山東濟寧成立省內首個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)學(xué)院 一對一幫扶

　　創(chuàng )業(yè)，是很多在校大學(xué)生最初的夢(mèng)想，但是由于他們不了解社會(huì )行情，也沒(méi)有人對其進(jìn)行一對一的創(chuàng )業(yè)指導，這個(gè)最原始的夢(mèng)想不得不暫時(shí)擱淺。日前，記者獲悉，山東理工職業(yè)學(xué)院率先在省內成立創(chuàng )業(yè)學(xué)院，向在校大學(xué)生開(kāi)展系統的創(chuàng )業(yè)教育，為創(chuàng )業(yè)者提供創(chuàng )業(yè)工作室，使創(chuàng )業(yè)項目在校園里完成孵化。春節后，該學(xué)院的創(chuàng )業(yè)項目孵化園將正式啟用，這也是在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的營(yíng)業(yè)場(chǎng)地，屆時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者將享受免費使用一年的優(yōu)惠。

　　現狀

　　目前15個(gè)創(chuàng )業(yè)項目“入駐”創(chuàng )業(yè)學(xué)院

　　山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng )業(yè)學(xué)院院長(cháng)黃琪說(shuō)，創(chuàng )業(yè)學(xué)院通過(guò)“創(chuàng )業(yè)通識教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目訓練實(shí)踐、各級創(chuàng )業(yè)計劃競賽、創(chuàng )業(yè)項目孵化”為主要內容的四級培養體系，培養學(xué)生系統掌握創(chuàng )業(yè)相關(guān)的商業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)、管理等知識，了解企業(yè)創(chuàng )辦的流程內容，體驗創(chuàng )業(yè)項目經(jīng)營(yíng)運作，使學(xué)生將來(lái)成為既具有開(kāi)拓市場(chǎng)業(yè)務(wù)和分析解決企業(yè)管理實(shí)踐問(wèn)題的綜合能力，又具有商界視野和團隊精神的社會(huì )創(chuàng )業(yè)型人才。

　　如何讓有創(chuàng )業(yè)愿望的在校大學(xué)生順利邁入創(chuàng )業(yè)之路，是創(chuàng )業(yè)學(xué)院的責任所在。“在課程體系上，創(chuàng )業(yè)學(xué)院把專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育統一，力爭讓所有學(xué)生都上創(chuàng )業(yè)課、修滿(mǎn)創(chuàng )業(yè)學(xué)分，提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。”談及創(chuàng )業(yè)學(xué)院的培養模式，黃琪說(shuō)，在培養方式上，將指導教師的啟發(fā)引導與學(xué)生的自主建構統一，構建師生平等互動(dòng)的教學(xué)方式，擴展學(xué)生的創(chuàng )新思維，激活第一課堂與拓展第二、三課堂，構建校區、創(chuàng )業(yè)園區與大學(xué)科技園區的“三區聯(lián)動(dòng)互助”模式。

　　另外，創(chuàng )業(yè)學(xué)院利用職業(yè)類(lèi)院校設備、場(chǎng)地和行業(yè)人脈的優(yōu)勢，為創(chuàng )業(yè)項目提供完全免費和開(kāi)放的孵化基地�，F在，已經(jīng)有光伏電站安裝與維修、中小商戶(hù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、農產(chǎn)品電商交易平臺等15個(gè)創(chuàng )業(yè)項目“入駐”創(chuàng )業(yè)學(xué)院，創(chuàng )業(yè)導師和創(chuàng )業(yè)項目一對一對接，整個(gè)創(chuàng )業(yè)學(xué)院圍著(zhù)這15個(gè)項目服務(wù)，讓項目在未走出校門(mén)前就完成孵化。

　　模式

　　建立“雙導師”隊伍，一對一幫扶

　　“不斷完善創(chuàng )業(yè)項目庫建設方案，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目庫。充分整合校內外資源，不斷加強校內創(chuàng )業(yè)導師隊伍建設，引入了市創(chuàng )促會(huì )、團市委、就業(yè)辦的創(chuàng )業(yè)導師來(lái)校內指導授課，形成了一支專(zhuān)兼職結合的創(chuàng )業(yè)導師隊伍。”黃琪告訴記者，創(chuàng )業(yè)學(xué)院成立“雙導師”隊伍，每個(gè)創(chuàng )業(yè)項目都有專(zhuān)門(mén)導師進(jìn)行指導，導師與創(chuàng )業(yè)團隊一對一幫扶。“每個(gè)創(chuàng )業(yè)項目都配備一名校內導師和一名校外導師，校內導師對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解，校外導師聘請校外的行業(yè)專(zhuān)家或成功企業(yè)家為其進(jìn)行實(shí)踐指導，盡量實(shí)現創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )的無(wú)縫隙對接，并為創(chuàng )業(yè)者破解創(chuàng )業(yè)途中遇到的難題。”

　　此外，創(chuàng )業(yè)學(xué)院為在校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項目推介、風(fēng)險評估、工商稅務(wù)登記注冊、小額擔保貸款及其他融資支持等一站式服務(wù)，落實(shí)場(chǎng)地租賃、稅費減免、創(chuàng )業(yè)補貼等各項創(chuàng )業(yè)扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需求做好保障服務(wù)。

　　接下來(lái)，創(chuàng )業(yè)學(xué)院還將推進(jìn)電商創(chuàng )業(yè)園、軟件創(chuàng )業(yè)園的建設，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供更加完善的創(chuàng )業(yè)平臺，同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)平臺，開(kāi)展網(wǎng)上咨詢(xún)、專(zhuān)題講座、互動(dòng)交流，為在校大學(xué)生提供更加完善的創(chuàng )業(yè)平臺。

　　創(chuàng )業(yè)案例

　　《創(chuàng )業(yè)學(xué)院第一個(gè)創(chuàng )業(yè)項目》

　　知音校園服務(wù)中心：為有兼職需求的企業(yè)和學(xué)生提供平臺

　　19日上午，記者來(lái)到山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作室時(shí)，宋亞亞、彭步熙、馬國宇和程仕聰四個(gè)人正圍坐在電腦前，討論著(zhù)他們的創(chuàng )業(yè)項目———知音校園服務(wù)中心的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，這是創(chuàng )業(yè)學(xué)院中第一個(gè)在工商部門(mén)進(jìn)行注冊的創(chuàng )業(yè)項目。“12月9日，我們在工商局進(jìn)行了注冊，接下來(lái)，我們就要開(kāi)始聯(lián)系客戶(hù)、備案客戶(hù)資料等詳細的工作內容了。”知音校園服務(wù)中心負責人宋亞亞告訴記者，他們的創(chuàng )業(yè)項目是一個(gè)中介機構，主要就是為有兼職需求的企業(yè)和想找兼職工作的學(xué)生提供平臺。

　　宋亞亞說(shuō)，作為一個(gè)剛起步的小公司，盡管存在不足，但是有了創(chuàng )業(yè)學(xué)院這個(gè)“后臺”，他們更有信心了。“之前，我對創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)、工商注冊、納稅申報等程序一竅不通，后來(lái)，聽(tīng)了幾場(chǎng)學(xué)院組織的專(zhuān)題講座，對這些信息慢慢有了一定的了解。”

　　山東理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng )業(yè)學(xué)院創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)師李雯雯告訴記者，之所以宋亞亞的創(chuàng )業(yè)項目能從眾多創(chuàng )業(yè)項目中脫穎而出，主要原因是其可行性比較強。“此外，在校園里，作為一個(gè)以中介為主要內容的創(chuàng )業(yè)項目，有著(zhù)豐富的學(xué)生資源，校內的每一個(gè)在校大學(xué)生都是他們的潛在客戶(hù)。”

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