初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略探討
學(xué)生運用作文的方法來(lái)進(jìn)行單詞學(xué)習，不但可以提升他們對于詞語(yǔ)的學(xué)習效率，而且還能夠使他們記得足夠牢。
【內容摘要】詞匯是一門(mén)語(yǔ)言的基礎，很多學(xué)生為了學(xué)好初中英語(yǔ)在詞匯上都花費了大量的時(shí)間，然而實(shí)際的學(xué)習效果卻并不盡如人意。詞匯量不足，直接影響著(zhù)初中學(xué)生聽(tīng)力、閱讀以及寫(xiě)作水平。因此，在初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中一定要采用科學(xué)有效的方法，降低學(xué)生對英語(yǔ)詞匯理解和記憶的難度，提升初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯的水平
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 策略
初中英語(yǔ)教材在經(jīng)過(guò)改版后，每一章節涉及的詞匯量夠比較大，這對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大學(xué)習難點(diǎn)。筆者在多年的一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作中總結出了一些詞匯教學(xué)策略，供大家參考。
一、對詞匯進(jìn)行歸類(lèi)，分版塊講解
當前初中英語(yǔ)教材的設計中每一個(gè)版塊中都會(huì )涉及到新的詞匯。所以初中英語(yǔ)教師在對這些詞匯進(jìn)行講解時(shí)要盡可能的分版塊進(jìn)行講解，從而有效降低學(xué)生短時(shí)間內的記憶壓力，提升其整體的詞匯記憶效果。
二、運用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)
生的詞匯學(xué)習積極性枯燥無(wú)味的詞匯教學(xué)會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習積極性和記憶效果，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )運用運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)初中生的興趣和學(xué)習積極性，這樣才可以提升其學(xué)習效率。
1.創(chuàng )設具體的教學(xué)情景有很多研究已經(jīng)顯示在具體的語(yǔ)境中學(xué)習詞匯的效果是非常好的。但是在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中很多教師和初中生都并不重視這一點(diǎn)，這導致他們花費大量的時(shí)間和精力進(jìn)行詞匯學(xué)習卻最終只能取得事倍功半的效果。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要微學(xué)生學(xué)習詞匯創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，這樣不但可以加深學(xué)生對單詞的記憶，而且同時(shí)提升了他們對單詞的運用能力。
2.充分結合生活中的實(shí)例學(xué)生在日常生活中會(huì )遇到很多的事情，這些事情中有很多是他們印象深刻難以忘懷的，所以在教授單詞時(shí)要充分認識這一點(diǎn)，將詞匯講解和學(xué)生們的日常生活實(shí)際緊密結合，從而有效提升初中生詞匯學(xué)習的效果。
3.靈活運用合適的教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中，可以采用頭腦風(fēng)暴、對比、歸納法、猜詞法等科學(xué)有效的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)。例如，在講解奧運會(huì )這一單元時(shí)會(huì )涉及到很多的體育方面的單詞，這時(shí)老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行比賽，采用競技的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
三、引導學(xué)生自主性學(xué)習，提升效率
現代素質(zhì)教育要求學(xué)生要占據教學(xué)的主體地位，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要重視對初中學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)詞匯的能力的培育。
1.培育學(xué)生的拼讀能力英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言也是一門(mén)人文學(xué)科，它是由26個(gè)字母構成的，所以拼讀是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。英語(yǔ)的字母組合有著(zhù)一定一定的規則，教師在實(shí)際教學(xué)中要盡可能的使學(xué)生掌握自主拼讀單詞詞匯的能力，教會(huì )學(xué)生運用拼讀規則來(lái)進(jìn)行單詞的記憶。例如在講授pronunciation這一詞匯時(shí)，要使學(xué)生們學(xué)會(huì )將這一單詞劃分成五個(gè)連貫的音節組合，然后再根據音節的發(fā)音以及拼讀規則來(lái)進(jìn)行記憶，這樣就可以縮短學(xué)生們記憶單詞的時(shí)間，提升效率。
2.熟悉單詞的組成結構英語(yǔ)詞匯組合的主要方式可以分為合成法、轉化法、派生法、混成法以及截短法，這一方法對于英語(yǔ)詞匯的記憶來(lái)說(shuō)非常重要。初中英語(yǔ)的教材中每一個(gè)教學(xué)單位都會(huì )設計一些詞匯組合法知識。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以加強初中生對詞匯的理解能力。
3.聯(lián)想法和歸納法。在詞匯教學(xué)中聯(lián)想法和歸納法是非常重要非常實(shí)用的一種方法，他可以幫助學(xué)生將已經(jīng)掌握的詞匯進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生的英語(yǔ)知識系統更加系統化。這些詞匯可以使同類(lèi)詞，可以使近義詞，同樣還可以是意思完全相反的反義詞。
4.運用諧音形象記憶的方法諧音，是指字與字或詞與詞的讀音相同或相似。諧音形象法借助諧音賦予英語(yǔ)單詞某一中文，然后與該單詞的中文意思進(jìn)行聯(lián)想，以之來(lái)增強記憶。運用諧音形象記憶法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不但可以諧音漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，而且往往這兩個(gè)詞匯會(huì )相互關(guān)聯(lián)，提升記憶效果。比如humor(幽默)、pharaoh(法老)這些詞匯運用諧音記憶法就非常有助于學(xué)生對它們的記憶和掌控。
5.鼓勵初中生進(jìn)行英語(yǔ)朗誦朗誦是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的有效方法，對于詞匯同樣如此。瘋狂英語(yǔ)的例子已經(jīng)充分的向我們展示了朗誦的重要性和作用，響亮的聲音可以對初中生的耳朵與大腦皮層產(chǎn)生充分的刺激，從而形成記憶。所以，在教學(xué)中教師可以向學(xué)生們推薦一些優(yōu)秀的適合朗誦的英語(yǔ)刊物來(lái)供初中生們進(jìn)行朗誦。
6.指導初中生在作文中進(jìn)行詞匯的學(xué)習寫(xiě)作必然會(huì )用到的大量的詞匯，同理詞匯在寫(xiě)作中也更容易掌控，學(xué)生運用作文的方法來(lái)進(jìn)行單詞學(xué)習，不但可以提升他們對于詞語(yǔ)的學(xué)習效率，而且還能夠使他們記得足夠牢。另外，進(jìn)行課外閱讀是拓展初中生英語(yǔ)水平和詞匯量的有效方式，因此要鼓勵初中生進(jìn)行課外閱讀�？偠灾�，有效提升初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的方式有很多，但是這要求廣大英語(yǔ)教師在實(shí)際工作中積極的進(jìn)行總結與積累，并不斷的進(jìn)行創(chuàng )新，在提升初中學(xué)生詞匯的學(xué)習效果的基礎上進(jìn)一步提升英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。
【參考文獻】
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[3]張春鳳.讓初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)生動(dòng)起來(lái)[J].中國教育技術(shù)裝備，2009(07).
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