尋找突破口語(yǔ)學(xué)習技巧
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。例如：Where is the book?(這本書(shū)在哪兒?)很少有人說(shuō)What is a book?(書(shū)是什么?)而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book?只是思維的描述階段，而要真正表達自己的思想，就要說(shuō)What is a book?
第二，要訓練How to explain things in different ways?(用不同的方式解釋同一事物)。
因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習，但不是僅僅語(yǔ)言層面的替換。比如，I love you. 中國學(xué)生的替換方法就把you換成her，my mother等，但這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維;如果美國人來(lái)替換就會(huì )說(shuō)I want to kiss you, I want to hug you, I will show my heart to you. 等，或者給對方講電影《泰坦尼克》。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達方式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。
第三，學(xué)會(huì )美國人描述東西的方法。
描述方法中外也有很大差異，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述，當我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的;美國人在描述上卻是先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。
第四，要學(xué)會(huì )使用當地習語(yǔ)。
不容易學(xué)、易造成理解困惑的.東西就是“習語(yǔ)”。習語(yǔ)就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流，能適當地運用當地習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。
第五，學(xué)會(huì )兩種語(yǔ)言的傳譯能力。
這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標準。因為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對的。
第六，要有猜測能力。
為什么同一國家的人交流很少產(chǎn)生歧義，就是因為他們之間能“猜測”。教學(xué)不提倡“猜測”。但猜測對學(xué)好美國口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補這個(gè)缺口，否則交流就會(huì )中斷。很多中國學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調，結果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測的話(huà)，也就不會(huì )出現這種現象。
中國學(xué)生如果能做到以上這6點(diǎn)，用較短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。
另外還有一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)音的問(wèn)題。很多人喜歡鉆牛角尖，一定追求自己的發(fā)音像一個(gè)本地人，其實(shí)只要我們的發(fā)音不至于讓對方產(chǎn)生誤解就可以了。如果說(shuō)平時(shí)需要有什么練習的話(huà)主要也就是模仿，但一定要模仿標準的英語(yǔ)或美語(yǔ)。在模仿的基礎上，每天保持1個(gè)小時(shí)的自我口語(yǔ)練習，這個(gè)練習必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，即仿佛有人與你交流一樣。
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