兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
作為小學(xué)語(yǔ)文教材中的重要組成部分，兒童文學(xué)極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)兒童文學(xué)作品對其自身文學(xué)素養的提升具有極大的促進(jìn)作用。
摘要：
兒童文學(xué)是較為常見(jiàn)的一種文學(xué)題材，對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有極為重要的作用。其不僅可以使學(xué)生的課外知識更加豐富，同時(shí)可以使學(xué)生的想象力不斷提高。這就需要教師從學(xué)生的內心考慮，處在學(xué)生的立場(chǎng)思維，使得語(yǔ)文教學(xué)中的兒童文學(xué)可以發(fā)揮積極作用。本文對兒童文學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用進(jìn)行了詳細分析，從而對語(yǔ)文教學(xué)中如何更好地與兒童文學(xué)相結合提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：
兒童文學(xué);語(yǔ)文教學(xué);作用;地位
在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應當從學(xué)生角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，高度重視兒童文學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，使得學(xué)生可以通過(guò)對兒童文學(xué)的學(xué)習，加深對語(yǔ)文知識的理解，不斷增強想象力，開(kāi)闊視野，從而真正使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
1.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要資源
1.1兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教材的重要資源
小學(xué)階段的語(yǔ)文教育是小學(xué)語(yǔ)文教材所要實(shí)現的整體目標和基礎，使得語(yǔ)文知識作為一種系統組織的科學(xué)體系。以教育兒童為最終目標而創(chuàng )作的文學(xué)作品就是兒童文學(xué)，這類(lèi)作品都是兒童喜歡閱讀的作品。其在教學(xué)中對兒童具有極為重要的意義，同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文課程中占有極為重要的位置。
1.2兒童文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的主體
語(yǔ)文課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，其主要目的是更好地對語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行積極延伸。由于有時(shí)課堂上無(wú)法實(shí)現所要求的教學(xué)目標，這時(shí)就需要通過(guò)引入課外閱讀實(shí)現課堂教學(xué)目標。課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的視野和見(jiàn)識，而且對學(xué)生的閱讀能力有極大的提高作用。課外閱讀不僅可以使學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，而且可以使其知識面積寫(xiě)作能力有了極大提升。小學(xué)課外閱讀大多數都是文學(xué)作品，其與成人讀物存在較大差距，這就增加了兒童理解和掌握的難度，因此，內容較為自然的兒童成長(cháng)文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的主要文學(xué)作品。
1.3兒童文學(xué)是小學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的豐富材料
進(jìn)入大學(xué)以后，語(yǔ)文課堂以外的各種有關(guān)于語(yǔ)文知識的活動(dòng)，都是小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的具體實(shí)踐，這也證明了小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)的重要性。小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和提高，都是通過(guò)小于語(yǔ)文課堂活動(dòng)實(shí)現的。題材和內容的豐富是兒童文學(xué)作品的主要特點(diǎn)，也是所有課外活動(dòng)題材的主要來(lái)源。比如兒童散文、詩(shī)歌或兒歌在朗誦會(huì )時(shí)的有效運用等。
2.兒童文學(xué)是小學(xué)生成長(cháng)中的重要伙伴
小學(xué)生健全人格的養成是兒童文學(xué)的主要作用。其主要目的是使高質(zhì)量人才在培養和發(fā)展階段有一個(gè)良好的素質(zhì)教育的基礎，而其核心目標是將人類(lèi)文化積極有效地內化為自身素質(zhì)，這就使得學(xué)生人格的養成和發(fā)展具有極大的價(jià)值和意義。兒童文學(xué)的知識都是通過(guò)教師的語(yǔ)文教學(xué)傳授的，這就最大限度地提升了學(xué)生的想象力及思維能力。目前，隨著(zhù)不斷完善的教育體制，培養兒童的核心已經(jīng)轉變?yōu)閮和枷肽芰Φ呐囵B，因此，不僅要將相關(guān)知識傳授給學(xué)生，還應將學(xué)生的想象力和思維能力的提高作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內容。由于兒童文學(xué)的內容和題材極為廣泛，其文學(xué)內容可以提高學(xué)生獨立思考的能力，另外，滿(mǎn)足兒童心理特征是其另一特點(diǎn)，因此，需要使兒童文學(xué)的作用充分地在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出來(lái)，以為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )造積極的條件。
3.兒童文學(xué)在小學(xué)教育中是教師的一個(gè)重要工具
幫助教師喚回童心是兒童文學(xué)的又一作用，童心是小學(xué)教育的主要心理素質(zhì)教育，孩子的童心一般情況下是很難走近的。由于每個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程都一樣，并且其面臨的情況完全不同，自身發(fā)展也會(huì )有極大改變。因此，要想進(jìn)入兒童的內心世界，就要求教師擁有一顆童心，這樣可以和孩子們成為知心朋友，從而達到了解其內心世界的目的。塑造和展示童心是兒童作品創(chuàng )作的主要方向。閱讀了兒童文學(xué)，不僅可以喚起教師那早已泯滅的童心，還可以使教師更加靠近兒童的內心世界，這樣無(wú)形中增加對兒童的關(guān)愛(ài)。這就要求教師具備極高的兒童文學(xué)素養。將小學(xué)生課外活動(dòng)、小學(xué)生課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與兒童文學(xué)緊密聯(lián)系在一起，使得教師可以在對學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)、課外閱讀進(jìn)行輔導的同時(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上提高教師自身的文學(xué)素養。要想具備較高的兒童文學(xué)作品鑒賞和分析水平，就必須進(jìn)行大量?jì)和膶W(xué)作品閱讀，這樣才能實(shí)現輕松駕馭教材的目標，最終使得教學(xué)質(zhì)量不斷提高。另外，兒童語(yǔ)言的掌握也需要教師通過(guò)不斷進(jìn)行兒童文學(xué)作品的閱讀實(shí)現，只有教師自身緊密地與兒童語(yǔ)言貼近，才能提高其語(yǔ)文教學(xué)的感染力。
4.結語(yǔ)
作為小學(xué)語(yǔ)文教材中的重要組成部分，兒童文學(xué)極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)兒童文學(xué)作品對其自身文學(xué)素養的提升具有極大的促進(jìn)作用。所以，需要將兒童文學(xué)的作用，充分地在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生綜合能力不斷提高，并將語(yǔ)文教學(xué)與不同的兒童文學(xué)作品緊密結合，最終為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎。
參考文獻：
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