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關(guān)于BEC商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試及其聽(tīng)力考試淺談
BEC即劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試，是劍橋大學(xué)考試委員會(huì )（UCLES）設立的。很多人誤認為BEC考試針對是那些學(xué)與商務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員的，其實(shí)不然。因為無(wú)論你學(xué)的專(zhuān)業(yè)是什么，都要在某個(gè)特定的商務(wù)環(huán)境中運用，BEC考查的正是這種普遍存在的商務(wù)環(huán)境中應具備的通識與能力。劍橋大學(xué)考試委員會(huì )設立BEC考試的目的是在全球范圍內建立一個(gè)測試商界雇員英語(yǔ)水平的統一標準，使BEC證書(shū)被跨國公司和非英語(yǔ)國家的大公司用作商務(wù)英語(yǔ)測試標準，以評估在真實(shí)商務(wù)環(huán)境下雇員的英語(yǔ)水平，使人力資源部門(mén)能準確評估雇員商務(wù)英語(yǔ)的運用技能。因此，與我國的四、六級考試相比較，BEC考試更側重對英語(yǔ)實(shí)際運用能力的考查。換句話(huà)說(shuō)，BEC中的考查內容都是可以馬上拿到實(shí)際工作中去的，不會(huì )出現所謂高分低能現象。
在日常生活和工作中，語(yǔ)言信息的傳遞主要是通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)進(jìn)行的。尤其是對國際商務(wù)活動(dòng)中的人員來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力更為重要。常見(jiàn)的商務(wù)活動(dòng)如電話(huà)聯(lián)系、業(yè)務(wù)洽談、會(huì )議交流和發(fā)言，都需要運用聽(tīng)說(shuō)。但由于我國外語(yǔ)教學(xué)中存在的一些原因，相當多的人存在著(zhù)閱讀能力較強，而聽(tīng)說(shuō)能力卻相對較弱的問(wèn)題。筆者曾經(jīng)多次為武漢經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區的外企及合資企業(yè)員工進(jìn)行英語(yǔ)培訓，受訓者普遍反映工作中與外籍人士交流的最大問(wèn)題是聽(tīng)和說(shuō)，尤其是聽(tīng)，因為聽(tīng)是相對較被動(dòng)的一種活動(dòng)，如果你過(guò)多地讓對方pardon，會(huì )使對方對你變得不耐煩，并對你的英語(yǔ)能力產(chǎn)生懷疑。BEC2（VANTAGE）考試設計在指導思想上把聽(tīng)力放到了相當重要的位置。從BEC2各部分所占比例來(lái)看，閱讀部分答題數為45，聽(tīng)力部分答題數為30，兩者相比3：2，這在各類(lèi)英語(yǔ)水平考試中所占比例而言其比重之大是少有的。另外，BEC2聽(tīng)力部分題型設計的指導思想為考查考生理解在不同場(chǎng)合中，特別是各種環(huán)境中使用的英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，尤其是提取其中重要住處和了解、歸納所聽(tīng)內容大意的能力。這些都是實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中所必需的技能。
能否在BEC2考試聽(tīng)力部分取得較高的分數，取決于三個(gè)方面：（1）是否具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)力；（2）對商務(wù)及相關(guān)行業(yè)的基本知識及詞匯是否熟悉；（3）對BEC2考試聽(tīng)力部分的題型及其特點(diǎn)是否了解。良好的英語(yǔ)聽(tīng)力是最基本的，很多人在訓練聽(tīng)力時(shí)不得法，只是一味地反復聽(tīng)，提高很慢。殊不知影響聽(tīng)力的因素很多，比如說(shuō)音變現象。多數學(xué)習者朗讀英語(yǔ)的習慣是把每個(gè)字發(fā)得過(guò)于清晰，而聽(tīng)力材料中的NATIVE SPEAKER則有很多連讀，失音以及縮讀等現象，由于發(fā)音習慣不同，因此不適應，即使聽(tīng)幾遍也不知所云。所以要想從實(shí)質(zhì)上提高聽(tīng)力，應該首先改善自己的朗讀和發(fā)音習慣。
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