主題班會(huì )觀(guān)后感范文
在平日的學(xué)習中，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。大家知道主題班會(huì )需要有哪些內容嗎？下面是小編整理的主題班會(huì )觀(guān)后感范文，希望能夠幫助到大家。
于14年10月20日下午，我觀(guān)摩了高二（6）班的主題班會(huì )課。這堂班會(huì )課可謂精彩紛呈、高潮迭起，在課堂的每個(gè)角落都洋溢著(zhù)青春氣息；在課堂的每一分鐘都蕩漾著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。在座的每位同學(xué)以及所有前來(lái)觀(guān)摩的班主任都被課堂上所散發(fā)出的團結友愛(ài)、真誠活潑的氣氛深深地感染著(zhù)，我堅信這就是一堂好的班會(huì )課。因為他足以讓每一個(gè)前來(lái)觀(guān)摩的班主任都有所收獲，因為他讓每一個(gè)參與其間的學(xué)生都獲得人生的啟迪。
縱觀(guān)這堂班會(huì )課，有以下三點(diǎn)值得我去回味和學(xué)習。
第一、班會(huì )主題明確及在具備明確主題下的環(huán)節設置。
本期班會(huì )的主題為“領(lǐng)航班級小組建設”。針對這樣一個(gè)確定且鮮明的主題，趙瀟老師選取了以學(xué)生活動(dòng)為主，教師思想教育為輔的教學(xué)設計。在該設計中側重于調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，讓每個(gè)同學(xué)有話(huà)說(shuō)，有言發(fā)、有所表現，我以為是非常正確的。班會(huì )課以每個(gè)小組的才藝表演為主干，各個(gè)小組可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。小合唱、詩(shī)朗誦、樂(lè )器演奏，從節目的內容和組織形式能看得出來(lái)，這些節目都是各個(gè)小組精心準備、認真編排過(guò)的。我為孩子們這樣的熱情而感動(dòng)，也為孩子們能夠迸發(fā)出的這樣高漲的斗志和集體榮譽(yù)感而深深地敬佩。隨后，在主持人的引導下，以小組為單位開(kāi)展了名為“我來(lái)表演，你來(lái)猜”的游戲，以考驗各個(gè)小組成員間的默契度。游戲輕快、活潑，教室內頓時(shí)內成了歡樂(lè )的海洋，你能看到組員各種滑稽的肢體表演和聲音模仿，你能看到小組成員因為一時(shí)猜不出來(lái)而表現出的焦急，你能看到每猜出一道題，下面的雀躍歡呼，于無(wú)形之中小組成員們開(kāi)始變得相互信任、相互了解，開(kāi)始懂得了因小組而悲，因小組而喜。凝聚力就在潛移默化中形成著(zhù)。接下來(lái)，小組成員開(kāi)始完成自己的心愿條，即你的“期中考試心愿”、“你的高考心愿”、“你的未來(lái)心愿”。在樂(lè )曲的伴隨下小組成員們開(kāi)始了默默地思考，默默地書(shū)寫(xiě)。這堂課的節奏也就由高亢轉為平靜了，一堂好課一定是節奏變化的課，一定不能是一味地活動(dòng)，一味地參與的課堂，當活動(dòng)之后，還要讓孩子們靜下心來(lái)有所回味，我覺(jué)得這堂課就把什么是張弛有度，什么是動(dòng)靜結合處理得清晰而明確。在課堂的最后，趙瀟老師蜻蜓點(diǎn)水似的兩句寄語(yǔ)，將整節課升華到學(xué)生的未來(lái)和教育改革的高度，不禁使我深深地敬佩。
第二、學(xué)生的高度參與性。
這堂課無(wú)疑是將課堂交給學(xué)生的典范，從始至終都是由學(xué)生在主持，學(xué)生在表演，學(xué)生在游戲。教師成了課堂的局外人。一堂好的班會(huì )課，不同于正常的教學(xué)。班會(huì )課應當是最大程度上弱化教師的存在，讓學(xué)生們成為課堂的主宰和靈魂。自己去感受、自己去收獲，自己去明白一些道理。我覺(jué)得的這遠比教師苦口婆心的灌壓來(lái)得管用，來(lái)得有效果。班會(huì )課承載著(zhù)思想教育、班級凝聚力的教育、承載著(zhù)不同于文化教育的身心教育和心靈教育，因此也就更需要我們教師去探索、去思考、去嘗試，去找尋更多的方法和手段以達成這樣特定性的教育教學(xué)目的。趙老師的這堂班會(huì )課就恰當地選取了活動(dòng)的方式，最終取得了意想不到的效果。
第三、情感教育、精神啟迪
一堂班會(huì )課的成功與否，歸根結底就在于是否使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現“情感教育和精神啟迪”。如果無(wú)法使學(xué)生心靈獲益，那么再生動(dòng)的課堂也只能是空洞的生動(dòng)，估計不出三天也就忘得一干二凈了。那是因為現在我們的學(xué)生其實(shí)是不缺乏游戲的，他們不缺乏娛樂(lè )精神，他們所缺乏的是生命而非生動(dòng)，他們缺乏的是感染而非單純的感受�；仡櫸业母咧猩�，直至今日仍然能夠回味的課，無(wú)疑的都是那些能夠使我深受感染的課，都是那些能使我深受感悟的課。趙老師的這堂課，我相信在學(xué)生們的內心中就屬于此列的生命課堂，我相信這堂班會(huì )課會(huì )令他們終身受益的。
最后，想回歸到趙老師寄語(yǔ)中，趙老師說(shuō)“領(lǐng)航班級建設”是機遇也是挑戰，在現在只能是路漫漫其修遠兮。但我要加上后半一句，正是因為“漫漫其修遠”我們才更當“上下而求索”，只有迎難而上的弄潮兒才會(huì )在大潮中脫穎而出，愿趙老師早日取得成果，為我們“導夫先路”吧！
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