高職商務(wù)英語(yǔ)與區域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系論文
一、高職商務(wù)英語(yǔ)與區域經(jīng)濟發(fā)展的緊密性
當今世界經(jīng)濟發(fā)展日益全球化，國與國之間已經(jīng)從更深層面展開(kāi)了全面的競爭，要想立于不敗之地，必然要正直做到培養優(yōu)質(zhì)人才和重視人才。高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標是培養外經(jīng)貿應用性技能型人才，因此高職商務(wù)英語(yǔ)在專(zhuān)業(yè)定位過(guò)程中，需要區域經(jīng)濟發(fā)展提供政策和經(jīng)濟支持，根據區域企業(yè)對人才的需求有的放矢的制定商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培訓方案和目標，更好的為企業(yè)和區域經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)。
二、高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的前景
高職院校設置商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要職責就是為祥光企業(yè)培養輸送專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)人才。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要與區域經(jīng)濟發(fā)展緊密結合，需要企業(yè)提供實(shí)訓方面的大力支持，這樣才能找好搞好專(zhuān)業(yè)建設，提升社會(huì )服務(wù)水平，實(shí)現其社會(huì )價(jià)值。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展必須依托區域經(jīng)濟的發(fā)展。目前商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在設置及培養方案完善過(guò)程中，由于校企合作松散，聯(lián)系太少，導致企業(yè)不了解高校，高校也不了解企業(yè)，或者對高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)服務(wù)企業(yè)的能力持有懷疑態(tài)度，企業(yè)沒(méi)有信心為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供相應的信息服務(wù)和實(shí)習實(shí)訓等條件，企業(yè)和高校雙方逐漸失去互信合作的基礎，這直接制約了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )服務(wù)水平的提升。本研究設計并制定了“高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)調查報告，通過(guò)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師、在校生、畢業(yè)生、在企業(yè)就業(yè)的學(xué)生和用人單位訪(fǎng)談，掌握他們對專(zhuān)業(yè)培養目標、專(zhuān)業(yè)課程設置的意見(jiàn)以及用人單位的滿(mǎn)意度等信息。
三、新時(shí)期高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設的構想和具體思路
(一)大膽改革，銳意進(jìn)取，探索校企合作的長(cháng)效機制
為適應國際經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新形勢，我國對實(shí)用型外語(yǔ)人才的需求呈逐漸增加的態(tài)勢，質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。因此推動(dòng)校企合作，探索適應校企共同協(xié)調發(fā)展的合作機制成為高職院校和企業(yè)共同的當務(wù)之急。
1．暢通人才培訓、使用和成長(cháng)渠道，擴大校企雙方合作的深度和廣度
高職院校和企業(yè)不僅在單位間合作，還可以互派各個(gè)部門(mén)的工作人員去對方的單位工作，并且進(jìn)行經(jīng)常性的輪流換崗，使得這樣的互派工作人員實(shí)現動(dòng)態(tài)化和制度化，讓雙方從外部和內部互相解對方，也可以在院校開(kāi)辦提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的校辦企業(yè)，在企業(yè)設立類(lèi)似教學(xué)形式的學(xué)習部門(mén)、興趣小組對實(shí)習生或試用生提供有針對性的平培訓，增強學(xué)生的工作適應能力。
2．優(yōu)化組合，調配資源，實(shí)現合作共贏(yíng)
高職院校的職責是為企業(yè)培養和輸送合格的人才，同時(shí)企業(yè)也為高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供實(shí)習場(chǎng)地、工作崗位和發(fā)展的空間，所以二者的發(fā)展是互信促進(jìn)相輔相成的，只有把二者的關(guān)系和職責理順，才符合雙方的`共同需要。
3．學(xué)校和企業(yè)建立聯(lián)合機構，共同出資，共同監督
高職院校和企業(yè)通過(guò)協(xié)商，找到合作的切入點(diǎn)，建立責權分明的聯(lián)合機構。從學(xué)生一入學(xué)一直到順利走上工作崗位的整個(gè)過(guò)程實(shí)現全程監管，層層負責，讓學(xué)生從學(xué)習到工作的整個(gè)過(guò)程完全程序化，使得人才培養和使用效率實(shí)現最大化。讓學(xué)校和企業(yè)都得到實(shí)惠。
(二)教學(xué)課程的的設立
院校培養人才的目的是為企業(yè)輸送有實(shí)用價(jià)值的人才，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設的依據是工作的實(shí)際需要，是有別于其他學(xué)科而偏向于實(shí)用型的教學(xué)。因此，探索校企合作，共同開(kāi)發(fā)課程成了高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程的主要思路。通過(guò)聘請優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)工作人員、有實(shí)戰工作敬業(yè)的專(zhuān)家、行家，根據實(shí)際工作需要和工作環(huán)境對工作內容和行為體系進(jìn)行調研和分析，然后進(jìn)行職業(yè)能力的分解、組合，最后對課程進(jìn)行定位，明確目標、設計教學(xué)內容和評估體系。
(三)建立見(jiàn)習基地，實(shí)行場(chǎng)景教學(xué)
高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的目的，最終是要走上具體的工作崗位，讓他們完全勝任所從事的工作，場(chǎng)景教學(xué)是必不可少的環(huán)節，因此根據行業(yè)和崗位需求，建立實(shí)踐能力培養體系，將系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節整合成一個(gè)系統。
(四)加強和區域政府教育等部門(mén)之間的聯(lián)系，尋求政府支持
我們正處于一個(gè)急劇變化的社會(huì )中，經(jīng)濟在快速發(fā)展，經(jīng)濟本身又有其自身的特點(diǎn)，經(jīng)濟是講求效益的，企業(yè)是講求利潤的，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需要政府的政策保障，把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，強化人才培養的效果。在專(zhuān)業(yè)建設的發(fā)展過(guò)程中，政府相關(guān)部門(mén)可以參與專(zhuān)業(yè)建設研究，實(shí)現政府、經(jīng)濟和高職院校對培養商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的全面聯(lián)動(dòng)。
(五)搞好專(zhuān)業(yè)和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展之間的關(guān)系
改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟建設經(jīng)過(guò)三十多年的努力取得了驚人的成就，教育也實(shí)現了飛速發(fā)展，并且越來(lái)越普及，受教育的結果不僅深刻的改變著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟，也改變著(zhù)個(gè)人的生活。商務(wù)英語(yǔ)作為新生的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)，在地方經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。因此通過(guò)多種渠道與地方各個(gè)部門(mén)開(kāi)展交流合作，是高職院校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和發(fā)展完全融入到地方社會(huì )。
四、總結
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)發(fā)展迅速的新興專(zhuān)業(yè)，雖然其發(fā)展歷史不長(cháng)，但其表現出的巨大的發(fā)展潛力確是不容忽視的，應針對區域經(jīng)濟的發(fā)展，確立以培養應用型專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)建設目標，重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養;堅持理論聯(lián)系實(shí)際，強化學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)手運用能力;實(shí)現學(xué)校專(zhuān)業(yè)與企業(yè)崗位對接，精確把握對企業(yè)所需人才的要求;培養適應企業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)應用型人才;大力推廣實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)校內實(shí)踐項目建設;擴大社會(huì )合作，增加學(xué)生實(shí)踐機會(huì );制定相應的培訓計劃來(lái)輔助區域經(jīng)濟健康發(fā)展，實(shí)現院校和地方經(jīng)濟的同步健康發(fā)展，達到雙方經(jīng)濟和社會(huì )效益的共同實(shí)現和合作共贏(yíng)。
作者:申霖 康寧 盧振軍 單位:張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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