論醫學(xué)科普文的易讀性論文
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，醫學(xué)科普文已經(jīng)不在局限是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本身學(xué)者或是工作人員的專(zhuān)向讀物，其已經(jīng)成為了社會(huì )大眾的普遍性通俗讀物，在醫學(xué)科普文的易讀性提升過(guò)程中，需要通過(guò)一般性文學(xué)作品的易讀性特點(diǎn)把握，還要基于醫學(xué)本身的特點(diǎn)進(jìn)行把握，在易讀性特性的實(shí)現過(guò)程中，有效的保障了醫學(xué)科普文的醫學(xué)傳播價(jià)值實(shí)現。
1 易讀性影響因素分析
在對于易讀性影響因素的描述上，通過(guò)筆者綜合多方面因素把握，易讀性的影響因素主要展現為以下幾大方面：
首先，趣味性；趣味性能夠直接影響文章的易讀性，趣味性的提升，能夠有效將文章的枯燥性進(jìn)行轉換，同時(shí)勾引讀者的興趣，通過(guò)趣味性的轉變，有效降低文章整體的易讀性，趣味性是現代文章易讀性的主要實(shí)現方式，同時(shí)也是文章易讀性的關(guān)鍵因素。
其次，文體內容復雜程度；內容復雜程度直接決定了最終文章的易讀性，復雜性的文章在閱讀起來(lái)難度較高，僅僅針對于部分專(zhuān)業(yè)性人士，而不是普通的大眾，在對于文章易讀性的把握過(guò)程中，通過(guò)內容復雜程度的把控，可以有效實(shí)現文章的易讀性控制。
再次，圖片數量；圖片數量的多少直接決定了文章的易讀性，其主要原因在于，一般文章在對于內容的詮釋過(guò)程中，通過(guò)圖文并重的方式進(jìn)行，可以有效降低文章中的文字數量，文字數量的降低同時(shí)也提升了讀者在閱讀過(guò)程中的疲勞度，有效提升了文章的易讀性。
2 醫學(xué)科普文易讀性提升重要性
就健康醫學(xué)知識特點(diǎn)而言，現階段多發(fā)病的出現主要是基于社會(huì )大眾的不良生活習慣導致，而優(yōu)化該問(wèn)題的主要策略點(diǎn)便是通過(guò)醫學(xué)科普文的易讀性提升進(jìn)行實(shí)現，主要作用展現為，通過(guò)醫學(xué)科普文易讀性的提升，民眾可以了解到如何的生活方式能夠保持自身一個(gè)健康的生活習慣以及狀態(tài)，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中，由于生活節奏過(guò)快或是繁重的工作壓力，民眾在對于相關(guān)文章的閱讀過(guò)程中，厭惡對于文字冗長(cháng)單調的文章閱讀，更加樂(lè )于對于新奇、一目了然的醫學(xué)知識獲取。
3 醫學(xué)科普文易讀性提升策略
3.1 專(zhuān)業(yè)與通俗并重：
從醫學(xué)科普文的特性出發(fā)，其必然需要專(zhuān)業(yè)與通俗并重，才能夠在傳播的過(guò)程中，有效保障其較高的易讀性。由于醫學(xué)科普文的傳播目的以及價(jià)值體現，專(zhuān)業(yè)性必然需要，但由于科普傳播的目的，其必須要做到通俗，從而實(shí)現專(zhuān)業(yè)與通俗的并重，讓讀者花最小的力氣，就可以有效得到足夠的健康醫學(xué)知識。在醫學(xué)科普文的傳播過(guò)程中，只有通俗易懂的科普文才能夠更好的擔負起引導公眾建立良好生活方式的重任。當今時(shí)代，大眾傳播正經(jīng)歷著(zhù)“從內容為王到信息產(chǎn)品為王，再到服務(wù)為王的新時(shí)代”[1]。
3.2 灌輸情感線(xiàn)：
灌輸情感線(xiàn)主要是通過(guò)一富有人情味的描述方式進(jìn)行內容的編造，從而在讀者進(jìn)行科普文閱讀的過(guò)程中，能夠有效的打動(dòng)讀者；通過(guò)人情味的內容設計，能夠有效的引起讀者的供應，同時(shí)影響讀者的感情，推動(dòng)讀者對于醫學(xué)科普文的理解。方式讓人放松，讓人覺(jué)得有趣。這樣，讀者看到的不再是干巴巴的事實(shí)羅列，而是真實(shí)的人類(lèi)生活。醫學(xué)屬于科學(xué)，科學(xué)原本是抽象的，講究邏輯性。故事用事實(shí)說(shuō)話(huà)，以情動(dòng)人，同時(shí)，故事也可以增強醫學(xué)科普文本的可讀性和趣味性，增強讀者對文本的無(wú)意注意�，F代心理學(xué)認為，注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。無(wú)意注意指事先沒(méi)有預定目的，也不需要作意志努力的注意。這種注意的引起與維持，不是依靠意志努力，而是人們自然而然地對那些強烈的、新穎的和感興趣的事物所表現的心理活動(dòng)[2]。例如《家庭醫生》中的《幾只陰虱，要了幾公斤肉》這篇科普文，其中采用第一人稱(chēng)的方式進(jìn)行描述，通過(guò)生動(dòng)形象的第一人稱(chēng)感情線(xiàn)為主，結合醫生點(diǎn)評，詳盡的為讀者描述了該疾病的病原體以及病因等文體，通過(guò)感情線(xiàn)的穿插，富有人情味，同時(shí)也有效的提升了文章的易讀性，強化對于讀者的吸引。
3.3 卡通畫(huà)插圖應用：
卡通畫(huà)插圖是對于健康醫學(xué)知識的一個(gè)創(chuàng )造性再現，也是高效提升醫學(xué)科普文易讀性的一個(gè)重要措施，通過(guò)卡通畫(huà)插圖的應用，其畫(huà)風(fēng)具有多樣性，能夠讓讀者在一個(gè)輕松的環(huán)境之中對于相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行把握。在對于卡通畫(huà)插圖的應用過(guò)程中，可以通過(guò)在醫學(xué)科普文中卡通畫(huà)插圖的穿插，實(shí)現對于健康醫學(xué)現象或是原因的還原，更加形象化的實(shí)現對于讀者之間的健康醫學(xué)知識點(diǎn)傳播，同時(shí)強化讀者對于健康醫學(xué)知識點(diǎn)的把握。通常來(lái)說(shuō)在卡通畫(huà)插圖的應用過(guò)程中，一篇文章保障在3副左右，不能太多，也可以通過(guò)卡通畫(huà)與專(zhuān)業(yè)醫學(xué)圖像并用的方式進(jìn)行。為了有效強化讀者對于卡通畫(huà)插圖的理解，在卡通圖的下方，或是上方可以插入一段文字對于卡通畫(huà)的內容詮釋?zhuān)瑫r(shí)對于內容描述上不要太過(guò)于專(zhuān)業(yè)，而是通過(guò)一種簡(jiǎn)單的文筆描述方式進(jìn)行，從而有效提升醫學(xué)科普文的易讀性。
3.4 描述生動(dòng)化：
通過(guò)對于醫學(xué)科普文的描述生動(dòng)化控制，能夠有效強化醫學(xué)科普文對于讀者的吸引力，同時(shí)提升讀者在閱讀過(guò)程中的樂(lè )趣以及理解難度。在描述生動(dòng)化的實(shí)現過(guò)程中，其可以通過(guò)多種方式進(jìn)行實(shí)現，在對于某一病癥的預防以及展現講解上，其可以通過(guò)生動(dòng)化的描述進(jìn)行實(shí)現，例如《家庭醫生》中的《她懇求醫生剁去手指》一文，就是通過(guò)故事的方式，且通過(guò)生動(dòng)化的內容編排進(jìn)行實(shí)現，此文一開(kāi)頭為：章霄女士見(jiàn)到醫生就說(shuō)，“求求您，無(wú)論如何，把我的小手指剁掉一節”。這樣的開(kāi)頭情節，有效引起了讀者讀下去的興趣，同時(shí)也對于接下來(lái)的病癥講解埋下了伏筆，強化了文章對于讀者的吸引以及易讀性提升。
結論
醫學(xué)科普文作為民眾接觸健康醫學(xué)知識的主要途徑，同時(shí)也是社會(huì )大眾健康生活習慣的主要引導措施，強化對于醫學(xué)科普文的易讀性提升，是有效實(shí)現其目的及價(jià)值的最佳選擇。在對于醫學(xué)科普文的易讀性提升過(guò)程中，可以根據文章內容以及素材，進(jìn)行靈活性的多種方式選擇以及設計，從而有效實(shí)現醫學(xué)科普文的易讀性實(shí)現。
參考文獻
[1] 吳玉梅.品讀科學(xué)與趣味，深入閱讀科普文[J].閱讀與鑒賞：教研， 2010 （5）：26-27
[2] 王曉琴.科普書(shū)籍插圖的多樣化方法研究[D].西南交通大學(xué)， 2015
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