精選策劃方案匯編七篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的策劃方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
策劃方案 篇1
保險等銷(xiāo)售類(lèi)公司的員工都是以良好的溝通和談話(huà)來(lái)吸引客戶(hù)的，因而對一個(gè)銷(xiāo)售人員溝通能力的培養應該是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，所以這個(gè)銷(xiāo)售晨會(huì )互動(dòng)小游戲應該是一個(gè)不錯的選擇，而我們將其取名為狗仔隊也是為了讓各位銷(xiāo)售人員放心面子，對于客戶(hù)要像狗仔隊一樣有耐心。
參加人數：兩人一組，分為若干組
游戲規則
1、先讓每組的人員做出一個(gè)選擇，誰(shuí)做A角色，誰(shuí)做B，當然開(kāi)始先不要告訴他A、B下來(lái)會(huì )做什么；
2、然后，告訴A，他將做為一個(gè)三分鐘的八卦雜志記者，我們可以叫其狗仔隊，他可以向B提出任何的問(wèn)題，B可以選擇不回答，如果回答一定要是真話(huà)；
3、三分鐘后A、B互換角色。
該游戲還可以進(jìn)行改編，即將原先的分組重新組合，每6人一個(gè)組，原來(lái)的搭檔必須仍在同一組，完成上面的A、B提問(wèn)后，每個(gè)人都為大家講解一下自己在剛才的問(wèn)答中得到的對方信息，最好對對方有一個(gè)判斷。
游戲討論
1、根據這個(gè)銷(xiāo)售晨會(huì )互動(dòng)小游戲已學(xué)會(huì )了什么，在于對方交流時(shí)面對的對方沉默你是如何轉變的；
2、如何充分利用自己得到的有限時(shí)間去打動(dòng)客戶(hù)，自己對客戶(hù)的問(wèn)答有什么心得體會(huì )。
策劃方案 篇2
活動(dòng)對象：理想豐滿(mǎn)，現實(shí)骨感的同學(xué)們
班會(huì )背景：
1、（社會(huì )背景）《北京晚報》報道，刊于20xx年6月25日。
那么多的事兒堆在眼前，卻怎么也提不起精神去做。明明已經(jīng)焦躁不安，卻還要“死撐”著(zhù)呆一會(huì )兒，再呆一會(huì )兒……在擁有7萬(wàn)余成員的豆瓣小組“我們都是拖延癥”上，大家自曝的“拖延史”五花八門(mén)，有的失去了工作，有的沒(méi)能出書(shū)，有的甚至中斷了學(xué)業(yè)、丟掉了文憑……而據招聘網(wǎng)站百伯網(wǎng)的調查顯示，86%的職場(chǎng)人聲稱(chēng)自己有拖延的習慣，明確表示自己“從不拖延”的職場(chǎng)人僅占4%。許多人深受拖延困擾，民間甚至還有像模像樣對抗拖延癥的組織“戰拖會(huì )”。我們?yōu)槭裁匆�？這樣的發(fā)問(wèn)讓我們深思。
2、（學(xué)校、班級背景）：
拖延現象在目前大中小學(xué)校及班集體中以各種方式存在，許多學(xué)生存在學(xué)習、生活上的拖拉現象并且對此很不以為然，他們認為拖延一下是人之常情。只要不影響生存，就不會(huì )造成惡劣影響。殊不知，拖延現象如此嚴重下去就將是一種病態(tài)，很可能引發(fā)自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。
班會(huì )目的：
1、通過(guò)此次班會(huì )能讓班級同學(xué)了解拖延癥及其危害。
2、通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)讓學(xué)生自我診斷，及時(shí)找尋自身及班級存在的拖延現象。
3、通過(guò)辯論學(xué)習掌握方法，在后續學(xué)習、生活中逐步改善拖延現象。
4、能夠樹(shù)立“戰拖”的意識，班級自覺(jué)形成“戰拖會(huì )”，養成做事高效、守時(shí)的好習慣。
班會(huì )形式：
1、學(xué)生主持，班主任作為嘉賓寄語(yǔ)。
2、新聞播報、小記者采訪(fǎng)的形式貫穿始終。
3、現場(chǎng)心理微測試、歸因。
4、適時(shí)插播德育微課程視頻，引發(fā)廣泛思考、辯論，形成共識，喚醒學(xué)生“戰拖”的意識，提升自我規范約束的能力。
班會(huì )準備：
1、廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生了解拖延癥現象及其危害。
2、收集拖延癥的相關(guān)微視頻并加工成有效的德育微課程資源。
3、組織學(xué)生拍攝自身存在的拖延現象，制作成相關(guān)德育微課程視頻。
班會(huì )預期效果：通過(guò)此次班會(huì )達成班會(huì )目的1、2、3、4條目標。
班會(huì )具體流程：
1、以新聞播報（2句“一句話(huà)新聞”）及電臺報道（拖延癥報道）視頻剪切組合播放的方式導入本次班會(huì )的主題。
一句話(huà)新聞：
A、《北京晚報》20xx年6月25日報道：據招聘網(wǎng)站百伯網(wǎng)的調查顯示，86%的職場(chǎng)人聲稱(chēng)自己有拖延的習慣，明確表示自己“從不拖延”的職場(chǎng)人僅占4%。許多人深受拖延困擾。
B、《常州晚報》20xx年4月26日報道：孩子有“拖延癥”，晚上不睡白天困，事情不到最后一刻不做。家長(cháng)們非常擔心孩子的身體。
現在我們先來(lái)連線(xiàn)本臺記者從全國各地發(fā)回的報道。（電臺報道視頻剪切組合（2分鐘）播放）
�。ㄒ曨l1播放目的：通過(guò)電臺的報道集錦引起同學(xué)對這個(gè)主題的關(guān)注。）
2、看來(lái)“拖延癥”這樣一個(gè)新出爐的名詞兒正越來(lái)越成為職場(chǎng)人士、老師、及同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，下面我們就把目光轉向現場(chǎng)，看看現場(chǎng)小記者給我們帶來(lái)的精彩報道。
現場(chǎng)采訪(fǎng)：以小記者的身份采訪(fǎng)現場(chǎng)的同學(xué)、家長(cháng)（2-3名）及老師。
�。◣Ш眯∮浾呙弊�，小記者牌，自報家門(mén)后對現場(chǎng)的'同學(xué)、老師、家長(cháng)進(jìn)行隨機采訪(fǎng)，采訪(fǎng)一定要有模有樣，而且能夠進(jìn)行對被采訪(fǎng)者的回答做出及時(shí)回應）
采訪(fǎng)的問(wèn)題可以豐富多樣，形式不拘一格。
A、你認為什么是拖延癥。
B、你認為自己有拖延癥的跡象嗎？
C、你如何看待拖延癥的現象。
D、請你（或您）回憶一下自身的生活經(jīng)歷，生動(dòng)逼真的講述幾個(gè)有關(guān)拖延的真實(shí)故事，注重細節及心理的描繪，尤其是心理。
�。ú迦胍粋�(gè)體現拖延癥現象的班級同學(xué)拍攝視頻（2分鐘），請兩個(gè)同學(xué)談?wù)勛约菏欠翊嬖谶@種情況及切身感受）
E、著(zhù)重講述兩個(gè)因為拖延給自己帶來(lái)的麻煩或教訓。
�。ㄎ⒁曨l2播放目的：讓學(xué)生現身說(shuō)法，明確我們生活中的確存在拖延癥現象，從而產(chǎn)生“戰拖”的初步想法）
3、現場(chǎng)拖延癥微測試
了解了拖延癥的相關(guān)知識和類(lèi)型之后，進(jìn)行一個(gè)現場(chǎng)拖延癥微測試。發(fā)下拖延癥的自測試題問(wèn)卷，之后出示結果，讓在場(chǎng)的嘉賓發(fā)現自身存在的問(wèn)題。（檢測一下自己目前的情況，并對照結果產(chǎn)生采取相應措施的意識）
4、超級鏈接--清華電視臺
班內就“拖延癥的功與過(guò)”展開(kāi)辯論：
播放清華學(xué)子錄制的《拖延癥的功與過(guò)》視頻（4分鐘左右）
看過(guò)視頻后班級自然分為兩派或者三派（支持A同學(xué)或支持B同學(xué)，或者中立觀(guān)點(diǎn)，各派出兩到三名代表闡述理由）
�。ㄎ⒁曨l3播放目的：通過(guò)清華學(xué)子對拖延癥的形象生動(dòng)的表現，充分展開(kāi)對拖延的辯論，從而能達成共識。）
5、在雙方辯論的基礎上，各派出一名代表做總結陳詞。
�。ǹ偨Y陳詞要能引用班級同學(xué)在辯論發(fā)言中的主要觀(guān)點(diǎn)，起到提升引領(lǐng)作用）
�。ㄓ^(guān)點(diǎn)中立的一方尤其要綜合雙方觀(guān)點(diǎn)，闡述自己的更全面的想法。）
�。ㄔ诖嘶A上，主持人以PPT的形式引入《把脈拖延癥：是速戰速決的快樂(lè )感，還是消極情緒的惡性循環(huán)》的專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)：
對于不同的拖延行為，專(zhuān)家認為要有所區分：
有一種拖延行為不影響工作質(zhì)量，只是由于每天工作的重復性引發(fā)的心理倦怠。比如一個(gè)人認為自己3天之內可以完成工作任務(wù)，所以在離期限還有7天的時(shí)候一點(diǎn)也不著(zhù)急，直到最后只剩3天了才開(kāi)始工作。這種適度的、可掌控的緊迫感和焦慮促發(fā)斗志，讓他覺(jué)得自己只有在壓力狀態(tài)下才有做事情的狀態(tài)，而他最后工作完成情況也不錯。長(cháng)此以往，就可能強化了自己適合在短期高壓狀態(tài)下工作的心態(tài)，并且對以后的行為不斷進(jìn)行自我暗示，盼望著(zhù)deadline（截止期限）之前速戰速決的快樂(lè )感，由此形成鼓勵型拖延。
還有一種拖延行為影響工作質(zhì)量并帶來(lái)了負面情緒，可能引發(fā)自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。例如一個(gè)人由于抗拒或恐懼等消極情緒，工作卡在一個(gè)左右為難的選擇點(diǎn)上，拖著(zhù)不做，導致工作進(jìn)度滯后，可是又無(wú)法抽身，于是原先的消極情緒不斷加重，直至最后不能再拖了，只好硬著(zhù)頭皮上，草草了事。這樣敷衍了事，影響工作質(zhì)量，由此遭遇領(lǐng)導批評、客戶(hù)指責等負面情緒的投射，在這種情況下，這個(gè)人面對下一份工作時(shí)難免再次產(chǎn)生抗拒或恐懼等消極情緒。由此，陷入惡性循環(huán)，引發(fā)逃避型拖延。）
由此看以歸納出拖延癥可以有鼓勵型拖延與逃避性拖延，我們要能去粗存精，取其金華去其糟粕，讓自己學(xué)會(huì )擺脫拖延的危害及負面影響。
6、“好點(diǎn)子大家出、好辦法大家想、好書(shū)大家讀”環(huán)節：
通過(guò)班級同學(xué)的熱烈討論，以及同學(xué)結合自身的經(jīng)歷談?wù)勅绾螖[脫拖延癥，如何戰勝自己存在的拖延行為，如何喚醒自我的潛能。
插入播放彭娟學(xué)姐（中考669分，常州市第四名）如何高效利用時(shí)間完成規定的任務(wù)的德育視頻（5分鐘左右）及拖延心理學(xué)視頻5（1分半），總結方法，樹(shù)立“戰拖”的意識，推薦《拖延心理學(xué)》喚醒同學(xué)們沉睡的潛能。
�。ㄎ⒄n程視頻4、5播放目的：發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，提升班會(huì )整體教育效果）
7、主持人結束本次新聞播報，請同學(xué)就本次班會(huì )的收獲進(jìn)行梳理總結。
8、結束本次欄目之前有情欄目的特約嘉賓尤老師寄語(yǔ)同學(xué)們。
策劃方案 篇3
各研究生培養單位研究生會(huì )：
為活躍校園學(xué)術(shù)氛圍，提高我校研究生學(xué)術(shù)演講能力，調動(dòng)研究生潛心科研的積極性，為全校不同學(xué)科研究生搭建學(xué)術(shù)交流平臺，培養新時(shí)期沈農既有扎實(shí)學(xué)術(shù)功底、又具有高超表達能力的復合型學(xué)術(shù)人才，展現我校研究生教育教學(xué)創(chuàng )新成果，現將第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽安排如下：
一、報名條件
全體在籍博士研究生和二年級以上（含二年級）碩士研究生，往屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽決賽一等獎的選手如本次演講內容與往屆演講內容相近或類(lèi)似不再參賽。
二、大賽流程
大賽分為初賽、復賽和決賽三個(gè)環(huán)節。選手根據自己的實(shí)際情況將研究進(jìn)展或學(xué)科學(xué)術(shù)前沿或實(shí)驗設計或研究成果等內容制作成PPT，以學(xué)術(shù)演講方式參賽，演講內容要體現專(zhuān)業(yè)特色和研究深度，比賽結果由評委根據選手演講水平和專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行評分。
三、賽程安排 （一）培養單位初賽（3月27日—31日）
各培養單位在廣泛動(dòng)員的基礎上，根據自愿原則組織初賽，要發(fā)揮導師的指導作用，調動(dòng)導師的積極性，確保研究生的廣泛參與。初賽時(shí)間和演講內容由各培養單位確定，報校研究生會(huì )，大賽組織單位將派人參加。
初賽后擇優(yōu)推選2—3人參加復賽，于3月31日下午5點(diǎn)前將參賽選手名單匯總表（電子、紙質(zhì)加蓋公章）、選手推薦表及相關(guān)影像資料（電子版）報送至食品學(xué)院研究生會(huì )辦公室。
（二）學(xué)校復賽（4月10日—14日）
復賽內容包括學(xué)術(shù)演講（PPT展示，7分鐘）和現場(chǎng)問(wèn)答（3分鐘）兩部分。評委根據選手演講能力、學(xué)術(shù)思維、幻燈片制作水平和現場(chǎng)表現等項目進(jìn)行評分，前18名進(jìn)入決賽。
（三）學(xué)校決賽（4月下旬）決賽環(huán)節包括7分鐘學(xué)術(shù)演講（PPT展示）和3分鐘專(zhuān)家現場(chǎng)提問(wèn)兩個(gè)環(huán)節。大賽組織單位將邀請校外內專(zhuān)家擔任評委，評委根據選手演講水平、學(xué)術(shù)報告質(zhì)量、和學(xué)術(shù)能力打分，比賽成績(jì)由高到低排序。
四、獎項設置
一等獎：2名，每人獎勵價(jià)值3000元獎品并頒發(fā)證書(shū)；
二等獎：4名，每人獎勵價(jià)值20xx元獎品并頒發(fā)證書(shū)；
三等獎：6名，每人獎勵1000元以上獎品并頒發(fā)證書(shū)；
優(yōu)秀獎：6名，每人獎勵500元以上獎品并頒發(fā)證書(shū)。
大賽根據各院初賽的舉辦情況和選手在決賽中所取得的成績(jì)評出優(yōu)秀組織獎5名，授予優(yōu)秀組織獎。
聯(lián)系人：張雙月 校研究生會(huì )學(xué)術(shù)創(chuàng )新部部長(cháng)
石思文 食品學(xué)院研究生會(huì )學(xué)研部部長(cháng)
電 話(huà)： （張）、（石）
附件1：第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽選手推薦表.doc
附件2：第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽選手匯總表.doc
附件3：第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽評分細則.doc
附件3 第四屆研究生“天柱新星”學(xué)術(shù)演講大賽評分細則
演講能力（20分）語(yǔ)言表達水平（10分）儀表風(fēng)度（5分）綜合整體印象評價(jià)（5分）評分標準1.普通話(huà)標準、流暢、表達生動(dòng)
2.內容有條理、邏輯性強
3.用詞準確、恰當、措辭嚴密1.衣著(zhù)整潔，儀態(tài)大方
2.尊重評委與觀(guān)眾
3.能恰當使用身體語(yǔ)言評委根據選手表現酌情給分PPT制作（20分）PPT設計（20分）評分標準1．PPT設計精美2.邏輯層次清晰3.形式創(chuàng )新4.內容完整5.顏色協(xié)調學(xué)術(shù)水平（40分）學(xué)術(shù)深度、廣度（20分）邏輯思維水平（10分）學(xué)術(shù)科研能力綜合評價(jià)（10分）評分標準1.熟悉本專(zhuān)業(yè)知識和研究前沿，具有一定的學(xué)術(shù)深度，學(xué)術(shù)見(jiàn)解深刻
2.演講涉略知識面廣，知識架構豐富1.學(xué)術(shù)報告內容層次清晰，研究路線(xiàn)可行性強
2.報告講解邏輯性強評委對研究生學(xué)術(shù)培養現狀和潛力綜合評價(jià)評委提問(wèn)（20分）專(zhuān)業(yè)知識水平（5分）邏輯思維能力（5分）綜合分析能力評價(jià)（10分）評分標準專(zhuān)業(yè)知識掌握較好，能夠將所學(xué)知識靈活應用1.快速、準確的理解和回答問(wèn)題
2.答案陳述有條理，通俗易懂1.分析正確，思維敏捷
2.說(shuō)理充分，論證嚴密
3.分析、歸納正確
沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)研究生會(huì )
20xx年3月1日
策劃方案 篇4
1、計算機教室是學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教育、上機實(shí)習和科學(xué)研究的重要基地，學(xué)校要指派具有一定業(yè)務(wù)水平的專(zhuān)（兼）職教師負責計算機教室日常管理工作。
2、計算機教室主要用于：
�、賹W(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教育及教學(xué)研究。
�、谟嬎銠C課外小組活動(dòng)。
�、叟嘤柦處�。
�、茉跐M(mǎn)足學(xué)校正常教學(xué)需要的前提下，面向社會(huì )，為當地經(jīng)濟建設服務(wù)。不準將計算機教室挪作它用。
3、計算機教室使用管理：
�、琶繉W(xué)期初按教學(xué)計劃，安排學(xué)�！渡蠙C實(shí)習課表》，并分年級列出貼在墻上。
�、剖褂糜嬎銠C教室者要提前三天登記，使用完畢要認真填寫(xiě)使用情況記錄單。
�、且陨衔淖仲Y料按年度裝訂成冊存檔。
4、計算機教室設備要統一編號并配有運行情況記錄單，磁盤(pán)軟件和文字資料要分類(lèi)編號妥善保存。室內設備均屬專(zhuān)用設備，一律不準外借和挪作它用。
5、進(jìn)入計算機教室要穿拖鞋。所有軟件未經(jīng)管理教師許可和殺毒處理不得擅自使用。
6、計算機教室要裝配調溫、調濕設備，保持良好的室內溫度（計算機運行時(shí)一般保持在20°至25°C；非運行時(shí)一般保持14°至30°）和濕度（運行時(shí)：相對濕度40—70°非冷凝）。
7、計算機教室內不準飲食和吸煙，嚴禁將易燃易爆、有毒性物品、強腐蝕性物品、強氧化性物品、強磁場(chǎng)物品、放射性物品和染有計算機病毒的軟件帶入計算機教室。
8、計算機教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護措施，確保計算機操作人員及室內設備的安全。
9、計算機教室管理人員調入調出時(shí)，要及時(shí)做好設備清點(diǎn)和有關(guān)帳目等交接手續。
策劃方案 篇5
教育網(wǎng)站策劃方案之前景
目前因為教學(xué)系統信息化渠道的開(kāi)展運用，根據教學(xué)部的十二五方案，很多教學(xué)網(wǎng)站將融入全體的教學(xué)云渠道當中，移動(dòng)應用以校園教學(xué)社區為現有的教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)晉級，為無(wú)網(wǎng)站的校園提供新一代教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，必定變成其晉級和新建的最好挑選，亞洲教學(xué)網(wǎng)素質(zhì)教學(xué)云渠道是國內首個(gè)完成三網(wǎng)合一的才智教學(xué)云渠道，完成互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨渠道運用而且手機短信撐持聯(lián)通、電信、移動(dòng)全網(wǎng)掩蓋。
教育網(wǎng)站策劃方案之技術(shù)觀(guān)點(diǎn)
從技能視點(diǎn)說(shuō)，域名是互聯(lián)網(wǎng)中一個(gè)用于處理地址對應聯(lián)系的辦法，因為域名經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內。廣泛的普及與傳播，從而使域名變成了帶有廣泛文化及社會(huì )含義的概念。域名是教學(xué)組織的網(wǎng)上象征，互聯(lián)網(wǎng)上的門(mén)牌號，許多教學(xué)組織在挑選域名時(shí)，往往期望用和自個(gè)教學(xué)組織名一致的域名。域名如同教學(xué)組織名相同，在注冊之后具有專(zhuān)有權，是受法律維護的知識產(chǎn)權，但域名注冊都遵從先來(lái)先注冊的準則，為了維護教學(xué)組織網(wǎng)上域名，及早注冊和維護域名是十分必要的。
教育網(wǎng)站策劃方案之內容
另外，無(wú)論網(wǎng)站內容怎么豐富，頁(yè)面計劃怎么精巧，沒(méi)有較高拜訪(fǎng)量支撐，這個(gè)網(wǎng)站仍是失利的。怎么能讓更多的人曉得并拜訪(fǎng)教學(xué)組織站點(diǎn)?首要大概理出一套網(wǎng)站的推行方案，并將一些推行辦法方案性地方案結合。一方面是向用戶(hù)自個(gè)宣揚網(wǎng)站，另一方面，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的電子宣揚。
教學(xué)組織域名注冊后，就表明教學(xué)組織具有了敞開(kāi)網(wǎng)絡(luò )世界大門(mén)的鑰匙，但是在網(wǎng)絡(luò )空間中，移動(dòng)應用教學(xué)組織還要有自個(gè)的網(wǎng)上地盤(pán)。
策劃方案 篇6
為了有效預防食物中毒事件的發(fā)生，保障校園師生的身體健康和生命安全，及時(shí)、科學(xué)、高效地處置可能發(fā)生的食物中毒事件，把中毒事件造成的損害降到最低程度，根據《中華人民共和國食品衛生法》、《突發(fā)公共衛生事件應急處理條例》、《食物中毒事故處理辦法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛生管理規定》等有關(guān)法律和法規，結合實(shí)際，特制定食物中毒事故應急預案。
一、組織機構
成立食物中毒事故應急組織機構，落實(shí)人員分工，明確職責要求。
1、應急領(lǐng)導小組：
職責：負責制定食物中毒應急預案，決定本預案的啟動(dòng)與終止；建立健全預防和處置食物中毒工作組織機構，明確職責，完善各項措施的落實(shí)；在食物中毒事件處置工作中統一指揮、果斷決策、協(xié)調各方力量進(jìn)行應急救援，控制事態(tài)發(fā)展，把中毒事件造成的損失降到最低，組織事故調查，總結經(jīng)驗教訓，避免事故再次發(fā)生。
2、應急工作小組
�。�1）通訊聯(lián)絡(luò )組
職責：負責事故情況報告及各方面的聯(lián)絡(luò )溝通，通知相關(guān)部門(mén)和人員立即趕赴現場(chǎng)，負責向上級部門(mén)請示和報告工作。
�。�2）醫療救護組
職責：及時(shí)對病員進(jìn)行必要的緊急搶救處理，情況嚴重時(shí)撥打120請求救助，并配合醫務(wù)人員對患者進(jìn)行救治，護送重傷病員去醫院診治，通知學(xué)生家長(cháng)、教師家屬趕赴醫院協(xié)助救治。
�。�3）現場(chǎng)保衛組
職責：實(shí)施現場(chǎng)保護，設置警戒線(xiàn)，維護現場(chǎng)秩序，勸退圍觀(guān)人員；封存造成食物中毒或有可能導致食物中毒的物品。
�。�4）后勤保障組
職責：保障搶救機動(dòng)車(chē)輛、醫療、消毒、照明器材、搶救工具等搶救物資、用品到位，保障搶救必需品及時(shí)供應。
�。�5）善后處置組
職責：負責師生及學(xué)生家長(cháng)的思想工作，做好安撫慰問(wèn)工作；妥善處理各種善后事宜，配合相關(guān)部門(mén)調查事故原因，迅速恢復正常的教育教學(xué)秩序；聯(lián)系保險公司，對傷亡學(xué)生進(jìn)行理賠。
二、預案措施
1、安全預防措施
�。�1）建立健全學(xué)校食品衛生校長(cháng)負責制度等各項管理規章制度，并認真落實(shí)到位。
�。�2）配備專(zhuān)職或兼職食品衛生管理員。
�。�3）實(shí)施食堂承包（托管）經(jīng)營(yíng)的學(xué)校應建立嚴格的準入制度，并切實(shí)執行。
�。�4）學(xué)校食堂必須取得衛生行政部門(mén)頒發(fā)的“衛生許可證”，無(wú)證食堂不得經(jīng)營(yíng)。
�。�5）食堂從業(yè)人員必須具有有效健康證明，持證上崗。食堂從業(yè)人
員每年到法定機構體檢一次，體檢符合要求，由疾控中心發(fā)給健康證，方可從事食堂工作；食堂從業(yè)人員在出現咳嗽、腹瀉、發(fā)熱、嘔吐等有礙于食品衛生的病癥時(shí)，應立即脫離工作崗位，待完全治愈后方可重新上崗。
�。�6）控制細菌的污染，按照食品分類(lèi)低溫貯存的衛生要求貯存食品，防止食品腐爛變質(zhì)。
�。�7）實(shí)行銷(xiāo)售食物48小時(shí)留樣、登記制度。
�。�8）學(xué)校要加強對食堂和對學(xué)生集體用餐的衛生監督，對食堂采購、加工、銷(xiāo)售等重要環(huán)節應重點(diǎn)進(jìn)行監督指導，消除安全隱患。
�。�9）建立統一的食品安全事故監測、報告網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)日常監測和抽查，加強對學(xué)校衛生、食堂餐飲等環(huán)節的日常監管，建立重大食品安全信息資料檔案。及時(shí)研究分析校園食品安全情況，做到早發(fā)現、早預防、早整治、早解決，形成統一、科學(xué)的食品安全信息評估和預警體系。
�。�10）學(xué)校加強對全體師生食品安全知識的教育，不斷提高廣大師生的安全意識和責任意識，最大限度減少學(xué)校食品安全事故造成的危害，保障廣大師生身體健康和生命安全。
2、應急處置措施
�。�1）首發(fā)者發(fā)現中毒事故，立即報告學(xué)校食物中毒應急領(lǐng)導小組。報告內容必須準確全面，要包括具體時(shí)間、地點(diǎn)、中毒人數等簡(jiǎn)要情況。由應急領(lǐng)導小組確定啟動(dòng)應急預案。
�。�2）學(xué)校安全工作領(lǐng)導小組現場(chǎng)指揮，協(xié)調控制，對患者進(jìn)行搶救；并向區教育局安全應急領(lǐng)導小組和局安全穩定管理辦公室報告。
�。�3）情況輕微時(shí)可做應急搶救，同時(shí)注意中毒者的病癥；若是情況嚴重者則迅速撥打120請求救助，協(xié)助120醫務(wù)人員將中毒者送至醫院治療，并通知中毒學(xué)生家長(cháng)、教師家屬趕赴醫院協(xié)助救治。
�。�4）現場(chǎng)保衛組立即趕赴現場(chǎng)維持秩序，控制可疑人員；調查情況，分析是否有人為投毒的可能，必要時(shí)報請公安部門(mén)介入并對中毒現場(chǎng)進(jìn)行隔離和戒嚴。
�。�5）中毒事件發(fā)生后，應立即停止食品加工和銷(xiāo)售，封存現場(chǎng)及可疑食品、原料、工具、設備、容器、餐具等，追查食品及原料的來(lái)源，追繳售出的可疑食品，對病人的吐瀉物及可疑食品進(jìn)行取樣，送上級疫檢部門(mén)檢驗。
�。�6）學(xué)校要及時(shí)與中毒學(xué)生家長(cháng)、教師家屬聯(lián)系，并做好思想工作及善后處理工作，做好宣傳教育，澄清事實(shí)，引導輿論以正視聽(tīng)，防止師生的驚恐和社會(huì )上的謠言等，維護學(xué)校正常秩序和安全穩定。
�。�7）實(shí)施責任追究制度。嚴格食品衛生監督責任制和責任追究制，事故處理后期要根據事故情況，對相關(guān)責任人以及救助過(guò)程中推諉、延誤、不遵從指揮造成嚴重后果的相關(guān)人員進(jìn)行責任追究，對違反法律構成犯罪的由司法機關(guān)依法追究刑事責任，懲前毖后，同時(shí)建立食品安全信息資料檔案并存檔。
�。�8）領(lǐng)導小組必須及時(shí)書(shū)寫(xiě)事故書(shū)面報告。報告內容：事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、傷亡人數、事故的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)、事故發(fā)生的原因、事故發(fā)生后所采取的措施。
�。�9）事故補報：根據事故現場(chǎng)情況發(fā)生變化、中毒人員發(fā)生變化的情況，由領(lǐng)導小組及時(shí)向上級主管部門(mén)進(jìn)行情況補報。
三、注意事項
1、在應急行動(dòng)中，各小組要密切配合，服從指揮，確保救助工作的順利實(shí)施。
2、事發(fā)后，經(jīng)衛生部門(mén)查明確系食物中毒事件，應將已封存的中毒食物和原料予以銷(xiāo)毀；對接觸過(guò)或可能接觸過(guò)中毒食物的餐具、容器、用具、以及儲存過(guò)中毒食物的冰箱、設備進(jìn)行徹底的消毒處理，以杜絕中毒隱患。
3、發(fā)生食物中毒事件后，應對事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、后果進(jìn)行認真分析研究，自覺(jué)查找工作中存在的漏洞和不足，進(jìn)行總結與完善，強化食品衛生安全管理，杜絕類(lèi)似事件的再次發(fā)生。
策劃方案 篇7
一。 活動(dòng)名稱(chēng)：燈謎晚會(huì )
二。 活動(dòng)目的和意義："獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親",中秋將至，為使遠在他鄉的學(xué)。
文章《中秋節燈謎策劃方案》：
一。 活動(dòng)名稱(chēng)：燈謎晚會(huì )
二。 活動(dòng)目的和意義："獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親",中秋將至，為使遠在他鄉的學(xué)子過(guò)一個(gè)幸�？鞓�(lè )的中秋節，同時(shí)為了提高廣大新生的生活積極性，豐富他們的課余生活，使他們感受到家的溫暖，我們生活部特意籌劃舉辦了燈謎晚會(huì )。
三。 活動(dòng)時(shí)間：9月24日晚7:00
四。 活動(dòng)地點(diǎn)：生活區籃球場(chǎng)
五。 參加對象：軟件辦全體同學(xué)
六。 中秋節燈謎活動(dòng)流程：1.一個(gè)勁頭十足的舞蹈拉開(kāi)整個(gè)晚會(huì )的帷幕;
2.由高書(shū)記宣布晚會(huì )的開(kāi)始，主持人介紹整個(gè)晚會(huì )的流程和注意事項;
3.整個(gè)猜謎活動(dòng)開(kāi)始;
4.猜到謎語(yǔ)的同學(xué)，拿著(zhù)謎語(yǔ)的編號到工作臺核對答案，猜對的領(lǐng)取獎品;
5.當活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，有主任給大家出謎語(yǔ)，回答對的同學(xué)獲得精美小禮品，然后由主任表演節目;
6.所有的謎語(yǔ)都被猜完以后，有主持人宣布晚會(huì )結束，請張主任做最后的點(diǎn)評;
7.所有同學(xué)離開(kāi)場(chǎng)地，工作人員打掃衛生，整理場(chǎng)地。
七。材料準備：花燈數盞，彩燈，紙張，膠帶，繩子，麥克風(fēng)，音箱，宣傳海報大燈籠4個(gè)，桌子等。
八。宣傳方式：主要以海報的形式，其次是9月23日通知各個(gè)老師，并且到教室通知大一新生。
九。獎品設置：100個(gè)兌換謎語(yǔ)的獎品，還有10份左右的精美小禮品。
十。中秋節燈謎策劃方案注意事項：
1.注意當場(chǎng)的活動(dòng)秩序，安排工作人員定點(diǎn)的進(jìn)行監督;
2.注意場(chǎng)地的安全和衛生，用電設施等，注意同學(xué)們的人身安全。
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