高中英語(yǔ)教學(xué)效果提高方法
新的教學(xué)標準，在學(xué)生人文素質(zhì)的培養方面，做了很大的調整，更適合當代教學(xué)要求。對于學(xué)生來(lái)講，外語(yǔ)教育在高中階段是最重要的時(shí)期，也是培養公民外語(yǔ)素質(zhì)的重要過(guò)程。
摘要：高中時(shí)期的英語(yǔ)課堂知識承載量較大，學(xué)生的學(xué)習興趣較之初中階段降低了很多，高中英語(yǔ)教師背負著(zhù)高考和新課改的雙重壓力，面對這樣的教學(xué)現狀，我們必須想盡辦法去提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。和諧的師生關(guān)系、教師的個(gè)人魅力、教學(xué)觀(guān)念的轉變、教學(xué)形式的多樣化、學(xué)生的學(xué)習興趣等，都是我們提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果必須要考慮的因素。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)效果師生關(guān)系教學(xué)觀(guān)念興趣
英語(yǔ)是高中階段的主要課程之一，本文結合了素質(zhì)教育和新課改的要求及作者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探析了如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果。
一、創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，提高教師個(gè)人魅力
師生關(guān)系是否和諧、融洽，將直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的效果，和諧的師生關(guān)系是我們順利開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的基礎。素質(zhì)教育要求我們在課堂上要注重情感、人文關(guān)懷，要熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，從而達到師生心靈相通。高中時(shí)期，學(xué)生正處在青春期，對人對物都有著(zhù)自己的喜好，如果他們對某位教師有好感，便能學(xué)好這位教師所教的課程，如果不喜歡某位教師，那么這位教師所教的課程也將會(huì )受到冷落。因此，我們要注重與學(xué)生搞好師生關(guān)系，深入學(xué)生的內部，和學(xué)生打成一片，更要深入學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生在想什么?對英語(yǔ)課、英語(yǔ)教師的看法是什么?在學(xué)習上主動(dòng)幫助學(xué)生，在生活上要做到處處關(guān)心學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生對英語(yǔ)教師有了好感，也會(huì )對英語(yǔ)課更感興趣。要想讓學(xué)生對英語(yǔ)教師有好感，我們必須要從各個(gè)方面不斷提升個(gè)人魅力。
二、轉變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀(guān)念
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教學(xué)模式的改革勢在必行，構建以學(xué)生為主體，能夠培養學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式是當前必須面對的問(wèn)題。教師作為教學(xué)活動(dòng)的執行者，必須轉變教學(xué)理念，適應教育行業(yè)的發(fā)展。教學(xué)理念的轉變包括以下幾個(gè)部分：由教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心;由學(xué)生圍繞教師求學(xué)，轉變?yōu)榻處焽@學(xué)生及時(shí)指引;由學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，轉變?yōu)樽灾鲗W(xué)習;由原來(lái)教師只是單純地關(guān)注如何教好學(xué)生，變?yōu)橐惨P(guān)注如何學(xué)�？偠灾�，就是教學(xué)活動(dòng)中角色發(fā)生了轉變，教師變?yōu)檩o助角色，學(xué)生變?yōu)楹诵慕巧?/p>
三、提高學(xué)生學(xué)習興趣
以往英語(yǔ)教學(xué)圍繞教材為中心、教師為主導的形式進(jìn)行，但是這種傳統的教學(xué)模式已不適應時(shí)代的需求，在素質(zhì)教育不斷深化改革的今天，教師應改變以往的教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師應勇于打破常規，推陳出新，加強同行業(yè)教師間的溝通、交流，努力探索、實(shí)踐行之有效的教學(xué)模式，以能夠培養學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性為檢驗標準。如在教學(xué)活動(dòng)中，重視問(wèn)答式、討論式教學(xué)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的現狀，加強師生間的溝通、交流，這樣教師能及時(shí)了解學(xué)生所遇問(wèn)題，能夠及時(shí)地予以引導、解決問(wèn)題，同時(shí)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，多利用現代科技手段，如多媒體、幻燈片等多種形式調動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)其學(xué)習興趣。
四、提高課堂教學(xué)藝術(shù)性
在傳統教學(xué)模式下，課堂教學(xué)只是傳遞知識的一種方式，但隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)不僅僅是對學(xué)生知識的傳遞過(guò)程，同時(shí)，更應注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養過(guò)程，包括學(xué)生的自學(xué)能力、認知能力等多方面的能力。達到這些要求，傳統課堂教學(xué)方式也不再適應，教師應把英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)作為一項藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，深入研究教材內容與教學(xué)方式藝術(shù)性。除了單純的講解，英文歌曲活動(dòng)、英文脫口秀等都可以成為課堂教學(xué)的變相形式，吸引學(xué)生興趣，增添教學(xué)的藝術(shù)效果。教師作為教學(xué)的主導，還要注意對課堂教學(xué)的把控，使其課堂教學(xué)豐富多彩，有高潮、有平淡，能夠調動(dòng)學(xué)生多種感官活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、加強中學(xué)階段的外語(yǔ)閱讀,提升學(xué)生的學(xué)習能力
加強外語(yǔ)閱讀能力，主要是英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，它要求學(xué)生要突出語(yǔ)篇，強調應用，注重實(shí)際，特別是讀的能力和寫(xiě)的能力，所以，只有學(xué)生多讀多寫(xiě)多練，才能提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。為了獲得真正的外語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)生要盡可能多地讀一些本土的外語(yǔ)材料，這樣才能真正了解其所學(xué)語(yǔ)言國家的文化氣息和時(shí)代背景，比如，多讀一些詩(shī)歌和散文，對信件和報刊的閱讀要細致些，注意一些標志用語(yǔ)。學(xué)生盡可能多地接觸一些外語(yǔ)原文材料，多聽(tīng)些外語(yǔ)原文錄音和光碟，就可以向大腦輸入大量的材料信息，這些信息經(jīng)大腦儲備起來(lái)，英語(yǔ)能力的學(xué)習過(guò)程也是一個(gè)運用過(guò)程，不斷地學(xué)習、閱讀就會(huì )對這些信息增強記憶，從而達到靈活的有效輸出。中學(xué)生階段的外語(yǔ)閱讀要以加大學(xué)生的閱讀量為基礎，閱讀材料的累積也是一個(gè)知識的儲備過(guò)程，在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,加大外語(yǔ)語(yǔ)言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習能力的重要途徑�？傊�,高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要以素質(zhì)教育為主，了解學(xué)生的實(shí)際接受能力和技能，還要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，與此同時(shí)，教師也要轉變觀(guān)念，必須在課堂教學(xué)中體現素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導實(shí)踐，結合多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行實(shí)踐探索，使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。
六、培養學(xué)生人文精神
新的教學(xué)標準，在學(xué)生人文素質(zhì)的培養方面，做了很大的調整，更適合當代教學(xué)要求。對于學(xué)生來(lái)講，外語(yǔ)教育在高中階段是最重要的時(shí)期，也是培養公民外語(yǔ)素質(zhì)的重要過(guò)程。高中階段的外語(yǔ)教育，在滿(mǎn)足國家經(jīng)濟建設和科學(xué)發(fā)展對人才需求的同時(shí)，還要滿(mǎn)足學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的需求，以及學(xué)生畢業(yè)之后面臨就業(yè)、升學(xué)等未來(lái)發(fā)展的需求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育具有多重的人文和社會(huì )意義。高中階段的人文素質(zhì)教育，其主要目的是培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，如何理性地處理人與人之間，人與社會(huì )之間的關(guān)系，包括個(gè)人情感、意志力等方面的培養。所以英語(yǔ)教師在設計教學(xué)內容時(shí)，要圍繞教材以及生活情景兩方面進(jìn)行，這樣更符合高中階段外語(yǔ)教育的要求。教材任務(wù)的設計要根據教材內容的重要點(diǎn)來(lái)設計，還要結合生活情景來(lái)設置。生活情景方面，可以是生活的真實(shí)場(chǎng)景。綜上所述，作為高中英語(yǔ)教師，我們要從不同的角度去分析學(xué)生、研究學(xué)生，從而對學(xué)生有更為深入的了解，在了解學(xué)生基本情況的前提下，采取多種措施去提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。
參考文獻：
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