幼兒園家長(cháng)會(huì )活動(dòng)策劃方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園家長(cháng)會(huì )活動(dòng)策劃方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園家長(cháng)會(huì )活動(dòng)策劃方案1

　　20××年9月，我園剛搬入新園，為了讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒園及幼兒的在園表現，20××年11月11日在園領(lǐng)導的統一組織下開(kāi)展舉行親子游戲活動(dòng)及家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，開(kāi)展親子游戲，加強家長(cháng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(cháng)之間的溝通機會(huì )。通過(guò)體育活動(dòng)，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗體育活動(dòng)的.魅力�，F將我班這次活動(dòng)制定如下方案：

　　一、參觀(guān)各個(gè)活動(dòng)室、廚房及走廊

　　參觀(guān)流程：

　�。ㄒ唬�帶領(lǐng)家長(cháng)參觀(guān)一樓

　　1、多功能活動(dòng)室，

　　2、廚房，

　　3、科學(xué)發(fā)現室。

　�。ǘ�）參觀(guān)二樓

　　1、繪本館，

　　2、圖書(shū)館，

　　3、微機室。

　�。ㄈ�）參觀(guān)三樓

　　1、美工室，

　　2、親子游戲活動(dòng)室。在參觀(guān)活動(dòng)室的同時(shí)參觀(guān)走廊。

　　二、開(kāi)家長(cháng)會(huì )

　　家長(cháng)會(huì )到班內進(jìn)行，我們老師通過(guò)視頻，圖片，幼兒歌曲唱誦的形式將幼兒的在園表現展現給家長(cháng)，最后環(huán)節與家長(cháng)進(jìn)行交流、分享幼兒作品。

　　三、親子活動(dòng)

　　1、推車(chē)子比賽：

　　分四組，每組8個(gè)家庭，爸或媽在起點(diǎn)，孩子在對面，爸或媽將小車(chē)推到孩子身邊后，將小車(chē)送給孩子，孩子將大布袋放到車(chē)上推回原地，將布袋放下，然后由另一個(gè)家長(cháng)接著(zhù)下推車(chē)繼續推，最先返回的那組家庭獲勝。

　　2、拍球：

　　分四組，每組8個(gè)家庭，爸爸或媽媽站在一邊，孩子站在另一邊，相隔3米，爸爸或媽媽把球滾到孩子處，孩子原地拍球10下，再把球投給爸爸或媽媽手里。

幼兒園家長(cháng)會(huì )活動(dòng)策劃方案2

　　活動(dòng)目標：

　　家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)的一言一行對孩子的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響，而每一個(gè)成功孩子的背后都有一位成功的家長(cháng)。幼兒園的教育雖然不是萬(wàn)能的，但是我們一定會(huì )盡全力，呵護每一位幼兒，用心地去關(guān)心和照顧他們，請家長(cháng)們放心。同時(shí)，我們?yōu)榱烁�好地開(kāi)展班級的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)更好地與我們配合，達成一致，特召開(kāi)此次家長(cháng)會(huì )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、制作家長(cháng)會(huì )ppt、互動(dòng)音樂(lè )、游戲等。

　　2、家長(cháng)簽到表、家長(cháng)會(huì )意見(jiàn)反饋表、教師發(fā)言稿、家長(cháng)會(huì )會(huì )議記錄表、會(huì )議室環(huán)境布置等。

　　具體活動(dòng)方案及流程：

　�。ㄒ唬┯�接家長(cháng)。

　�。ǘ�）家長(cháng)簽到。

　�。ㄈ�）開(kāi)始會(huì )議。

　　1、熱身游戲：艱難的成長(cháng)。

　　游戲玩法：家長(cháng)找一個(gè)伙伴，兩人都當"蛋"蹲在地上劃拳"石頭、剪刀、布"，勝者由"蛋"成長(cháng)為"魚(yú)"，并一邊模仿魚(yú)游動(dòng)作一邊尋找另一條"魚(yú)"劃拳，輸者繼續當"蛋"，并找到另一個(gè)"蛋"劃拳。"魚(yú)"如果本次繼續獲勝可成長(cháng)為"猴子"，一邊模仿猴子的動(dòng)作一邊尋找另一只"猴子"劃拳，而輸了的"猴"降級為"魚(yú)"，繼續尋找"魚(yú)"劃拳。如此類(lèi)推依次成長(cháng)為"猿"和"人"。已經(jīng)成"人"的游戲者離開(kāi)游戲場(chǎng)地到指定地點(diǎn)旁觀(guān)其他游戲者繼續游戲。

　　交流感受：按"第x個(gè)成為'人'的家長(cháng)"、"最后成'人'的家長(cháng)"和"最終也沒(méi)有成'人'的家長(cháng)"順序，分別請他們談?dòng)螒虻母惺堋?/p>

　　老師提煉：親愛(ài)的家長(cháng)朋友，如果將這個(gè)游戲的感悟與我們孩子的成長(cháng)相聯(lián)系，您是否也認同"雖然我們都希望孩子在成長(cháng)的過(guò)程中能夠一帆風(fēng)順，但是誰(shuí)也無(wú)法規避孩子成長(cháng)過(guò)程中的不利因素"這個(gè)觀(guān)點(diǎn)呢？

　　如今，我們的孩子已經(jīng)升入大班，來(lái)到了幼小銜接關(guān)鍵期，幼小銜接不僅僅是認字、學(xué)拼音、算算術(shù)題，更重要的東西到底是什么呢？希望這個(gè)游戲能夠帶給家長(cháng)們一些啟示，并且愿意提升育兒觀(guān)念和優(yōu)化育兒行為。從這一刻開(kāi)始，請親愛(ài)的家長(cháng)們學(xué)會(huì )放手，充分讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中獲得更多、更有意義的親身體驗。

　　2、幼兒在校情況：班級基本情況介紹、教師所帶科目介紹、幼兒班級總人數，男女比例等。

　　我們班今年有44個(gè)小朋友，男生23名，女生21名，其中從中班新加入的小朋友有6名。

　　班級常規教育一直是我們工作的重中之重，我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，包括晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒排隊、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節，我們都細心觀(guān)察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導與教育。

　　時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼，我們那些緊緊拉著(zhù)爸爸媽媽的手，哭著(zhù)鬧著(zhù)不肯走進(jìn)幼兒園的小不點(diǎn)兒們，現如今已經(jīng)成為大班的小朋友了，而他們在年齡特點(diǎn)上也和中班有了明顯的區別。

　　3、幼兒年齡特點(diǎn)：

　�。�1）活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高

　�。�2）自我控制能力明顯提高

　�。�3）合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成

　�。�4）愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強的求知欲望

　�。�5）能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著(zhù)提高。

　　大班是孩子們在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們入小學(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。為了使他們能順利自然地適應小學(xué)的生活，我們老師和家長(cháng)要共同努力，相互配合，讓孩子在心理上行為上做好入學(xué)準備，在思想上克服以往漫無(wú)目的的玩耍，開(kāi)始關(guān)注有目的、有系統的學(xué)習，在生活方面，克服依賴(lài)性，培養獨立性，提高生活自理能力。

　　4、幼小銜接準備：家長(cháng)分組討論如何更好地幫助孩子適應小學(xué)生活。（三分鐘）。各組選出一名家長(cháng)代表在討論后代表小組上臺交流匯報，然后由老師小結。

　　老師總結：

一、能力準備

　�。�1）、自理能力

　　開(kāi)學(xué)初我們要求幼兒在進(jìn)餐前、后，讓幼兒學(xué)會(huì )自己整理桌面，實(shí)施兩周來(lái)，幼兒自己基本上能完成，而且很用心，做事認真也很快樂(lè )。

　　這學(xué)期，我們采取輪流制和同伴推選的方法，讓孩子來(lái)?yè)�任組長(cháng)，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。每周五，我們將進(jìn)行換選活動(dòng)，組長(cháng)的職責主要是管理班級常規：收發(fā)玩具、餐前餐后服務(wù)、各種課前準備、提醒違反規則的幼兒等等瑣事，我們共同制定了組長(cháng)制度，以此培養孩子的愛(ài)集體、愛(ài)班級、愛(ài)同伴的情感，樂(lè )意為他人做事，有較強的責任感。

　�。�2）、自我控制能力

　　活潑、好問(wèn)、好動(dòng)是幼兒園孩子固有的天性，他們很容易因外界事物的吸引而轉移注意力。因此，對大班孩子進(jìn)行自控能力培養是非常必要的。要讓孩子懂得什么時(shí)間應該做什么事，并一定要做好；什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。另外，要訓練孩子做事的時(shí)候一心一意，不能邊做邊玩，在規定時(shí)間內完成，不拖拉。

　�。�3）、合作能力

　　現在家庭中，大多幼兒扮演著(zhù)"小公主"、"小皇帝"的角色，在生活中處處體現著(zhù)"獨"的.一面，這種天然的優(yōu)越感，使他們"自我中心化"。為了讓孩子克服自我為中心思維傾向，克服"獨"的特點(diǎn)，我們要讓他們除了讓學(xué)會(huì )分享外，還應學(xué)會(huì )理解尊重他人、學(xué)會(huì )欣賞他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )互助和支持。如多站在別人的角度考慮問(wèn)題；多以競賽的形式體驗團隊合作的快樂(lè )；多說(shuō)說(shuō)別人觀(guān)點(diǎn)的好處等。這樣才能在活動(dòng)中與同伴達成共識，達到最好的溝通、合作效果。在家中，家長(cháng)也應適宜地引導孩子為同一個(gè)目標而合作，如和孩子共同制作小玩具、小制作；讓孩子做小助手，做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)等；一起為班級主題活動(dòng)收集一些資料等。經(jīng)常讓孩子參與大人一起合作完成某一件事，可以讓孩子從中懂得齊心協(xié)力力量大的道理。

　　二、習慣準備

　�。�1）、收拾習慣

　　不要事事包辦代替，孩子的發(fā)展潛能是非常大的，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。比如在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。又如，讓孩子學(xué)會(huì )整理自己的玩具、物品，進(jìn)行分類(lèi)擺放，物品用完后要歸位。整理物品時(shí)，父母可指導，但不要包辦代替，您不放手孩子永遠長(cháng)不大。

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