關(guān)于色彩教學(xué)藝術(shù)設計的論文

　　一、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中色彩教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐

　　1.采用主題性設計教學(xué)模式

　　主題性設計教學(xué)就是以學(xué)生為本，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在講述基本色彩理論之后給學(xué)生設計一個(gè)課題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行分析思考，教師只關(guān)注學(xué)生的思路變化，及時(shí)為他們提供素材，啟發(fā)引導他們朝著(zhù)正確的方向思考，師生互動(dòng)學(xué)習研究，合作完成作業(yè)，不斷提高學(xué)生的色彩理論水平和技法技巧，不斷拓展學(xué)生的色彩視野和創(chuàng )作思維。這種主題性設計教學(xué)，引入色彩設計觀(guān)念，以色彩研究為手段，強化了色彩創(chuàng )新能力的培養。這種主題性設計教學(xué)，設計主題可以多元化，擴大色彩研究學(xué)習范圍，使學(xué)生學(xué)習興趣具有廣泛性，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識具有全面性，夯實(shí)探索色彩表現力、創(chuàng )造性運用色彩的基礎。

　　2.運用電腦多媒體現代教學(xué)手段

　　藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一般都學(xué)習了素描與色彩寫(xiě)生課程，基本掌握了色彩的調配、組合、表現、造型知識。色彩教學(xué)就是要使學(xué)生系統認識色彩理論、掌握色彩形式法則，運用色彩對比、調和、統一關(guān)系使畫(huà)面色彩優(yōu)化組合。在色彩教學(xué)中運用電腦多媒體現代教學(xué)手段，引入“電腦輔助設計”思想，把傳統手繪與現代計算機技術(shù)結合起來(lái)，讓學(xué)生認識電腦在藝術(shù)設計中輔助作用，也為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習打下堅實(shí)基礎。傳統手繪與電腦輔助手段各有優(yōu)劣，不可能以一種替代另一種，要結合使用，優(yōu)勢互補，但電腦輔助設計的優(yōu)勢是強大無(wú)比的，恰當運用電腦輔助手段，可以培養學(xué)生的色彩審美能力和創(chuàng )新能力，能實(shí)現教學(xué)模式由以教為主向以研究為主方向轉化，取得最佳的教學(xué)效果。

　　3.改革色彩課程教學(xué)體系

　　建立一個(gè)適合藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)體系，提高色彩教學(xué)在課程中所占比例，強化色彩基礎訓練，提高學(xué)生的色彩表現能力及創(chuàng )造能力。在色彩課程教學(xué)體系中要提高色彩調和練習和色彩對比練習的實(shí)踐課時(shí)比例，鍛煉學(xué)生的色彩創(chuàng )造能力。普通高校和高職院校的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在色彩課程設置中要各有側重，要區別對待、顯示特色。要適當調整色彩課程內容，不斷探索出一個(gè)科學(xué)有效的色彩課程教學(xué)體系。高職院校的色彩教學(xué)不能與高職院校完全匹配，要以培養學(xué)生色彩調和能力、色彩表現能力和色彩創(chuàng )造能力為側重點(diǎn)。如高職院校的室內設計主要側重于空間色彩認知和色彩搭配，所以要多安排“色彩調和”內容，使學(xué)生受到嚴謹的色彩構建訓練、理解色彩調配的重要作用，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。

　　4.改變色彩課程授課方式

　　高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩課程是一門(mén)基礎課程，所以在教學(xué)中要改革傳統的色彩教學(xué)方法，要注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察方法，教師要求學(xué)生口述物體色相，以及物體之間的色相區別，寫(xiě)生時(shí)要嚴格尊重事實(shí)，不能改變物體色相。在中后期寫(xiě)生過(guò)程中，要注意培養學(xué)生把握整體畫(huà)面的能力，要求學(xué)生適當提煉物體的色彩偏向，適當添加主觀(guān)意向，既要畫(huà)得“像”，又要把握畫(huà)面氛圍，注重畫(huà)面效果。在講解動(dòng)漫游戲專(zhuān)業(yè)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要注意結合動(dòng)畫(huà)或影視場(chǎng)景，讓學(xué)生知道專(zhuān)業(yè)對色彩應用能力的需求，知道色彩課程對后續課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生向專(zhuān)業(yè)課程方向發(fā)展。高校在大學(xué)一年級開(kāi)設《色彩》課程，加強與專(zhuān)業(yè)課程的結合，力求提高學(xué)生色彩能力。教師在具體教學(xué)中要加大由基礎課向專(zhuān)業(yè)課的引導力度，加強學(xué)生主觀(guān)色彩表現和色彩應用訓練，使色彩教學(xué)與藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的后續課程緊密結合，增強學(xué)生獨立的色彩設計能力。

　　二、結論

　　藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)必須要改革傳統的教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新色彩教學(xué)模式，有意識、有目標、多方位、多角度訓練學(xué)生，使學(xué)生能自由駕馭色彩，最大限度地發(fā)揮和展現主觀(guān)色彩表現與創(chuàng )造性思維，把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養成與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀藝術(shù)設計創(chuàng )作者。

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