高中的政治教學(xué)中創(chuàng )新思維的培養論文

　　摘要：隨著(zhù)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育模式得到全面落實(shí)。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生建立創(chuàng )新思維，是素質(zhì)教育的重要目標。高中的政治教學(xué)，對于高中學(xué)生思維的形成具有積極作用。開(kāi)拓全新的政治教學(xué)方法，利用創(chuàng )新教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成創(chuàng )新意識，有益于創(chuàng )新思維培養目標的實(shí)現。

　　關(guān)鍵詞：高中的政治；創(chuàng )新思維；培養；積累；開(kāi)放

　　創(chuàng )新，是國家與民族進(jìn)步的靈魂，也是教育事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力。高中的政治，是高中階段必不可少的一個(gè)學(xué)科，也是培養高中學(xué)生正確人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的學(xué)科。政治教學(xué)中，教師要充分利用政治學(xué)科的優(yōu)勢，引導學(xué)生分析當代熱點(diǎn)社會(huì )事件，表達自己的創(chuàng )新想法，將培養學(xué)生創(chuàng )新思維的目標與政治課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)境結合起來(lái)，才能讓學(xué)生的思維創(chuàng )新性不斷提高。

　　一、創(chuàng )設和諧民主的政治課堂氛圍

　　科學(xué)的政治課堂氛圍，是高中學(xué)生創(chuàng )新思維形成的重要基礎。在和諧民主的課堂氛圍中，學(xué)生的思維才能活躍起來(lái)，才能深入思考政治問(wèn)題，在政治課堂中做一個(gè)樂(lè )于思考的學(xué)習者。所以，在高中的政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視平等師生關(guān)系的建立，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生有膽量產(chǎn)生個(gè)性化的想法，表達自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)。教師的引導，對于學(xué)生創(chuàng )新思維的形成十分重要。在課堂中鼓勵學(xué)生積極討論，抓住學(xué)生的思維創(chuàng )新點(diǎn)加以表?yè)P，會(huì )讓學(xué)生找到創(chuàng )新的動(dòng)力。只有政治課堂氛圍和諧民主化，才能使高中學(xué)生擺脫傳統思維的束縛，找到屬于自己的思維方式。比如在講解《新時(shí)代的勞動(dòng)者》時(shí)，教師要向學(xué)生傳遞新時(shí)代勞動(dòng)者的先進(jìn)性以及其所享有的權利、義務(wù)等。教師在課堂中要就“新時(shí)代勞動(dòng)者”這一話(huà)題與學(xué)生交流，高中學(xué)生的思維較為活躍，涉世未深的學(xué)生，他們的想法總是很有個(gè)性。一些學(xué)生提出“新時(shí)代的勞動(dòng)者可能不是人類(lèi)，會(huì )成為機器人”。一般來(lái)講，在傳統的高中的政治課堂中，教師聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，會(huì )將學(xué)生的行為歸為攪亂課堂秩序。但要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教師要一邊肯定學(xué)生的個(gè)性化想法，一邊引導學(xué)生正確理解“新時(shí)代勞動(dòng)者”的意義。只有教師心平氣和、在尊重學(xué)生的基礎上實(shí)施教學(xué)，才能讓學(xué)生有形成創(chuàng )新性思維的環(huán)境。

　　二、通過(guò)質(zhì)疑培養學(xué)生創(chuàng )新思維

　　一切學(xué)習活動(dòng)都始源于思考，引導學(xué)生質(zhì)疑，是培養學(xué)生創(chuàng )新思維最有效的方法。在高中的政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，鼓勵學(xué)生在第一時(shí)間分享自己的疑問(wèn)，并給予學(xué)生科學(xué)的反饋。學(xué)生的質(zhì)疑會(huì )成為課堂的生成性?xún)热�，讓高中的政治課堂教學(xué)內容更具有創(chuàng )新性，教學(xué)氛圍更加創(chuàng )新。一直以來(lái)，大多數高中學(xué)生一切聽(tīng)從于教師，教師要求背哪些知識點(diǎn)，就機械化地記憶，教師要求做什么樣的筆記，就照抄不誤。結構清晰與死板的課堂，影響了高中學(xué)生創(chuàng )新思維的形成。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生深入探究，引導學(xué)生從一個(gè)政治知識點(diǎn)去思考當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，將理論知識應用于社會(huì )生活中去。比如在講解《儲蓄存款和商業(yè)銀行》時(shí)，教師要通過(guò)政治教學(xué)讓學(xué)生接觸經(jīng)濟生活，了解生活中的存款儲蓄以及商業(yè)銀行的運作模式。高中學(xué)生的生活面較窄，許多學(xué)生沒(méi)有金錢(qián)概念，更不了解存款儲蓄與銀行的具體業(yè)務(wù)。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教師可以開(kāi)一個(gè)問(wèn)答大會(huì )，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。教師讓學(xué)生提出一個(gè)符合他們年齡水平且與學(xué)習主題相關(guān)的問(wèn)題，其它學(xué)生用一切方法尋找答案并作答。對于答案不滿(mǎn)意的提問(wèn)者可以繼續質(zhì)疑，直至問(wèn)題清晰化。這樣的課堂活動(dòng)本身就具有創(chuàng )新性，在活動(dòng)中，學(xué)生要參與其中，就要開(kāi)動(dòng)腦筋去思考創(chuàng )新的問(wèn)題，要使活動(dòng)繼續下去，就要不斷去質(zhì)疑，不斷掌握新的知識點(diǎn)。教師用心去設計創(chuàng )新的教學(xué)形式，學(xué)生才能形成自己的創(chuàng )新思維。

　　三、利用主體性活動(dòng)培養創(chuàng )新思維

　　政治課堂，是學(xué)生獲取政治知識的主要場(chǎng)所。教師嘗試改變自己的教學(xué)方法，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位，有利于學(xué)生融入到課堂實(shí)踐中，達成培養學(xué)生創(chuàng )新思維的目標。首先，教師可以利用師生角色互換的方法組織政治教學(xué)。高中學(xué)生具有較強的表達能力，讓學(xué)生做政治課堂的臨時(shí)老師，會(huì )調動(dòng)起學(xué)生探究政治知識的積極性。教師可以利用值班的方法組織學(xué)生當值班老師，教師要在開(kāi)課之前確定下值班老師的名單，并將每一節課的教學(xué)目標與重難點(diǎn)內容告知他們，保證其教學(xué)內容的規范性。在設計教學(xué)的過(guò)程中，每一位高中生都有各自不同的想法，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新教學(xué)，表達個(gè)性的平臺，有益于其創(chuàng )新思維能力的提高。像在講解《我國公民的政治參與》時(shí)，一些學(xué)生會(huì )利用人民代表大會(huì )視頻的播放，展示我國公民政治參與的不同形式，展示四大政治參與權利。高中學(xué)生樂(lè )于接受與使用新鮮事物，他們的個(gè)性化想法會(huì )讓政治課堂更加多彩，也能夠激發(fā)其自身的創(chuàng )新潛能。其次，教師可以在政治課堂中組織小組競賽。高中學(xué)生的好勝心強，競爭會(huì )讓他們的學(xué)習勁頭更足。打造開(kāi)放性的高中的政治課堂，是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的有效手段。在政治教學(xué)中，教師可以結合教學(xué)內容，將學(xué)生分成不同的小組，讓小組之間就一個(gè)議題進(jìn)行辯論。在辯論之前，每一個(gè)小組要開(kāi)一個(gè)小組會(huì )議，先在小組內針對自己的議題確定辯論的方向，收集權威性的論據。小組討論完畢后，教師要組織小組之間交換意見(jiàn)，看哪一方獲勝。比如在講解《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》時(shí)，教師可以將“和平發(fā)展是時(shí)代的主題”與“競爭沖突是時(shí)代的主題”作為辯論的題目，引導學(xué)生相互說(shuō)服。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力巧妙發(fā)現對方的不足，并使其轉變成為自己的優(yōu)勢。激烈的小組競賽，會(huì )讓政治課堂氛圍活躍起來(lái)，也會(huì )讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，是新課程改革對高中的政治教學(xué)提出的基礎性要求，也是促進(jìn)教育改革的重要方法。在高中的政治課堂教學(xué)中，教師要對政治學(xué)科內容進(jìn)行深入研究，積極與其它教師合作交流，開(kāi)發(fā)更多先進(jìn)的教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生在政治課堂中積極思考，提升政治教學(xué)的創(chuàng )新力度。

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