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常州大學(xué)讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目“辦起來(lái)”、“活下來(lái)”、“傳下去”
“好不容易培育成功了一個(gè)創(chuàng )業(yè)項目，結果學(xué)生一畢業(yè)，原有的團隊就‘群龍無(wú)首’了，最終導致項目夭折”，“創(chuàng )業(yè)項目起步后遇到了很多難題，如果學(xué)校能夠及時(shí)提供創(chuàng )業(yè)政策等協(xié)同跟進(jìn)式的服務(wù)，項目也許就能存活”，這是諸多高校創(chuàng )業(yè)指導老師和創(chuàng )業(yè)學(xué)生普遍遇到的創(chuàng )業(yè)難題。
針對這些難題，常州大學(xué)積極探索和創(chuàng )新實(shí)踐，大膽試水建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐新機制，學(xué)校投入100多萬(wàn)元建立了“常青藤”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社區。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社區以傳承創(chuàng )業(yè)和協(xié)同創(chuàng )業(yè)為理念，構建形成了以“創(chuàng )業(yè)社團+創(chuàng )業(yè)項目+創(chuàng )業(yè)學(xué)生”的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)傳承機制和大學(xué)生“校園創(chuàng )業(yè)診所”為依托的大學(xué)生“協(xié)同創(chuàng )業(yè)”跟進(jìn)培育機制，讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目能夠“辦起來(lái)”、“活下來(lái)”和“傳下去”。
讓創(chuàng )業(yè)項目“把根留住”
D8設計工作室是近年來(lái)在常州市廣告設計與平面制作行業(yè)嶄露頭角的一匹黑馬，工作室成立以來(lái)相繼承擔了常州市經(jīng)貿洽談會(huì )等多個(gè)大型活動(dòng)的設計業(yè)務(wù)。為了解決創(chuàng )業(yè)團隊核心成員因畢業(yè)而導致創(chuàng )業(yè)項目難以傳承的難題，D8設計工作室在成立之初就創(chuàng )新了制度設計，采用了“創(chuàng )業(yè)社團+創(chuàng )業(yè)項目+創(chuàng )業(yè)學(xué)生”模式。工作室中一旦有成員因畢業(yè)等原因退出，則再從創(chuàng )業(yè)社團中招募核心骨干進(jìn)行補充，一方面創(chuàng )業(yè)社團成為了創(chuàng )業(yè)項目人才供給的“源頭活水”，另一方面創(chuàng )業(yè)項目則成了創(chuàng )業(yè)社團學(xué)生試水創(chuàng )業(yè)的“練兵場(chǎng)”。
讓創(chuàng )業(yè)項目“枝繁葉茂”
近年來(lái)，政府部門(mén)、高校和社會(huì )圍繞大學(xué)生創(chuàng )業(yè)紛紛推行了諸多扶持政策和激勵措施，但在實(shí)際運行中卻因為各方原因，使得很多項目夭折。針對這一問(wèn)題，常州大學(xué)積極探索“協(xié)同創(chuàng )業(yè)”理念，構建形成了校政企聯(lián)動(dòng)的“協(xié)同創(chuàng )業(yè)”跟進(jìn)培育機制。
學(xué)校設立了每年30萬(wàn)元的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金，支持大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，五年中共資助學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目366項，資助金額100余萬(wàn)元。學(xué)校開(kāi)設了大學(xué)生“校園創(chuàng )業(yè)診所”，按照不同學(xué)生和創(chuàng )業(yè)不同階段的問(wèn)題來(lái)設置服務(wù)內容，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目“把脈問(wèn)診”后再做到持續跟進(jìn)、細心培育其發(fā)展，以更好地增強創(chuàng )業(yè)的信心，規避創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險和提高創(chuàng )業(yè)的成功率。“推行了‘協(xié)同創(chuàng )業(yè)’機制后，學(xué)校、政府和社會(huì )企業(yè)能夠協(xié)同發(fā)力，學(xué)生的創(chuàng )業(yè)困難可以隨時(shí)得到各方的響應和服務(wù)，不再像以前那樣‘病急亂投醫’乃至于‘貽誤生機’了”。
讓創(chuàng )業(yè)項目“開(kāi)花結果”
在學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目“起步”、“存活”后，常州大學(xué)啟動(dòng)了創(chuàng )業(yè)項目的跟進(jìn)培育機制，實(shí)現由創(chuàng )業(yè)項目到創(chuàng )業(yè)公司、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐到創(chuàng )業(yè)實(shí)體的轉化。同時(shí)學(xué)校加快學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的培育、孵化和落地，有多個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目已經(jīng)轉化為多個(gè)自主創(chuàng )業(yè)企業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是一項系統工程，常州大學(xué)的理念創(chuàng )新和制度設計正在有效的“激活”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的“正能量”，使他們在創(chuàng )業(yè)之路上不再孤單、彷徨，使創(chuàng )業(yè)行動(dòng)、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)文化在大學(xué)生中代際相傳，打造大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的“常青藤”。
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