【實(shí)用】學(xué)生調查報告匯編五篇

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)生調查報告5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生調查報告 篇1

　　一、 大學(xué)生就業(yè)現狀分析

　　20xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。

　　二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

　　20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比XX年年增加50萬(wàn)人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。

　�。ㄒ唬�、08 xx年的就業(yè)率對比分析：

　　20xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起XX年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)；20xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%；而XX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。

　　按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)（本、專(zhuān)），按本研究得出的比例推算，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。

　�。ǘ�）、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：

　　20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；

　　高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

　�。ㄈ�）、 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：

　�。ㄋ模�、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：

　　20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。

　　從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。

　　20xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首

　　“20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。

　　這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。

　　三、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)形勢預測

　　再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對20xx年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：20xx年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。

　　根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為XX萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《XX中國人才報告》預計，到20xx年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

　　第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人

　　根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（XX-20xx）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。

　　第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人

　　我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。

　　第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人

　　該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到20xx年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。

　　由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。

　�。ǘ�）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析

　　據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：

　　第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。

　　第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。

　　第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。

　�。ㄈ�）就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求

　　第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能.

　　第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。

　　第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。

　　第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。

　　作為20xx屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰！

學(xué)生調查報告 篇2

　　此次活動(dòng)以社會(huì )學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調查，以問(wèn)卷調查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調查目的，共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問(wèn)卷81份，有效率為90%.。報告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析，現將結果公布如下：

　　一，學(xué)習問(wèn)題

　　在此次調查中，學(xué)習問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應最為突出的問(wèn)題。例如，第33題將下列幾項所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序，其中有44%的同學(xué)認為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應，尤其對大學(xué)學(xué)習方式不適應，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過(guò)，許多同學(xué)不能適應大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習方式和生活方式，或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本，不能從高中應試教育中解脫出來(lái)，或感覺(jué)生活空虛，整日無(wú)所事事，荒廢了學(xué)習，虛度了年華。再如第29題上大學(xué)后，你覺(jué)得你最大的挫折是什么?其中33%的同學(xué)選擇學(xué)習成績(jì)不理想，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習上急需得到指導并尋求得到心理上的成就感。

　　二，業(yè)余生活

　　在所調查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放，同學(xué)也比較重視學(xué)習，學(xué)習自覺(jué)性較高，其中56%的同學(xué)在第3題你業(yè)余時(shí)間主要做什么?中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習或聽(tīng)課，與此相反，只有xx%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài)。但這也從側面反應了同學(xué)心理上的學(xué)習壓力依然很大。

　　三，經(jīng)濟生活

　　如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒(méi)有太大困難，在第6題你每個(gè)月的生活費用夠用嗎?中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余，與此同時(shí)，在第7題中你認為每個(gè)月生活費對自己是否是一種負擔，造成心理壓力?有60%的同學(xué)認為沒(méi)有壓力。以上都說(shuō)明隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

　　四，人際交往

　　人際交往問(wèn)題是在本次調查中反應較為突出的問(wèn)題。在第33題，請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序，有33%的同學(xué)認為人際關(guān)系所造成的心理壓力最大。而在第8題，與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎?有79%的同學(xué)選擇是或有時(shí)是，這反應了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29題上大學(xué)以后，你覺(jué)得最大的挫折是什么?選擇不適應宿舍生活的同學(xué)占到33%，與選擇學(xué)習成績(jì)不理想的人數相當，這體現了學(xué)習方法與人際交往是與此次調查中同學(xué)們反應最為嚴重的兩個(gè)問(wèn)題。

　　大學(xué)生中，有相當一部分同學(xué)來(lái)自農村地區。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會(huì )也較少，初到大學(xué)，面對如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場(chǎng)合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內向性格。而在城市中長(cháng)大的同學(xué)，來(lái)自獨生子女家庭，難以體會(huì )農村地區同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí)，在第20題你覺(jué)得大多數人都不可信任嗎?有78%的同學(xué)認為是或偶爾是。這更反應了大學(xué)生人際交往中出現了一些問(wèn)題。

　　五，心理平衡

　　在第1題你覺(jué)得現在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?中，有56%的同學(xué)選擇很大，這反應了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題你覺(jué)得自信嗎?，有69%的同學(xué)選擇了不自信或有時(shí)不太自信。在第5題現在自己在大學(xué)生活中，你認為自己哪些方面最差?有57%的同學(xué)認為自己缺乏自信，這兩題都反應了我們的同學(xué)對自己沒(méi)有足夠的自信心。然而在第23題中關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺(jué)得自己是失敗者嗎?只有20%的同學(xué)認為自己沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在第26題：你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認為是。這兩題又都體現出同學(xué)們對于自己的未來(lái)并沒(méi)有明確的目標，對自己的明天沒(méi)有信心。以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有達到平衡，理想總是與現實(shí)存在差距的。

　　本次調查充分反應了以社會(huì )學(xué)院xx歷史班同學(xué)為典型的當代大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持，特再次向海星調查研究社和xx歷史班表示衷心感謝!

學(xué)生調查報告 篇3

　　中學(xué)生的情感，在小學(xué)生已有的發(fā)展水平上，隨著(zhù)生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個(gè)主要方面增添了新的色彩。(1)充滿(mǎn)熱情，富有朝氣。(2)情感的兩極性明顯。(3)情感內容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗已由學(xué)習活動(dòng)和集體生活擴展到了更多的領(lǐng)域，如對鉆研自然科學(xué)，參加社會(huì )活動(dòng)的體驗;對人與人的關(guān)系，對友誼和初戀的體驗;對個(gè)人前途和祖國未來(lái)的體驗等。(4)情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗的具體性、表面性，開(kāi)始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗，形成內部深刻的情感。整個(gè)中學(xué)時(shí)期，情感內容的社會(huì )性不斷地深刻化。(5)情感的穩定性和自我控制能力進(jìn)一步增強。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩定得多。一旦對某門(mén)學(xué)科或某項活動(dòng)有了愛(ài)好，就能達到迷戀的程度;一旦和某個(gè)同學(xué)建立了友誼，可以達到“牢不可破”的程度。這些都表明，中學(xué)生由于自我意識的發(fā)展和世界觀(guān)的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時(shí)由于調節、控制能力逐步增強，到高中階段情感的表露開(kāi)始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質(zhì)。(6)情感的效能也明顯增強，即情感對學(xué)習、生活和工作的激勵作用顯得愈益明顯和重要了。

　　觀(guān)察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫(xiě)詩(shī)、吟詩(shī)，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過(guò)一次調查，普通中學(xué)的初中生愛(ài)唱歌的占86%，喜歡吟詩(shī)的占34.8%;高中生愛(ài)唱歌的占78.2%，喜歡吟詩(shī)的占48%�？梢�(jiàn)中學(xué)生的情感豐富而強烈，并善于表達感情，與成人相比，顯示出他們生動(dòng)活潑、富有朝氣。

　　中學(xué)生對國家、社會(huì )充滿(mǎn)熱情，在關(guān)于國家前途態(tài)度的問(wèn)卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著(zhù)悲觀(guān)態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂(lè )觀(guān)態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃，對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問(wèn)卷法，對目前中學(xué)生作調查，結果見(jiàn)可見(jiàn)，教師和家長(cháng)，用英雄業(yè)績(jì)引導，有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生，這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(cháng)的規律。

　　中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì )各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(cháng)。這種不斷增長(cháng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì )的認可而得到滿(mǎn)足，時(shí)而受到社會(huì )的否定而難以實(shí)現，這就是中學(xué)生發(fā)生復雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來(lái)源和根據。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現，性激素的分泌會(huì )通過(guò)反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過(guò)程總的趨勢表現出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調節、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長(cháng)要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì )需要，使他們的情感既熱烈又有社會(huì )意義與價(jià)值。

　　整個(gè)中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的智力和意識不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀(guān)念、新觀(guān)點(diǎn)，這些與不斷增長(cháng)的高級社會(huì )需要相聯(lián)系，就形成許多具有明確道德意識的社會(huì )性情感。而且隨著(zhù)年級升高，社會(huì )性情感增強，有人曾有目的地觀(guān)察過(guò)兩個(gè)初中班和兩個(gè)高中班學(xué)生需要受挫時(shí)情感的變化。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票，學(xué)生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學(xué)生要在星期日參加勞動(dòng)。盡管學(xué)校作了動(dòng)員，但放棄看電影而投入勞動(dòng)的兩個(gè)初二班與兩個(gè)高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的，調查統計中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩定的。他們對情感的自我調節和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調節和控制能力相對要差些，波動(dòng)性明顯，往往還不善于使自己的情感受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等條件的支配，克制自己的情感表現。高中生的控制能力則隨著(zhù)知識、智力的發(fā)展，意志力和個(gè)性意識傾向性的發(fā)展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩定、持久和善于自我控制與調節。但是，高中生的激情在一定場(chǎng)合仍表現得比較明顯。教師和家長(cháng)要培養中學(xué)生的挫折耐力，使他們學(xué)會(huì )調節情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對挫折情境的預料和對挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識到并受思想意識的調節的，但人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學(xué)生加強道德意識和樂(lè )觀(guān)主義修養。同時(shí)增強挫折耐力，學(xué)會(huì )對復雜的事情進(jìn)行全面分析。對挫折的情境做好預見(jiàn)性的思想準備，一旦出現挫折，會(huì )冷靜分析挫折的內外因而采取恰當的行為，并學(xué)會(huì )在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調節。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調節、控制能力較差，情感仍容易外露，出現一時(shí)激動(dòng)的情況。高中生在這方面就開(kāi)始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內心體驗的不一致性。因此，教師和家長(cháng)要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據，而應該綜合

　　一段時(shí)間的全部表現及其個(gè)性的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入細致的分析，作出結論，這樣才比較可靠。

　　隨著(zhù)年齡的增加，中學(xué)生的自尊心越來(lái)越強。為了使中學(xué)生形成健康的集體情感與個(gè)性因素，教師和家長(cháng)應該注意中學(xué)生集體主義行為修養的培養，如謙虛、謹慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對付各種各樣的變化，以提高他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過(guò)“什么時(shí)候結交朋友最多”的調查，發(fā)現兩組青年都是在中學(xué)交朋友最多，調查資料表明，在500名一般青年中間，遇到問(wèn)題時(shí)，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐”，而不愿意和父母商量。因此在中學(xué)時(shí)期，他們往往把互相真誠、坦白、親密當成友誼的宗旨。

　　中學(xué)生的朋友大多數是相同或相似年齡的同性別的同學(xué)。中學(xué)生在結交朋友的個(gè)數、依戀程度、友誼交往的內容及穩定性都是有差異的�？傊�，中學(xué)生的友誼感在迅速地發(fā)展著(zhù)，健康而真摯的友誼是中學(xué)生之間互相促進(jìn)、互相幫助的動(dòng)力。但是，如果引導不好，就會(huì )發(fā)展成為江湖義氣，導致拉幫結派，甚至于違法犯罪。因此，教師

　　和家長(cháng)要注意中學(xué)生這方面情感的變化，如果發(fā)現他們產(chǎn)生這種情感，要因勢利導，把這種情感逐步引導到正常友誼和集體榮譽(yù)方面來(lái)，使它成為維護良好的集體榮譽(yù)與同志友誼的基礎。

　　中學(xué)生的性意識與向往性愛(ài)情的問(wèn)題是十分復雜的，既有年齡的差別，又有性別的差異;既有一般傾向，又的特殊的情況。據我國心理學(xué)工作者調查，一般地說(shuō)，80%以上的初中生和半數以上的高中生，對兩性戀愛(ài)還很朦朧，能把主要精力放在學(xué)習上;極少數的初中生和20—30%的高中生已經(jīng)了解如何談情說(shuō)愛(ài)，但出自社會(huì )、學(xué)校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動(dòng);也有10%上下的中學(xué)生，主要是高中生，從向往到見(jiàn)諸行動(dòng)，并過(guò)早出現初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。教師和家長(cháng)，必須要摸清底細，心中有數，區別情況，分別對待。對過(guò)早戀愛(ài)的中學(xué)生，應該給予正確的引導。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并讓他們懂得在兩性問(wèn)題上應有的道德觀(guān)。對于那些為了獵奇或從異性中尋快樂(lè )的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀(guān)念上讓他們嚴肅地認識這些問(wèn)題。

　　中學(xué)階段是道德感逐步穩定和成熟的時(shí)期，愛(ài)國主義情感、勞動(dòng)情感、社會(huì )公德情感等等，都要到中學(xué)階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中學(xué)生的世界觀(guān)從萌芽到形成，奠定重要的基礎。道德感的培養是教師和家長(cháng)的重要任務(wù)。

　　中學(xué)生的理智感，主要指求知欲的擴展和加深。求知欲表現在學(xué)習活動(dòng)上，是指對學(xué)習的興趣，對疑難問(wèn)題的好奇心和追求解決問(wèn)題的體驗等方面。有人研究了目前國內中學(xué)生的求知欲，發(fā)現存在著(zhù)明顯的差異。目前中學(xué)生求知欲的趨勢。

　　心理學(xué)工作者曾以學(xué)生對作業(yè)態(tài)度為指標，研究了1200名中學(xué)生的求知欲。中學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)所表現出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類(lèi)：第一類(lèi)，常�？炭嚆@研到深夜;遇到不會(huì )的問(wèn)題，非做出不可;有做不出的題目時(shí)，總要反復看幾遍，最后獨立思考去完成。第二類(lèi)，邊做邊玩(或聽(tīng)廣播、看電視);有不會(huì )做的題目就抄別人的;遇到難題就去問(wèn)別人。第三類(lèi)，不想做作業(yè);不會(huì )做就將作業(yè)扔到一邊去。調查結果表明，第二類(lèi)的被試最多(45.2%)，第一類(lèi)的被試幾乎接近于第二類(lèi)(42%)，第三類(lèi)的被試只占少數(12.8%)。從上述研究中可以看出，目前中學(xué)生的求知欲，盡管總的發(fā)展趨勢是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養。

　　中學(xué)生美感的發(fā)展，主要表現在兩個(gè)方面：一是通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈、閱讀文藝作品等活動(dòng)中發(fā)民兵了美感;二是對人的外貌也產(chǎn)生了一定審美體驗。中學(xué)生在文藝活動(dòng)中的美感，一般地說(shuō)，更多地指向作品的內容，很少注意作品的藝術(shù)評價(jià);更多地指向具體事實(shí)情節，很少注意藝術(shù)形式。這一點(diǎn)可以從對500名中學(xué)生“最喜歡”閱讀什么書(shū)的調查數據中，得到充分的反映和說(shuō)明。

　　因此，進(jìn)一步培養中學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞力，發(fā)展他們的美感，也是教師和家長(cháng)的責任之一。

　　中學(xué)階段開(kāi)始，由于性意識的萌芽與發(fā)展，中學(xué)生逐步產(chǎn)生對自己和對別人外貌方面的審美體驗。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評。有的中學(xué)生開(kāi)始對自己的外貌感到不安，例如，女生擔心發(fā)胖，男生顧慮長(cháng)得矮，臉上長(cháng)瘡等等;有一定生理缺陷的中學(xué)生，開(kāi)始產(chǎn)生為缺陷而痙的體驗。也是從這個(gè)階段起，中學(xué)生對自己形象的美比較重視，注意穿著(zhù)打扮和儀表風(fēng)度。對自己的形象產(chǎn)生新的情感，注意外貌，這是從中學(xué)階段起，整個(gè)少年期和青年期較突出的心理特點(diǎn)。教師和家長(cháng)，應該根據這樣折心理特點(diǎn)為，加強對他們傳授有關(guān)的生理解剖知識，并進(jìn)行美育教育(儀表美、心靈美的教育)，培養他們高尚的情操，引導中學(xué)生將主要精力投入于學(xué)習，并健康地成長(cháng))。

學(xué)生調查報告 篇4

　　前言

　　根據達爾文的生物進(jìn)化論,亙古以來(lái),生存和延續生命一直以來(lái)都是人類(lèi)發(fā)展的首要問(wèn)題.只要翻開(kāi)一本字典就行了,婚姻,這一神圣的詞,就是對男和女結合在一起關(guān)系的社會(huì )現象的表述.生命的延續是我們肩膀上最沉重的使命,延續生命又是強盛生命的影像.

　　人類(lèi)的生命延續離不開(kāi)婚姻,婚姻又離不開(kāi)共同相愛(ài),共同的付出.愛(ài)情是生命的必需,沒(méi)有感情的婚姻是社會(huì )的悲劇.即使是在我國古代“先結婚后戀愛(ài)式”的父母包辦婚姻下,兩夫妻在同一屋檐下,日夜相對,漸漸有了默契,也會(huì )產(chǎn)生柴米油鹽一輩子的相守.

　　自從民國開(kāi)來(lái),在有識之士的大力提倡下,到了如今,自由戀愛(ài)早已深入了人心,不可抹滅.婚姻,更加離不開(kāi)愛(ài)情了.但是,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,物欲的沖擊,生活的壓力,憧憬與現實(shí)之間的玩笑,信仰的缺失,因跟風(fēng)的跟風(fēng),人們的.價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了很大的改變.傳統的婚姻觀(guān),愛(ài)情觀(guān)也隨之發(fā)生了很大的變化,遭到了很大的挑戰.

　　當代大學(xué)生,作為社會(huì )最具代表性的一代,祖國明天建設的棟梁,備受各界人士的關(guān)注與重視.因此,樹(shù)立正確的婚姻觀(guān),對于把握他們未來(lái)人生征途的正確航線(xiàn),珍惜眼前誠摯和純潔的愛(ài)情有著(zhù)重要意義.人只能活那么一次,每次的初次排練都是生命的本身.在的欲望和共眠的欲望中,我們如何選擇,這是一個(gè)問(wèn)題.

　　本次的關(guān)于大學(xué)生婚姻觀(guān)的研究,以整個(gè)大學(xué)生群體為研究對象.這里就對大學(xué)生的婚姻觀(guān)進(jìn)行分析,并提出一些建議和看法,希望引起大家的關(guān)注和思考.

　　現狀分析

　　我想,不論你有沒(méi)有戀愛(ài)過(guò),對愛(ài)情都有一定的獨特的看法；不論你有沒(méi)有結過(guò)婚,對婚姻也同樣存在著(zhù)自己的理解.通過(guò)這次的問(wèn)卷調查,我們發(fā)現,當代大學(xué)生愛(ài)情在婚姻中占據著(zhù)重要的地位.現在就就各方面進(jìn)行進(jìn)一步的分析.

　　1.愛(ài)情是婚姻的基礎,婚姻是愛(ài)情的升華

　　據調查顯示,75%的大學(xué)生認為,愛(ài)情是婚姻的基礎；77.1%的人認為婚姻是愛(ài)情的象征,沒(méi)有愛(ài)情是不幸福的.贊成先有愛(ài)后有性的也占了54.2%.對于因為生活壓力,于是傍大款的女大學(xué)生或被的那大學(xué)生,47.1%的人感到不齒,也有22.9%的人能夠接受.

　　2.物質(zhì)基礎決定上層建筑

　　并非有了愛(ài)情,就必須結婚,婚姻還需要一定的生活基礎,也因此而需要承受一定的生活壓力.物質(zhì)基礎,對維持婚姻的穩定具有一定的積極作用.調查顯示,認為26-30歲左右,工作幾年之后,有了經(jīng)濟基礎,才結婚的大學(xué)生占68.8%的,不贊成“畢婚族”的占了43.8%,對此無(wú)所謂的,但自己不會(huì )成為“畢婚族”的也占了37.5%.有66.7%的男大學(xué)生希望,配偶在顧家之余,也能有自己的工作.

　　3.家庭組建少不了小孩

　　生育態(tài)度上,有47.9%的大學(xué)生希望組成核心家庭（父母,小孩）,希望生育小孩,總體上來(lái)說(shuō),都希望撫養小孩.對于是小男孩還是小女孩,50%的人表示無(wú)所謂,順其自然.對于“未婚先孕”的問(wèn)題,31.3%的大學(xué)生認為即使不結婚,也要保住孩子,相比之下,也有27.1%的表示茫然.

　　4.忠誠維護幸�；橐�

　　“執子之手,與之偕老”,是中國自古以來(lái)對婚姻未來(lái)的美好愿望.調查顯示,64.6%的大學(xué)生把相互忠誠放在婚姻幸福最重要因素的首位,66.7%的大學(xué)生婚姻應該從一而終,但亦有29.2%的保留意見(jiàn).對于婚外情,62.5%的大學(xué)生表示,決不能發(fā)生,而且45.8%的人認為這是違反道德規范的,另外31.3%的認為婚外情好不值得同情,不可效仿的.當發(fā)生戀人與第三者發(fā)生性關(guān)系的情況,70.8%的大學(xué)生表示直接分手,不容原諒；也有22.9%相信這對他們的感情影響不大,可以處理好.但是,結婚之后,考慮的問(wèn)題要更大,當背叛出現時(shí),50%的大學(xué)生認為,出于各種原因的考慮,可以適當容忍.

　　5.貞操十分重要,為愛(ài)可以付出

　　調查顯示,64.6%的大學(xué)生認為貞操對男女都十分重要,也有20.8%的表示,對女生重要,對男生無(wú)所謂.當找到自己認為可以相守的另一半時(shí),54.2%的大學(xué)生認為,只要兩廂情愿,可以接受婚前性行為；另外,31.3%的保留意見(jiàn),實(shí)際問(wèn)題實(shí)際分析.

　　6.同性戀公開(kāi)受外界影響

　　同性戀,一直是人們心中難以啟齒的暗病或畸形之癥,同時(shí)亦是對傳統婚戀觀(guān)念的挑戰.輿論的壓力對同性戀有著(zhù)一定的影響,28.2%的人應為,若作為一位同性戀者,不會(huì )忍受世俗的眼見(jiàn),公開(kāi)自己的戀情.相比之下,18.8%的人認為,出于對對方的尊重、肯定和承諾,會(huì )公開(kāi)自己的戀情.然而,存在20.8%的人對這個(gè)問(wèn)題表示茫然,不知素錯.

　　成因分析

　　1.在大學(xué)濃厚的文化氛圍的影響下,大學(xué)生間存在著(zhù)很多的理想主義.大學(xué),也是一個(gè)潮流的國度,特別是在如今日新月異的當代,戀愛(ài)的自由和解放,使得大學(xué)生們更加懂得珍惜自己的愛(ài)情.沒(méi)有愛(ài)情的婚姻是人的悲劇,也是社會(huì )的悲劇.而且,受到電視劇或小說(shuō)等的影響,瓊瑤式的“山無(wú)棱,天地絕,才敢與君絕”愛(ài)情,越來(lái)越深入人心.

　　2.即使我們如何渴望的與相愛(ài)的另一半長(cháng)相廝守,我們仍需考慮到來(lái)自現實(shí)的壓力,畢竟按照一般的社會(huì )規律,經(jīng)濟基礎決定上層建筑.沒(méi)有物質(zhì)支持的愛(ài)情只能是“牧歌式”的愛(ài)情.假設將負擔理想化的拋離我們,我們就會(huì )越來(lái)越遠離大地和生命,那么愛(ài)情又會(huì )有什么價(jià)值了？這是生存與婚姻之間的矛盾.

　　3.在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中,生存和延續生命,一直以來(lái)都是亙古不變的主題.與此同時(shí),在古代推崇的綱理倫常和“不孝有三無(wú)后為大”的傳統思想,早已滲入人們的骨髓和靈魂.因此,生育長(cháng)久以來(lái)都被人們認為是結婚之后的首要工作.而且,撫育孩子,對維持婚姻穩定具有積極和有效的作用.同時(shí),孩子還可以寄托自己年輕時(shí)達不到的理想和目標.

　　4.在古代的任何一段偉大凄美,刻骨銘心的愛(ài)情故事中,忠貞的思想一直是永恒不變的主題.古代的中國,雖然是一個(gè)男權社會(huì ),男人三妻四妾還有法律保護,女人就要恪守婦人之道,不得逾越.然而,時(shí)代早已改變了,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,男人也逐漸意識到忠誠的重要性.白頭偕老,不僅是卓文君的美好愿望,也是當代大學(xué)生對婚姻美好的憧憬.

　　5.在如今物欲橫流,信仰缺失的社會(huì ),即使大學(xué)生們沒(méi)有接受系統的學(xué)習,秉著(zhù)探索與學(xué)習的心態(tài),在朋友和同學(xué)之間的只言片語(yǔ)影響下,加上從眾心理的影響,依然會(huì )改變他們對貞操的看法.雖然他們依然將貞操視為男女都是什么重要的寶物,但是當他們認為真愛(ài)來(lái)臨時(shí),為了雙方關(guān)系的和諧與幸福,貞操還是可以為對方付出的.

　　6.古人云:“千夫所指,無(wú)疾而終”.在傳統道德倫理的熏陶下,人們很難接受與自己行為不同的事發(fā)生.與此同時(shí),戀人之間為了避免外界對他們看法和評價(jià),在時(shí)機沒(méi)有成熟的時(shí)候,一般不會(huì )公開(kāi)自己的戀情.雖然有的人會(huì )迫不及待的告訴別人,這僅是因為他們認為時(shí)機已經(jīng)成熟了；但是對于特別的愛(ài)情,人們?yōu)榱吮Ｗo自己與愛(ài)人,只能選擇不公開(kāi)愛(ài)情.

　　對策與建議

　　1.不要將愛(ài)情與婚姻的概念混淆,婚姻要承擔的責任比愛(ài)情重得多.我們要在與之睡覺(jué)和與之共眠之間作出恰當的選擇,避免逃離現實(shí).否則,僅會(huì )讓自己更加痛苦.雖說(shuō)婚姻是愛(ài)情的升華,但是沒(méi)有責任和物質(zhì)基礎的婚姻,婚姻只能是愛(ài)情的墳墓.

　　2.大學(xué)教師要注意引導和培養大學(xué)生正確的婚姻價(jià)值觀(guān),讓他們認真清楚地認識到婚姻的偉大,美好和責任.

　　3.加強人生觀(guān)的教育,明確人生的目的和意義,使大學(xué)生們清楚認識到當下最重要的任務(wù)是讀書(shū)學(xué)習,并不是叢眾的卻享受愛(ài)情的滋潤,不宜過(guò)早的涉足情場(chǎng).人生是廣闊的,除了甜蜜的愛(ài)情外,我們還有理想,事業(yè),學(xué)習和工作.它們與愛(ài)情交織出了生命的樂(lè )章；僅有愛(ài)情的人生就像是一首循環(huán)往復一個(gè)音調的歌曲,乏味和恬噪.

　　4.注意在大學(xué)生群體中,宣揚家庭美德,鄰里和睦,尊老愛(ài)幼,男女平等,勤儉持家等維護婚姻穩定的思想.

　　5.對于婚姻,不可隨波逐流,太過(guò)在乎他人的看法.有時(shí),在符合現實(shí)生活的條件下,為了愛(ài)情和婚姻,是可以盲目一點(diǎn)的.如果與自己不喜歡的人生活在一起一輩子,不僅會(huì )讓自己后悔,還會(huì )影響孩子對婚姻的看法.

　　6.大學(xué)生戀愛(ài)社會(huì )發(fā)展必然的趨勢,與其苦苦阻撓,倒不如好好規勸.勸戒他們避免未婚先孕,因為這不僅會(huì )影響他們的學(xué)業(yè),同時(shí)對未來(lái)工作都會(huì )帶來(lái)很大的不便的壓力.不可因一時(shí)之快,斷送自己的美好前程.這方面,由于歷史遺留下來(lái)的原因和性格的原因,在男生與女生都需要引導的時(shí)候,偏重于對女生的引導和教育.

　　結論

　　大學(xué),是一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,遠離父母而又富有理想主義的象牙塔.生活在其中的大學(xué)生,作為社會(huì )上最活躍,最有文化知識的群體,是他們生活的那個(gè)時(shí)代最有力的代表.婚姻,作為人類(lèi)進(jìn)化發(fā)展必不可少的條件,在人類(lèi)生命的延續中發(fā)揮著(zhù)重要作用.因此,我們有必要引導大學(xué)生們正確的面對婚姻.婚姻,不僅僅是愛(ài)情的升華,在愛(ài)情升華的過(guò)程中,我們還要面對生活現實(shí)的多方面壓力.領(lǐng)悟正確的婚姻觀(guān),擁有幸福的婚姻,才能讓我們的未來(lái)走的更遠,讓我們的事業(yè)和工作錦上添花

學(xué)生調查報告 篇5

　　最近和幾個(gè)同事（為了公平：8個(gè)）做了一份大學(xué)生全面調研，內容包括道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、政治觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、戀愛(ài)觀(guān)、網(wǎng)絡(luò )生活等，可謂全面，據我所知還沒(méi)有任何一所大學(xué)做這樣全面的調研。拋開(kāi)調研報告，因為報告里是不允許太多個(gè)人評論的，所以只好在博客發(fā)表以下見(jiàn)解。

　　在許多人的研究和見(jiàn)解中我們看到，他們對大學(xué)生有太多的負面評價(jià)，難道當代大學(xué)生真的是快跨下去的一代，非也！

　　我們的數據表明（至少在我校的大學(xué)生中），盡管存在一些問(wèn)題（如：個(gè)人主義膨脹、道德淪喪、拜金主義、實(shí)用主義等），但學(xué)生主體只好的，不能因為學(xué)生某一方面的缺點(diǎn)而否定了整個(gè)人，試問(wèn)誰(shuí)沒(méi)有缺點(diǎn)呢？難道大學(xué)生作為一個(gè)知識領(lǐng)先的集體就不能有缺點(diǎn)了嗎？

　　看看我們的學(xué)生吧，他們還是孩子，存在不成熟的一面，為什么社會(huì )不能給予更多的包容和理解，對他們如此苛刻的要求，是想讓他們完成“你”那沒(méi)有完成的心愿嗎？

　　給我們的學(xué)生更多的引導吧，他們聆聽(tīng)的耐心會(huì )讓你感動(dòng)！

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學(xué)生調查報告15篇09-26