關(guān)于留守兒童的社會(huì )調查報告范文

　　在中國有這樣一個(gè)弱勢群體。他們的父母為了生計遠走他鄉離開(kāi)年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)便成了一個(gè)特殊的群體———留守兒童。下面是YJBYS小編為大家精心搜集的關(guān)于留守兒童的社會(huì )調查報告范文，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

　　伴隨著(zhù)勞務(wù)經(jīng)濟的快速發(fā)展， 留守兒童 這一特殊群體也日益龐大，由于遠離父母的直接關(guān)愛(ài)，在身心健康、安全保護、教育管理等方面產(chǎn)生了諸多令人擔憂(yōu)的問(wèn)題。這些孩子的應有權益是否得到充分保障，關(guān)系著(zhù)他們能否健康成長(cháng)，影響著(zhù)家庭幸福社會(huì )和諧，已成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　廣大留守兒童權益保障現狀

　　受監護狀況令人堪憂(yōu)。 留守兒童 的受監護權益因父母的外出而得不到充分實(shí)現，父母作為法定監護人的角色多由其他人代替。主要體現為以下幾種情況：一是單親監護，父母的一方留在家中照料孩子，現實(shí)中多為母親，母親一人既要撫養孩子又要料理家務(wù)及農活，往往疏于對孩子情感上的溝通和教育上的監督;二是隔代監護，由祖父母或外祖父母撫養，在農村中較為普遍，由于祖輩文化水平有限，大多只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，缺乏情感道德教育，溺愛(ài)或者放縱的情況較多;三是代理監護，由親友代為照料，弊端是監護人的關(guān)心程度不高，孩子也缺乏歸屬感;四是自我監護，孩子自行負責自己的日常生活，主要為部分初中和高中學(xué)生，由于沒(méi)有家庭的教育和關(guān)懷，這類(lèi)孩子受到社會(huì )不良風(fēng)氣影響的可能性更大，極易產(chǎn)生性格和心理上的偏差。

　　受教育權保障不充分。部分 留守兒童 的受教育權僅停留在有學(xué)可上的層面，學(xué)校、家庭并沒(méi)能給予全面的保障。存在部分孩子輟學(xué)或間歇性上學(xué)的現象，不少父母因為孩子的成績(jì)較差而不讓孩子上學(xué)，或因為自身奔波的緣故讓孩子頻繁轉學(xué)、休學(xué)，這不利于孩子形成正確的學(xué)習觀(guān)，無(wú)法安定地學(xué)習知識，直接或間接地損害了未成年人的受教育權。同時(shí)，學(xué)校在保障輟學(xué)兒童受教育權方面還較為被動(dòng)，孩子一旦輟學(xué)，難以通過(guò)約束家長(cháng)的途徑來(lái)達到讓孩子返校的目的，加之現實(shí)中這種通過(guò)約束家長(cháng)來(lái)讓孩子返校的方式很容易導致家長(cháng)的反感，效果適得其反。

　　健康和安全問(wèn)題突出。一是身體健康水平不理想。由于留守兒童飲食質(zhì)量與有父母照料的孩子存在一定差距，日常營(yíng)養得不到保證，身體素質(zhì)普遍不高。加之留守兒童在生病時(shí)得到的照顧較少，醫治不及時(shí)、不徹底，青春期衛生教育也處于基本空白的狀態(tài)，身體健康保障還很不足。二是心理健康問(wèn)題得不到很好解決。留守兒童長(cháng)期缺乏情感關(guān)懷和心理疏導，表現出相對較多的負面情緒，而家長(cháng)的情感溝通不足，學(xué)校在心理疏導方面的能力建設還有待加強，社會(huì )力量的關(guān)注關(guān)懷還不夠，導致留守兒童容易產(chǎn)生自卑、冷漠、孤僻等心理問(wèn)題，而且得不到及時(shí)的疏導化解，嚴重影響了他們的健康成長(cháng)。三是人身安全保障不足。由于監管看護的不到位，留守兒童發(fā)生溺水、觸電、車(chē)禍等意外的情況相對較多，成為犯罪分子侵害對象的幾率較大，在受到傷害后，由于父母不在身邊，難以及時(shí)有效地開(kāi)展維權行動(dòng)，容易導致傷害的加深或者錯過(guò)了維權最佳時(shí)機。

　　廣安區留守兒童權益保障的主要做法

　　廣泛調查，摸清留守兒童情況

　　廣安區是四川省有名的勞務(wù)輸出大縣，是全國外派勞務(wù)基地縣�？側丝�125萬(wàn)，其中農業(yè)人口96萬(wàn)，出省務(wù)工人員規模常年保持在35萬(wàn)人左右，占全區農業(yè)人口的36%。留守兒童在各鄉鎮普遍存在，按照調查的比例估計，我區小學(xué)、初中、高中約有5.5萬(wàn)名留守學(xué)生，占在校學(xué)生的38.5%。其中，65%的留守兒童是父母一方在外務(wù)工，這其中的85%是父親外出，母親在家操持家務(wù)，撫養孩子。其余35%的留守兒童是父母同時(shí)外出，他們中的84.5%由祖輩撫養，13.5%的孩子被托付給親戚、朋友，2%的孩子沒(méi)有具體的監護人，獨立學(xué)習生活。城區義務(wù)教育階段留守學(xué)生約占城區義務(wù)教育學(xué)生總數23%，農村義務(wù)教育階段留守學(xué)生占農村義務(wù)教育學(xué)生總數49%。從以上數據可以看出，我區留守兒童在分布上呈現出總量多、農村比城區多、祖輩監護比住校的多等特點(diǎn)。

　　齊抓共管，建立留守兒童關(guān)愛(ài)聯(lián)動(dòng)體系

　　各鄉鎮(街道)、學(xué)校、派出所、村組(社區)、警務(wù)室積極按照 八有 (即有牌子、有專(zhuān)人、有場(chǎng)地、有設施、有熱線(xiàn)、有制度、有志愿者隊伍、有活動(dòng))要求，建好 留守兒童之家 ;關(guān)工委組織積極協(xié)同各相關(guān)職能部門(mén)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，衛生部門(mén)為 留守兒童 提供疾病防治和健康咨詢(xún);司法部門(mén)到學(xué)校舉辦法制教育專(zhuān)題講座，團委組織志愿者到校開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng);婦聯(lián)對監護人和家長(cháng)開(kāi)展培訓活動(dòng); 五老 志愿者開(kāi)展 結對關(guān)愛(ài) 活動(dòng);集中各方執法力量開(kāi)展校園周邊環(huán)境和社會(huì )治安專(zhuān)項整治行動(dòng)等，形成共同維護留守兒童權益，關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)的機制體系。

　　創(chuàng )新舉措，開(kāi)展活動(dòng)助成長(cháng)

　　年以來(lái)，積極創(chuàng )新關(guān)愛(ài)留守兒童工作方法，堅持開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng)，取得了較好的成效。

　　一是進(jìn)行三大幫扶。組織動(dòng)員 五老 人員對口幫扶留守兒童，做到每月一次電話(huà)溝通、每季度談一次心、每半年送一次書(shū)或學(xué)習用品，有針對性地對留守兒童進(jìn)行教育和引導。堅持開(kāi)展 警校共育 工作，基層警務(wù)室全方位幫扶留守兒童成長(cháng)。協(xié)興派出所四新警務(wù)室創(chuàng )新開(kāi)展 三查四有五定期 留守兒童服務(wù)方法，被作為先進(jìn)經(jīng)驗在全市予以推廣，得到了溫總理 四川廣安的做法好，社會(huì )各界都應關(guān)心留守兒童 的重要批示。 三查 即查鄉鎮網(wǎng)吧、游戲廳內有無(wú)留守兒童，查違法犯罪行為侵害的對象有無(wú)留守兒童，查在街上混跡的人群有無(wú)留守兒童; 四有 即有留守兒童花名薄、家庭住址、學(xué)校班級，有家長(cháng)在外務(wù)工的聯(lián)系方式、地址，有留守兒童老師、所在村組干部的聯(lián)系方式、地址，有留守兒童在家監護人或親友聯(lián)系方式、地址; 五定期 即定期和留守兒童家長(cháng)通信、通電話(huà)，定期了解留守兒童的在校表現，定期開(kāi)展法制安全教育課，定期走訪(fǎng)留守兒童在家監護人、親友和村組干部，定期到留守兒童家中開(kāi)展幫扶活動(dòng)。

　　二是加強三項建設。學(xué)校發(fā)揮留守兒童教育管理主陣地的作用，加強 留守學(xué)生之家 示范學(xué)校建設;基層村、社區等組織依托文化創(chuàng )建等活動(dòng)，加強留守兒童周末、節假日的教育管理建設;積極鼓勵引導民間愛(ài)心人士參與教育投入，加強留守兒童托管機構建設。棗山鎮火山村以村活動(dòng)室為主陣地，整合農村遠程教育平臺、農家書(shū)屋等資源，購置黑板、桌椅、青少年書(shū)籍和文體用品，建立農村留守兒童 快樂(lè )周末樂(lè )園 ，在周末和節假日組織留守兒童學(xué)習、交流，開(kāi)展文體娛樂(lè )活動(dòng)，彌補留守兒童周末教育管護的空檔，其創(chuàng )新做法得到省工委常務(wù)副主任徐世群的高度贊揚�；⒊青l退伍軍人張成東創(chuàng )辦留守兒童托管中心，從學(xué)習、生活、業(yè)余活動(dòng)等方面全方位保障留守兒童健康成長(cháng)，受到學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的一致好評，吸引了人民政協(xié)報、國防部網(wǎng)站、四川日報、四川新聞等眾多權威媒體的廣泛報道。

　　四是抓好三類(lèi)教育。加強留守兒童心理健康和安全法制教育培訓，每周開(kāi)設1節心理健康教育課和安全法制教育課，每學(xué)期舉辦一次安全法制教育專(zhuān)題講座。同時(shí)，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校定期加強留守兒童家長(cháng)和監護人培訓，引導家長(cháng)(監護人)科學(xué)教育管理留守兒童。大力實(shí)施 關(guān)愛(ài)明天，普法先行 青春紅絲帶 等法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，提高留守兒童的法制意識和自我保護能力。結合文明城市創(chuàng )建活動(dòng)，組織 五老 志愿者深入社區，向廣大市民宣傳未成年人科學(xué)教育方式，引導傳統教育觀(guān)念的合理轉變，提高家長(cháng)科學(xué)教育下一代的水平和能力。

　　五是開(kāi)展三項整治。各中小學(xué)每學(xué)期至少開(kāi)展一次學(xué)校安全隱患集中排查，開(kāi)展一次文明校風(fēng)建設活動(dòng)，加強校園內部環(huán)境建設;各職能部門(mén)大力開(kāi)展校園周邊環(huán)境整治，營(yíng)造良好的育人氛圍;公安部門(mén)強力整治社會(huì )治安，根據社會(huì )治安形勢，重點(diǎn)加強針對師生各類(lèi)違法犯罪活動(dòng)的打擊力度。建立多部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)機制，深入開(kāi)展手機涉黃整頓、網(wǎng)吧綜合治理、家庭暴力遏制等 三項任務(wù) ，公安部門(mén)組織電信、移動(dòng)、聯(lián)通等運營(yíng)商建立24小時(shí)專(zhuān)線(xiàn)查證反饋工作機制，涉黃信息及時(shí)屏蔽，及時(shí)查處;聯(lián)合工商、公安、教育等部門(mén)重點(diǎn)對校園周邊、城鄉結合部、城郊地區、鄉鎮等網(wǎng)吧、電子游戲室、音像書(shū)刊店以及錄像廳、歌舞廳進(jìn)行專(zhuān)項整治，嚴厲打擊黑網(wǎng)吧和違規經(jīng)營(yíng)，凈化社會(huì )環(huán)境;大力宣傳《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，積極宣傳家庭暴力行為的'嚴重性和社會(huì )危害性，社區、學(xué)校、公安、法院提前介入家庭矛盾調處，給未成年人預先撐起保護傘。

　　廣安區在留守兒童權益保障中存在的困難和問(wèn)題

　　教育資源配置不足。由于資金緊缺等原因，我區農村寄宿制學(xué)校較少，食宿條件較差，小學(xué)幾乎無(wú)寄宿條件，學(xué)校集中教育管理功能得不到有效發(fā)揮。全區學(xué)校教師緊缺，城區和偏遠學(xué)校教師差口較大。城區學(xué)校和中心場(chǎng)鎮學(xué)校大班額現象仍然比較突出，偏遠村小校舍閑置較多，教育資源配置不平衡比較突出。教育資源的不足讓留守兒童得不到有效的教育和管理。

　　專(zhuān)項整治未成常態(tài)。各職能部門(mén)對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治后，學(xué)校周邊的飲食流動(dòng)攤點(diǎn)、機動(dòng)車(chē)輛亂停亂放、娛樂(lè )場(chǎng)所違規經(jīng)營(yíng)現象很快就會(huì )死灰復燃。個(gè)別社會(huì )不法人員氣焰囂張，針對師生的各類(lèi)違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生。由于專(zhuān)項整治沒(méi)有形成長(cháng)效機制，聯(lián)動(dòng)效果不強，還需不斷從制度上加以完善和保障，形成常態(tài)。

　　專(zhuān)項經(jīng)費保障不足。由于沒(méi)有關(guān)愛(ài)留守兒童的專(zhuān)項基金和專(zhuān)項經(jīng)費，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)經(jīng)費主要靠干部職工捐款、社會(huì )捐贈、辦公經(jīng)費來(lái)維持，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的持續性和有效性難以得到保證。

　　留守兒童權益保障工作建議

　　完善法律保護體系。目前雖然有《憲法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等一系列有關(guān)兒童生存、保護和發(fā)展的法律法規，但對于留守兒童這一較為特殊的群體，還缺乏具有針對性的保護規定，可操作性不強，達不到預期的保護效果。呼吁盡快出臺關(guān)于留守兒童保護方面的單行法律、法規或者條例，為保障留守兒童權益提供更加強大的支撐和更加明確的指引。

　　加快落實(shí)進(jìn)城務(wù)工農民子女就讀政策。進(jìn)城務(wù)工農民已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，他們的子女教育應當納入城市教育體系。積極推動(dòng)戶(hù)籍制度改革，放寬定居條件，把農民工子女的教育和勞動(dòng)保障、職業(yè)培訓等納入正常的財政預算及議事日程，廣泛吸納外來(lái)務(wù)工人員子女入園、入學(xué)，解除外來(lái)務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)。

　　加大農村基礎教育投入。中央、省財政加大對基礎教育的投資力度，縮小城鎮與農村教育的發(fā)展成本，促進(jìn)教育資源的均衡分布，從而降低農民工子女進(jìn)城鎮上學(xué)的門(mén)檻，吸引有條件的農民工子女進(jìn)城上學(xué)。積極鼓勵社會(huì )資本參與農村辦學(xué)，各級政府部門(mén)應加大宣傳、加強引導，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵社會(huì )資本發(fā)展民辦教育、看護中心及寄宿制學(xué)校，切實(shí)改善農村中小學(xué)的辦學(xué)條件。

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