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淺析我國現階段地方高校創(chuàng )業(yè)教育定位的反思
討論大學(xué)生就業(yè)教育問(wèn)題的前提條件是做好功能定位工作。如今，人們的觀(guān)點(diǎn)各不相同，這給創(chuàng )業(yè)教育帶來(lái)了巨大的影響。我國高等教育體系的主體是地方高校，它的主要目標就是服務(wù)地區經(jīng)濟，未來(lái)人才培養戰略的主要任務(wù)就是為地方培養高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)型人才。所以，創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展和創(chuàng )新型人才的培養與地方高�？茖W(xué)定位的創(chuàng )業(yè)教育有著(zhù)直接的聯(lián)系，以地方高校實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，探究具有區域性的創(chuàng )業(yè)教育形式具有十分重要的意義。
一、促進(jìn)地方高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量
大學(xué)生的就業(yè)率可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)行一定程度的提升，從而不斷提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，使大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題得到較好的處理，地方高校要想使大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)得到較高水平的培養，就要將創(chuàng )業(yè)教育培訓工作落實(shí)好，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)水平和就業(yè)核心競爭力，從而確保大學(xué)生能夠實(shí)現全部就業(yè)，發(fā)現并高效利用創(chuàng )業(yè)機會(huì )，為自己創(chuàng )造出更加廣闊的天空，使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量得到全面提升。首先，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育培訓活動(dòng)，使大學(xué)生的就業(yè)能力不斷提高。如今，國內高校畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候比較困難，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，高校教育改革也勢在必行，高校在人才培養形式上要不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，探索和嘗試新就業(yè)模式和傳統就業(yè)教育的意義，同時(shí)給就業(yè)教育賦予了新的內容，核心內容為對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)特征、創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、創(chuàng )業(yè)精神以及創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行良性培養，進(jìn)而促使大學(xué)生的就業(yè)競爭力得到提高。在全國推行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃，落實(shí)創(chuàng )業(yè)扶植力度，提升創(chuàng )業(yè)服務(wù)水平，使大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力得到提高，使大學(xué)生畢業(yè)后可以有更多的自主創(chuàng )業(yè)機會(huì )，使大學(xué)生的就業(yè)率得到不斷提高。高校一定要將創(chuàng )業(yè)教育培訓工作做好，并將其納入到必修課程中，注重開(kāi)展適合地方高校實(shí)際情況的創(chuàng )業(yè)教育培訓工作，以學(xué)生的實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。因此，創(chuàng )業(yè)教育可以給大學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)技能、就業(yè)技能、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )新精神得到較好的培養，從而使大學(xué)生的核心競爭力得到提高。其次，創(chuàng )業(yè)教育可以使大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃得到更好的實(shí)現。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育可以使大學(xué)生準確的掌握未來(lái)職業(yè)發(fā)展的情況，使大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力得到明顯的提高。隨著(zhù)信息技術(shù)和經(jīng)濟全球化對個(gè)人職業(yè)生涯規劃的影響不斷提升，大多數的大學(xué)生愿意去自主創(chuàng )業(yè)，如今大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時(shí)候，更加熱衷于自主創(chuàng )業(yè)。地方高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育培訓，使大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)意識得到提高，大學(xué)生可以有更多的機會(huì )來(lái)展現自己，使大學(xué)生的自我價(jià)值得到較好的實(shí)現。伴隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大學(xué)生急切的需要不斷掌握和積累創(chuàng )業(yè)知識，需要有更多的機會(huì )可以鍛煉自己，因此地方高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育勢在必行，也是以創(chuàng )業(yè)促進(jìn)就業(yè)的根本要求，為大學(xué)生的靈活就業(yè)提供更多的機遇，使大學(xué)生自我職業(yè)生涯規劃中的個(gè)性發(fā)展目標得以實(shí)現。
二、提升地方高校學(xué)生綜合素質(zhì)
地方高校素質(zhì)教育的主要內容就是創(chuàng )業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育可以使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較好的體現。創(chuàng )業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，素質(zhì)教育是創(chuàng )業(yè)教育的根基，素質(zhì)教育與創(chuàng )業(yè)教育互為一體，二者有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，互為依托。所以，地方高校要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、使高校的人才培養目標得以實(shí)現、使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，就要將創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展好。首先，創(chuàng )業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心組成部分，國家素質(zhì)教育綱要中提到：全面貫徹黨的教育方針就要開(kāi)展好素質(zhì)教育，黨的教育宗旨是提升國民的綜合素質(zhì)，黨的教育重點(diǎn)是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，為社會(huì )主義建設培養“四有型”接班人。所以，大學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展的主要教育方式就是創(chuàng )業(yè)教育，在新的經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)素質(zhì)將大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行了全面的體現，大學(xué)生的素質(zhì)教育水平將綜合素質(zhì)進(jìn)行了完美的展示，能夠滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要，是大學(xué)生一定要具有的素質(zhì)。將大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養好，可以使大學(xué)生的創(chuàng )新理念和實(shí)踐能力得到較好的培養。將地方高校的創(chuàng )業(yè)教育工作落實(shí)好，可以使大學(xué)生的素質(zhì)教育得到較好的推進(jìn)，是對素質(zhì)教育的深化和延伸，使素質(zhì)教育的內容得到不斷的發(fā)展和豐富。其次，要想不斷提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，就要將創(chuàng )業(yè)教育工作做好。地方高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的主要內容就是對創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神的培養，大學(xué)生在校期間，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育培訓是提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的主要途徑。地方高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育培訓不是讓所有的學(xué)生都去自主創(chuàng )業(yè)，而是為了提升全體學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素養。將創(chuàng )業(yè)教育的理念灌輸到人才培養計劃中是地方高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的主要內容，創(chuàng )業(yè)素質(zhì)是創(chuàng )業(yè)教育的核心內容，同時(shí)將技能型創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展好。地方高校創(chuàng )業(yè)教育的目標就是對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養，從而不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。地方高校將創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展好，能夠使大學(xué)生的實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、思維能力和創(chuàng )造能力得到鍛煉和培養，進(jìn)而提升大學(xué)生的職業(yè)競爭力和素質(zhì)。
三、推動(dòng)地方高校教學(xué)改革
高校在推進(jìn)教育改革的過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)教育起到了非常重要的促進(jìn)作用，有力的推動(dòng)地方高校教學(xué)改革向著(zhù)更高、更遠的方向發(fā)展，實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育目標的主要形式就是開(kāi)展教學(xué)改革工作，是提升人才培養質(zhì)量的戰略目標，地方高校開(kāi)展教育教學(xué)改革可以更好的實(shí)現創(chuàng )業(yè)型人才培養的目標。高校在教學(xué)改革的過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)教育起到較好的推動(dòng)作用，提升了高校教育教學(xué)工作對大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的服務(wù)水平，進(jìn)而使人才培養的質(zhì)量得到了明顯的提高。首先，創(chuàng )業(yè)教育可以使地方高校的人才培養觀(guān)念得到較好的轉變，使專(zhuān)業(yè)教育改革和建設創(chuàng )新型國家得到更好的實(shí)現，高等教育全面的開(kāi)展創(chuàng )新和改革工作，可以使創(chuàng )新型人才培養計劃實(shí)現多層次和多樣化，做好創(chuàng )業(yè)教育的推進(jìn)工作，使創(chuàng )業(yè)教育的引導作用得到較好的體現，在人才培養的過(guò)程中將創(chuàng )新教育理念融入其中，注重培養創(chuàng )業(yè)型人才。地方高校在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，一定要面向全體學(xué)生，在人才培養的過(guò)程中將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念融合進(jìn)去，將地方高校人才計劃、社會(huì )服務(wù)性能和科學(xué)研究有機的融合在一起。地方高校在人才培養的過(guò)程中，注重培養觀(guān)念的轉變，注重為社會(huì )培養出更多的創(chuàng )業(yè)型人才，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，對學(xué)生的心靈、精神和意志要進(jìn)行全面的培養，使學(xué)生的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念和創(chuàng )業(yè)精神得到提升，注重培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)價(jià)值觀(guān)，使其更好的為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供服務(wù)。其次，創(chuàng )業(yè)教育對高校人才培養課程體系的轉變起到非常重要的推動(dòng)作用，使教學(xué)方法得到較好的革新，人才培養的重要內容就是變革課程體系。地方高校在轉變人才培養課程體系時(shí)，一定要注重創(chuàng )業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育的有機融合，使文化素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)教育融合在一起，使創(chuàng )業(yè)知識在專(zhuān)業(yè)課程的滲透中得以實(shí)現，注重培養專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生的綜合能力得到提高。地方高校在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，一定要從教學(xué)改革的角度出發(fā)，注重對目前的課堂教學(xué)形式和評價(jià)形式進(jìn)行改革，加強對教學(xué)方法的創(chuàng )新和變革，注重整合教學(xué)方法和教學(xué)內容，使用的教學(xué)方法要相互的補充和滲透，加強訓練學(xué)生的實(shí)戰能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)對課程體系的改革，使創(chuàng )業(yè)技能培養、創(chuàng )業(yè)知識教育和創(chuàng )業(yè)實(shí)體孵化有機的融合在一起，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng )業(yè)教育體系，將滲透創(chuàng )業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育的作用發(fā)揮好，在人才培養中開(kāi)展“雙導師”制度，將創(chuàng )業(yè)教育理念滲透到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和創(chuàng )業(yè)能力培養的過(guò)程中，使專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)現全方位和全過(guò)程，深化創(chuàng )業(yè)教育改革的最有效辦法就是將專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和創(chuàng )業(yè)教育有機的融合在一起。最后，通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育轉變地方高校教師隊伍的建設觀(guān)念，使教師轉變成“雙師型”教學(xué)精英。教師具有一定的職業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)，對于所講授的學(xué)科知識具有一定的專(zhuān)業(yè)性，具有較強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，是地方高校培養創(chuàng )業(yè)型、應用型人才的必要條件。教練型教師是人力資源保障和學(xué)科建設的基礎，職業(yè)素質(zhì)是教師要具備的基本技能，與普通的教師進(jìn)行比較，教練型的教師可以更好的將理論知識和實(shí)踐創(chuàng )新能力結合在一起，使學(xué)生可以較好的參與到創(chuàng )業(yè)培訓里。地方高校在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的時(shí)候，加強教師隊伍的建設，教師要具備雙師型的技能，對教師的評價(jià)體系也要進(jìn)行改變，不可以將學(xué)歷當做唯一的評價(jià)標準。地方高校要不斷的充實(shí)教師隊伍，聘請具有豐富社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才來(lái)校講學(xué)，采取多種形式的培訓活動(dòng)，比如國內培訓與國外培訓相結合、掛職鍛煉與項目合作相結合，全面提升教師的綜合素質(zhì)，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)水平都得到提高，建立健全教師隊伍培訓機制，“送出去”與“走進(jìn)來(lái)”相結合。創(chuàng )業(yè)教育要想順利的開(kāi)展下去，就要有專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教師做保障，地方高校不僅要培養自己的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教師隊伍，還要面向社會(huì )聘請專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)人才到校講授實(shí)踐經(jīng)驗和理論知識。
四、結語(yǔ)
綜上所述，地方高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育培訓，可以使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，促使大學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)自己創(chuàng )業(yè)實(shí)現自身人生價(jià)值，使高校的就業(yè)率得到提升。地方高校通過(guò)開(kāi)展就業(yè)教育培訓工作，使大學(xué)生的核心競爭力得到提高，可以更好的適應社會(huì )發(fā)展。創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著(zhù)緊密的聯(lián)系，地方高校要想使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，就一定要開(kāi)展好創(chuàng )業(yè)教育工作。同時(shí)開(kāi)展好地方高校創(chuàng )業(yè)教育可以促進(jìn)高校教學(xué)改革朝著(zhù)更高、更遠的方向發(fā)展，使高校人才的培養質(zhì)量得到提升。因此，地方高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育勢在必行，可以更好的為大學(xué)生的就業(yè)提供更加廣闊的空間，使高校大學(xué)生的就業(yè)率得到提高。
參考文獻：
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