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哪些渠道能獲取創(chuàng )業(yè)知識
現如今象牙塔內的創(chuàng )業(yè)教育究竟開(kāi)展得如何呢?這將直接影響到大學(xué)生們創(chuàng )業(yè)的未來(lái)和發(fā)展趨勢。據了解，現如今，我國高校的創(chuàng )業(yè)教育與發(fā)達國家之間還具有比較大的差距。在美國，創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)納入到國民教育體系之中，涵蓋了從研究生到小學(xué)的正規教育。此外，英國、法國、日本等很多國家的創(chuàng )業(yè)教育基本上也都推廣到了初中。
據美國波士頓銀行年前發(fā)表的一個(gè)題為“MIT：沖擊創(chuàng )新”的報告顯示，如果把MIT(麻省理工學(xué)院)校友和教師創(chuàng )建的公司組建成一個(gè)獨立的國家，那么至少這個(gè)國家的經(jīng)濟實(shí)力也將排在世界的第24位。記者了解到，該校早前的一些畢業(yè)生共創(chuàng )辦了公司4000家，雇傭了110萬(wàn)人，創(chuàng )造了2.3萬(wàn)億的銷(xiāo)售額;涌現了一大批世界知名的創(chuàng )業(yè)大師，創(chuàng )辦了雅虎、惠普、硅谷圖文等知名企業(yè)，斯坦福大學(xué)已成為硅谷最活躍的創(chuàng )業(yè)力量，創(chuàng )造了硅谷一半以上的社會(huì )財富。
如今，在國際上已經(jīng)達成的共識就是：高校設置創(chuàng )業(yè)教育課程，不僅僅利于高校畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)和就業(yè)，還會(huì )形成國家經(jīng)濟發(fā)展的“直接驅動(dòng)力”。就像現在，在美國通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)的大學(xué)生比例已經(jīng)達到了28%。
反觀(guān)國內情況，中國的創(chuàng )業(yè)教育還處于啟動(dòng)或萌芽狀態(tài)的落后局面讓有關(guān)專(zhuān)家擔憂(yōu)。北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟研究院高級研究員梁勝和亮鴻飛認為，當前中國在高校推行創(chuàng )業(yè)教育至少還面臨以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
第一、創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念比較落后，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要性和必要性認識比較缺乏。一些學(xué)校通過(guò)舉辦大學(xué)生創(chuàng )業(yè)講座來(lái)培養和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，但只有少數高校把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育納入到系統的學(xué)習和課程體系中;
第二、缺乏相應的師資力量。在國外，教授創(chuàng )業(yè)教育課程的教師大多有創(chuàng )業(yè)或投資的經(jīng)歷，熟悉企業(yè)的運營(yíng);但是，現如今，在中國，即便在開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)教育課程的少數高校中，授課教師也多是學(xué)術(shù)專(zhuān)家出身，缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力;
第三、沒(méi)有形成一套比較權威的教材體系。如今，國外已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了很多十分受學(xué)生歡迎的教材，逐漸也形成了比較成熟的教學(xué)手段和教學(xué)評估標準;但是，目前，這些在我國幾乎還是空白。即便是已經(jīng)開(kāi)設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程的一些高校，在選擇教材方面也依然存在著(zhù)很大的局限性;
第四、創(chuàng )業(yè)活動(dòng)還僅僅流于形式。一些高校雖然現在舉辦了很多各種形式的高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，但多數學(xué)生也只是為了比賽而比賽，不會(huì )也不可能真正將他們的創(chuàng )業(yè)計劃付諸到實(shí)施之中。在學(xué)校方面，也缺乏相應的培育大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的具體措施。
據了解，很多專(zhuān)家都普遍認為，我國相關(guān)部門(mén)逐步推動(dòng)的創(chuàng )業(yè)教育，目前也只是處在一種“為大學(xué)生就業(yè)找出路”的階段，還沒(méi)有提高到“發(fā)展國家經(jīng)濟‘驅動(dòng)力’”的高度。而在現有的創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)中，很多學(xué)校的教學(xué)模式也往往局限于知識授型，并沒(méi)有能夠給學(xué)生足夠的實(shí)踐機會(huì )和更大的發(fā)展空間。
盡管目前適合大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)培訓供給不足，但大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者應該積極利用各種途徑，挖掘現有的各種資源，獲得創(chuàng )業(yè)知識。獲取知識的具體渠道主要包括：
講座與活動(dòng)：
參加高校不定期舉辦的創(chuàng )業(yè)講座和活動(dòng)，獲得創(chuàng )業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等知識。大學(xué)圖書(shū)館也儲藏著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，可充分利用。
各種人才網(wǎng)站：
經(jīng)濟類(lèi)、人才類(lèi)媒體以及各類(lèi)創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和各地創(chuàng )業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園等機構的網(wǎng)站，一般都提供各類(lèi)創(chuàng )業(yè)知識和指導。
創(chuàng )業(yè)商業(yè)大賽：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、商業(yè)在線(xiàn)模擬大賽等各類(lèi)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識、積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的最好途徑。
社會(huì )實(shí)踐：
通過(guò)創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習、兼職打工、求職體驗、市場(chǎng)調查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并且磨練自己的意志，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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