zhù)太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學(xué)習內容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學(xué)目標、內容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無(wú)差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過(guò)多的負擔，優(yōu)生無(wú)興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理體制方面的原因 .激烈的升學(xué)競爭趨勢是導致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據的是學(xué)校的升學(xué)率，而學(xué)校之間的競爭必然會(huì )落實(shí)到教師和學(xué)生頭上，教師要拼命地教，學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負擔重，但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái)，真正實(shí)施"減負",因為直接關(guān)系到升學(xué)率，升學(xué)率低了，不要說(shuō)學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長(cháng)更不愿意。
六、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的后果
1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù)，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作，時(shí)間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現實(shí)情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間，以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認真備課，更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情，造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。
2、造成教師盲目地依賴(lài)現成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò )、教輔資料，自己開(kāi)發(fā)練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會(huì )為自己所教學(xué)科出一套比較標準的試題，反過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料，這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握，只能再依靠更多的練習和考試來(lái)檢驗自己的教學(xué)效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學(xué)生身心俱疲。
3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會(huì )占用學(xué)生的合理休息時(shí)間，對于大多數對子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō)，看到孩子哈欠連天地做著(zhù)似乎永遠也做不完的作業(yè)，看著(zhù)孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長(cháng)對學(xué)校、對教師的評價(jià)可想而知。還有教師受利益驅動(dòng)，給學(xué)生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學(xué)期已經(jīng)結束，部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面，給學(xué)生家長(cháng)帶來(lái)很大的浪費，致使家長(cháng)和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
4、影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)重要的意義，一個(gè)具有良好學(xué)習習慣的學(xué)生，應該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間，但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了，學(xué)生每天循著(zhù)早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業(yè)——睡覺(jué)的軌跡走，他們怎么能形成良好的學(xué)習習慣呢？
5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是否端正，對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)較為明顯的影響，學(xué)生對沉重的課業(yè)負擔必定會(huì )產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學(xué)習的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼，從而導致"問(wèn)題學(xué)生"和"輟學(xué)生"的出現。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個(gè)重要原因。
6、嚴重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時(shí)，學(xué)生長(cháng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒(méi)有好的身體，怎么能培養出全面發(fā)展的學(xué)生。
七、實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔
1、作為學(xué)校，一是要堅守教育法規，落實(shí)有關(guān)減負規定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴格執行上級規定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制，年級組統一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習，積極開(kāi)展研究，大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。
2、作為教師，一方面要充分認識減輕學(xué)生過(guò)重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設計教學(xué)過(guò)程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強對不同層次學(xué)生的研究，加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力，大力加強學(xué)法指導和作業(yè)習慣的培養，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。
3、作為家長(cháng)，要注意培養孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣，加強對孩子作業(yè)的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。
八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔的對策
1、認真貫徹落實(shí)"省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔"相關(guān)文件和會(huì )議精神，制定我班相應的減負計劃和措施，確保減負落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，增強學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）班級管理方面：嚴格按照省課程設置及課時(shí)標準安排進(jìn)行，保證學(xué)生在�；顒�(dòng)量，開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。
�。�2）課外作業(yè)量方面：嚴格按照規定布置學(xué)生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學(xué)生為標準，要做到精講精練，分層設計作業(yè)，學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查，并做好作業(yè)檢查評價(jià)記錄。
�。�3）學(xué)生評價(jià)方面：嚴格執行"全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考"的規定，嚴禁考試次數過(guò)頻的現象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jì)絕不排隊。
學(xué)生調查報告 篇6
一、調查原因
我國社會(huì )一進(jìn)入獨生子女時(shí)代，很多大中城市的中小學(xué)生很怕艱苦，他們缺乏責任感，依賴(lài)性很強，長(cháng)大后難以有堅強的意志和平和的心態(tài)面對社會(huì )愈來(lái)愈強大的的生存競爭壓力。由于我們中國家長(cháng)的特有溺愛(ài)，這些“小皇帝”“小公主”們一直過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的逍遙生活，他們一旦離開(kāi)父母，便絕大多數成了生活的低能兒：他們不會(huì )洗滌衣物和打掃整理房間，不會(huì )釘紐扣，也不會(huì )燒菜煮飯。他們自己身邊的簡(jiǎn)單事情都不能自己做，有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯，打開(kāi)飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話(huà)，他們有的成了大學(xué)生以后，勤工儉學(xué)做家政卻根本不會(huì )做家務(wù)活，還有的大學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著(zhù)父母的接濟。由此可見(jiàn)，家長(cháng)不讓孩子做家務(wù)，實(shí)際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權利。
二、調查目的
為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛，體會(huì )到父母的恩情，又能培養學(xué)生的實(shí)際生存能力。很多有識之士主張：孩子可以通過(guò)打掃房間，買(mǎi)菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動(dòng)去體驗父母平日的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)回報親人的關(guān)愛(ài)之心。這一過(guò)程，會(huì )使學(xué)生做事情具有毅力和耐心，增強學(xué)生的獨立自理能力，也為孩子的后續發(fā)展奠定良好基礎。
三、調查成果
被調查的100多名小學(xué)生中，有相當一部分不愿主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)，且對父母產(chǎn)生較嚴重依賴(lài)。在對待家務(wù)勞動(dòng)態(tài)度上，53．75％的認為應參加家務(wù)勞動(dòng)，35．2％的認為要適當參加，僅有10．2％的孩子認為無(wú)所謂，0．9％的認為不必參加。在實(shí)際行動(dòng)上，只有1／3的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)，而多達61．11％的學(xué)生只是偶爾參加，5．56％的從不參加。
家長(cháng)提供的數字更“不樂(lè )觀(guān)”。60多份家長(cháng)問(wèn)卷顯示，84．13％的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動(dòng)，3．17％的從不參加，只有12．7％的經(jīng)常參加。
在參加家務(wù)勞動(dòng)原因這項中，有8．3％的孩子稱(chēng)參加勞動(dòng)的原因是獲得報酬，5．56％的說(shuō)是被父母強迫的，約24％的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂(yōu)”，49％選擇“鍛煉自理能力”。
盡管47．6％的家長(cháng)認為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)不應該給報酬，但在現實(shí)中，卻有57．14％的家長(cháng)在孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)給了報酬。
造成學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)較少的另一個(gè)原因，是12．7％的家長(cháng)認為參加家務(wù)勞動(dòng)會(huì )影響孩子的學(xué)習。而約七成學(xué)生則認為，參加家務(wù)勞動(dòng)不會(huì )影響學(xué)習。
四、個(gè)人建議
1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應把孩子的事情都包下來(lái)，而應該指導和督促孩子用自己的勞動(dòng)來(lái)解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來(lái)的衣褲，除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外，
一般也應由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng)，有利于培養孩子的勞動(dòng)習慣和獨立生活能力，對于整天進(jìn)行緊張學(xué)習的孩子來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)很好的調節，可以使大腦得到很好的休息。同時(shí)，這種看似輕微的勞動(dòng)，對孩子的意志也是一種鍛煉。
2、自己的學(xué)習生活讓孩子自己調理。父母要指導孩子對孩子本人生活過(guò)的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，可以養成孩子愛(ài)整潔、生活守秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子獨立生活能力的培養是非常有利的。
3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機旁給家長(cháng)作個(gè)幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責任感的確立，對培養孩子尊重別人的勞動(dòng)，關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨立生活所必備的生活本領(lǐng)。
總之，讓孩子輕輕松松做些適當的家務(wù)勞動(dòng)，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學(xué)校要大力倡導，我們的家長(cháng)也是責無(wú)旁貸，應該共同托舉起燦爛的朝陽(yáng)！
學(xué)生調查報告 篇7
一．調查目的：
學(xué)生的實(shí)驗能力是學(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習方式，我們對我校九年級學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機強度,態(tài)度，興趣和導向，實(shí)驗能力等進(jìn)行了全面調查，分析各班實(shí)驗能力的差異，尋求適合培養學(xué)生實(shí)驗能力的方法。希望通過(guò)本次調查，了解學(xué)生實(shí)驗能力的現狀，從而為提高學(xué)生的學(xué)習能力提供科學(xué)的依據。
二．調查方法
1、調查對象：本次問(wèn)卷調查在九年級兩個(gè)班，共75名學(xué)生。
2、調查內容：學(xué)生在學(xué)習學(xué)習化學(xué)的興趣,態(tài)度，能力和技能。
3、調查形式：本調查采取問(wèn)卷法。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷，由我們設計書(shū)面調查問(wèn)卷，由學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)。
4、調查時(shí)間：20xx年11月至20xx年12月
三、調查結果
調查共發(fā)出問(wèn)卷75份，收回75份，其中有效問(wèn)卷75份。
1、調查結果數據統計表：
調查項目
人數
占總人數的比值
1.你對化學(xué)實(shí)驗的興趣如何？
A.喜歡化學(xué)
60人
80％
B.開(kāi)始有興趣，后來(lái)慢慢沒(méi)有了興趣
9人
13％
c.一直有興趣
66人
88％
2.實(shí)驗態(tài)度
A.喜歡自己實(shí)驗
58人
77.3％
B.講究化學(xué)實(shí)驗方法
47人
62.7％
3.實(shí)驗能力
A.知道探究實(shí)驗
41人
54.7％
B.會(huì )分析實(shí)驗
34人
45.3％
4.實(shí)驗探究技能
A.喜歡教師指導，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗演示
54人
72％
B.學(xué)生設計實(shí)驗
38人
50.7％
c.實(shí)驗能提高動(dòng)手能力
59人
78.7％
2.根據調查問(wèn)卷可以看出，學(xué)生好的實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗能力表現為以下幾個(gè)方面：
(1)喜歡化學(xué)，喜歡化學(xué)實(shí)驗上課認真聽(tīng)講，做好重點(diǎn)知識筆記；積極參與課堂實(shí)驗；
(2)化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手較差，不知道探究性實(shí)驗，不會(huì )分析實(shí)驗；
(3)課余，能動(dòng)手做一些小實(shí)驗；
四、調查分析
1.八成的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習感興趣，認為學(xué)習化學(xué)重要。
2．我們大多數學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗習慣，也說(shuō)明教師應該在實(shí)驗能力培養上對學(xué)生加以更多的指導。
3．從數據分析來(lái)看，約三分之二的學(xué)生認為實(shí)驗是較好的學(xué)習化學(xué)的方法。但從具體方法看，對于怎樣做實(shí)驗，很多學(xué)生并不清楚，因為基礎不同，實(shí)驗能力不同，在調查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)驗提升自己的學(xué)習能力。
4．在實(shí)驗過(guò)程方面，少部分學(xué)生積極思維，能提出自己的觀(guān)點(diǎn)。但有一部分學(xué)生被動(dòng)地實(shí)驗，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，缺少求異思維，需要教師進(jìn)行引導，加強訓練。
5．對實(shí)驗方法主要依賴(lài)于老師講解而接受，不喜歡自己探究。
學(xué)生調查報告 篇8
本次調查活動(dòng)是通過(guò)調查問(wèn)卷、查閱資料及對學(xué)校有關(guān)人士的訪(fǎng)談完成的。
通過(guò)從xx年年10月9日至xx年年11月10日為期20天的問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談，問(wèn)卷調查對象是07電子商務(wù)班及歷屆電子商務(wù)的畢業(yè)生，發(fā)出問(wèn)卷共162份收回150份有效問(wèn)卷。通過(guò)調查，對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習情況有了全面的了解，調查的結果總結如下：
一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現狀
在訪(fǎng)談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導透露，連續幾屆電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著(zhù)電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應搶手，但事實(shí)卻并非如此。在北京xx年的人才需求調查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動(dòng)和社會(huì )保障部部長(cháng)鄭斯林在京表示：勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)力爭xx年全國應屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達到70％以上，很明顯電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔憂(yōu)的是，42.9%的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒(méi)有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過(guò)各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢為非應屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負擔，他們已經(jīng)考慮輔修其它專(zhuān)業(yè)。如果不能扭轉這種局面，未來(lái)中國電子商務(wù)人才將會(huì )出現短缺的局面。因此，整體上全國的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現狀都不是理想的。
二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的原因
社會(huì )對電子商務(wù)的需求量那么大，為什么電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻那么低？通過(guò)分析收回的150份有效調查問(wèn)卷及從有關(guān)人士的訪(fǎng)談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：
從問(wèn)卷中，可以統計出100%的學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)東西的卻只有大約4%，可見(jiàn)很多的學(xué)生對網(wǎng)上購物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站的只有5%，50%的學(xué)生上網(wǎng)偶爾會(huì )瀏覽專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，55%的學(xué)生根本就沒(méi)有瀏覽過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站；從問(wèn)卷中統計只有30%的學(xué)生在填報電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)對它有一定的了解，對這個(gè)專(zhuān)業(yè)感興趣，70%的學(xué)生都不是自己填報的。因此大部分學(xué)生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不是很感興趣的。上專(zhuān)業(yè)課看課外書(shū)的45%，睡覺(jué)的有10%，做其他的5%，真正認真聽(tīng)講的只有40%。由此可見(jiàn)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識是學(xué)得很不扎實(shí)，另外上機課會(huì )按老師的要求認真練習的只有35%，絕大多數的學(xué)生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達到120個(gè)字的都沒(méi)有，70%的學(xué)生打字還要看著(zhù)鍵盤(pán)。這都是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基本要求，很多的學(xué)生都不能達到。由此可見(jiàn)學(xué)生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學(xué)生的訪(fǎng)談中，發(fā)現了85%的學(xué)生對電子商務(wù)的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會(huì )上需要的電子商務(wù)人才要符合什么條件就更不知道了。調查中，絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應聘何種企業(yè)、何種職務(wù)，未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。
學(xué)生調查報告 篇9
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了可是，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。結論經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛！
學(xué)生調查報告 篇10
一、調查背景、意義、目的
背景說(shuō)明:據統計,在中國,年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積,開(kāi)1.6 l車(chē)上下班,一年乘飛機12次,碳排放量也會(huì )在2611噸。 全球變暖等氣候問(wèn)題致使全球人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境.人類(lèi)意識到生產(chǎn)和消費過(guò)程中出現的過(guò)量碳排放,是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一�？梢韵胂�:如果不提倡低碳生活從我做起,我們的生存環(huán)境將會(huì )越來(lái)越怎樣 ?
調查的意義:通過(guò)調查,讓學(xué)生認識:保護環(huán)境,保護動(dòng)物,節能減排這些環(huán)保理念應成為我們的行為準則,低碳生活更應是我們急需建立的綠色生活方式。
“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所倡導。讓每一個(gè)大學(xué)生都自覺(jué)養成低碳生活方式是大學(xué)教育面臨的新課題。通過(guò)調查，了解當代大學(xué)生的“低碳生活”意識，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高大學(xué)生的節能減排意識，倡導低碳綠色生活方式。
二、調查內容
節能減排，是目前社會(huì )人人必須為之努力的工程。從當前的經(jīng)濟社會(huì )“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)” 發(fā)展方式來(lái)看，節能減排問(wèn)題將在很長(cháng)一段時(shí)間困擾著(zhù)我們。由于公眾的節能減排意識不強，
掠奪式的快速發(fā)展對全球氣候產(chǎn)生了重大影響，全球氣候變暖已是不爭的事實(shí)。這給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了嚴重挑戰，亟需開(kāi)展全民氣候變化宣傳教育，改變生活方式，倡導低碳綠色生活方式。那么，低碳對我們的生活到底產(chǎn)生哪些重要的作用？我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠？為此，我沒(méi)有采取傳統的紙質(zhì)問(wèn)卷方式，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電子郵件和短信的方式隨機調查了100名在校大學(xué)生，了解大學(xué)生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認知度和參與情況，從而宣傳和倡導大學(xué)生養成低碳生活方式。
三、現狀
20xx多年來(lái)，隨著(zhù)工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實(shí)。12月8日，世界氣象組織提前公布的“20xx年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國。面對如此嚴峻的形式去年年底，在丹麥首都哥本哈根召開(kāi)的聯(lián)合國氣候變化大會(huì )，讓低碳生活成了時(shí)下最熱門(mén)的話(huà)題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見(jiàn)面時(shí)新的問(wèn)候語(yǔ)。
1、低碳生活是大學(xué)生養成低碳生活方式的前提
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質(zhì)需求。這些需求和發(fā)展，一方面消耗著(zhù)大量的資源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破壞環(huán)境，使得全球環(huán)境承受著(zhù)越來(lái)越大的環(huán)境污染壓力。例如，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現象；許多資源被浪費、被污染；污染物的排放節制不夠等等。
通過(guò)調查，75% 的大學(xué)生認為氣候和環(huán)境問(wèn)題對自身生活影響不大，僅有15% 的大學(xué)生認為對自身生活影響很大。調查顯示，對節能減排認知度不夠的75% 的大學(xué)生因認識不足，對低碳生活也了解不夠，從而覺(jué)得氣候和環(huán)境問(wèn)題對自身生活影響不大。
低碳是指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)任官平認為“節能就是最大的減碳”。對我們來(lái)說(shuō)，生活方式描繪了每個(gè)人的“碳足跡”，二氧化碳給全球帶來(lái)的生存危機，增強了我們的憂(yōu)患意識，世界各國都在減排問(wèn)題上進(jìn)行著(zhù)艱苦的努力，低碳概念幾乎得到了廣泛認同。
那么，什么是低碳生活呢？低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活。它是一種簡(jiǎn)約的生活方式，也是一種生活習慣。它還是一種自然而然地節約身邊各種資源的習慣，從而養成低碳生活方式。低碳并不意味著(zhù)就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節約、不浪費，同樣能過(guò)上舒適的低碳生活。
低碳生活雖然是一個(gè)新概念，提出的卻是可持續發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類(lèi)因氣候變化而對未來(lái)產(chǎn)生的憂(yōu)患意識。全球變暖等氣候問(wèn)題致使我們不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境，人類(lèi)意識到生產(chǎn)和消費過(guò)程中出現的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動(dòng)，并盡快養成低碳生活方式。
2、借鑒國內外的成功經(jīng)驗，在大學(xué)生中積極宣傳和倡導低碳生活方式
�。�1）、推廣綠色奧運理念，倡導低碳生活
20xx 年，為兌現綠色奧運的承諾，北京市修建了奧林匹克森林公園，奧運會(huì )體育場(chǎng)館設施大量使用了節能、環(huán)保新技術(shù)。不僅有效減輕了奧運會(huì )對環(huán)境的不良影響，也使北京奧運會(huì )成為一屆綠色減排的體育盛會(huì )。20xx 年上海世博會(huì )和廣州亞運會(huì )都將成為推廣自愿減排的平臺，20xx 年南京青奧會(huì )也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標，這都是大學(xué)生養成低碳生活的良好契機。
�。�2）、 宣傳低碳生活的項目，啟動(dòng)大學(xué)生低碳生活的活動(dòng)
由氣候組織聯(lián)合中國綠化基金會(huì )、聯(lián)合國環(huán)境規劃署共同發(fā)起的“百萬(wàn)森林項目”，號召社會(huì )公眾倡導低碳生活，應對氣候變化，支援西部生態(tài)脆弱地區的貧困人口。它一方面倡導公眾每天做到10 件日常生活中的減碳小事來(lái)達到“減碳”目的，另一方面鼓勵公眾以每棵5 元的價(jià)格向西部干旱地區認捐一棵樹(shù)，用自己的行動(dòng)來(lái)改善全球氣候，保護全球生態(tài)環(huán)境。20xx年12 月，中國首個(gè)官方碳中和標識——中國綠色碳基金碳中和標識發(fā)布。碳中和標識是由國家林業(yè)局氣候辦設計注冊，中國綠色碳基金捐資人實(shí)踐低碳生活的一種證明。因此，在大學(xué)生中要進(jìn)行廣泛的宣傳，讓大學(xué)生積極關(guān)注并真正參與其中。
為了鼓勵更多女大學(xué)生投身科研領(lǐng)域，歐萊雅公司啟動(dòng)了“科學(xué)校園行”活動(dòng)，以節能低碳為主題設定四個(gè)環(huán)保課題，在全國重點(diǎn)大學(xué)中征集環(huán)保暢想及提案，最終評選出6 名女性“歐萊雅校園科學(xué)之星”。此外，活動(dòng)還特別設置了“歐萊雅減碳達人”活動(dòng)，鼓勵更多的大學(xué)生提升環(huán)保意識，倡導科學(xué)健康的低碳生活。20xx 年3 月，澳大利亞率先開(kāi)展了“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)，三年多來(lái)已成為一項世界上規模最大的環(huán)�；顒�(dòng)。
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