- 相關(guān)推薦
幼兒園集體舞活動(dòng)策劃方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園集體舞活動(dòng)策劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園集體舞活動(dòng)策劃方案1
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的歡樂(lè )，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。
2、能根據歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì )跳邀請舞。
活動(dòng)準備
1、歌曲錄音
2、熟悉歌曲，初步會(huì )唱。
3、場(chǎng)地準備一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉歌曲，演唱歌曲。(幼兒能夠熟悉歌曲的曲調，會(huì )唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng )編動(dòng)作作準備。)
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動(dòng)作。(從幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作作為集體舞但是動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`積極性。)
3、指導幼兒隨音樂(lè )邊唱歌邊練習表演，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。(給幼兒充分的時(shí)間感受動(dòng)作，學(xué)習動(dòng)作，為集體邀請舞做好準備。)
4、指導幼兒學(xué)習跳邀請舞。(重點(diǎn)引導幼兒分清樂(lè )句，找準音樂(lè )的最后一拍。)
游戲可以反復多次，開(kāi)始的時(shí)候每做一次教師給予評價(jià)，糾正幼兒存在的問(wèn)題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續進(jìn)行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂(lè )氣氛。
延伸：此游戲可以在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機會(huì )和同伴、老師一起游戲。
活動(dòng)反思
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽(tīng)賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習歌曲的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作探索的時(shí)候，小朋友也能根據已有經(jīng)驗積極進(jìn)行嘗試。在活動(dòng)中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒(méi)有找好，慢了哪怕是一小會(huì )兒就影響了下面的整套動(dòng)作，因為音樂(lè )很快，除非跳掉動(dòng)作才能趕上。但是小朋友都只會(huì )按部就班地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行下去。所以活動(dòng)中最主要的還是聽(tīng)辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開(kāi)始就已經(jīng)要開(kāi)始邀請了。
幼兒園集體舞活動(dòng)策劃方案2
活動(dòng)背景
經(jīng)過(guò)一年的集體舞教學(xué)研究，孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由、開(kāi)放的廣場(chǎng)舞卻從未接觸過(guò)。在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中我還發(fā)現，孩子們不太會(huì )合理利用已有空間，經(jīng)常擠在一起活動(dòng)�；谝陨显�，我設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。
3.在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗集體舞活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)難點(diǎn)
會(huì )合理利用空間，并在音樂(lè )結束前找到朋友。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )《薩沙》;
2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習表現朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作
1.直接導入。
師：“今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞�！�
2.表現驚訝的動(dòng)作。
師：“當你某天出門(mén)散步的時(shí)候，突然碰到了一個(gè)很久沒(méi)有見(jiàn)面的好朋友，你會(huì )怎樣”
師總結幼兒的回答，并示范指著(zhù)對方說(shuō)：“是你是你就是你!”
(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜�，右手伸出食指，身體后仰，指著(zhù)對方說(shuō)：“是你，是你，就是你�！�)
3.師幼互動(dòng)，練習碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導：“很驚訝地說(shuō)話(huà)時(shí)，身體會(huì )怎樣”(身體向后仰，表情很驚喜)
提示：用戴手腕花的手指著(zhù)朋友說(shuō)。
4.幼兒互動(dòng)，兩兩練習。
(評：活動(dòng)開(kāi)始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng )設了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習表現驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現到位。)
學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )找朋友
1.欣賞第一段音樂(lè )(找朋友的音樂(lè ))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè )句。
“音樂(lè )有幾句你能聽(tīng)出來(lái)嗎一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作告訴大家�！�(再次聽(tīng)辨音樂(lè ))
(評：聽(tīng)辨樂(lè )句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè )句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè )，學(xué)會(huì )了聽(tīng)辨樂(lè )句，為下一環(huán)節的活動(dòng)打下了基礎。)
2.講解找朋友的規則。
“音樂(lè )響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè )快結束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對面，互相指著(zhù)對方說(shuō)：是你!是你!就是你�！�
3.幼兒嘗試跟著(zhù)音樂(lè )散步、找朋友。
師鼓勵幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4.討論：有什么好辦法能在音樂(lè )快結束時(shí)找到朋友
5.幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè )找朋友。
6.完整表現找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(評：散點(diǎn)結伴舞需要培養幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導幼兒多觀(guān)賞周?chē)娘L(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方�！叭绾胃鶕魳�(lè )迅速找到朋友”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè )結束后去找朋友。體現了尊重幼兒的教育觀(guān)。)
學(xué)習兩兩合作動(dòng)作
1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問(wèn)：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作”
2.和老師空手練習互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開(kāi)始。
3.幼兒兩兩結伴練習。
討論：怎樣快速地轉換動(dòng)作
4.聽(tīng)音樂(lè )練習。
(評：大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習能力顯著(zhù)提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗，所以老師采用了模仿學(xué)習的策略，讓幼兒學(xué)做動(dòng)作，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足了幼兒主動(dòng)學(xué)習的需要。舞蹈過(guò)程中需要快速轉換動(dòng)作，這時(shí)幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵每個(gè)幼兒用自己的方法解決問(wèn)題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿(mǎn)足。)
完整舞蹈
活動(dòng)評析
集體舞是全體幼兒共同參與的`，強調在隊形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。它的價(jià)值體現在讓幼兒獲得合作交流的快樂(lè )、感受表達的快樂(lè )、自我成長(cháng)的快樂(lè )。該活動(dòng)創(chuàng )設了富有情趣的教學(xué)情境，結合幼兒的已有經(jīng)驗，層層展開(kāi)，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨特魅力，取得了良好的效果。
1.體現了快樂(lè )舞蹈的理念
活動(dòng)情節設計簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)情趣，以找朋友為線(xiàn)索，表現了碰到朋友時(shí)的驚喜場(chǎng)面及一起舞蹈的快樂(lè )場(chǎng)景。在老師略帶夸張的肢體動(dòng)作及語(yǔ)言情境的帶領(lǐng)下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來(lái)，很自然地表現出了驚喜、快樂(lè )等情緒。孩子們在輕松、愉快的參與過(guò)程中，體驗了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂(lè )。
2.關(guān)注個(gè)體，指導有效
活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，老師關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，使孩子們在活動(dòng)中都得到了愉悅和滿(mǎn)足。當個(gè)別幼兒動(dòng)作學(xué)習有困難時(shí)，老師能及時(shí)給予幫助，幫其化解難點(diǎn);當動(dòng)作轉換頻率較快、幼兒來(lái)不及反應時(shí)，老師能給他們充分的自主練習的時(shí)間，讓他們自己找到好方法，掌握轉換動(dòng)作的要領(lǐng);當一些幼兒表現出好的方法或有新的發(fā)現時(shí)，老師能及時(shí)捕捉，給予肯定，并在集體面前交流、分享，在此過(guò)程中，幼兒獲得了自信與滿(mǎn)足。
幼兒園集體舞活動(dòng)策劃方案3
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲曲風(fēng)，并學(xué)習看圖譜探索動(dòng)作。
2.在熟悉動(dòng)作的基礎上，根據音樂(lè )變換隊形。
3.鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)準備：
1.圖譜、磁帶、錄音機。
2.動(dòng)作前置，經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè )的.西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習隊形變化。
出示圖一：
1.師：你發(fā)現了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2.集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1.師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2.幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1.師：小人們又在干什么呢?
2.幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。
活動(dòng)反思：
西班牙是個(gè)熱情的國度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我們運用斗牛士那種無(wú)畏的精神，讓幼兒去學(xué)習去感受、自主探索舞蹈中的隊形變換加強幼兒與同伴間的協(xié)作能力。這首音樂(lè )，課前已經(jīng)欣賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習舞蹈的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈隊形探索的時(shí)候，小朋友也能根據已有經(jīng)驗積極進(jìn)行嘗試。特別是男女生交換位置時(shí)，手位的要求，幼兒都能自我進(jìn)行探索，找出動(dòng)作的規律，發(fā)現有個(gè)別錯誤的幼兒都能相互提醒。
【幼兒園集體舞活動(dòng)策劃方案】相關(guān)文章：
校園集體舞活動(dòng)總結03-29
幼兒園活動(dòng)策劃方案02-05
幼兒園策劃活動(dòng)方案04-22
校園集體舞活動(dòng)總結12-02
幼兒園中秋活動(dòng)策劃方案 中秋節幼兒園活動(dòng)方案策劃活動(dòng)內容11-14
校園集體舞活動(dòng)總結(精)01-18
校園集體舞比賽活動(dòng)總結07-31
校園集體舞活動(dòng)總結范文07-25
幼兒園教研活動(dòng)策劃方案09-11